Issuu on Google+

informa 9 DE SEPTIEMBRE DE 2013

VOLUMEN 1, Nº 1

La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. Nelson Mandela Comienza el curso: “bienvenid@s”

Contenido: Flexibilización

2

Días laborables NO lectivos

2

Este inicio de curso representa

propuestas de mejora llegarán

una nueva oportunidad para

a buen puerto.

participar activamente en la

Necesitamos estar formad@s y

educación de nuestros hijos e

saber trabajar en equipo, por

hijas.

esto mismo queremos recordarte

conocer en este inicio de curso.

e

En tu AMPA será muy positivo

Compromiso,

participación,

invitarte

especialmente

a

Podemos callar o elegir ser parte de la solución. TU DECIDES !

ilusión,

participar en la formación para

repartir

aprendiendo a compartir retos y

mejorar la gestión y dinamización

persona

responsable

proyectos, trabajando en equipo.

de la AMPA (liderazgo) y en

actividad

(formación,

Consejos

Plan de Apoyo a las 2 Familias

No

nuestros

Escolares

convivencia,

comedor,

Calendario Escolar

3

presente y futuro. La queja

“Atrévete

Gratuidad libros

3

amarga y solitaria es ineficaz.

delegad@s

Participación de las Familias

4

Las

Escolares)

Esperamos vuestras aportaciones,

impulso para a unirnos aún

Te presentamos a continuación

a Fapace Informa, de los temas

Formación de las familias

4

más sabiendo que desde la

un

que consideréis importantes para

cooperación,

imprescindibles que debemos

Gestión AMPA

4

Modelo carta familias

5

Familias Inteligentes

Universidad de familias

6

Educar a nuestros hijos e hijas es como caminar por la montaña. Se trata de

Plan de Centro

8

lado compartiendo decisiones, y las ocasiones que nos ponemos detrás

Ante un problema — incidencia

8

confiando en sus capacidades (Antonio Ortuño)

Disponibilidad

8

Coincidiendo con el comienzo del

FAPACE

Tutoría

10

curso escolar, FAPACE organiza

prioridades para el presente

responsabilidad de nuestr@s

Tutoría @

9

el 21 de Septiembre a las 10:00

curso,

hij@s,

Uniforme Escolar

9

la inauguración del curso escolar

Familias,

Consejos Escolares

10

y

desarrollar, el apoyo a las

buenas

“ F amilias inteligentes ” a cargo

AMPAs

capaces.

Delegad@s de Familias

11

de Antonio Ortuño, Psicólogo

acuerdos de colaboración.

21-09-13, de 10 a 13 horas,

Actividades

12

Infanto-juvenil

El

Sede FAPACE.

FAPACE

12

creatividad

e

podemos

nuestr@s

paralizarnos,

niñ@s

dificultades

son

serán

el

el

nuestras

“Juntas

proyectos por a

una

en

resumen

creando de

un/a cada

Ilusión”

y

transporte, delegad@s, actividades

(red

de

extraescolares, etc.). Una sola

soñar” y

Red

tareas,

Consejer@s

de

temas

persona no lo puede llevar todo.

este curso.

equilibrar los momentos que hacemos de guía, las veces que caminamos al

a

continuación,

y

el

taller

terapeuta

familiar. Durante

el

acto

inaugural

presentará la

Universidad

de

proyectos

a

los y

las

familias

taller

y

los

“ Familias

prevenir

conflictos,

para

personas,

y

resolver

que

sean

felices

y

Inteligentes ” ofrecerá pautas

Plazo de inscripción hasta el 19

sencillas

de septiembre.

para

fomentar

la


PÁGINA 2

INFORMA

Flexibilización horaria Si en sus primeros días de estancia en la escuela,

tu hijo o hija se

desenvuelve con normalidad, la legislación ampara su permanencia en el colegio como cualquier otr@ alumn@ ORDEN de 30 de mayo de 2013, de la Delegación Provincial de Educación de Almería. 1. Normas de Carácter General: 4. En el 2º ciclo de Educación Infantil, en Educación Primaria y en Educación Especial, el primer día de clase podrá dedicarse por parte de los Centros a la recepción del alumnado. Este día podrá establecerse un horario flexible para facilitar la tarea.

5. A fin de facilitar la adaptación al

carácter general para este nivel educativo.

alumnado de segundo ciclo de Educación

Corresponde al profesorado que ejerza la

Infantil que asiste a clase por primera vez

tutoría apreciar la conveniencia de aplicar

y que presente dificultades de adaptación

flexibilización horario a un alumno o

escolar, los consejos Escolares de los

alumna y, en su caso, decidir la adopción

Centros sostenidos con fondos públicos,

de esta medida, de común acuerdo con

podrán establecer un horario flexible. Esta

los padres, madres o personas que

medida que, en ningún caso, se adoptará

ejerzan la tutela.

con

Ningún Consejo Escolar puede adoptar acuerdos que vulneren las disposiciones de la normativa dictada por la administración responsable del sistema educativo. El colegio no puede imponer un periodo de adaptación generalizado, amparándose en un acuerdo del Consejo Escolar .

carácter

general

para

todo

el

alumnado, contemplará la permanencia de los alumnos y alumnas en el centro docente,

que

de

manera

gradual

y

progresiva será cada día más amplio. En todo caso, a partir del 24 de septiembre de 2012, el horario de la totalidad del alumnado deberá ser el establecido con

Días laborables no lectivos Si necesitas abrir tu centro en días laborables NO lectivos ( 27 de febrero, 3 de marzo, 4 de marzo, 21 de abril, 2 de mayo de 2014. El 7/01/2014 será día no lectivo para Educación Infantil Educación primaria

 Envía una copia a tu Ayuntamiento ( p u ede

RECUERDA:

 Presenta un proyecto en tu centro para que sea aprobado por el Consejo Escolar

 Tu centro lo enviará a la Delegación de

con

conserje,

limpieza, materiales, etc. )

 Con el proyecto debes presentar Anexo II

instalaciones deportivas y recreativas de abiertas para su uso público hasta las 20,00 horas en los días lectivos, y de 8,00

( q ue cubra la actividad )

 Recuerda periódicamente a los padres y de los días laborables – no

a las 20,00 horas durante los días no lectivos, excepto agosto.

lectivos y envía notas informativas sobre

2. Para ello, será necesario un proyecto

tus proyectos de ludotecas.

elaborado por centro docente, por la

ORDEN DE 3 DE AGOSTO DE 2010, POR LA QUE SE REGULAN LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DE LA ENSEÑANZA DE AULA MATINAL, COMEDOR ESCOLAR Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN LOS CENTROS DOCENTES PÚBLICOS, ASÍ COMO LA AMPLIACIÓN DE

Educación para que también lo acepten.

Decreto 301/2009, de 14 de julio, las los CEIP y los IES,…, podrán permanecer

 Revisa tu seguro de responsabilidad civil

madres

y Educación Especial ) :

colaborar

HORARIO.

BOJA 158 DE 12 DE AGOSTO DE 2010.

asociación de madres y padres del alumnado del centro … FAPACE ORGANIZARÁ ACTIVIDADES DE OCIO PARA ESTOS DÍAS

1. De conformidad con el artículo 13.3 del

Plan de Apoyo a las familias servicios

horas a partir de la finalización de la jornada

realizar un seguimiento pormenorizado de

complementarios de aula matinal, comedor

lectiva de mañana. Dando atención al

los servicios de aula matinal, comedor y

escolar y actividades extraescolares. Por lo

alumnado usuario, tanto en el tiempo

activ.

es

que estos servicios deben funcionar desde el

destinado a la comida, como en los

imprescindible que nos enviéis por escrito

primer hasta el último día del curso escolar.

períodos

información sobre el funcionamiento de los

Es muy importante tener en cuenta las

posteriores a la misma.

mismos

necesidades de todas las familias del centro.

Entre las 7,30 y la hora de comienzo del

301/2009, de 14 de julio, Art. 13 establece la

El servicio de comedor escolar para el

horario lectivo será considerado como aula

posibilidad de que los centros educativos

alumnado del segundo ciclo de educación

matinal, sin actividad reglada, debiendo el

puedan ampliar su horario de modo que

infantil, de educación primaria, de educación

centro establecer las medidas de vigilancia

estén abiertos todos los días de la semana y

secundaria

todos los meses del año excepto agosto,

especial durante un tiempo máximo de dos

Necesitamos

vuestra

extraescolares.

en

vuestro

colaboración

Para

centro.

ello

para

Decreto

ofreciendo

además

obligatoria

los

y

de

educación

inmediatamente

anteriores

y

y atención educativa que necesiten los menores en función de su edad.


VOLUMEN 1, Nº 1

PÁGINA 3

Gratuidad de libros de texto La emisión de cheque-libro para los

Se amplía un curso más la vigencia de

por el alumnado, que desarrolle de forma

cursos de primero, segundo, tercero y

los libros de texto de cuarto de Educación

completa el currículo establecido en la

cuarto de Educación Primaria y segundo de

Secundaria Obligatoria hasta que se defina,

normativa

son

por parte del Ministerio de Educación,

Autónoma de Andalucía para el área,

nominativos y no pueden gestionarlos ni la

Cultura y Deporte, el desarrollo curricular de

materia, módulo o ámbito que en cada

AMPA ni el Centro. Para el resto de cursos

esta etapa educativa.

curso,

Educación

Secundaria

Obligatoria

se mantiene el Programa de Gratuidad en la

La normativa del registro y selección de

vigente

ciclo

corresponde ” ,

o

en

la

etapa

Comunidad

educativa

por todo ello se hace

modalidad de préstamo, produciéndose la

libros de texto, vigente desde el pasado

innecesaria la recomendación de adquirir

reposición

curso, define el libro de texto como “ el

cualquier otro material curricular con cargo a

material curricular destinado a ser utilizado

las familias.

necesite.

para

el

alumnado

que

lo


PÁGINA 4

INFORMA

Participación de las familias La corresponsabilidad de familias y profesorado en la educación de nuestros hijos e hijas es imprescindible para poder alcanzarla con éxito. En todo centro educativo hay cuatro pilares de participación para las familias, una a nivel individual, “las tutorías”, y tres de carácter colectivo : AMPA, CONSEJO ESCOLAR Y DELEGAD@S DE PADRES Y MADRES. La participación de las familias requiere estar formado/a e informado/a para poder llegar a todas las instancias en donde nuestra aportación es un derecho y un deber. Esto supone:

Tener estrecho contacto con todos los padres y madres del alumnado. Complicidad con el profesorado y el equipo directivo. Pl antear ideas y experienci as, intercambiando opiniones. Buscar conjuntamente soluciones y mejoras en la gestión del centro.

<

también charlas, mesas redondas, etc.

“EL CAMINO DE LA CALIDAD

Oportunidad de integrarse en grupos de trabajo que posibiliten una actuación eficaz de la AMPA.

ES EL COMPROMISO COMARTIDO” Como AMPA debemos incrementar la vinculación y la comunicación entre la junta directiva y las familias del centro. Para ello es imprescindible, por un lado, darnos a conocer como asociación y, por otro, detectar sus necesidades, preocupaciones e intereses. Servicios y orientaciones que la junta directiva de la AMPA debe prestar a sus familias: Charlas informativas, especialmente a principio de curso, para orientar a los familias y darles a conocer la estructura organizativa y funcionamiento del centro y de l a AMPA. Informar a través de mail, escritos, folletos, etc. Escuela de Padres y Madres que aborden temas de interés, como así

Desarrollar actividades que fomenten la convivencia y otras que permitan tratar temas de importancia educativa. Promover la participación de los padres y madres en las elecciones a consejos escolares y delegad@s de familias, Implicarse en la gestión del centro y dar cuenta de todo a los familias asociadas. Seguimiento e información del comedor escolar, aula matinal, etc. Atención individualizada a las familias. ORDEN de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas. BOJA núm. 132, 7 de julio 2011.

Imprescindible: Formación de las familias Desde el momento del nacimiento de

padres y madres, para dar respuesta a las

formativas y de extensión cultural) :

nuestros hijos y nuestras hijas, nos queda

inquietudes y necesidades de las familias

1.

un largo camino que recorrer en el que la

del centro educativo.

programar acciones formativas en las

Los

centros

que

No bastan el amor y las buenas intenciones,

“TENER HIJ@S NO LO CONVIERTE A

profesorado, dirigidas principalmente a

necesitamos FORMACIÓN para desarrollar

UN@ EN PADRE O MADRE, DEL MISMO

y lograr que nuestros hijos e hijas sean ciudadanos/as

libres,

responsables,

autónom@s y comprometid@s; personas que sepan pensar y sentir con valores humanos, desarrollando sus competencias básicas, su inteligencia emocional y social Serán las AMPAs las que gestionarán la realización de las Escuelas para familias, en colaboración con las personas delegadas de

MODO QUE TENER UN PIANO NO LO VUELVE PIANISTA”

(Michael Levine)

Para ello podréis contar con profesionales que dependen de la Diputación de Almería, a

través

de

los

Servicios

Sociales,

La Orden de 20 de junio de 2011, recoge en su artículo 21 la formación las

familias

( A r t.21

familias

y

el

fomentar la participación de los padres y madres.

Asimismo,

los

equipos

directivos favorecerán la participación del profesorado en las escuelas de padres y madres que se desarrollen en el centro. 2. Los centros docentes potenciarán la realización de actividades de extensión

Consejería de Salud, FAPACE, etc.

de

las

podrán

principal tarea va a ser la de EDUCACIÓN.

adecuadamente nuestro rol de educador@s

participen

docentes

Actividades

cultural dirigidas a las familias, que permitan una relación de éstas con el profesorado.

Oferta formativa: continúa en página 9

Gestión de la AMPA Promover la participación de las familias,

Recordad que la AMPA debe estar

Debéis recordar que todo cambio en

representarlas adecuadamente, gestionar

inscrita obligatoriamente en el Censo de

la composición de la junta debe ser

los recursos de la asociación, organizar

Entidades Colaboradoras de la Enseñanza,

notificado al Registro de Asociaciones, a

actividades formativas, extraescolares y de

que

FAPACE y todos los registros en donde esté

ocio, requiere voluntad, formación y trabajo

Educación. Las asociaciones que aún NO

en equipo.

hayan tramitado esta inscripción NO podrán

FAPACE ofrece asesoramiento y formación

designar

su

Escolar.

FAPACE

a las personas miembro de las juntas directivas de las AMPAs, a través de cursos, talleres, jornadas, publicaciones y formación on-line. ( En la página siguientes tenéis modelo de carta para enviar a todas las familias del centro ) .

depende

de

la

Consejería

representante realiza

al

de

inscrita la AMPA

( Voluntariado, Censo,

Consejo

facilita

la

tramitación, para ello deberéis solicitarnos los formularios a completar, llamando a nuestra oficina o por correo electrónico. Todos los formularios están disponibles en la página web de FAPACE


PARTICIPACIÓN: CARTA MODELO PARA ENVIAR A TODAS LAS FAMILIAS DEL CENTRO EDUCATIVO

Constituimos una asociación sin ánimo de lucro y de gestión voluntaria, formada por madres y madres del alumnado de nuestro centro educativo. Favorecemos el desarrollo y la educación de nuestros hijos e hijas y servimos de punto de encuentro de todas las familias.

¿QUÉ HACEMOS?

Nuestra mayor

¿CÓMO LO HACEMOS?

misión es lograr una

calidad en la educación integral de nuestros hijos e hijas, organizando actividades, representando, asesorando y formando a todas las familias del centro.

Para

lograrlo es imprescindible conocer tus necesidades, preocupaciones, aspiraciones.

intereses

y

Hablamos por ti Administración Pública

ante

la

Te representamos en el Consejo Escolar Realizamos aportaciones proponemos mejoras Organizamos actividades alumnado y las familias

para

y el

Informamos y formamos a padres y madres a través de charlas, jornadas y escuelas.

Estamos elaborando el Plan anual de nuestra AMPA, precisamos conocer tus necesidades y propuestas de mejora. Te invitamos a participar como socio/socia y te animamos también a hacerlo en la organización de actividades, en los grupos de trabajo y en la directiva.

Necesitas que el centro este abierto los días no lectivos pero laborables? Te parece necesario que el comedor y las actividades extraescolares estén en funcionamiento desde el primer día de clase? Estás interesada/o en que organicemos escuelas de madres y padres sobre como ayudar en el estudio a nuestros hijos e hijas, mejorar la comunicación familiar, etc.? Sabías que la gratuidad de libros de texto implica que no es obligatorio comprar ningún cuaderno de tareas?

CONTACTA CON LA AMPA A TRAVÉS DE: Correo-e: ………………………………………………………………. Buzón de sugerencias en:…………………………………………………………... Personalmente (día y horario):………………………………………………………………………………………...

FICHA INSCRIPCIÓN CURSO 2013-2014 Sólo será necesario el pago de una cuota por familia. Serán socios el padre y la madre (o tutores legales). Deberéis completar todos los datos de la ficha.

Nombre y Apellidos del Padre o Tutor….……………………………………………………………... Nombre y Apellidos de la Madre o Tutora……………………………………………………………... Nº de Teléfono: …….………………….. e-mail:……………………………………………………….. Domicilio:………………………….……………………………………………………………………. Población:………………………………….. Código Postal:………………….………………………… Indicar el curso de los hijos/hijas CUOTA ANUAL FAMILIAR: ________ EUROS - Nº DE CUENTA ___________________________________ En_____________________ a _____ de ________________ de 20___ Firma de la madre/tutora:________________________

Firma del padre/tutor:______________________________

ENTREGAR LA INSCRIPCIÓN JUNTO AL JUSTIFICANTE DE PAGO EN ……………………………………………………….

Es muy importante completar vuestros datos y un email para enviaros información a lo largo del curso


UNIVERSIDAD DE FAMILIAS La sociedad del conocimiento y la información en la que vivimos requiere de nosotros ( las familias ) recursos y habilidades para poder educar, participar activamente en la vida de los centros educativos y optimizar el tiempo que tenemos para compartir con nuestros hijos e hijas. la propia federación y con ámbito que aglutina y recoge personal de las instituciones que todo los espacios de formación se detallan a pie de página. de las familias. En coordinación con los centros Ofrece formación continua, con de recursos locales se imparte sesiones presenciales y apoyo a formación en toda la provincia, través de una plataforma de teniendo máxima flexibilidad de para fomentar la formación on-line y tutorías horarios participación. virtuales.

atención a las necesidades específicas de apoyo educativo, entre otras.

Las prioridades para este curso 2013-2014 serán las Familias Educadoras, mejorar a gestión y dinamización de las AMPAs (liderazgo, nivel inicial y avanzado), la convivencia, la

A continuación les presentamos a algún@s de ell@s.

La Universidad de Familias es el

Para el diseño, organización y desarrollo de las asignaturas y sus contenidos, del material didáctico, de los talleres, de las tertulias dialógicas, etc. contamos con profesionales de MARÍA

DEL

MAR

ROMERA

Maestra, licenciada en pedagogía y en psicopedagogía. Especialista en Inteligencia emocional y autora de diversos de libros dedicados a la escuela, la infancia y la didáctica activa. Presidenta de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci. Ha trabajado en todas las etapas, desde educación infantil, primaria, educación especial, secundaria, formación profesional y la universidad. Autora y coordinadora del modelo pedagógico “Educar con tres Cs: capacidades, competencias y corazón.

ANTONIO ORTUÑO Antonio Ortuño es Psicólogo Infanto-juvenil y terapeuta familiar. Lleva trabajando desde el año 1990 con diferentes problemáticas asociadas a la educación familiar: manejo de conflictos, rabietas, falta de atención, impulsividad, ansiedad, dificultades de relación social. El Proyecto Familias Inteligentes ayuda a los que ejercen de educadores a saber tomar FERNANDO TRUJILLO Licenciado en filosofía. Doctor. Profesor, investigador e innovador. Ponente en multitud de eventos. Experto en comunicación y nuevas tecnologías y dinamizador de profesorado para el trabajo arriesgado y de calidad. Autor de varias publicaciones y de multitud de materiales en la red. iCOBAE, su seña de identidad. Se considera a sí mismo trabajador de la enseñanza.

En estos momentos estamos tratando con l@s profesionales que colaborarán con este proyecto educativo, destacadas personalidades del ámbito local, regional y nacional. Entre ell@s:

AMPARO TOMÉ

“El cambio más urgente en igualdad está en el rol masculino” Coordinadora de la Red Internacional, Estatal y Mediterránea de Ciudades Educadoras y profesora de Sociología de la Educación. Licenciada en Filología inglesa por la Universidad de Salamanca. Diplomada en Sicología y sociología de la educación. Docente en institutos de secundaria y la Universidad. Investigadora en temas de Género y Educación a nivel nacional e internacional. Autora de artículos, capítulos de libros y publicaciones en revistas de educación especializadas y editoriales nacionales e internacionales. Asesora y conferenciante en Centros de Recursos del profesorado, Institutos de la Mujer, Gobiernos autonómicos, españoles, latino americanos y europeos.

NÉLIDA ZAITEGI DE MIGUEL Después de una vida dedicada a la educación en distintas responsabilidades: maestra, directora, inspectora, responsable de la formación de los equipos directivos, de programas de innovación educativa (convivencia y paz y competencias para la vida), ahora me dedico con gusto y con calma a asesorar en dirección y liderazgo educativo y en convivencia y paz positiva. Directora de la Revista digital CONVIVES y Vicepresidenta de CONVIVES, asociación para la convivencia escolar. Miembro del Observatorio estatal de la convivencia, del Forum Europeo de Administradores de la Educación de Euskal Herria.


ÁREAS Familias Educadoras “Tener hij@s no lo convierte a un@ en padre o madre, del mismo modo que tener un piano no lo vuelve pianista” (Michael Levine). FAMILIA Y ESCUELA

EDUCACIÓN PARA LA SALUD

 Derechos y responsabilidades de las familias en el

 Alimentación saludable en edad escolar

proceso educativo de sus hijos e hijas

 Educación

adolescencia

infantil,

educación

 Prevención de las drogodependencias

primaria,

 Prevención de accidentes y primeros auxilios

EDUCACIÓN EN EL OCIO Y TIEMPO LIBRE

 Canales de participación en el centro educativo

 Educar a través del juego

 Competencias Básicas, éxito escolar y ayuda al estudio

 Ocio y tiempo libre, deporte y valores

HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

 Teatro

 Habilidades sociales y comunicación

NUEVAS TECNOLOGIAS

 Autoestima y autonomía  Expresión

asertividad

de

sentimientos

y

emociones.

 Manejo básico del ordenador. Internet, redes, etc.

La

 El papel de los videojuegos, Internet, etc. en la

formación de los niños y las niñas.

 Saber hablar y escuchar

 Buen uso de las TIC

 Técnicas de negociación y solución de problemas

 De TIC (Tecnología Información y Comunicación) a

 Como mejorar la relación con los hijos e hijas

las TAC (Tecnologías Aprendizaje y Conocimiento)

EDUCACIÓN EMOCIONAL SEXUAL

EDUCACIÓN EN VALORES

 Relación entre madres/padres y sus hijos e hijas

 Familia: espacio de socialización y convivencia

 Sentimientos, esperanzas y miedos. Sexualidad.

 Coeducación y nuevas masculinidades

 Prevención de embarazos y ETS

 Educación en valores, medioambiente, etc.

Voluntariado y Asociacionismo

Convivencia

La participación responsable comienza por conocer bien todo aquello que se relaciona con el ámbito donde vamos a actuar.

“Hemos aprendido a nadar como los peces y a volar como los pájaros. Pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos”. (Martin Luther King)

REPRESENTATIVIDAD

 Comisiones de Convivencias

 La organización y funcionamiento de un Centro de

 Educación para la Paz

 El Consejo Escolar. Competencias, estrategias de

 Educación intercultural, por la cultura de la paz y la

 Delegad@s

 Coeducación e igualdad en derechos

 Educación para la Ciudadanía

educación

participación y recursos

de madres y padres. características, estrategias y recursos

tolerancia

Funciones,

 Inteligencia Emocional

 AMPAs. Organización y funcionamiento

 Convivencia y resolución de conflictos

FORMACIÓN DE LÍDERES

 Medicación

ayudante

 Liderazgo y trabajo en equipo

Organización

Alumnado

familias: consejeros y consejeras escolares, delegados y delegadas de madres y padres y miembros de juntas directivas

 Marketing asociativo

proyectos.

iguales.

 Formación de padres y madres representantes de las

 Técnicas de negociación y comunicación

de

entre

conjunta de toda la comunidad (alumnado-profesorado-familias) sobre mediación

 Habilidades para hablar en público

actividades

ayuda

 Formación

 Como mejorar la gestión de la AMPA

 Elaboración

y

de

Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) La educación de calidad se logrará cuando sea inclusiva, en igualdad de oportunidades para todos y todas llegando al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.  conocimiento de las NEAE, procedimiento a seguir

para su diagnóstico, los protocolos de actuación, las ayudas y apoyo correspondientes.

Formación a las AMPAs para que puedan orientar a las familias del alumnado con NEAE


PÁGINA 8

INFORMA

Debemos conocer el Plan de Centro En

la

elaboración

del

proyecto

Los centros docentes contarán con

centro definirá los objetivos particulares que

autonomía pedagógica, de organización y

se propone alcanzar, partiendo de su

educativo

de gestión para poder llevar a cabo modelos

realidad y tomando como referencia la

sugerencias y aportaciones el profesorado,

de funcionamiento propios, en el marco de

regulación estatal y autonómica. Constituye

el personal de administración y servicios y

la legislación vigente.

las señas de identidad del centro y expresa

de atención educativa complementaria, las

la educación que desea y va a desarrollar

AMPAs y las juntas de delegados del

en unas condiciones concretas.

alumnado ( en secundaria.

El Plan de Centro está formado por el proyecto educativo, el reglamento de organización y funcionamiento y el proyecto

y

el

ROF

podrán

realizar

El Proyecto de Gestión recogerá la

El Reglamento de Organización y

de gestión. Será plurianual, obligará a todo

Funcionamiento

las

ordenación y utilización de los recursos del

el personal del centro y vinculará a toda

normas organizativas y funcionales que

centro, tanto materiales como humanos. Los

( ROF )

recogerá

Será

faciliten el clima adecuado para alcanzar los

presupuestos anuales y las cuentas de

público y se facilitará su conocimiento a

objetivos que el centro se haya propuesto y

gestión formarán parte del proyecto de

toda la comunidad educativa y a la

permitan un ambiente de respeto, confianza

gestión.

ciudadanía en general.

y colaboración entre todos los sectores de la

justificación de su cuenta de gestión son

comunidad educativa.

competencia del Consejo Escolar.

comunidad educativa del mismo.

El Proyecto Educativo de cada

Su

aprobación

así

como

la

Ante un problema– incidencia: Protocolo de actuación Para

poder

reclamación,

tramitar

incidencia,

cualquier

problema

o

conflicto, la AMPA debe identificar si es un tema particular o colectivo.

presentado

por

registro

de

entrada,

de ser un tema colectivo, será la AMPA

aportando una copia que una vez sellada

quien deba hacer las gestiones ante la

deberá quedar en poder

Dirección del Centro. Siempre por

de la familia. Si agotadas

escrito y de forma muy breve, se hará 1º DOCENTETUTOR/A

una descripción del tema en cuestión y

2º JEFATURA DE ESTUDIOS

pudiendo aportar propuestas de mejora

todas las instancias no

En hechos particulares, será la

se

ha

resuelto

el

la solicitud de respuesta por escrito,

familia la que deba actuar, en cuyo caso

problema o no se tuvo

deberá seguir siempre un protocolo de

una

actuación: tratarlo directamente con el/la

satisfactoria,

docente - 2º Tutor/a- 3º Jefatura de Estudios

siguiente

- 4º Dirección del Centro, llegada esta última

intervención

instancia es conveniente hacer un escrito

Inspección,

muy breve, exponiendo el tema y solicitando

entrevista o que asista al centro para la

inspección ( por escrito ) , pudiendo enviar

respuesta por escrito, entrevista, etc. a la

resolución del problema, aportando escrito

copia a FAPACE solicitando seguimiento/

dirección.

con una breve exposición del tema. En caso

mediación.

Ese

documento

debe

ser

respuesta el es

paso pedir

de

4º DIRECCIÓN DEL CENTRO 5º INSPECCIÓN

-solución.. Al igual que en el caso anterior, si agotadas las instancias de gestión

la

dentro del centro educativo no hay

solicitando

solución, se pedirá intervención de la

Disponibilidad de los centros Educativos Los Centros Educativos constituyen

sin

que no interfieran en el normal desarrollo de

espacios abiertos y disponibles a toda la condicionar la presencia de los miembros de

la actividad docente y no sean lucrativas,

comunidad.

Las

AMPAs

tienen

haciéndose responsable de su buen uso.

derecho

la

utilización

del

a

Tener

acceso

libre

al

centro,

pleno la AMPA a la presencia del profesorado ni a centro, la del personal no docente.

respetando siempre las actividades lectivas y

no

Utilizar, con preferencia, las n o rm a l instalaciones del centro para el mismo. Como desarrollo de las funciones según

e nt o rp ec i en d o

funcionamiento

del

el

asociación debemos tener presente algunos los fines establecidos en sus derechos fundamentales: estatutos ( asambleas, reuniones Tener reservado en el centro un espacio informativas, de Junta Directiva, claramente diferenciado, para el desarrollo actividades formativas, culturales, de sus actividades.

lúdicas, talleres, etc. ) siempre


PÁGINA 9

INFORMA

1º Reunión de tutoría La primera reunión de tutoría para las familias se realizará antes de finalizar el

tarde. Así mismo se organizará la tutoría

Es recomendable, en esa misma reunión, dejar nuestros datos a la persona

electrónica.

mes de noviembre, es clave para la

Otro punto, que como familias nos

recogida de información necesaria para el

interesa, es la relación que podemos

comunicación entre todas las familias del

buen desarrollo del curso. En esta tutoría

mantener con el resto del profesorado que

grupo aula.

grupal deberán informarnos del plan general

da clases al grupo, así como los pasos a

del curso, de qué y cómo van a aprender

seguir que deben dar las familias para ser

nuestros hijos e hijas y de como se le van a

oídas en las decisiones que afectan a la

evaluar los conocimientos de cada una de

evolución escolar de nuestros hijos e hijas.

las materias. Además nos

En esta reunión se tratarán los informarán de las

medidas de apoyo al alumnado así como de las medidas de atención a la diversidad que se puedan tomar. Nos dirán los pasos a seguir para tener una tutoría individual, de tal modo que se posibilite la asistencia de las familias, deberán ser en horario de

derechos y las obligaciones de las familias. Se explicarán las funciones de las

d el e ga da

pa ra

p od er

m a nt en er

Y por último trataremos sobre los compromisos educativos y de convivencia. Toda esta información la tenemos recogida en el Artículo 15.2 de la ORDEN de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia

en

los

centros

docentes

personas delegadas de padres y madres en

sostenidos con fondos públicos y se regula

cada grupo. Cada grupo tendrá un delegado

el derecho de las familias a participar en el

o delegada de las familias

proceso

( para más

información ve a la página 11 ) .

educativo de sus hijos e hijas.

BOJA núm. 132, 7 de julio 2011.

Propuesta: Es recomendable dividir la 1º Reunión de Tutoría en dos sesiones. 1º Sesión, a mediados de octubre para tratar los tres primeros puntos ( I, II, III ) y una 2º sesión mediados de noviembre para tratar todos los temas de participación de las familias ( temas IV a VIII) . Podréis proponer esto en el Consejo Escolar.

Tutoría electrónica La generalización de la tutoría electrónica, una plataforma virtual en Internet mediante la cual los padres y madres pueden contactar con los centros para seguir la evolución escolar de sus hijos y recibir información, también vía SMS, sobre calificaciones, ausencias a clase, convocatorias. etc.

y profesoras, cargos directivos de los centros, otras madres y padres, etc.) de una forma ágil y sencilla, pudiendo concertar citas con el tutor, con otros/as profesores/as, mantener charlas con otras madres y padres en los foros de PASEN, etc.

PASEN es un Servicio Integral de Atención a la Comunidad Educativa a través de Internet., que permite a las madres y padres contactar con el resto de la Comunidad Educativa (profesores

Durante este curso 2013-14 los Centros del Profesorado impartirán cursos de formación sobre PASEN a las familias y profesorado.

"En los centros educativos Públicos además de la identificación del

supone una vulneración de los principios de igualdad establecidos en dichas leyes y una discriminación manifiesta.

Art.16 Tutoría electrónica.(ORD. 20-06-11) 1 . l a s f a m i l i a s i n t e r ca m b i a r á n información mediante la utilización del Sistema de Información Séneca para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado. 2. De manera particular se favorecerá la tutoría electrónica. 3. El plan de orientación y acción tutorial establecerá la organización de la tutoría electrónica para facilitar la comunicación y la cooperación con las familias en el proceso educativo.

Uniformes escolares NO ES OBLIGATORIO EL USO DE centro, llevará en la parte superior izquierda la marca genérica de la UNIFORME". " Es competencia del Consejo Junta de Andalucía asociada a la Escolar aprobar la utilización de un Consejería competente en materia uniforme, lo que no obliga a su de educación. Teniendo en cuenta la Legislación En el supuesto de que sea sobre igualdad, la implantación de aprobado el uso de uniforme, los uniformes escolares sobre distinta uniformidad por sexos uso".

El uniforme deberá dar igualdad de oportunidades en la elección de prendas, por lo que las niñas NO pueden ser obligadas a utilizar exclusivamente falda.


CONSEJOS ESCOLARES

PÁGINA 10

Vacantes de representantes

Funcionamiento 1. Las reuniones del Consejo Escolar deberán celebrarse en el día y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesión de tarde que no interfiera el horario lectivo del centro. 2. El Consejo Escolar será convocado por orden de la presidencia, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros 3. Para la celebración de las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Consejo Escolar, por orden de la presidencia, convocará con el correspondiente orden del día a los miembros del mismo, con una antelación mínima de una semana, y pondrá a su disposición la correspondiente información sobre los temas a tratar en la reunión. Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje. 4. El Consejo Escolar adoptará los acuerdos por mayoría de votos, sin perjuicio de la exigencia de otras mayorías cuando así lo determine la normativa específica.

Si la persona representante designada por AMPA cesa por cualquier causa, con anterioridad al vencimiento del plazo de duración de su mandato, la asociación, a solicitud de la persona que ejerza la presidencia del Consejo Escolar, procederá a la designación de un/a nuevo/a representante por el tiempo de duración de mandato que le restara al anterior. De no hacerlo en el plazo de tres meses, la vacante será cubierta, hasta el siguiente proceso electoral del Consejo Escolar, por la persona candidata no electa con mayor número de votos. Para el resto de personas representantes que, antes del procedimiento ordinario de elección que corresponda, dejara de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer al Consejo Escolar, generará una vacante que será cubierta por el siguiente candidato o candidata no electo de acuerdo con el número de votos obtenidos. Para la dotación de las vacantes que se produzcan, se utilizará la relación del acta de la última elección. En el caso de que no hubiera más candidaturas para cubrir la vacante, quedaría sin cubrir hasta el próximo procedimiento de elección del Consejo Escolar. En los centros de nueva creación que no tengan constituida legalmente la AMPA, el plazo para designar la persona representante en el Consejo Escolar se prolongará hasta el 27 de febrero del curso en que se haya creado. Transcurrido el plazo, la vacante será cubierta por la persona candidata no electa del sector madres y padres con mayor número de votos, hasta el siguiente proceso electoral.

Participación en las Comisiones Comisión permanente integrada por el director o directora, el jefe o jefa de estudios, un profesor/a, un padre, madre o representante legal del alumnado y un alumno/a, elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en dicho órgano. Llevará a cabo todas las actuaciones que le encomiende el Consejo Escolar e informará al mismo del trabajo desarrollado. En los institutos de educación secundaria se constituirá una comisión de convivencia integrada por el director/a, que ejercerá la presidencia, el jefe/a de estudios, dos profesores/

as, dos padres, madres o represen. legales del alumnado y dos alumnos o alumnas elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar. Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociación de madres y padres del alumnado con mayor número de personas asociadas, éste será uno de los representantes de los padres y madres en la comisión de convivencia. La Comisión de Selección del director/a estará constituida, por dos representantes del alumnado, dos representantes de padres/madres, una

persona del colectivo administrativoservicios-personal de atención educativa complementaria, y representantes del profesorado en número igual a la suma de los otros sectores de la comunidad educativa. La presidencia de recaerá en el inspector/a de educación Equipo de Evaluación. Constituida por un representante del equipo directivo, uno de cada uno de los sectores de la comunidad educativa, en Institutos también la componen un representante del departamento de formación, evaluación e innovación educativa.

Formación de representantes—Red de Consejer@s Escolares Las redes mejoran los resultados en todos los ámbitos, producen sinergias al ser una manera de funcionar y de organizarse que se define como «un todo, que es más que la suma de las partes. Durante este curso escolar continuaremos con la formación de representantes de familias en el Consejo Escolar


Delegad@s de padres y madres de aula Estructura Orgánica

PÁGINA 11

Características Es aquel padre, madre o tutor/a elegido/a de entre las familias de un grupo aula cuya responsabilidad es representarlas en las necesidades, intereses y expectativas de sus hijos e hijas de manera colectiva, e implicarlas en la mejora de la convivencia y los rendimientos educativos. Todo ello en coordinación con el tutor o tutora del grupo y con el equipo directivo del centro.

Procedimiento de Elección

Funciones

(Art.9 de la Orden 20 de junio de 2011)

a) Representar a las madres y los padres del alumnado del grupo, recogiendo sus inquietudes, intereses y expectativas y dando traslado de los mismos al profesorado tutor. b) Asesorar a las familias del alumnado del grupo en el ejercicio de sus derechos y obligaciones. c) Implicar a las familias en la mejora de la convivencia y de la actividad docente en el grupo y en el centro e impulsar su participación en las actividades que se organicen. d) Fomentar y facilitar la comunicación de las madres y los padres del alumnado con el tutor o tutora del grupo y con el resto del profesorado que imparte docencia al mismo. e) Facilitar la relación entre las familias del alumnado del grupo y el equipo directivo, la asociación de padres y madres del alumnado y los representantes de este sector en el Consejo Escolar. f) Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para informar a las familias del alumnado del grupo y para estimular su participación en el proceso educativo de sus hijos e hijas, especialmente en las recogidas en los artículos 7 (Actuaciones preventivas y para la detección de la conflictividad) y 18 (Compromisos educativos). g) Mediar en la resolución pacífica de conflictos entre el propio alumnado del grupo o entre éste y cualquier miembro de la comunidad educativa, de acuerdo con lo que, a tales efectos, disponga el plan de convivencia. h) Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia que se suscriban con las familias del alumnado del grupo. i) Cualesquiera otras que les sean atribuidas en el plan de convivencia del centro.

La persona delegada será elegida para cada curso académico por los propios padres y madres en la reunión con el tutor que se realiza a principio de curso (antes de finalizar noviembre), por sufragio directo, secreto y por mayoría simple, de entre los padres y madres de cada unidad escolar. La 2º y 3º personas con mayor número de votos serán designadas como subdelegadas 1º y 2º, que sustituirán a la persona delegada en caso de vacante, ausencia o enfermedad y podrán colaborar con ella.

Comunicación Es muy importante que quede reflejado en el reglamento de organización y funcionamiento del centro, como y cuando se producirán las reuniones que el delegad@ de padres y madres debe mantener con:

 El tutor/a y el/la delegad@ del alumando (en educación secundaria y, en su caso, en el 3º ciclo de primaria), ya se de forma separada o conjunta, en este caso es lo que denominamos Comisión de Aula.  Los padres y madres del alumnado del grupo (Asambleas de familias).  El resto de personas delegadas (junta de delegad@s de padres y madres del alumnado). Es recomendable establecer un mínimo de reuniones (asambleas de padres y madres, comisiones de aula y juntas de delegad@s) en el curso escolar que le permitan conocer la evolución general del centro , ta nto en as pectos académicos como de convivencia.


FAPACE informa ACTIVIDADES

21-09-2013., de 10:00 a 13:00. INAUGURACIÓN CURSO 2013-14 Y TALLER “ FAMILIAS INTELIGENTES ” . Sede de FAPACE.

OCTUBRE.

CURSO

PROVINCIAL

“ COMO

MEJORAR

EL

RENDIMIENTO ESCOLAR DE NUESTROS HIJOS E HUJAS. Lugar y fecha por confirmar.

OCTUBRE. TALLER

“ LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE

NUESTROS HIJOS E HIJAS” . Lugares y fechas por confirmar.

NOVIEMBRE.

CURSO

PROVINCIAL

“ CÓMO

MEJORAR

LA

GESTIÓN Y DINAMIZACIÓN DE LAS AMPAS ” . Lugar y fecha por confirmar.

NOVIEMBRE. JORNADA SISTEMA EDUCATIVO y ASAMBLEAS

DICIEMBRE. GALA DE NAVIDAD

“ BUENAS PRACTICAS DE

PARTICIPACIÓN ” . Lugar y fecha por confirmar. ESTAMOS EN: Calle Arcipreste de Hita 26, 04006 Almería . w w w . f a p a c e a l m e r i a . o r g — ww w . f a p a c e a l m e r i a . e s - f a p a c e a l m e r i a . b l o g s p o t . c o m Horario de Atención en FAPACE: Mañanas: Martes y Jueves de 9 a 13 horas. Tardes: Lunes a jueves de 17 a 21 horas. Teléfono: 950 22 09 71, Móvil: 661 688 455, Fax: 950 22 28 31, Correo: fapace@fapacealmeria.org

¿Qué es FAPACE?

¿Qué servicios presta?

Es la Federación de Asociaciones de Familias del Alumnado de Centros de Educación Pública de Almería ( F APACE Almería ) . Se constituye, en 1978, calidad,

FAPACE ofrece una amplia gama de Podrán federarse las AMPAs de todas servicios y asesoramiento a las AMPAs las enseñanzas no universitarias, federadas. Los más importantes se resumen pertenecientes a centros sostenidos con en:

con el

objeto de contribuir al Sistema Educativo de

¿Cómo federarse?

definido

como

Servicio

Público fundamental, no discriminatorio, integrador y acorde con la evolución de la sociedad. con voz y voto, a través de sus en

las

Asambleas

Generales que se realizan al principio de curso. La Junta Directiva, elegida entre padres y madres de las AMPAs de la provincia, es el órgano colegiado de gobierno, lleva la gestión y administración de la federación.

 Asesoramiento

sobre

derechos

y

enviar:

y

AMPA,

deberes según la normativa vigente.

 Información

sobre

ayudas

públicos.

Para

ello

deberéis

Solicitud indicando nombre de la

subvenciones.

domicilio

social,

datos

de

contacto, nº de soci@s.

 Formación a través de Cursos, Escuelas

Copia de los

de familias, Jornadas organizadas por la

Tiene federadas 265 AMPAs, todas representantes

fondos

Federación, el Centro del Profesorado y otras administraciones e instituciones.

Copia Acta de inscripción en el Registro de Asociaciones de y del Censo de

Entidades

Colaboradoras

de

la

 Representación y mediación ante la Enseñanza. Administración Pública.

 Contratación

de

Certificación del seguro

de

Responsabilidad Civil y Accidentes. los

diversos

Administración.

Subvenciona:

Registros

de

de la

composición de la Junta Directiva.

 Asesoramiento y gestión de tramitaciones en

acuerdo

Asamblea General de federarse y de la

Copia del CIF y autorización de la domiciliación bancaria.


Fapace informa 2013 14 nº1