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EL IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC´S) EN LA EDUCACIÓN. Por: Egrey Delhgams, Shirley Linero, Monica Bojato, Farid Toncel y Cristina Rodríguez

Las nuevas tecnologías han adquirido un papel determinante en el desarrollo de las dinámicas sociales, exigiendo cambios en las formas de trabajo que se llevan a cabo en las diversas dimensiones que estructuran el sistema social. La educación no es ajena a los cambios vertiginosos que se producen en el orden mundial, por el contrario, su esencia exige que articule todos estos fenómenos en su accionar, en aras de formar personas que respondan a las necesidades y expectativas que plantea la sociedad. Con el advenimiento de las nuevas tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor y basado en clases magistrales, hacia una formación focalizada en el estudiante dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. Hasta este punto vale la pena preguntarse ¿Cuál ha sido el nivel de influencia de las TICs en los procesos educativos?, ¿Las TIC´s han contribuido a cualificar las prácticas educativas?, ¿Las nuevas tecnologías han optimizado los ambientes de aprendizaje?

Ciertamente que las inquietudes planteadas invitan a asumir una posición crítica frente a las TIC´s, puesto que requiere que se visualicen las repercusiones que las mismas han traído al sistema educativo. Las nuevas posibilidades que hoy surgen ejercen un poderoso influjo en la satisfacción básica de las necesidades de aprendizaje. En consonancia con lo expuesto, Jaume Sureda plantea: “Las TIC´s han dado lugar a la aparición de nuevos entornos que tienen una influencia decisiva en la formación de los jóvenes”. En este sentido, se resalta el hecho de que las TIC´s se han constituido en una herramienta valiosa tanto para docentes como para estudiantes en la dinamización de

los procesos de enseñanza aprendizaje. Los miembros que

participan en entornos mediados por la tecnología, están llamados a asumir


nuevos roles que contribuyan a utilizar adecuadamente los recursos que se ofrecen en el marco de la implementación de las TIC´s.

Las Tecnologías de la Comunicación e información representan

una

herramienta valiosa para los procesos de gestión que se lideran al interior de la escuela, puesto que dota a los miembros de la comunidad educativa de los recursos necesarios para facilitar los procesos de direccionamiento de cada una de las áreas de gestión. En este sentido, facilita las condiciones necesarias para llevar a cabo procesos de planeación que tienen como pilar ofrecer a los estudiantes óptimos ambientes de aprendizaje en donde se ponen de manifiesto procesos de creación que le apuntan al desarrollo de competencias necesarias pensadas desde el saber, el saber hacer y el saber ser. Lo que realmente resulta interesante es que la inclusión de este tipo de recursos ha exigido la asunción de nuevas perspectivas frente a la construcción del aprendizaje, así como también se ha requerido reconstruir una epistemología tecnológica fundamentada en una concepción integradora – educacional que exige asumir nuevas formas de enseñar.

Las TIC´s han ejercido una gran influencia en el campo educativo por lo que el uso de las mismas ha sido un detonante en las trasformaciones de los actores del proceso educativo, razón por la cual se ha ido construyendo la transición de estudiantes como sujetos pasivos de información a participantes más activos y responsables de su

proceso de construcción del aprendizaje, así mismo, al

maestro lo ha retado a asumir una actitud más creativa, crítica y dispuesta al cambio, con el propósito de revelar a los estudiantes nuevas dimensiones de sus objetos de enseñanza (fenómenos del mundo real, conceptos científicos o aspectos de la cultura) que su palabra, el tablero y el texto le han impedido mostrar en su verdadera magnitud.

Las nuevas formas de concepción del aprendizaje conducen a reflexionar sobre el principio integrador del conocimiento que confirma que la construcción del


mismo exige la participación de otros que aporten formas de ver y de concebir el mundo de una manera diferente. En esta era juegan un papel significativo las redes, pues posibilitan formas de interacción que contribuyen a construir el conocimiento. “Pertenecer a una red o a una comunidad virtual ofrece al docente la posibilidad de apropiarse de nuevos enfoques, visiones y metodologías como, por ejemplo, el aprendizaje cooperativo; asimismo, intercambiar procesos de planeación, desarrollo y evaluación con otros docentes que, posiblemente, se hayan acercado a los mismos temas desde otro contexto cultural. Se genera así, una cadena global de conocimientos que potencian la búsqueda de nuevas pistas para una comprensión más profunda de los procesos didácticos y pedagógicos en general, pero también de aquellos avances en investigación que pueden incorporarse

al

trabajo

cotidiano

en

las

aulas.

Tomado

de

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87406.html

En líneas anteriores se proyecta la imperiosa necesidad de que el docente replantee su quehacer pedagógico y aproveche todas las herramientas que ofrece el mundo de la tecnología para iniciar un proceso innovador y creativo de sus clases donde el aprendizaje significativo, el modelo constructivista, encuentren una plataforma para potencializar el conocimiento y sea el estudiante el protagonista, el actor principal de su aprendizaje. La elaboración de experimentos, páginas web, lecturas interactivas, procesadores de textos y las redes sociales utilizadas de una forma educativa son algunas de estas. El acceso abierto al conocimiento nos permite aprovechar la capacidad de comunicación de las Tics para conocer nuevas formas de enseñar y aprender, el uso de éstas le permiten al discente desarrollar habilidades y adquirir conocimientos los cuales le van a servir para ser crítico y así

desarrollar nuevos conocimientos que

le

permitan ser competentes ante la sociedad.

La educación en sus diferentes modalidades y niveles debe adaptarse a la presencia de la informática y de otras TICs en la mayoría de sus actividades


(Brunner, 2003; Levis, 2006; Marenco & Urvoy, 1975). Es la metamorfosis exigida por el contexto mundial y la realidad de los estudiantes, es la forma de recrear procesos y de garantizar el concepto metodológico del aprendizaje significativo.

El ingreso masivo de computadoras y dispositivos informáticos en actividades educativas condiciona la conceptualización, el pensamiento y hasta la memorización de experiencias y conocimientos, influyendo en la resolución futura de tareas (De Kerckhove, 1999; Skinner), la gestión estratégica de los actuales modelos curriculares en torno a las TIC

garantizan su pertinencia y por

consiguiente coherencia y efectividad en el aprovechamiento de los saberes.

Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TICs) no pueden ser ignoradas, puesto que se han constituido en una realidad que ha conllevado a generar procesos de cambio en la sociedad y en la forma de relacionarse con los demás, están ahí, forman parte de las culturas que nos rodean y con la que debemos vivir. Desarrollan toda clase habilidades físicas y mentales, abriendo posibilidades de desarrollo social. La idea de las TIC no solo debe entenderse desde la

informática, telemática, sino la multimedia y los medios de

comunicación, está definida como el mundo de las nuevas relaciones sociales y culturales.

Las TICs son el cimiento para el nacimiento de un entorno nuevo donde tendrán que desenvolverse los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se evidencia la necesidad de fomentar una concepción "integradora-educacional" de las TICs más que "instrumental-utilitaria", acorde con los requerimientos planteados por los alumnos. En la construcción de conocimiento se agregaron otros métodos alternativos que obligan al personal docente al conocimiento práctico de tecnologías. Teniendo en cuenta que los jóvenes se desenvuelven en un contexto que les exige el uso de las TIC han desarrollado habilidades en el manejo de las mismas. Lo cual se ve materializado en el manejo de los recursos que ofrecen la web entre los que se cuenta, Google o Yahoo, Wikipedia, correo


electrónico, juegos interactivos, teléfono móvil, reproductores mp3, o

incluso

navegadores GPS. Es responsabilidad del docente sacar el mejor provecho de estos medios, así como, también es de vital importancia que rediseñe una estrategia pedagógica que concientice a sus estudiantes sobre el uso adecuado de la internet y los recursos tecnológicos desde una perspectiva orientada hacia el aprovechamiento de los aprendizajes.

WEBGRAFÍA

Una llave maestra desarrollar competencias con las TIC. (2004).“Altablero”. Disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87406.html.

La influencia de las TIC en la educación. Disponible en: http://noticias.universia.es/ciencia-nn-tt/reportaje/2009/06/15/647943/1/complejatelarana-plagio-virtual/la-influencia-de-las-tics-en-la-educacion.html


Impacto tecnologias educacion