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A FORMA COMO A AUTONOMIA É DESENVOLVIDA NA EDUCAÇÃO INFANTIL COM CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS Josefa Leandro da Silva¹, Silmara Fernandes Faria1, Ermelinda Barricelli² ¹ Alunas do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Método de São Paulo (FAMESP). ² Doutora em Linguística Aplicada na linha de pesquisa Linguagem e Educação pela PUC-SP e professora do curso de Licenciatura em Pedagogia da FAMESP.

RESUMO A presente pesquisa bibliográfica e de campo, em caráter acadêmico tem como foco a descoberta de inovadoras possibilidades de trabalho pedagógica na educação infantil onde a contribuição dessas atividades proporcionadas pelos professores que propiciam a experiência para desenvolvimento e da autonomia, assim, a pesquisa apontará meios eficazes de se oportunizar aos alunos associando o ato do pensamento e o sentimento da criança que se expressa com autonomia e assimila os conhecimentos que constrói a sua realidade quanto está praticando alguma atividade lúdica. Palavras-chave: Educação Infantil. Autonomia. Heteronomia. Piaget

INTRODUÇÃO

Este trabalho nasceu do nosso interesse em descobrir e conhecer mais sobre o trabalho pedagógico voltado para a construção da autonomia das crianças na Educação Infantil que atende crianças de 0 a 3 anos de idade, compreendendo assim, suas fases e suas necessidades específicas de estímulos para que sejam autônomas. O objetivo é de contribuir e favorecer o trabalho pedagógico para o docente que atua com a Educação Infantil, com crianças de 0 a 3 anos de idade quanto ao desenvolvimento e autonomia. Considerando que na educação Infantil as atividades, conceitos e valores precisam ser trabalhados de forma lúdica para propiciar o crescimento e desenvolvimento das crianças, com foco nas possibilidades de construção significativas de conceitos, valores e aprendizagens. Nossa pesquisa de campo nos proporcionou conhecer os relatos de professores que atuam na Educação Básica, em especial Educação Infantil com


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