Page 1

Programa Nacional de Lectura  Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura    Criterios Generales para el llenado del Formato  Seguimiento y Evaluación del Proyecto de Formación de Lectores de la Escuela  Ciclo Escolar 2011‐2012    La  Dirección  de  Bibliotecas  y  Promoción  de  la  Lectura,  diseñó  el  Formato  de  Seguimiento  y  Evaluación  del  Proyecto  de  Formación  de  Lectores  de  la  Escuela,  como  una  herramienta  de  planeación para Asesores Técnico Pedagógicos, directivos y colectivos docentes, con una propuesta  de referentes mínimos que se espera logren en su proyecto educativo de formación de lectores y  escritores  competentes  con  apoyo  de  la  biblioteca  escolar  y  de  aula,  ofrece  además  criterios  de  seguimiento y evaluación de las actividades realizadas por 3 figuras educativas fundamentales en el  proyecto, para medir los avances y contar con diagnóstico permanente sobre el trabajo pedagógico  en el aula y en la escuela con la biblioteca.    El  formato  constituye  una  guía  para  identificar  las  acciones  mínimas  que  entre  el  Asesor  Técnico  Pedagógico, el directivo y el colectivo docente programan realizar; detalla los temas y los registros  de información requeridos para producir un reporte que apoye al colectivo docente en el análisis, la  reflexión  y  la  autoevaluación  de  las  prácticas  implementadas,  para  revisar  las  estrategias  y  promover  los  cambios  necesarios  que  logren  su  mejoramiento,  sistematizar  la  experiencia  y  contribuir a impulsar un proceso permanente de mejora en la escuela.    En  este  sentido,  para  facilitar  el  registro  de  información  relevante  en  el  formato  por  parte  del  Asesor Técnico Pedagógico y del colectivo docente, se proponen a continuación, para cada figura,  para cada tema y actividad de gestión y pedagógica realizada, aspectos generales que constituyen  expectativas de logro.      Llenado del Formato de Seguimiento    Cada  Asesor  Técnico  Pedagógico  o  responsable  del  seguimiento  utilizará  un  Formato  por  cada  escuela,  en  la  primera  parte  anotará  los  datos  de  la  escuela  y  del  Asesor;  en  la  segunda  parte,  describirá las actividades básicas que el director, el maestro bibliotecario y el maestro de grupo se  han propuesto desarrollar durante el ciclo escolar 2011‐2012, mismas que estarán agrupadas para  su identificación, en tres bloques:    • Actividades responsabilidad del director de la escuela.  • Actividades responsabilidad del maestro bibliotecario.  • Actividades responsabilidad del maestro de grupo.    Al  inicio  del  ciclo escolar  2011‐2012,  el Asesor Técnico  Pedagógico llevará  a  cabo una reunión  de  acuerdos y compromisos con el director y los maestros de grupo. Posteriormente, durante el año  escolar el Asesor realizará dos visitas de seguimiento para registrar y valorar los avances por cada  figura y actividad en el Formato, de acuerdo al calendario siguiente, que serán independientes de  las que realiza de manera cotidiana:    • 1ª visita de seguimiento, de noviembre de 2011 a febrero de 2012.  • 2ª visita de seguimiento y valoración general, de abril a junio de 2012.     


Para registrar  en  el  Formato  de  Seguimiento,  el  trabajo  del  maestro  de  grupo,  el  Asesor  seleccionará  un  grupo  que  considere  es  representativo  del  trabajo  pedagógico  en  el  aula  y  cómo  vincula y articula los contenidos curriculares con los acervos de las bibliotecas de aula y la biblioteca  escolar.    En  el  Formato  de  Seguimiento  se  establecen  cuatro  criterios,  con  sus  porcentajes  de  avance  y  valoraciones del criterio, que tiene que ver con las actividades de cada figura educativa, y que se  describen en el siguiente cuadro:    A partir de la Primera Visita de seguimiento y evaluación, se aplicarán los siguientes criterios y porcentajes de avance por figura  educativa y actividad  Descripción del criterio Porcentaje de avance  Valoración del criterio Se establecieron acuerdos de trabajo y no se realizan

0%

Sin avance 

Se establecieron acuerdos de trabajo y se inician las actividades

1 al 40 % 

Inicial

Las actividades se llevan a cabo, pero no se han consolidado

41 al 80 % 

Avanzado

Las actividades se han consolidado y congregado en torno del proyecto de trabajo

81 al 100 % 

Óptimo

Para  llevar  a  cabo  el  registro  y  valoración  de  las  actividades  realizadas  por  figura  educativa  en  el  Formato de Seguimiento, se anotará en la primera columna el porcentaje de avance alcanzado en la  1ª visita (el porcentaje permite establecer un rango de avance como referente para la valoración);  en  la  siguiente  columna  se  describirán  los  avances  observados  respecto  al  criterio  señalado.  De  igual forma, en la tercera columna se realizará el registro del porcentaje de avance alcanzado en la  2ª  visita,  donde  se  valorará  el  desarrollo  alcanzado  y  los  resultados  obtenidos  al  final  del  ciclo  escolar. Además, en la última columna se anotarán, al menos, los tres principales problemas que se  les hayan presentado.    Seguimiento y evaluación de las actividades responsabilidad del Director de la Escuela  Indicador                  Porcentaje de  Actividades  avance  responsabilidad del  alcanzado en la  director de la escuela  1a. Visita  DE1.  Promueve  con  el    Comité  de  la  Biblioteca  Escolar, la elaboración del  diagnóstico  de  la  escuela  y  de  la  biblioteca,  y  con  base en  sus  resultados  se  deriva el plan de trabajo. 

1a. Visita de  seguimiento y  evaluación.              Describir los avances  observados 

Porcentaje 2a. Visita de seguimiento  de avance  y evaluación.               alcanzado  Desarrollo alcanzado y  en la                  resultados obtenidos al  2a. Visita  final del ciclo escolar. 

Principales Problemas  encontrados   

Durante el proceso de seguimiento y valoración de actividades marcadas en el Formato, el Asesor  podrá registrar sus observaciones después de cada visita, logros y porcentajes de avance por cada  una de las figuras educativas involucradas. (Cabe aclarar que los porcentajes de las dos visitas no  constituyen una sumatoria, se trata de que al realizar la 2ª visita cuando concluye el ciclo escolar,  el Asesor anote el porcentaje alcanzado por cada figura educativa en el desarrollo de cada una de  las actividades de su responsabilidad).    Al  final  del  bloque  de  actividades  por  cada  figura  educativa,  y  al  término  de  las  2  visitas,  se  registrará el  promedio  general de  avance alcanzado en  porcentaje  y la valoración  del  criterio: sin  avance, inicial, avanzado, óptimo; así como los 3 logros más importantes que el Asesor considera se  pueden  destacar  del  trabajo  realizado.  También  en  la  última  columna  se  anotarán  los  principales  problemas encontrados, como se muestra en el siguiente cuadro:   


Anotar los 3 logros  Porcentaje  Promedio general de  Avance  general  más importantes:  avance                    alcanzado:  de las actividades  responsabilidad del         Criterio:  director de la escuela 

Porcentaje Avance  general  alcanzado: 

Anotar los 3 logros más  importantes: 

Principales Problemas  encontrados 

Criterio:

Al concluir el ciclo escolar se registrará, al final del Formato de Seguimiento, la evaluación general  del desarrollo alcanzado y los resultados obtenidos, por figura educativa, los principales problemas  encontrados,  así  como  las  Tareas  Recomendadas  por  el  Asesor  Técnico  Pedagógico  a  cada  figura  educativa  para  mejorar  las  actividades  y  alcanzar  los  objetivos  propuestos,  como  se  detalla  en  el  siguiente cuadro:    Evaluación general del desarrollo alcanzado y resultados obtenidos al final del ciclo escolar por figura educativa

Director de la escuela 

Porcentaje alcanzado    

Maestro Bibliotecario 

 

 

 

Maestro de grupo 

 

 

 

Figura educativa 

Desarrollo alcanzado y resultados  obtenidos  

Principales problemas  encontrados 

Tareas recomendadas    

 

    

De igual forma, se anotarán los índices lectores que dan cuenta del comportamiento lector de los  alumnos en el grupo y en la escuela, así como el Índice de circulación de los libros en la biblioteca  escolar.    Índice lector del grupo: 

Índice lector de la escuela: 

Índice de circulación de libros: 

  Estrategia de Asesoría y Acompañamiento   

Este formato  también  es  utilizado  por  los  Asesores  Acompañantes,  que  así  denomina  el  Programa  Nacional  de  Lectura  a  los  ATPs  que  participan  en  forma  comprometida  para  desarrollar la Estrategia de Asesoría y Acompañamiento, a fin de acompañar y consolidar un  proyecto de formación de lectores con apoyo de los acervos y recursos de la biblioteca escolar  y  de  aula.  La  Estrategia  de  Asesoría  y  Acompañamiento  se  puede  consultar  en:  http://lectura.dgme.sep.gob.mx/fya_aya_00.php      Criterios de selección de las escuelas acompañadas    Para  la  selección  de  escuelas  que  recibirán  asesoría  y  acompañamiento  presencial  de  un  Asesor  Acompañante, las Coordinaciones Estatales tomarán en cuenta las escuelas que soliciten un apoyo  específico o bien se encuentren en las siguientes situaciones:   - Condiciones de marginalidad socioeconómicas de la comunidad en donde se localiza.  - Modalidad de escuela comunitaria, multigrado, indígena y telesecundaria; cuya atención es  prioridad del Programa Nacional de Lectura.  - Bajo rendimiento escolar reflejado en la prueba Enlace.  - Cuentan  con  un  proyecto  desarrollado  o  en  proceso,  pero  solicitan  asesoría  y  acompañamiento sobre una situación específica.   


Será importante  establecer  previamente  el  sistema  o  procedimiento  para  llevar  cabo  el  seguimiento de Asesores Acompañantes y escuelas acompañadas que se ubiquen en zonas de difícil  acceso, así como la forma en que se realizará la capacitación de los Asesores, directivos y docentes,  y los medios para mantener comunicación, que puede ser el correo electrónico. Le invitamos a que  consulte  a  la  Coordinación  del  Programa  Nacional  de  Lectura  en  su  entidad,  en  el  directorio  que  aparece otra sección de la Estrategia Nacional 11+5.     

Criterios Generales para el llenado del FormatoSeguimiento y Evaluación del Proyecto  

Criterios Generales para el llenado del Formato Seguimiento y Evaluación del Proyecto de Formación de Lectores de la Escuela Ciclo Escolar 2...

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you