Page 1

‫بسم ال الرحمن الرحيم‬ ‫مدرسة ثغرة عصفور الساسية المختلطة‬ ‫بحث اجرائي بسيط‬ ‫بعنوان‬

‫ضعف دافعية الطالبات لتأدية ال ننشطة التعليمية )الصفية والصفية(‬ ‫للمنهاج المدرسي‬

‫تقديم المعلمتين ‪:‬‬ ‫صباح جدعان و فيروز عتوم‬

‫المقدمة ‪:‬‬ ‫العصر الذي نعيشه هو عصر التقنية والثورة في المعلومات والتكنولوجيا‬ ‫الذي يتطلب تغيير التعليم واصلهحه ليستجيب مع متطلبات هذه الثورة‬ ‫والتقنيه ‪ ,‬وبما ان محتوى المناهج المدرسية تتكيف مع هحاجات الطلبة تم‬ ‫‪1‬‬


‫ادخال مشاريع بحثية مختلفة تتناسب مع هحاجات وميول واهتمامات الطلبة‬ ‫فل بد من استخدام اساليب تدريس تركز على التعلم الذاتي ‪ ,‬واستخدام‬ ‫مصادر المعرفة المتاهحة داخل المدرسة او خارجها واستخدام السئلة‬ ‫والمهمات المفتوهحة والرهحلت الميدانية التي تؤكد على استخدام المعرفة‬ ‫أكثر من اكتسابها لتنويع نواتج التعلم ليأخذ عدة أشكال منها البحوث‬ ‫والتقارير والرسومات والتجارب العلمية والمجسمات ‪. ..........‬‬ ‫ان اهحتواء المنهاج المدرسي على النشطة التعليمية التي تدعم وتعزز‬ ‫المعلومة وترفع مستوى تحصيل الطلبة وتساعد على تنمية التعلم الذاتي‬ ‫وتنمي الستقللية وهحرية الفكر والحصول على المعرفة من خلل المقارنة‬ ‫والتجريب والتفكير واستخدامها في هحياته اليومية‪ ,‬كما ان استخدام المعلم‬ ‫اساليب تدريسية متنوعة هحديثة مثل التعليم التعاوني والتعلم الذاتي والتفكير‬ ‫البداعي ومهارات البحث العلمي والستنباط والستقراء واستخدام تقنيات‬ ‫التعليم الحديثة وتوظيف تكنولوجيا المعلومات التي تركز على عملية التعلم‬ ‫الذاتي ليكون الطالب هو محور التعليم ويأخذ دورا ايجابيا ونشيطا في‬ ‫عملية التعلم ‪.‬‬ ‫النشاط التعليمي هو مجموعة العمال التي يعطيها المعلم للطالب وذلك‬ ‫لتسهيل عملية التعلم وتبسيطها وتعويد الطالب على عملية التعلم الذاتي‪,‬وهو‬ ‫الجهد الذي يبذله المتعلم لشباع هحاجاته من المعرفة واكتسابه العديد من‬ ‫المهارات المختلفة التي تنمي قدرته على التفكير العلمي ‪.‬‬

‫‪ ‬الهدف ‪:‬‬ ‫تفعيل عملية التعلم الذاتي عند الطالبات عن طريق تشجيع الطالبات لستخدام‬ ‫مصادر المعرفة المختلفة وتكنولوجيا المعلومات لداء النشاط التعليمي‬ ‫برغبتها الذاتية وذلك لهمية هذا النشاط في تحسين مستوى الطالبه التعليمي‬ ‫‪2‬‬


‫وتعزيز قدرة الطالبة في التعلم الذاتي وهحل المشكلت واثراء المنهاج‬ ‫التعليمي ‪ ,‬ويزود الطالبة بالمهارات العلمية واساليب البحث والذي بدوره‬ ‫يكون السلوب التعليمي الفضل ‪.‬‬

‫‪ ‬مشكلة البحث ‪:‬‬ ‫ضعف دافعية الطالبات في المدرسة لتأدية ال ننشطة التعليمية )الصفية‬ ‫والصفية ( للمنهاج المدرسي‬

‫‪ ‬الفرضيات‬ ‫‪ ‬ال ننشطة اللصفية تعتبر من أكثر الموضوعننات الننتي ينندور حولها الجدل‬ ‫من حيث القلة أو الكثرة أو السهولة أو الصعوبة وتنوعها للتلمءم مع ميول‬ ‫واهتمامات الطالبة وعدم رغبة الطالبة بالقيام بالنشاط‬ ‫‪ ‬عدم توافر مصادرالمعرفة في المدرسة من مكتبة وانترنت ومختبر يساعد‬ ‫الطالبة بالقيام بهذا النشاط‬ ‫‪3‬‬


‫‪ ‬ضعف دور المعلمة في تشجيع الطالبات للقيام بال ننشطة الصفية‬ ‫والمتابعة وعدم تعويد الطالبة على ادامء ال ننشطة‬ ‫‪ ‬ثقل العبمء الدراسي على كاهل الطالبات من تحضير وواجبات بيتية‬ ‫وامتحانات فل يجدن الوقت الكافي للقيام وادامء النشاط التعليمي‬ ‫‪ ‬النشاط اللصفي أصبح هما يوميا للكثير من البامء والمهات لتوفير‬ ‫مصادر للمعرفة داخل المنزل بسبب عوائق مادية او اجتماعية ودره في‬ ‫عملية التعليم وعدم متابعتهم للواجبات البيتية والخوف من تأثير النشاط‬ ‫على المستوى التحصيلي للطالبة‬ ‫‪ ‬ضعف دور المدرسة والهل في تقديم المساعدة والدعم للطالبة للقيام بهذا‬ ‫النشاط ومساعدته في حل المشكلت التي تواجهها‬ ‫‪ ‬غياب التعزيز سوامء كان ماديا او معنويا للطالبات اللواتي يقمن يال ننشطة‬ ‫‪ ‬ضعف مهارة الطالبات في استخدام الحاسوب وال ننترنت ومحركات البحث‬ ‫‪ ‬افكار خاطئة حول مدى اهمية النشاط التعليمي في اثارة الدافعية نحو التعلم‬ ‫واثرامء المادة الدراسية ورفع مستوى التعلم‬ ‫‪‬‬

‫دراسة الحالة ‪:‬‬

‫تم تحديد العينة على الطالبات من الصف الخامس الى الصف العاشر‬ ‫والهيئة التدريسية لجمع المعلومات وتسليط الضومء على السباب‬ ‫الحقيقية التي تكمن ورامء هذه المشكلة من خل لن توزيع استبانات خاصة‬ ‫بالطالبات واخرى بالمعلمات المرفقة بهذا البحث ‪.‬‬ ‫‪ ‬نتائج استبانة الطالبات‪:‬‬

‫‪4‬‬


‫‪‬‬

‫‪ 86%‬من الطالبات ل يقمن بتأدية ال ننشطة التعليمية ال صفية‬

‫‪‬‬

‫‪ 94%‬يؤكدن على عدم توافر مصادر للمعرفة الكافية في المدرسة‬ ‫والمنزل لزويد الطالبات بموضوع النشاط التعليمي‬

‫‪‬‬

‫‪ 95%‬عدم وجود الوقت الكافي للقيام بال ننشطة التعليمية داخل‬ ‫المدرسة اوخارجها‬

‫‪‬‬

‫‪ 51%‬ل يتناسب الموضوع مع ميول واهتمام الطالبة فل يجدن‬ ‫المتعة والفائدة اثنامء تأدية النشاط‬

‫‪‬‬

‫‪ 82%‬ل يتقن استخدام الحاسوب وال ننترنت ومحركات البحث‬

‫‪ ‬نتائج استبانةالمعلمات‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 71%‬ليوجد لدى المعلمات الوقت الكافي لمشاركة الطالبات بتأدية النشاط‬ ‫التعليمي‬

‫‪‬‬

‫‪ 64%‬ل تقوم الطالبة بأحضار المواد ال زنمة للقيام بالنشاط التعليمي‬

‫‪‬‬

‫‪ 50%‬ل تتقن المعلمة المهارة الكافية لستخدام الحاسوب وال ننترنت‬ ‫ومحركات البحث‬

‫‪ ‬التوصيات‪:‬‬

‫‪5‬‬


‫‪ ‬تشجيع الطالبات على القيام بتأدية النشاط التعليمي وجذب انتباها من‬ ‫خل لن عمل انشطة تعليمية داخل المدرسة او خارجها مثل عمل اسبوع‬ ‫لمعرض الكتاب‪ ,‬اسبوع علمي‪ ,‬اسبوع ثقافي‪ ,‬وديني‪ ,‬وصحي ‪,‬رياضي‪,‬‬ ‫مسابقات‪ ,‬محاضرات‪......‬‬ ‫‪‬‬

‫توفير مصادر للمعرفة ووسائل تكنولوجيا للمعلومات )كتب ‪ ,‬انترنت‬ ‫‪,‬اقراص سي دي تعليمية ‪ ,‬مكتبة الكترونية ‪,‬مواد مختبر ‪,‬قرطاسية‬ ‫المعدات والدوات‪ (...‬التي تتطلبها ال ننشطة إوارشاد الطالبات إلى امكانات‬

‫المدرسة وسبل استخدامها بالطريقة الصحيحة‬

‫‪ ‬عقد ورشه تدربيبة تبين اهمية وفائدة النشاط التعليمي ولمعرفة انواع‬ ‫النشاطات وباعتبارها امتدادا للمناهج التربوية التي تأخذها الطالبة داخل‬ ‫غرفة الصف والتركيز على التعلم أكثر من المواد‬ ‫‪ ‬الهتمام بالطالبات الناشئات اثنامء ادامءها للنشاط التعليمي ومساعدتها‬ ‫في حل المشكلت التي تواجهها‬ ‫‪ ‬عمل برنامج لل ننشطة التعليمية وتفعيله وذلك بتخصيص وقت‬

‫)حصة (‬

‫للطالبات لتأدية النشاط التعليمي داخل المدرسة تحت اشراف المعلمة‬ ‫تتناسب مع اوقات الختبارات‬ ‫‪ ‬تعزيز الطالبات اللواتي يقمن بال ننشطة التعليمية وذلك يالثنامء والمدح‬ ‫وتقديم الجوائز‬ ‫‪ ‬تخفيف العبمء عن المعلمات ليتوفر لديها الوقت متابعة النشاط التعليمي‬

‫‪6‬‬


‫‪‬‬

‫دعوة أوليامء المور في المناسبات المختلفة للطلع على أنشطة‬ ‫الطالبات او لمشاركة الطالبات بتأدية نشلط تعليمي‬

‫‪ ‬الخاتمة ‪:‬‬ ‫انتقال الطالب من عملية ايداع المعلومات الى ابداع وابتكار واكتشاف القدرات‬ ‫والمواهب وتنميتها وتوسيع مدارك المتعلم وتنمية عقولهم هو مسؤوليتنا‬

‫بسم ا الرحمن الرحيم‬ ‫مدرسة ثغرة عصفور الساسية‬ ‫)استبانة المعلمات (‬ ‫استبانه حول دراسة خاصة حول ضعف دافعية الطالبات لتأدية النشطة التعليميةالضافية للمنهاج‬ ‫المدرسي )من اعداد البحوث والتقارير واحضار معلومات اضافية ‪ ,‬تجارب ‪ ( .......‬لطالبات مدرسة‬ ‫ثغرة عصفور الساسية‬

‫‪7‬‬


‫بسم ا الرحمن الرحيم‬ ‫مدرسة ثغرة عصفور الساسية‬ ‫الرقم‬

‫السئلة‬

‫)استبانة الطالبات (‬

‫نعم‬

‫ل‬

‫هل تقومين يتكليف الطالبات بالقيام بالنشطة التعليمية‬

‫‪.1‬‬ ‫استبانه حول دراسة خاصة حول ضعف دافعية الطالبات لتأدية النشطة التعليميةالضافية للمنهاج‬ ‫المدرسي )من اعداد البحوث والتقارير واحضار معلومات اضافية ‪ ,‬تجارب ‪( .......‬‬ ‫عصفورالتعليمششي‬ ‫ثغرةشة النشششاط‬ ‫مدرسة بتأديش‬ ‫شاركة الطالبششة‬ ‫هل يتوافر لديك الوقت لمشش‬ ‫‪.2‬‬ ‫الساسية‬ ‫لطالبات‬ ‫في المدرسة‬

‫‪.3‬‬

‫هل تقوم الطالبة باحضار المواد اللمزمة للقيام بنشاط تعليمي‬

‫‪.4‬‬

‫هششل تقششدمين المسششاعدة للطالبششة اثنششاء قيامهششا بالنشششاط التعليمششي‬ ‫ومتابعة عملها وتقديم التغذية الراجعة لها‬

‫‪.5‬‬

‫هل تقدمين التعمزيمز للطالبات لتأديتها النشاط التعليمي‬

‫‪.6‬‬

‫هششل تتقنيششن اسششتخدام الحاسششوب والنششترنت ومحركششات البحششث‬ ‫وتوظيفها كمصادر للنشاط التعليمي‬

‫‪8‬‬


‫‪ ‬نتائج استبانة الطالبات‪:‬‬

‫الرقم‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬

‫‪.9‬‬

‫السئلة‬

‫‪yes percent‬‬ ‫‪no percent‬‬ ‫‪14%‬‬ ‫‪84%‬‬ ‫‪6%‬‬ ‫‪94%‬‬ ‫‪98%‬‬ ‫‪2%‬‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪95%‬‬ ‫‪49%‬‬ ‫‪51%‬‬ ‫‪73%‬‬ ‫‪27%‬‬ ‫نعم‬

‫هل تقومين بتأدية النشطة التعليمية المرافقة للدرس مثل ) اعششداد‬ ‫البحوث ‪,‬التقارير ‪ ,‬التجارب ‪ ,‬احضار معلومات اضافية ‪,‬صور (‬ ‫‪71%‬‬ ‫‪29%‬‬ ‫‪69%‬‬ ‫‪31%‬‬ ‫شاط‬ ‫تمزودك بموضششوع النشش‬ ‫هل تتوافر في المدرسة مصادر للمعرفة‬ ‫‪67%‬‬ ‫التعليمي المرافق للدرس والمنهاج ‪33%‬‬ ‫المدرسي‬ ‫‪18%‬‬ ‫‪82%‬‬ ‫‪75%‬‬ ‫هل تكلفك المعلمة في تأدية النشطة ‪25%‬‬ ‫التعليمية‬

‫‪.10‬‬

‫هل تجدين الوقت الكافي للقيام بالنشطة التعليمية‬

‫‪.11‬‬

‫هل تجدين المتعة والفائدة اثناء تأديتك للنشاط التعليمي‬

‫‪.12‬‬

‫هل تحصششلين علششى التشششجيع والششدعم مششن اهلششك للقيششام بالنشششطة‬ ‫وتوفير المستلمزمات له‬

‫‪.13‬‬

‫هششل تحصششلين علششى المسششاعدة اللمزمششة لششك اثنششاء اداء النشششاط‬ ‫التعليمي‬

‫‪.14‬‬

‫هششل ترجعيششن للمعلمششة اذا واجهتششك مشششكلة اثنششاء تأديتششك للنشششاط‬ ‫التعليمي لحلها‬ ‫هل تحصلين على التعمزيمز من المدرسة او المعلمششة لتأديششة النشششاط‬ ‫التعليمي )لعدادك البحوث والتقارير واحضار معلومات اضششافية‬ ‫للدرس (‬ ‫هل تتقنين استخدام الحاسوب والنترنت ومحركات البحث‬

‫‪. 11‬‬

‫هل تأدية النشطة التعليمية يعمزمز تعليمك ويحسن اداءك‬

‫‪.9‬‬ ‫‪.10‬‬

‫‪9‬‬

‫‪Q‬‬ ‫‪number‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ل‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬


120% 100% 80%

Series1 Series2

60% 40% 20% 0% 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

‫ نتائج استبانة المعلمات‬ Q number 1 2 3 4 5 6

yes percent no percent 79% 0.21 29% 0.71 36% 0.64 64% 0.36 71% 0.29 50% 0.5

10


‫‪90%‬‬ ‫‪80%‬‬ ‫‪70%‬‬ ‫‪60%‬‬ ‫‪50%‬‬

‫‪Series1‬‬

‫‪40%‬‬

‫‪Series2‬‬

‫‪30%‬‬ ‫‪20%‬‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪0%‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪ ‬المراجع ‪ :‬ال ننترنت‬ ‫‪1. http://www.tarbya.net/SpSections/ArticleDetai‬‬ ‫‪les.aspx?ArtId=78&SecId=12‬‬ ‫آفاق تربويّّة ‪ -‬الستاذة علياء يحي العسالي ‪ -‬طرائق وأساليب التدريس العامة‬

‫?‪2. http://www.alyaseer.net/vb/showthread.php‬‬ ‫‪t=8763‬‬ ‫توظيف تكنولوجيا المعلومات في التعليم إعداد ‪ /‬سلوى عبد اللطيف شرف‬

‫‪11‬‬


‫‪3. http://www.almualem.net/saboora/showthread‬‬ ‫‪.php?t=644‬‬ ‫إعداد‪ /‬محمد حسن عمران كلية التربية _ جامعة أسيوط‬

‫?‪4. http://www.manhal.net/articles.php‬‬ ‫‪action=show&id=4838‬‬ ‫أهمية النشاط المدرسي غامزي محمد الجهني‬ ‫?‪5. http://www.almdares.net/vz/attachment.php‬‬ ‫‪attachmentid=6926&d.‬‬

‫النشطة الصفية وانعكساتها على التحصيل محمد الشقصي‬

‫العنوان‬

‫‪1‬‬

‫المحتويات‬

‫‪2‬‬

‫المقدمة‬

‫‪3‬‬

‫الهدف ومشكلة البحث‬

‫‪4‬‬

‫الفرضيات‬

‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬


‫دراسة الحالة والنتائج‬

‫‪6-7‬‬

‫التوصيات‬

‫‪8‬‬

‫الخاتمة‬

‫‪8‬‬

‫الستبانة‬

‫‪9-10-11‬‬

‫المراجع‬

‫‪12‬‬

‫المحتويات‬

‫‪13‬‬

‫‪13‬‬

ضعف دافعية الطالبات لتأدية الأنشطة التعليمية (الصفية والاصفية) للمنهاج المدرسي  
ضعف دافعية الطالبات لتأدية الأنشطة التعليمية (الصفية والاصفية) للمنهاج المدرسي  

ضعف دافعية الطالبات لتأدية الأنشطة التعليمية (الصفية والاصفية) للمنهاج المدرسي