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Currículo y Entornos Tecnológicos

MODELOS PEDAGÓGICOS INFORMÁTICA EDUCATIVA

Presentado por: DIDIER ANTONIO SEQUEDA MARTINEZ FABIÁN ALBERTO ESMERAL MIER RICARDO ANTONIO ALVAREZ TOSCANO Tutor: Dr. CARLOS VILCHEZ

UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLO CHACÍN “URBE”

MARACAIBO - VENEZUELA 2014

Maestría en Informátic

Educativa


Currículo y Entornos Tecnológicos

MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL

Metas: Humanísticas Metafísicas Dogmática

Proceso Evaluativo: Memorístico, repetitivo, Evaluación producto Evaluación = Calificación

Conceptos Desarrollado: de las facultades humanas y del carácter a través de la disciplina y la imitación del buen ejemplo

El Docente

Contenido Curricular: Disciplinas y autores clásicos. Dirigido y Escalonado

Relación Docente Alumno: Autoritaria: Docente

Alumno Metodología: Repetitiva, Memorista, Transmisionista y Verbalista

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MODELO TRANSMISIONISTA CONDUCTISTA Conceptos Desarrollado: Acumulación y asociación de aprendizajes Metas: Modelamiento de la conducta productiva y el relativismo ético

Contenido Curricular: Conocimiento técnico-inductivo. Destrezas y competencias observables

Proceso Evaluativo: Conductas esperadas, Evaluación según criterio Evaluación sumativa

Relación Docente Alumno: Intermediario Ejecutor de la Programación Docente Alumno

El Docente

Metodología: Fijación a través del recurso. Control del aprendizaje a través de objetivos conductuales.

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MODELO PEDAGÓGICO COGNITIVO

Metas: Acceso a niveles intelectuales superiores

Proceso Evaluativo: Evaluación Cualitativa. De referente personal. Evaluar = Calificar Evaluación con criterio.

Conceptos Desarrollado: Progresivo y secuencial. Estructuras jerárquicamente diferenciadas Cambios conceptuales

Equipo

Contenido Curricular: Experiencias de accesos a estructuras superiores. Aprendizaje significativo de las ciencias.

Relación Docente Alumno: Facilitador y estimulador del desarrollo Docente Alumno

Metodología: Creación de ambientes y experiencias de desarrollo

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MODELO PEDAGÓGICO SOCIAL

Metas: Desarrollo individual y colectivo pleno

Conceptos Desarrollado: • Progresivo y secuencial. • Impulsa el aprendizaje de las ciencias.

Proceso Evaluativo: • Evaluación grupal o en relación con parámetros. • Teoría y praxis. • Confrontación grupal.

Contenido Curricular: • Científico- técnico. • Polifacético. • Politécnico.

Relación Docente Alumno: Horizontal: Docente Alumno

Metodología: • Variada según el nivel de contenido. • Énfasis en el trabajo productivo. • Confrontación social.

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MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA Metas: Cada individuo acceda progresiva y secuencialmente a la etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con las necesidades y condiciones particulares.

Proceso Evaluativo: • Se miden y valoran los resultados asimilados. • Se valora los conocimientos que el estudiante construye aplicándolos socialmente.

Metodología: El Docente debe crear un ambiente de experiencias que faciliten su acceso a las estructuras cognoscitivas de la etapa superior

Contenido Curricular: Proceso individual y depende del contexto social. Las experiencias propias son el punto de partida para el aprendizaje.

Relación Docente Alumno: Docente: Facilitador, diseña contextos auténticos. Alumno: Controla su aprendizaje, Es parte de un contexto social. Hacen un equipo

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MODELO TECNOLOGÍA EDUCATIVA Metas: la masividad de la enseñanza y la educación a distancia encuentran en la enseñanza programada una satisfacción de sus requerimientos.

Proceso Evaluativo: constante activación de los alumnos, la individualización del aprendizaje, la comprobación directa y corrección de los resultados instructivos

Conceptos Desarrollado: objetivos conductuales, organización del contenido de forma lógica en secuencia de unidades

Contenido Curricular: Disciplinas y autores clásicos. Dirigido y Escalonado

Relación Docente Alumno: Prácticamente no existe. Enseñanza masiva. No hay influencia educativo-formativo. Metodología: El docente elabora el programa. El alumno se auto instruye.

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GRACIAS… !

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Presentacion modelos pedagogicos