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TDAH: Intervenções psicopedagógicas 1

Márcia do Carmo Inácio Januário Silva , Marcia Fernanda A. Fiore

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Licenciada em Psicologia e Bacharel em Psicologia (Universidade São Judas Tadeu) e aluna de Pós Graduação em Psicopedagogia Institucional (Faculdade Método de São Paulo). ² Orientadora, Mestre em Educação (Universidade Metodista de São Paulo), especialista em Psicopedagogia (UniFMU), psicóloga e Bacharel em Psicologia com Licenciatura Plena (São Marcos).

Resumo O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é considerado um fator de grande preocupação de pais e educadores em relação às crianças, principalmente, quanto ao baixo rendimento escolar apresentado por elas. Diante disso, o presente artigo tem por objetivo possibilitar um maior conhecimento a respeito do transtorno, suas características, diagnóstico, intervenções psicopedagógicas e orientações a pais e professores ao lidar com portadores de TDAH. Inicialmente, foi feito um levantamento bibliográfico sobre o tema com o intuito de fundamentar o trabalho, com base em autores como: Teixeira (2011), Benczik (2000), Sauvé (2009), Silva (2009), DuPaul e Stoner (2007). Num segundo momento, foi realizada uma pesquisa de campo com abordagem qualitativa com uma amostra composta por sete psicopedagogas que responderam a um questionário composto por oito perguntas. Em suas respostas, as entrevistadas discorreram sobre as características do transtorno, as orientações, tanto aos pais como professores e as intervenções psicopedagógicas mais utilizadas por elas no atendimento de crianças com TDAH. Suas respostas foram analisadas à luz do aporte teórico inicial e vieram reforçar o pensamento dos autores pesquisados. Com base nesse artigo, outros profissionais poderão se interessar e aprofundar o assunto, visando contribuir nos problemas da nossa sociedade no que diz respeito ao TDAH. Palavras-chave: TDAH. Rendimento escolar. Intervenção psicopedagógica.

Abstract The Attention Deficit Disorder with Hyperactivity (ADHD) is considered a factor of great concern to parents and educators in relation to children, mainly related to poor academic performance presented by them. Before this, the present article aims to facilitate a greater understanding about the disorder, its characteristics, diagnosis, psycho-pedagogical interventions and guidance to parents and teachers to deal with having ADHD. Was initially performed a literature on the subject in order to support the work, based on authors such as: Teixeira (2011), Benczik (2000), Sauvé (2009), Silva (2009), DuPaul and Stoner (2007) . A second time was held a survey of field

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Intervenções psicopedagógicas  

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