Page 1

‫بسم ال الرحمن الرحيم‬ ‫مدرسة ثغرة عصفور الساسية المختلطة‬ ‫بحث اجرائي بسيط‬ ‫بعنوان‬

‫ضعف دافعية الطالبات لتأدية ال ننشطة التعليمية )الصفية والصفية(‬ ‫للمنهاج المدرسي‬

‫تقديم المعلمتين ‪:‬‬ ‫صباح جدعان و فيروز عتوم‬

‫المقدمة ‪:‬‬ ‫العصر الذي نعيشه هو عصر التقنية والثورة في المعلومات والتكنولوجيا‬ ‫الذي يتطلب تغيير التعليم واصلهحه ليستجيب مع متطلبات هذه الثورة‬ ‫والتقنيه ‪ ,‬وبما ان محتوى المناهج المدرسية تتكيف مع هحاجات الطلبة تم‬ ‫‪1‬‬


‫ادخال مشاريع بحثية مختلفة تتناسب مع هحاجات وميول واهتمامات الطلبة‬ ‫فل بد من استخدام اساليب تدريس تركز على التعلم الذاتي ‪ ,‬واستخدام‬ ‫مصادر المعرفة المتاهحة داخل المدرسة او خارجها واستخدام السئلة‬ ‫والمهمات المفتوهحة والرهحلت الميدانية التي تؤكد على استخدام المعرفة‬ ‫أكثر من اكتسابها لتنويع نواتج التعلم ليأخذ عدة أشكال منها البحوث‬ ‫والتقارير والرسومات والتجارب العلمية والمجسمات ‪. ..........‬‬ ‫ان اهحتواء المنهاج المدرسي على النشطة التعليمية التي تدعم وتعزز‬ ‫المعلومة وترفع مستوى تحصيل الطلبة وتساعد على تنمية التعلم الذاتي‬ ‫وتنمي الستقللية وهحرية الفكر والحصول على المعرفة من خلل المقارنة‬ ‫والتجريب والتفكير واستخدامها في هحياته اليومية‪ ,‬كما ان استخدام المعلم‬ ‫اساليب تدريسية متنوعة هحديثة مثل التعليم التعاوني والتعلم الذاتي والتفكير‬ ‫البداعي ومهارات البحث العلمي والستنباط والستقراء واستخدام تقنيات‬ ‫التعليم الحديثة وتوظيف تكنولوجيا المعلومات التي تركز على عملية التعلم‬ ‫الذاتي ليكون الطالب هو محور التعليم ويأخذ دورا ايجابيا ونشيطا في‬ ‫عملية التعلم ‪.‬‬ ‫النشاط التعليمي هو مجموعة العمال التي يعطيها المعلم للطالب وذلك‬ ‫لتسهيل عملية التعلم وتبسيطها وتعويد الطالب على عملية التعلم الذاتي‪,‬وهو‬ ‫الجهد الذي يبذله المتعلم لشباع هحاجاته من المعرفة واكتسابه العديد من‬ ‫المهارات المختلفة التي تنمي قدرته على التفكير العلمي ‪.‬‬

‫‪ ‬الهدف ‪:‬‬ ‫تفعيل عملية التعلم الذاتي عند الطالبات عن طريق تشجيع الطالبات لستخدام‬ ‫مصادر المعرفة المختلفة وتكنولوجيا المعلومات لداء النشاط التعليمي‬ ‫برغبتها الذاتية وذلك لهمية هذا النشاط في تحسين مستوى الطالبه التعليمي‬ ‫‪2‬‬


‫وتعزيز قدرة الطالبة في التعلم الذاتي وهحل المشكلت واثراء المنهاج‬ ‫التعليمي ‪ ,‬ويزود الطالبة بالمهارات العلمية واساليب البحث والذي بدوره‬ ‫يكون السلوب التعليمي الفضل ‪.‬‬

‫‪ ‬مشكلة البحث ‪:‬‬ ‫ضعف دافعية الطالبات في المدرسة لتأدية ال ننشطة التعليمية )الصفية‬ ‫والصفية ( للمنهاج المدرسي‬

‫‪ ‬الفرضيات‬ ‫‪ ‬ال ننشطة اللصفية تعتبر من أكثر الموضوعننات الننتي ينندور حولها الجدل‬ ‫من حيث القلة أو الكثرة أو السهولة أو الصعوبة وتنوعها للتلمءم مع ميول‬ ‫واهتمامات الطالبة وعدم رغبة الطالبة بالقيام بالنشاط‬ ‫‪ ‬عدم توافر مصادرالمعرفة في المدرسة من مكتبة وانترنت ومختبر يساعد‬ ‫الطالبة بالقيام بهذا النشاط‬ ‫‪3‬‬


‫‪ ‬ضعف دور المعلمة في تشجيع الطالبات للقيام بال ننشطة الصفية‬ ‫والمتابعة وعدم تعويد الطالبة على ادامء ال ننشطة‬ ‫‪ ‬ثقل العبمء الدراسي على كاهل الطالبات من تحضير وواجبات بيتية‬ ‫وامتحانات فل يجدن الوقت الكافي للقيام وادامء النشاط التعليمي‬ ‫‪ ‬النشاط اللصفي أصبح هما يوميا للكثير من البامء والمهات لتوفير‬ ‫مصادر للمعرفة داخل المنزل بسبب عوائق مادية او اجتماعية ودره في‬ ‫عملية التعليم وعدم متابعتهم للواجبات البيتية والخوف من تأثير النشاط‬ ‫على المستوى التحصيلي للطالبة‬ ‫‪ ‬ضعف دور المدرسة والهل في تقديم المساعدة والدعم للطالبة للقيام بهذا‬ ‫النشاط ومساعدته في حل المشكلت التي تواجهها‬ ‫‪ ‬غياب التعزيز سوامء كان ماديا او معنويا للطالبات اللواتي يقمن يال ننشطة‬ ‫‪ ‬ضعف مهارة الطالبات في استخدام الحاسوب وال ننترنت ومحركات البحث‬ ‫‪ ‬افكار خاطئة حول مدى اهمية النشاط التعليمي في اثارة الدافعية نحو التعلم‬ ‫واثرامء المادة الدراسية ورفع مستوى التعلم‬ ‫‪‬‬

‫دراسة الحالة ‪:‬‬

‫تم تحديد العينة على الطالبات من الصف الخامس الى الصف العاشر‬ ‫والهيئة التدريسية لجمع المعلومات وتسليط الضومء على السباب‬ ‫الحقيقية التي تكمن ورامء هذه المشكلة من خل لن توزيع استبانات خاصة‬ ‫بالطالبات واخرى بالمعلمات المرفقة بهذا البحث ‪.‬‬ ‫‪ ‬نتائج استبانة الطالبات‪:‬‬

‫‪4‬‬


‫‪‬‬

‫‪ 86%‬من الطالبات ل يقمن بتأدية ال ننشطة التعليمية ال صفية‬

‫‪‬‬

‫‪ 94%‬يؤكدن على عدم توافر مصادر للمعرفة الكافية في المدرسة‬ ‫والمنزل لزويد الطالبات بموضوع النشاط التعليمي‬

‫‪‬‬

‫‪ 95%‬عدم وجود الوقت الكافي للقيام بال ننشطة التعليمية داخل‬ ‫المدرسة اوخارجها‬

‫‪‬‬

‫‪ 51%‬ل يتناسب الموضوع مع ميول واهتمام الطالبة فل يجدن‬ ‫المتعة والفائدة اثنامء تأدية النشاط‬

‫‪‬‬

‫‪ 82%‬ل يتقن استخدام الحاسوب وال ننترنت ومحركات البحث‬

‫‪ ‬نتائج استبانةالمعلمات‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 71%‬ليوجد لدى المعلمات الوقت الكافي لمشاركة الطالبات بتأدية النشاط‬ ‫التعليمي‬

‫‪‬‬

‫‪ 64%‬ل تقوم الطالبة بأحضار المواد ال زنمة للقيام بالنشاط التعليمي‬

‫‪‬‬

‫‪ 50%‬ل تتقن المعلمة المهارة الكافية لستخدام الحاسوب وال ننترنت‬ ‫ومحركات البحث‬

‫‪ ‬التوصيات‪:‬‬

‫‪5‬‬


‫‪ ‬تشجيع الطالبات على القيام بتأدية النشاط التعليمي وجذب انتباها من‬ ‫خل لن عمل انشطة تعليمية داخل المدرسة او خارجها مثل عمل اسبوع‬ ‫لمعرض الكتاب‪ ,‬اسبوع علمي‪ ,‬اسبوع ثقافي‪ ,‬وديني‪ ,‬وصحي ‪,‬رياضي‪,‬‬ ‫مسابقات‪ ,‬محاضرات‪......‬‬ ‫‪‬‬

‫توفير مصادر للمعرفة ووسائل تكنولوجيا للمعلومات )كتب ‪ ,‬انترنت‬ ‫‪,‬اقراص سي دي تعليمية ‪ ,‬مكتبة الكترونية ‪,‬مواد مختبر ‪,‬قرطاسية‬ ‫المعدات والدوات‪ (...‬التي تتطلبها ال ننشطة إوارشاد الطالبات إلى امكانات‬

‫المدرسة وسبل استخدامها بالطريقة الصحيحة‬

‫‪ ‬عقد ورشه تدربيبة تبين اهمية وفائدة النشاط التعليمي ولمعرفة انواع‬ ‫النشاطات وباعتبارها امتدادا للمناهج التربوية التي تأخذها الطالبة داخل‬ ‫غرفة الصف والتركيز على التعلم أكثر من المواد‬ ‫‪ ‬الهتمام بالطالبات الناشئات اثنامء ادامءها للنشاط التعليمي ومساعدتها‬ ‫في حل المشكلت التي تواجهها‬ ‫‪ ‬عمل برنامج لل ننشطة التعليمية وتفعيله وذلك بتخصيص وقت‬

‫)حصة (‬

‫للطالبات لتأدية النشاط التعليمي داخل المدرسة تحت اشراف المعلمة‬ ‫تتناسب مع اوقات الختبارات‬ ‫‪ ‬تعزيز الطالبات اللواتي يقمن بال ننشطة التعليمية وذلك يالثنامء والمدح‬ ‫وتقديم الجوائز‬ ‫‪ ‬تخفيف العبمء عن المعلمات ليتوفر لديها الوقت متابعة النشاط التعليمي‬

‫‪6‬‬


‫‪‬‬

‫دعوة أوليامء المور في المناسبات المختلفة للطلع على أنشطة‬ ‫الطالبات او لمشاركة الطالبات بتأدية نشلط تعليمي‬

‫‪ ‬الخاتمة ‪:‬‬ ‫انتقال الطالب من عملية ايداع المعلومات الى ابداع وابتكار واكتشاف القدرات‬ ‫والمواهب وتنميتها وتوسيع مدارك المتعلم وتنمية عقولهم هو مسؤوليتنا‬

‫بسم ا الرحمن الرحيم‬ ‫مدرسة ثغرة عصفور الساسية‬ ‫)استبانة المعلمات (‬ ‫استبانه حول دراسة خاصة حول ضعف دافعية الطالبات لتأدية النشطة التعليميةالضافية للمنهاج‬ ‫المدرسي )من اعداد البحوث والتقارير واحضار معلومات اضافية ‪ ,‬تجارب ‪ ( .......‬لطالبات مدرسة‬ ‫ثغرة عصفور الساسية‬

‫‪7‬‬


‫بسم ا الرحمن الرحيم‬ ‫مدرسة ثغرة عصفور الساسية‬ ‫الرقم‬

‫السئلة‬

‫)استبانة الطالبات (‬

‫نعم‬

‫ل‬

‫هل تقومين يتكليف الطالبات بالقيام بالنشطة التعليمية‬

‫‪.1‬‬ ‫استبانه حول دراسة خاصة حول ضعف دافعية الطالبات لتأدية النشطة التعليميةالضافية للمنهاج‬ ‫المدرسي )من اعداد البحوث والتقارير واحضار معلومات اضافية ‪ ,‬تجارب ‪( .......‬‬ ‫عصفورالتعليمششي‬ ‫ثغرةشة النشششاط‬ ‫مدرسة بتأديش‬ ‫شاركة الطالبششة‬ ‫هل يتوافر لديك الوقت لمشش‬ ‫‪.2‬‬ ‫الساسية‬ ‫لطالبات‬ ‫في المدرسة‬

‫‪.3‬‬

‫هل تقوم الطالبة باحضار المواد اللمزمة للقيام بنشاط تعليمي‬

‫‪.4‬‬

‫هششل تقششدمين المسششاعدة للطالبششة اثنششاء قيامهششا بالنشششاط التعليمششي‬ ‫ومتابعة عملها وتقديم التغذية الراجعة لها‬

‫‪.5‬‬

‫هل تقدمين التعمزيمز للطالبات لتأديتها النشاط التعليمي‬

‫‪.6‬‬

‫هششل تتقنيششن اسششتخدام الحاسششوب والنششترنت ومحركششات البحششث‬ ‫وتوظيفها كمصادر للنشاط التعليمي‬

‫‪8‬‬


‫‪ ‬نتائج استبانة الطالبات‪:‬‬

‫الرقم‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬

‫‪.9‬‬

‫السئلة‬

‫‪yes percent‬‬ ‫‪no percent‬‬ ‫‪14%‬‬ ‫‪84%‬‬ ‫‪6%‬‬ ‫‪94%‬‬ ‫‪98%‬‬ ‫‪2%‬‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪95%‬‬ ‫‪49%‬‬ ‫‪51%‬‬ ‫‪73%‬‬ ‫‪27%‬‬ ‫نعم‬

‫هل تقومين بتأدية النشطة التعليمية المرافقة للدرس مثل ) اعششداد‬ ‫البحوث ‪,‬التقارير ‪ ,‬التجارب ‪ ,‬احضار معلومات اضافية ‪,‬صور (‬ ‫‪71%‬‬ ‫‪29%‬‬ ‫‪69%‬‬ ‫‪31%‬‬ ‫شاط‬ ‫تمزودك بموضششوع النشش‬ ‫هل تتوافر في المدرسة مصادر للمعرفة‬ ‫‪67%‬‬ ‫التعليمي المرافق للدرس والمنهاج ‪33%‬‬ ‫المدرسي‬ ‫‪18%‬‬ ‫‪82%‬‬ ‫‪75%‬‬ ‫هل تكلفك المعلمة في تأدية النشطة ‪25%‬‬ ‫التعليمية‬

‫‪.10‬‬

‫هل تجدين الوقت الكافي للقيام بالنشطة التعليمية‬

‫‪.11‬‬

‫هل تجدين المتعة والفائدة اثناء تأديتك للنشاط التعليمي‬

‫‪.12‬‬

‫هل تحصششلين علششى التشششجيع والششدعم مششن اهلششك للقيششام بالنشششطة‬ ‫وتوفير المستلمزمات له‬

‫‪.13‬‬

‫هششل تحصششلين علششى المسششاعدة اللمزمششة لششك اثنششاء اداء النشششاط‬ ‫التعليمي‬

‫‪.14‬‬

‫هششل ترجعيششن للمعلمششة اذا واجهتششك مشششكلة اثنششاء تأديتششك للنشششاط‬ ‫التعليمي لحلها‬ ‫هل تحصلين على التعمزيمز من المدرسة او المعلمششة لتأديششة النشششاط‬ ‫التعليمي )لعدادك البحوث والتقارير واحضار معلومات اضششافية‬ ‫للدرس (‬ ‫هل تتقنين استخدام الحاسوب والنترنت ومحركات البحث‬

‫‪. 11‬‬

‫هل تأدية النشطة التعليمية يعمزمز تعليمك ويحسن اداءك‬

‫‪.9‬‬ ‫‪.10‬‬

‫‪9‬‬

‫‪Q‬‬ ‫‪number‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ل‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬


120% 100% 80%

Series1 Series2

60% 40% 20% 0% 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

‫ نتائج استبانة المعلمات‬ Q number 1 2 3 4 5 6

yes percent no percent 79% 0.21 29% 0.71 36% 0.64 64% 0.36 71% 0.29 50% 0.5

10


‫‪90%‬‬ ‫‪80%‬‬ ‫‪70%‬‬ ‫‪60%‬‬ ‫‪50%‬‬

‫‪Series1‬‬

‫‪40%‬‬

‫‪Series2‬‬

‫‪30%‬‬ ‫‪20%‬‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪0%‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪ ‬المراجع ‪ :‬ال ننترنت‬ ‫‪1. http://www.tarbya.net/SpSections/ArticleDetai‬‬ ‫‪les.aspx?ArtId=78&SecId=12‬‬ ‫آفاق تربويّّة ‪ -‬الستاذة علياء يحي العسالي ‪ -‬طرائق وأساليب التدريس العامة‬

‫?‪2. http://www.alyaseer.net/vb/showthread.php‬‬ ‫‪t=8763‬‬ ‫توظيف تكنولوجيا المعلومات في التعليم إعداد ‪ /‬سلوى عبد اللطيف شرف‬

‫‪11‬‬


‫‪3. http://www.almualem.net/saboora/showthread‬‬ ‫‪.php?t=644‬‬ ‫إعداد‪ /‬محمد حسن عمران كلية التربية _ جامعة أسيوط‬

‫?‪4. http://www.manhal.net/articles.php‬‬ ‫‪action=show&id=4838‬‬ ‫أهمية النشاط المدرسي غامزي محمد الجهني‬ ‫?‪5. http://www.almdares.net/vz/attachment.php‬‬ ‫‪attachmentid=6926&d.‬‬

‫النشطة الصفية وانعكساتها على التحصيل محمد الشقصي‬

‫العنوان‬

‫‪1‬‬

‫المحتويات‬

‫‪2‬‬

‫المقدمة‬

‫‪3‬‬

‫الهدف ومشكلة البحث‬

‫‪4‬‬

‫الفرضيات‬

‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬


‫دراسة الحالة والنتائج‬

‫‪6-7‬‬

‫التوصيات‬

‫‪8‬‬

‫الخاتمة‬

‫‪8‬‬

‫الستبانة‬

‫‪9-10-11‬‬

‫المراجع‬

‫‪12‬‬

‫المحتويات‬

‫‪13‬‬

‫‪13‬‬


ضعف دافعية الطالبات لتأدية الأنشطة التعليمية (الصفية والاصفية) للمنهاج المدرسي  

ضعف دافعية الطالبات لتأدية الأنشطة التعليمية (الصفية والاصفية) للمنهاج المدرسي

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you