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AVALIAÇÃO: A gradativa evolução no processo de ensino e aprendizagem Rosângela Maria de Paula Silva1, Miriam Rodrigues Fiore2 1

Aluna do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Método de São Paulo – FAMESP. Mestre em Educação, psicopedagoga e pedagoga, professora da Faculdade Método de São Paulo – FAMESP. 2

Resumo

Tem-se discutido muito a respeito da avaliação, sendo essa usada de diferentes maneiras no âmbito escolar. Como uma ação complexa que desafia a vida docente, a avaliação tem sido uma prática muito mais usada com a intenção de aprovação e reprovação do que em benefício à aprendizagem do aluno. O objetivo dessa pesquisa é de investigar, analisar e refletir sobre o papel da avaliação como ação de subsídio no processo de ensino e aprendizagem. Sua metodologia baseou na observação em sala de aula e também a pesquisa de campo com uma abordagem qualitativa. Diante disso, o resultado da pesquisa é que, a avaliação como recurso benéfico à aprendizagem está em fase de aceitação, ainda falta a convicção e o entendimento de que isso é uma das maneiras para a eficácia no ensino e garantir a aprendizagem. É evidente que a avaliação atinge ambas as partes envolvidas, educador e educando, sendo que, a atitude do primeiro influencia na efetivação da prática avaliativa e no conhecimento dos aprendizes. Assim como suas concepções refletem na avaliação, como prática aliada à aprendizagem ou à classificação dos educandos. Luckesi, Hoffmann, Vasconcelos e Perrenoud foram os principais percussores dessa pesquisa que se finaliza com a pesquisa de campo de caráter qualitativo e quantitativo. Palavras-chave: Prática docente. Processo avaliativo. Ensino e aprendizagem.

Abstract

The evaluation has been discussed ample, been this allocated in different manner in scholar scope. How complex actions that provoke the teaching staff life, the evaluation have been a practice very utilized with intention of pass or to reprove, opposite the benefits to student learning. The objective this search is investigates, analyze and reflect about the role of evaluation as action to help in teaching process and learning. It methodology based in observation in classroom and also field search with qualitative approach. In frontal of this, search result is that, the evaluation as benefit resource the learning is in acceptance, but lacks the conviction and the understanding that the way to the effective in the teaching and guarantee the learning. Is evident that the evaluation reach, both parts involving teacher and

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Avaliação a gradativa evolução no processo de ensino aprendizagem  

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