Caderno de Pesquisa e Extensao - 5ª Edição

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carreira”. Para carreira, Oliveira (2009, p.5) trata como “o conjunto planejado, estruturado e sustentado de estágios que consolidam a realidade evolutiva de cada indivíduo, de forma interativa com as necessidades das empresas e das comunidades onde elas atuam”. Pela junção dos termos, pode-se compreender o plano de carreira como uma descrição formal do planejamento estruturado e sustentado, em ordem cronológica que intui instituir a evolução do indivíduo no quadro colaborativo da organização (OLIVEIRA, 2009). Em síntese, com a implementação do plano de carreira, obtêmse a conotação explícita da possibilidade de progressão do indivíduo dentro da empresa. Para tanto, sua implantação deverá seguir metodologicamente as seguintes premissas, conforme esclarece Oliveira (2009): 1ª fase: Análise do mercado atual e futuro. Nesta fase, vislumbram-se as condições atuais e as tendências do mercado de trabalho, estabelecendo ao indivíduo: 

visão. identificando o que deseja ser dentro de um determinado período;

valores pessoais. Sugestibilidades de princípios fundamentais e éticos;

oportunidades e ameaças. Promovendo a possibilidade das pessoas em

identificá-las e adequá-las; 

debates de cenários. Estabelecendo situações, medidas, critérios e análises

vislumbrando o futuro das pessoas; 2ª fase: análise da vocação e da capacitação. Nesta fase, condiciona ao indivíduo o reconhecimento de sua verdadeira vocação, bem como a possibilidade de capacitação profissional. Assim, para esta fase busca-se as seguintes análises: 

vocação: trata da condição de identificar habilidades inerentes ao talento ou

aptidão para desenvolver uma atividade; 

capacitação:

compõe

a

habilidade

de

adquirir,

assimilar

e

aplicar

conhecimento, podendo estes serem de ordem conceituais, metodológicos e técnicos; 

missão e foco de atuação: define-se o espaço e/ou o local onde cada pessoa

atua ou atuará, identificando o público a ser atendido por esta atuação. Devem-se evitar nesta etapa desvios que promovam perda de foco.

Cadernos de Pesquisa e Extensão Ano 05, N. 05, out/2013

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