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Existe hoje uma urgência de mudança no conceito dos educadores em relação ao ensino e aprendizagem, principalmente nas séries iniciais. A alfabetização não pode ser compreendida com um ato mecânico, apenas para ensinar os alunos a ler e escrever, ela necessita ampliar a capacidade de compreensão. A leitura e a escrita deve ser ensinada para seus diversos propósitos sociais, a alfabetização tem o objetivo de formar alunos críticos, capazes de atuar de forma positiva, analisando e transformando o mundo em que vivem.
HISTÓRIA DA ALFABETIZAÇÃO
A história da alfabetização no Brasil foi marcada por vários períodos, o processo e a metodologia foram se modificando junto com as necessidades politicas, econômicas, sociais e educacionais. Com o intuito de atender as necessidades do Estado republicano, a educação ganhou destaque, e se fez necessária à criação da escola para a instrução de novas gerações, visando um novo momento político e social no país. A leitura e escrita até então eram práticas da alta sociedade, e ocorriam de forma privada (no lar), em entidades religiosas, de maneira informal e precária (BRASIL, 2001a). A escola vem com o objetivo de educar as crianças para um novo mundo, para o Estado e o convívio na sociedade (MORTATTI,2000). Desde essa época os problemas na alfabetização e na escolarização são questionados com a necessidade de superação no fracasso do método tradicional de ensino, que mecaniza um aprendizado que deveria ter como base principal a sua função social. A fim de contribuir para a compreensão desses objetivos e metodologias a autora divide a história da alfabetização no Brasil em quatro momentos quatro momentos. Segundo Mortatti (2000) o primeiro período da história da alfabetização se deu por meio do método marcha sintética, esse processo caminha da menor unidade (sílaba) para a maior unidade (palavras/textos). Ensinava-se primeiro as letras e seus sons, na sequência formavam-se as sílabas, e depois as palavras, sempre de acordo com a ordem crescente das dificuldades. Dando continuidade, após se ensinar as letras, silabas e palavras, ministrava-se frases isoladas até forma-se os textos.