Issuu on Google+

‫מה בסטטוס שלך?‬

‫יום העצמת היכולות האישיות של‬ ‫תלמידי כיתות ט' בבי"ס מקיף ע"ש‬ ‫טוביהו‬


2


‫אירוע שיא | כללי‬ ‫יעד על‬ ‫עידוד תלמידי כיתות ט' לבחינת עתידם וחשיפתם למסגרות מעורבות חברתית ומיצוי יכולות אישיות‬ ‫במהלך התיכון‪.‬‬

‫יעדי משנה‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬

‫גירוי המחשבה על העתיד – איפה הם רואים את עצמם בעוד עשור? לעורר השראה‪.‬‬ ‫חשיפה בפני התלמידים מה האפשרויות העומדות בפניהם בתום שנת הלימודים‪.‬‬ ‫והעלאת הערך העצמי ותחושת המסוגלות ע"י מעורבות חברתית‪.‬‬ ‫יצירת שותף ערכי בדמות בית ספר בעיר‪.‬‬ ‫ביסוס וחיזוק הקשר עם העיר (עירייה‪ ,‬אוכלוסייה)‪.‬‬

‫מבנה האירוע‬ ‫האירוע יתקיים בבי"ס מקיף ע"ש טוביהו ביום ראשון ‪ 22/1/12‬בין השעות ‪.10:00-13:00‬‬ ‫האירוע מחולק לשלוש פעילויות‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫עבר – ‪ 50‬דקות‪.‬‬ ‫הווה (‪+‬סרט‪ .‬הסרט יוקרן בשלוש כיתות בעקבות אילוצים לוגיסטיים) – ‪ 45‬דקות‪.‬‬ ‫עתיד – ‪ 45‬דקות‪.‬‬

‫מערכי הפעילויות מפורטים בסוף המסמך‪ .‬על כל שגריר לקרוא ולהיות בקיא בכל פרטי האירוע‪.‬‬

‫חלוקת הקבוצות‬ ‫מספר הקבוצה‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫כיתה‬ ‫ט'‪1‬‬ ‫ט'‪1‬‬ ‫ט'‪2‬‬ ‫ט'‪2‬‬ ‫ט'‪3‬‬ ‫ט'‪5‬‬

‫תלמידים‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪10‬‬

‫מנחים‬ ‫מורין‪ ,‬עידית‪ ,‬סארי‬ ‫יעל‪ ,‬אלכס‬ ‫שחר‪ ,‬קשת‪( ,‬לירון)‬ ‫מלי‪ ,‬חוסאם‬ ‫רותם‪ ,‬סיגל‪ ,‬סוהיב‬ ‫שיר‪ ,‬אייל‪( ,‬יאיר)‬

‫הפקה‬ ‫אדי – מנהל האירוע‬ ‫איתי – א‪ .‬לוגיסטיקה‬ ‫רחל – מפיקה‬ ‫יאיר – צלם סטילס‬ ‫לירון – צלמת וידיאו‬

‫‪3‬‬


‫התוכן‬ ‫פעילות פתיחה בסימן עבר‬ ‫מטרות‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫"שבירת קרח" – השגרירים מול הכתה‬ ‫הכרות עם תכונות העבר של התלמידים לעומת התכונות של היום‪ -‬מה השתנה?‬ ‫מה חלמנו כילדים‪ ,‬מה אנחנו חולמים היום ומה הפער?‬ ‫מהלך הפעילות‬

‫דברים להכנה‪/‬הערות‬ ‫מתודיות‬

‫זמן‬

‫‪1‬‬

‫כניסה לחדר‪ -‬הצגה עצמית וכללית על היום (אני‪ ,‬סטודנט ל___‪,‬‬ ‫שנה)‪ ,‬היום נדבר עליכם‪ -‬בשלושה זמנים שונים‪.‬‬

‫‪ 10‬דק'‬

‫‪‬‬

‫ניסוח תוכן מובנה –‬ ‫מהו הארגון‪ ,‬מי‬ ‫אנחנו‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫משחק פתיחה משחק שבירת קרח ולהציג את העבר‪-‬‬

‫‪ 5‬דק'‬

‫‪‬‬

‫הכנת מדבקות עם‬ ‫שמות של זוגות‬ ‫מפורסמים ומה הערך‬ ‫המוסף שלהם‬ ‫מעטפות‪.‬‬ ‫טושים צבעוניים‬

‫פתקים על הראש‪ -‬איזה דמות אני? חלוקה לזוגות‬ ‫נבחר זוגות של דמויות מפורסמות מהעבר שלהם ומההווה‪ .‬כל אחד‬ ‫מקבל שם על המצח וצריך למצוא את בן הזוג שלו‪.‬‬ ‫כל אחד מציג את הזוג שלו ולאיזו תקופה הוא משוייך‪ .‬מה ההבדל‬ ‫בין הזוגות?‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫כעת נעשתה חלוקה לזוגות‪ .‬כל זוג מקבל מעטפה (שמונחת מנתחת‬ ‫לכסא) עם שאלה מנחה‪:‬‬ ‫מה רצית להיות כשהיית קטן ולמה?‬ ‫מה היה החלום שלך?‬ ‫האם הייתה דמות שהזדהית איתה ורצית להיות כמוה‪..‬‬ ‫מה המשפחה שלי מספרת עליי כילד‬ ‫מה שנאת לעשות כילד?‬ ‫מה היה מעצבן אותך כילד? האם אתה מתעצבן מזה גם היום?‬ ‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫המטרה של כל בן זוג להציג את חברו בפני הכתה‬ ‫דיון בקבוצה‪ -‬שאלות מנחות ‪-‬‬ ‫‪ .1‬מה רציתי להיות כשהייתי קטן?‬ ‫‪ .2‬דוגמא לזיכרון ילדות שבו השגתי את מה שרציתי?‬ ‫‪ .3‬האם יש דמות שהזדהיתי איתה ורציתי להיות כמוה?‬ ‫‪ .4‬מה הדבר שהכי אפיין אותי בתור ילד?‬ ‫עקשן‪/‬ביישן‪/‬חברותי‪/‬שקט‪/‬מסתדר‪..‬‬ ‫מה היו החלומות שלי בתור ילד? מה החלומות שלי היום?‬ ‫סיכום‪ -‬מאיפה הפער בין איך שהייתי כשהייתי קטן למה שאני היום‪.‬‬ ‫מה עניין אותי בעבר שלא מעניין אותי היום‪ ,‬איך אני תופס את עצמי‬ ‫היום?‪ ,‬מה הדברים שחשובים לי‪ .‬קישור לחלומות של פעם לעומת‬ ‫החלומות של היום‬

‫‪ 5‬דק'‬

‫‪‬‬

‫כל מנחה מכין‬ ‫סיפור‪/‬דוגמה‬ ‫לשאלות המנחות –‬ ‫אם הדיון נתקע‪ ,‬הוא‬ ‫שולף דוגמה משלו‬

‫‪ 10‬דק'‬

‫‪‬‬

‫התמקדות בעיקר‬ ‫בתלמידים ששיתפו‬ ‫פעולה לאורך הסדנה‬

‫‪4‬‬


‫פעילות בנושא הווה‬ ‫המשמעות של בחירה והייחוד שלי‬ ‫מתודה‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫מתודה סביב הפער שקיים בין העקרונות שיש לי‪ ,‬לבין‬ ‫מה שאני מקיים‪/‬ת בפועל‪ .‬עמידה בקו אחד‪ ,‬בשורה‪.‬‬ ‫אחרי כל משפט שמקריא‪/‬ה המנחה‪ -‬יש להתקדם צעד‬ ‫אחד לאות הסכמה‪ ,‬להישאר במקום לאות אי‬ ‫הסכמה‪/‬התאמה‪ .‬מתודה שמועברת בשני סבבים‪ .‬בתום‬ ‫הסבב הראשון‪ -‬מניחים סימון כלשהו לנקודה בה עמדנו‬ ‫בסיום הסיבוב‪ .‬חזרה לקו ההתחלה וסיבוב שני‪.‬‬ ‫(משפטים בנספח א') אפשר להפוך בין הסבבים‪ ,‬לשיקול‬ ‫המנחה‪.‬‬ ‫ישיבה במעגל‪ .‬המנחה מבקש מהמשתתפים לחשוב על‬ ‫מילה אחת שמתארת את הסיבה לפער שהיה בין‬ ‫הרצונות למעשים בפועל בחיים שלהם‪ .‬המשימה‬ ‫הקבוצתית היא שכל אחד במעגל יגיד את המילה שלו‪,‬‬ ‫מבלי ששני אנשים או יותר יגידו באותו הזמן‪ .‬ללא‬ ‫תיאום‪ ,‬דרוש בעיקר קשר עין‪( .‬בד"כ עושים את‬ ‫המתודה הזאת במשימה של לספור עד ‪ .)10‬המטרה היא‬ ‫שכל אחד יגיד את המילה שלו‪.‬‬ ‫ברחבי החדר מפוזרות תכונות‪ .‬כל אחד בוחר תכונה (בלי‬ ‫הנחייה ספציפית לפי מה יש לבחור את התכונה)‪.‬‬ ‫התכנסות למעגל חזרה‪ .‬עיבוד ע"י המנחה והמשתתפים‬ ‫בשיחה‪ -‬על המנחה לבחור באופן שרירותי (ולפי הזמן‬ ‫שמתאפשר לו) משתתפים ולבקש להבין מהם למה בחרו‬ ‫את התכונה שבחרו‪ .‬האם היא תכונה מחזקת‪/‬מחלישה‪,‬‬ ‫קיימת‪/‬חסרה‪ ,‬איך עוזרת עכשיו‪/‬איך יכולה לעזור‬ ‫בעתיד‪.‬‬ ‫קטע קצר מהסרט "המלחמה של יהודה" – הצגת שינוי‬ ‫תפיסה של נער והמאבק שלו להגשמת החלום‪.‬‬

‫זמן‬ ‫‪ 10‬דק'‬

‫ציוד‬ ‫מסקינטייפ לסימון הנקודה‬

‫‪ 5‬דק'‬

‫‪ 5‬דק'‬

‫דפים עם תכונות עליהן‬

‫‪ 10‬דק'‬

‫‪ 15‬דק'‬

‫‪5‬‬


‫פעילות בנושא עתיד‬ ‫אחרי שדיברנו בפעילות הווה על מה אני עושה בחיי היום יום שלי ומה הפער בין הדברים שאני רוצה‬ ‫להשיג‪/‬לסגל לעצמי מול מה אני באמת עושה בזמני הפנוי‪ ,‬נעבור לפעילות שמציגה את חלק מהאפשרויות‬ ‫של פיתוח עצמי‪.‬‬ ‫‪ .1‬מה האופציות שלי? (‪ 20-30‬דק')‬ ‫חבילה עוברת ‪ -‬נשחק חבילה עוברת‪ .‬בכל פעם שנעצור נעסוק בתחום אחר של עניין‪ .‬סדר הדברים‬ ‫יהיה כזה‪:‬‬ ‫חושפים את הנושא עליו אנחנו מדברים‪ :‬ספורט‪ -‬נפש בריאה בגוף בריא‪ ,‬בע"ח‪/‬מדע‪ ,‬מנהיגות‪ ,‬אומנות‪,‬‬ ‫טכנולוגיה‪ -‬חשיבה מחוץ לקופסה‪ .‬כל פעם תהיה משימה שהם יצטרכו לבצע או שאחד השגרירים יספר‬ ‫בקצרה על החוויות שלו בנושא‪ .‬לבסוף נחשוף בפני התלמידים איזה אופציות פתוחות להם בעיר בתחום‬ ‫הנ"ל‪ .‬לדוגמא אם אנחנו מדברים על ספורט אז נציג את האופציות הברורות מאליו ("אחריי"‪ ,‬חוגי טניס‪,‬‬ ‫כדורסל וכו' וגם אופציות שהם פחות שמעו עליהם (קב' ספורט אתגרי או משהו בסגנון‪.)..‬‬ ‫הנושאים‪:‬‬ ‫‪ ‬ספורט‪-‬נפש בריאה בגוף בריא‪ :‬להרגיש בריא‪ ,‬טוב עם עצמך‪.‬‬ ‫פעילות שולחן אנושי‪-‬פשוט תסתכלו בתמונה למטה שממחישה מה עושים‪ .‬מתחילים במצב שהם יושבים‬ ‫על כיסאות בצורה הזו ואז פשוט מוציאים להם את הכיסאות והם צריכים להחזיק מעמד כמה שיותר זמן‬ ‫(ת'כלס להרים את התחת ולעבוד על שרירי בטן)‪ .‬מציג אופציה של פיתוח וחישול הגוף?!‬

‫‪ ‬מנהיגות ועבודה עם אנשים‪:‬‬ ‫תנועות נוער‪ ,‬מד"א‪ ,‬מעורבות חברתית‪ ,‬מרכז צעירים‪ ,‬תכניות מנהיגות‪ ,‬משלחות לחו"ל‪( .‬סיפור שגריר)‬ ‫‪ ‬עבודה עם בע"ח‪/‬מדע‪/‬מוזיקה‪:‬‬ ‫(סיפור שגריר) ע"פ הרכב השגרירים בקב' ידברו על או נושאים של עבודה עם בע"ח או נושאים‬ ‫שקשורים להתעסקות במדע או מוזיקה‪..‬‬ ‫‪ ‬אומנות‪ :‬דרמה‪ -‬תיאטרון‪ ,‬מוזיקה‪ -‬ביטחון עצמי‪ ,‬הצגה עצמית‪.‬‬ ‫משחק של "של מי השורה הזו בכלל" כותבים מראש על פתקים משפטים מצחיקים ולא קשורים‬ ‫(לדוגמא‪ :‬גיליתי שאני צפרדע לבקנית) ואז בוחרים ‪ 3-4‬משתתפים ששמים את הפתקים בכיסים ולא‬ ‫רואים אותם‪ .‬נותנים להם סיטואציה והם צריכים להציג אותה (למשל‪-‬משפחה בחופש) ואז כל פעם‬ ‫שהמנחה מוחא כף הם צריכים לעצור את מה שהם אומרים ולהוציא את אחד הפתקים מהכיסים ולהקריא‬ ‫את מה שכתוב‪ .‬רוב הפעמים זה יוצא ממש מצחיק‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫טכנולוגיה‪ :‬חוג טיסנים‪ -‬חשיבה מחוץ לקופסא‪ -‬ממציאי פטנטים‪.‬‬ ‫‪6‬‬


‫חידות בגפרורים‪.‬‬ ‫‪ .2‬פעילות סיכום ‪ +‬פאנל‪ 10 -‬דק'‪ .‬פה נסכם את כל מה שעברנו היום‪ ,‬הילדים יכולים גם לשתף אותנו‬ ‫במחשבות שלהם ואם ירצו גם לשאול אותנו השגרירים שאלות‪.‬‬

‫‪7‬‬


‫נספח א'‪ -‬משפטים למתודה ראשונה‬ ‫‪ .1‬משפטים לסיבוב ראשון‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫חשוב לי לעמוד על שלי בדברים שחשובים לי‪.‬‬ ‫יש לי תוכניות ל‪ -5‬השנים הבאות‪.‬‬ ‫אני משתדל לעשות רק דברים שיש להם סיבה‪.‬‬ ‫אני משתדל לנצל את הזמן ואת החוויות שאני עובר‪ ,‬לא לתת לדברים פשוט "לעבור לידי"‪.‬‬ ‫אני משתדל לעשות דברים שאני אוהב וחשובים לי עם הזמן שלי‪.‬‬

‫‪ .2‬משפטים לסיבוב שני‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫כששואלים אותי איך היה בבי"ס היום‪ ,‬אני עונה לרוב במילה אחת‪.‬‬ ‫כשאני מקבל מבחן בחזרה עם ציון שמבאס אותי‪ ,‬אני מנסה פשוט להמשיך את היום ולשכוח מזה‪.‬‬ ‫כשאומרים משהו שאני לא מסכים איתו‪ ,‬אני חושב על זה ולפעמים גם מביע את דעתי‪.‬‬ ‫עדיין לא מצאתי תחום שאני יודע שמעניין אותי ‪ /‬אני לא יודע להגיד במה אני טוב או במה אני לא‬ ‫טוב‪.‬‬ ‫לרוב כשיש לי זמן פנוי אני אוהב פשוט לנוח ולא לחשוב על כלום‪.‬‬

‫‪8‬‬


‫נספח ב'‪ -‬תכונות‬ ‫‪‬‬

‫מנהיגות‬

‫‪‬‬

‫דייקנות‬

‫‪‬‬

‫קמצנות‬

‫‪‬‬

‫רוגע‬

‫‪‬‬

‫נדיבות‬

‫‪‬‬

‫עצבנות‬

‫‪‬‬

‫גמישות‬

‫‪‬‬

‫פשטות‬

‫‪‬‬

‫עקשנות‬

‫‪‬‬

‫צניעות‬

‫‪‬‬

‫חריצות‬

‫‪‬‬

‫בזבזנות‬

‫‪‬‬

‫עצלנות‬

‫‪‬‬

‫שאננות‬

‫‪‬‬

‫משקיענות‬

‫‪‬‬

‫שאפתנות‬

‫‪‬‬

‫אומץ‬

‫‪‬‬

‫צייתנות‬

‫‪‬‬

‫פחדנות‬

‫‪‬‬

‫חוש הומור‬

‫‪‬‬

‫חברותיות‬

‫‪‬‬

‫חוש ארגון וסדר‬

‫‪‬‬

‫אדישות‬

‫‪‬‬

‫סובלנות‬

‫‪‬‬

‫מחושבות‬

‫‪‬‬

‫אגואיסטיות‬

‫‪‬‬

‫ביקורתיות‬

‫‪‬‬

‫ספונטניות‬

‫‪‬‬

‫דברנות‬

‫‪‬‬

‫סקרנות‬

‫‪‬‬

‫ישירות‬

‫‪‬‬

‫בגרות‬

‫‪‬‬

‫מרדנות‬

‫‪‬‬

‫כריזמטיות‬

‫‪‬‬

‫כנות‬

‫‪‬‬

���רגישות‬

‫‪9‬‬


‫נספח ג'‪ -‬לוגיסטיקה ומנהלות‬ ‫ציוד משרדי‬ ‫‪ .1‬מדבקות לבנות מלבניות (להדביק על הראש ולכתוב משהו) ‪X250‬‬ ‫‪ .2‬טוש מחיק ‪X15‬‬ ‫‪ .3‬טושים רגילים בצבעים לשגרירים ‪X30‬‬ ‫‪ .4‬כמות גדולה של עיתונים לחבילות עוברות‬ ‫‪ .5‬כ‪ 50-‬בריסטולי ‪A4‬‬ ‫‪ 6 .6‬מסקנטייפ‪/‬איזולירבנד (משהו שיידבק לרצפה) ‪6X‬‬

‫עזרי הדרכה‬ ‫‪ 3 .7‬מקרנים‬ ‫‪ 6 .8‬כיתות‬ ‫‪ 6 .9‬חפיסות שוקולד פרה‬

‫‪10‬‬


‫נספח ד'‪ -‬תכנית שיווקית‬ ‫בכדי לרתום את התלמידים אלינו ולעורר עניין באירוע השיא‪ ,‬נפיץ בטרם האירוע "טיזרים" שמטרתם‬ ‫גירוי התלמידים לחשוב מה יהיה נושא היום‪.‬‬ ‫קיימים ‪ 4‬טיזרים אשר יתלו בשכבה כשבועיים לפני האירוע‪.‬‬

‫פרט לטיזרים הקטנים שיופיעו בשכבה‪,‬‬ ‫בשבוע שלפני האירוע יתלה הפוסטר‬ ‫הגדול הבא‪:‬‬

‫‪11‬‬


‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫עלון העצמה לתלמיד – עלון ובו סיפור קצר של השגרירים לצד מידע עליהם‪ .‬כמו כן‪ ,‬פירוט של‬ ‫שלל אופציות התנדבות‪ ,‬מגמות ועוד‪.‬‬ ‫לוח מעורבות חברתית – בדומה לעלון‪ ,‬יהיה לוח אשר יפורסם בשכבה‪ .‬הלוח יישאר במקומו גם‬ ‫לאחר אירוע השיא‪.‬‬

‫כאשר נתקרב למועד האירוע‪ ,‬נפיץ את דבר קיום האירוע בקרב אמצעי התקשורת בבאר שבע והסביבה‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬

‫רדיו אשל הנשיא‬ ‫כל הנגב‬ ‫צ'ופצ'יק – עיתון האוניברסיטה‬ ‫שבע‬ ‫ידיעות באר שבע‬ ‫פייסבוק‪ :‬באר שבע בירת התרבות של הדרום‬ ‫רדיו דרום‬

‫‪12‬‬


‫נספח ה'‪ -‬שותפים‬ ‫השותפים הם הגופים אשר מולם אנחנו עובדים באירוע‪.‬‬ ‫השותף העיקרי שלנו הוא כמובן בית הספר – מנהל בי"ס אריק‪ ,‬ורכזת השכבה סימונה פוקס‪.‬‬ ‫השותפים הנוספים שלנו הם שתיל‪ ,‬סטארט‪-‬אפ‪ ,‬היחידה למעורבות חברתית באוניברסיטה‪ ,‬ומרכז‬ ‫צעירים‪.‬‬ ‫מהשותפים נשיג בעיקר חומרים שניתן להשתמש בהם באירוע – מקומות להתנדבות‪ ,‬דרכים למעורבות‬ ‫חברתית בעיר ועוד‪.‬‬ ‫כמו כן‪ ,‬הפעילות כולה נעשית בתיאום ובשיתוף הגברת זהבה הראל – אחראית בתי הספר בעירייה‪.‬‬

‫‪13‬‬


תכנית עבודה "מה בסטטוס שלך?!" - אירוע שיא בן גוריון