Page 1

‫ﻧﻘﺪ و ﺑﺮرﺳﯽ ﲟﻧ ﲟﻤﺎﯾﺶ » ﰉﺑ ﰉﯽﺗﺎﺑﺴﺘﺎن« ﺑﻪ ﻧﻮ ﯾﺴﻨﺪﮔﯽ و ﮐﺎرﮔﺮدا ﰉﻧ ﰉﯽ اﻣ ﱪﯿ ﱪﺮرﺿﺎ ﮐﻮﻫﺴﺘﺎ ﰉﻧ ﰉﯽ‬

‫ﺗﻌﻠﯿﻖﻫﺎی ﭘﺎﯾﺎنﻧﺎﭘﺬﯾﺮآﻗﺎی ﮐﺎرﮔﺮدان‬ ‫ﺑﻪ ﻗﻠﻢ ﳎﻣ ﳎﺠﯿﺪ اﺻﻐﺮی ﻣﻨﺘﻘﺪ ﮔﺮوه ﺗﺌﺎﺗﺮ ا ﮔﺰﯾﺖ‬ ‫ارزشﮔﺬاری ﻣﻨﺘﻘﺪ‪ :‬ﯾﮏوﻧﯿﻢ ﺳﺘﺎره )ﻗﺎﺑﻞ ﺗﺎﻣﻞ(‬


‫ﻣﻮاﺟﻬﻪ ی اﻣ ﱪﯿ ﱪﺮرﺿﺎ ﮐﻮﻫﺴﺘﺎ ﰉﻧ ﰉﯽ ﺑﺎ » ﰉﺑ ﰉﯽ ﺗﺎﺑﺴﺘﺎن«‪ ،‬روﯾﺎرو ﰉﯾ ﰉﯽ ﺑﺎ ﯾﮏ اﯾﺪه ی ﺑﮑﺮ روا ﰉﯾ ﰉﯽ اﺳﺖ‪ .‬در‬ ‫اﯾﻦ ﺟﺎ او ﺑﺎ ﻗﺼﻪ ﯾﮏ ﺧﻄﯽ ﻇﺎﻫﺮا ﺳﺎده و ﰉﺑ ﰉﯽ آﻻﯾﺶ ﺧﻮد‪ ،‬دﻧﯿﺎ ﰉﯾ ﰉﯽ ﻣﯽ ﺳﺎزد ﮐﻮدﮐﺎﻧﻪ اﻣﺎ‬ ‫ﺧﻄﺮﻧﺎ ک‪ .‬دﻧﯿﺎ ﰉﯾ ﰉﯽ ﮐﻪ ﺳﺎزﻫﺎی ﺑﻪ ﻇﺎﻫﺮ ﻣﺴﺘﺤﮑﻢ دارد اﻣﺎ ﺑﺎﻃﻨﺶ ﳘﮬ ﳘﻤﭽﻮن ﻋﻨﻮان ﮐﺎر در‬ ‫ﺳﺮزﻣ ﱭﯿ ﱭﻦ ﰉﺑ ﰉﯽ ﺗﺎب ﻫﺎ ﻣﯽ ﮔﺬرد‪ .‬ﳘﮬ ﳘﻤﻪ ﭼ ﱪﯿ ﱪﺰ ﺗﺎ آﺳﺘﺎﻧﻪ ی ﲜﺗ ﲜﺨﺮﯾﺐ و ﻓﺮورﯾﺰی ﭘﯿﺶ ﻣﯽ رود و و در‬ ‫ ﳘﮬ ﳘﻤﺎن آﺳﺘﺎﻧﻪ ﺑﻪ ﭘﺎﯾﺎن ﻣﯽرﺳﺪ‪.‬‬ ‫» ﰉﺑ ﰉﯽﺗﺎﺑﺴﺘﺎن« رواﯾﺖﮔﺮ ﺗﯿﺒﺎ‪ ،‬دﺧ ﱪﺘ ﱪﺮ ﲜﺑ ﲜﭽﻪای در ﻣﻘﻄﻊ اﺑﺘﺪا ﰉﯾ ﰉﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻋﺎﺷﻖ ﻣﻌﻠﻢ ﻧﻘﺎﺷﯽ ﺧﻮد‬ ‫در ﻣﺪرﺳﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .‬ﻣﻌﻠﻤﯽ ﮐﻪ آﻗﺎ اﺳﺖ و از ﻃﺮ ﰱﻓ ﰱﯽ ﺷﻮﻫﺮ ﻧﺎﻇﻢ ﻣﺪرﺳﻪ ﻧ ﱪﯿ ﱪﺰ ﻫﺴﺖ‪ .‬اﻣﺎ ﺳﻮال‬ ‫اﯾﻦ ﺟﺎ ﭘﯿﺶ ﻣﯽ آﯾﺪ ﮐﻪ ﭼﺮا ﺷﺨﺼﯿﺖ اﺻﻠﯽ رواﯾﺖ ﮐﻮﻫﺴﺘﺎ ﰉﻧ ﰉﯽ )دﺧ ﱪﺘ ﱪﺮ ﲜﺑ ﲜﭽﻪ( در ﲟﻧ ﲟﻤﺎﯾﺶ ﺣﻀﻮر‬ ‫ﻓ ﱪﯿ ﱪﺰﯾﮑﯽ ﻧﺪارد؟ ﮐﻮﻫﺴﺘﺎ ﰉﻧ ﰉﯽ ﺑﺎ ﻇﺮاﻓﺖ ﲟﺗ ﲟﻤﺎم‪ ،‬رواﯾﺖ اﯾﻦ ﻗﺼﻪ را ﺑﻪ ﻋﻬﺪه ﮐﻮدک و ﻓﻀﺎی ذﻫ ﱮﻨ ﱮﯽ‬ ‫او ﻣﯽ ﺳﭙﺎرد‪ .‬ﻃﺮاﺣﯽ و ﭼﺴﺒﺎﻧﺪن ﻧﻘﺎﺷﯽ ﻫﺎی ﮐﻮدﮐﺎﻧﻪ در راﻫﺮوی ﻣﻨﺘﺞ ﺑﻪ ﺳﺎﻟﻦ ﲰﺳ ﲰﻤﻨﺪرﯾﺎن‪،‬‬ ‫در ﲜﯾ ﲜﭽﻪ ای ﺑﺮای ﳎﻣ ﳎﺨﺎﻃﺐ ﺑﻪ ذﻫﻦ و ﻧﺎﺧﻮدآ ﮔﺎه ﺗﯿﺒﺎ ﺑﺎز ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺗﯿﺒﺎ ﻧﺒﺎﯾﺪ در ﲟﻧ ﲟﻤﺎﯾﺶ ﺣﻀﻮر‬ ‫ﻣﯽ داﺷﺖ وﻗ ﱮﺘ ﱮﯽ ﻣﺎ در ﺑﺴ ﱪﺘ ﱪﺮ ﻧﺎﺧﻮدآ ﮔﺎه او ﺑﻪ ﲟﺗ ﲟﻤﺎﺷﺎی ﯾﮏ اﺛﺮ ﻧﺸﺴﺘﻪ ا ﰈﯾ ﰈﻢ‪ .‬اﻣﺎ اﯾﻦ ﲟﺗ ﲟﻤﺎم ﻣﺎﺟﺮا‬ ‫ﻧﯿﺴﺖ و ﻣﺎ ﺗﺎ اﯾﻦ ﺟﺎی ﮐﺎر ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﻗﻀﺎوت اﺛﺮ ﺑ ﱪﭙ ﱪﺮداز ﰈﯾ ﰈﻢ ﭼﺮا ﮐﻪ ﻗﻮاﻋﺪی ﮐﻪ ﻣﺎ ﺑﺮای ﲟﻧ ﲟﻤﺎﯾﺶ‬ ‫ﻣﺘﺼﻮر ﻫﺴﺘﯿﻢ‪ ،‬در ﭘﺎﯾﺎن ﲟﻧ ﲟﻤﺎﯾﺶ ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪای دﯾﮕﺮ ﺧﻮدش را ﺑﺮای ﳎﻣ ﳎﺨﺎﻃﺐ ﻣﻄﺮح ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ .‬اﯾﻦ‬ ‫ﻣﺴﺎﻟﻪ ﻣﻬﻢ را ﺗﺎ ﳘﮬ ﳘﻤ ﱭﯿ ﱭﻦ ﺟﺎ ﻧﮕﻪ دارﯾﺪ ﺗﺎ دوﺑﺎره ﺑﻪ ﺳﺮاﻏﺶ ﺑﺮﮔﺮد ﰈﯾ ﰈﻢ و ﺑﺎ ﺧﻮدِ رﯾﺘﻢ ﲟﻧ ﲟﻤﺎﯾﺶ ﺑﻪ‬ ‫آن ﺑ ﱪﭙ ﱪﺮداز ﰈﯾ ﰈﻢ‪.‬‬ ‫ﮐﻮﻫﺴﺘﺎ ﰉﻧ ﰉﯽ آدمِ ﺑﺎﻫﻮﺷﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺴ ﱪﺘ ﱪﺮ ﭼﻨ ﱭﯿ ﱭﻦ داﺳﺘﺎ ﰉﻧ ﰉﯽ را در ﳎﻣ ﳎﺤﯿﻂ ﯾﮏ ﻣﺪرﺳﻪ ﺑﻨﺎ ﮐﺮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ ﳎﻣ ﳎﺤﯿﻄﯽ ﮐﻪ در آن ﻗﺮار اﺳﺖ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑﻪ ﺳﻄﺤﯽ از آﻣﻮزش و آ ﮔﺎﻫﯽ ﺑﺮﺳﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﺮای‬ ‫ورود ﺟﺪی ﺑﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺗﺮﺑﯿﺖ و آﻣﺎده ﺷﻮﻧﺪ‪ .‬ﺑﻌﺪ از ﮔﺬار از‬ ‫ﻧﻘﺎﺷﯽﻫﺎی ﮐﻮدﮐﺎﻧﻪ روی ﺻﻨﺪ ﱃﻟ ﱃﯽﻫﺎی ﺧﻮد ﻣﯽﻧﺸﯿﻨﯿﻢ‪ .‬ﺻﺤﻨﻪ ﺣﯿﺎط ﯾﮏ ﻣﺪرﺳﻪ اﺳﺖ ﮐﻪ در‬ ‫ ﲰﺳ ﲰﻤﺖ راﺳﺖ اﯾﻦ ﳎﻣ ﳎﺤﯿﻂ ﯾﮏ ﭼﺮخ وﻓﻠﮏ زﻣﯿ ﱮﻨ ﱮﯽ ﻗﺮار دارد و ﭘﺸﺖ آن دﯾﻮاری ﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺮ آن‬ ‫ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﻣﻮﺷﻦ ﮔﺮا ﰱﻓ ﰱﯽ ای از ﻧﻘﺎﺷﯽ ﻫﺎی ﮐﻮدﮐﺎﻧﻪ ﲜﭘ ﲜﺨﺶ ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .‬ﻣﺮد ﻧﻘﺎش روی ﭼﺮخ وﻓﻠﮏ‬ ‫ﻧﺸﺴﺘﻪ و در ﺗﺎرﯾﮑﯽ آن را ﻣﯽ ﭼﺮﺧﺎﻧﺪ‪ .‬ﻣﻮﺳﯿﻘﯽ رازآﻟﻮدی در اﯾﻦ ﺣ ﱭﯿ ﱭﻦ ﲜﭘ ﲜﺨﺶ ﻣﯽ ﺷﻮد و‬ ‫ﮔﻮ ﰉﯾ ﰉﯽ ورود ﻣﺎ ﺑﻪ ﻓﻀﺎ ﰉﯾ ﰉﯽ ﮐﻢ وﺑﯿﺶ ﻧﺎﺷﻨﺎﺧﺘﻪ را ﺧﻮش آﻣﺪ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪ .‬ﻣﻌﻠﻢ روی ﭼﺮخ وﻓﻠﮏ‬ ‫ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻣﺮدی اﺳﺖ ﮐﻪ در ﺑﺎﺗﻼق اﯾﻦ ﻓﻀﺎ ﮔ ﱪﯿ ﱪﺮ اﻓﺘﺎده و ﺟﺰ رﻫﺎ ﺷﺪن از اﯾﻦ ﺑﻼ ﺑﻪ ﭼ ﱪﯿ ﱪﺰ دﯾﮕﺮی‬ ‫ ﲟﻧ ﲟﻤﯽ اﻧﺪﯾﺸﺪ‪ .‬ﳘﮬ ﳘﻤﺎن ﮔﻮﻧﻪ ﮐﻪ وی در ﻃﻮل ﲟﻧ ﲟﻤﺎﯾﺶ ﻓﻘﻂ از رﻓ ﱭﺘ ﱭﻦ و ﺟﺪا ﺷﺪن از ﻧﺎﻇﻢ ﻣﺪرﺳﻪ‬ ‫ﺻﺤﺒﺖ ﻣﯽﮐﻨﺪ و از ﻣﺎﻧﺪن ﮔﻠﻪﻣﻨﺪ اﺳﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﻧﯿﻤﻪ اﺑﺘﺪا ﰉﯾ ﰉﯽ ﲟﻧ ﲟﻤﺎﯾﺶ اﺳﺖ و اﻧﮕﺎر ﳘﮬ ﳘﻤﻪ ﭼ ﱪﯿ ﱪﺰ را ﺑﺮ‬


‫ﻣﺎ اﻓﺸﺎ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬در واﻗﻊ ﭼﮕﻮﻧﻪ اﺳﺖ ﮐﻪ در ﺑﺴ ﱪﺘ ﱪﺮ ﻧﺎﺧﻮدآ ﮔﺎه ﺗﯿﺒﺎ‪ ،‬ﻣﻌﻠﻢ ﻧﻘﺎش در اﺳﺎرت‬ ‫اوﺳﺖ در ﺻﻮر ﰉﺗ ﰉﯽ ﮐﻪ ﻗﺼﻪ اﺻﻠﯽ ﭼ ﱪﯿ ﱪﺰ دﯾﮕﺮی ﺑﺮای ﻣﺎ رواﯾﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ؟ ﺑﮕﺬارﯾﺪ ﮐﻤﯽ ﺟﻠﻮﺗﺮ‬ ‫ﺑﺮو ﰈﯾ ﰈﻢ ﺗﺎ ﺑﺎ ﺑﺮرﺳﯽ ﻧﻘﺎط ﳎﻣ ﳎﺨﺘﻠﻒ اﺟﺮا و ﲟﻧ ﲟﻤﺎﯾﺸﻨﺎﻣﻪ ﺑﻪ ﭘﺎﺳﺨﯽ ﻣﺴﺘﺪل و ﺷﻔﺎف ﺑﺮﺳﯿﻢ‪ .‬ﻧﺎﻇﻢ‬ ‫ﻣﺪرﺳﻪ دﺧ ﱪﺘ ﱪﺮاﻧﻪ ﺑﺎ ﮐﻨﺶﮔﺮی ﻟﯿﻠﯽ رﺷﯿﺪی ز ﰉﻧ ﰉﯽ رﯾﺰﻧﻘﺶ اﺳﺖ و ﻟﺒﺨﻨﺪ ﺗﺼﻨﻌﯽ ﺑﻪ ﻟﺐ دارد اﻣﺎ‬ ‫در واﻗﻊ ﻧﺎﻇﻢ ﻧﻈﺎم آﻣﻮزﺷﯽ ﻇﺎ ﱂﻟ ﱂﻢ و دﯾﮑﺘﺎﺗﻮرﻣﺂﺑﺎﻧﻪایﺳﺖ ﺑﻨﺎ ﺑﻪ ﻗﺎﻧﻮ ﰉﻧ ﰉﯽ ﮐﻪ ﺧﻮد ﻧﻮﺷﺘﻪ اﻣﺎ ﺑﻪ‬ ‫آن ﭘﺎﯾﺒﻨﺪ ﻧﯿﺴﺖ‪ .‬ﻗﺎﻧﻮ ﰉﻧ ﰉﯽ ﮐﻪ آﻣﻮزش در ﮐﺸﻮر را راﯾﮕﺎن اﻋﻼم ﮐﺮده اﻣﺎ ﺑﻨﺎ ﺑﻪ ﻣﻼﺣﻈﺎ ﰉﺗ ﰉﯽ از‬ ‫واﻟﺪﯾﻦ ﺷﻬﺮﯾﻪ ی اﺿﺎ ﰱﻓ ﰱﯽ درﯾﺎﻓﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺣﺎل اﯾﻦ ﻧﺎﻇﻢ در ﮐﻨﺎر ﻣﺮد ﻧﻘﺎش )ﺳﻌﯿﺪ‬ ‫ﭼﻨﮕ ﱪﯿ ﱪﺰﯾﺎن( ﮐﻪ ﺷﻮﻫﺮش ﻧ ﱪﯿ ﱪﺰ ﻫﺴﺖ از ﭼﻪ ﺳﻨﺨﯿ ﱮﺘ ﱮﯽ ﺑﺮﺧﻮردار ﻫﺴﺘﻨﺪ؟ ﻧﺎﻇﻤﯽ ﮐﻪ ﺑﺮ ﳘﮬ ﳘﻤﻪ‬ ‫اﻣﻮرات ﻣﺪرﺳﻪ و داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺳﻠﻄﻪ دارد ﺟﺰ ﳘﮬ ﳘﻤﺴﺮش‪ .‬ﳘﮬ ﳘﻤﺴﺮی ﮐﻪ ﺑﺮ ﺧﻼف ﺧﻮد ﻣ ﱪﻨ ﱪﺰوی‬ ‫و ﮔﻮﺷﻪ ﮔ ﱪﯿ ﱪﺮ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﯽ رﺳﺪ و ﮔﺎه ﺑﺎ ﻫﻨﺪزﻓﺮی ای ﮐﻪ در ﮔﻮش ﻣﯽ ﮔﺬارد ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﺎﻣﻞ‬ ‫ارﺗﺒﺎﻃﺶ را ﺑﺎ اﯾﻦ ﻣﺪرﺳﻪ ﯾﺎ ﺑﻪ ﻧﻮﻋﯽ زﻧﺪان ﻗﻄﻊ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﻣﻌﻠﻤﯽ ﮐﻪ ﳘﮬ ﳘﻤﻪ ﺷﻮق‪ ،‬ذوق و‬ ‫ﻋﻼﯾﻖ او را ﮔﺮﻓﺘﻪ اﻧﺪ و ﺑﻪ ﺟﺎﯾﺶ ﻧﻘﺎﺷﯽ ﻧﻘﺸﻪ ﻫﺎی ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ ﰉﯾ ﰉﯽ ﺑﺮ روی دﯾﻮار ﻣﺪرﺳﻪ را‬ ‫ﻧﺼﯿﺒﺶ ﮐﺮده اﻧﺪ‪ .‬ﮐﺎری ﮐﻪ ﺑﺎﻻﺟﺒﺎر ﳎﻣ ﳎﺠﺒﻮر اﺳﺖ ﺑﻪ آن ﺗﻦ دﻫﺪ‪ .‬ﺑﺎ اﯾﻦ اوﺻﺎف راﺑﻄﻪ ﻧﺎﻇﻢ و‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ ﲟﻧ ﲟﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺪ راﺑﻄﻪ ﻣﺼﺎ ﳊﻟ ﳊﺤﺖ آﻣ ﱪﯿ ﱪﺰ و ﺧﻮﺷﺎﯾﻨﺪی ﺑﺎﺷﺪ ﺗﺎ ﺟﺎ ﰉﯾ ﰉﯽ ﮐﻪ ﳑﻣ ﳑﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﺴﺎﻟﻪ‬ ‫ﺑﯿﺎﻧﺪﯾﺸﯿﻢ ﮐﻪ اﯾﻦ دو ﭼﻄﻮر راﺿﯽ ﺑﻪ ازدواج ﮐﺮدن ﺑﺎ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ ﺷﺪه اﻧﺪ‪ .‬ﺣﺎل ﺣﻀﻮر ﻣﺎدر‬ ‫ﺗﯿﺒﺎ ﺑﺎ اﯾﻔﺎ ﮔﺮی ﻣﻮﻧﺎ ا ﲨﺣ ﲨﻤﺪی در ﲟﻧ ﲟﻤﺎﯾﺶ ﺑﺮﻫﻢ زﻧﻨﺪه ی ﺗﻌﺎدل ﻣﻌﺮ ﰱﻓ ﰱﯽ ﺷﺪه ی ﲟﻧ ﲟﻤﺎﯾﺸﻨﺎﻣﻪ ﻧﻮﯾﺲ‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬در ﺻﺤﻨﻪ ﮔﻔﺖ وﮔﻮی ﻣﺎدر ﺗﯿﺒﺎ و ﻣﺮد ﻧﻘﺎش ﻋﻼوه ﺑﺮ ﳘﮬ ﳘﻤﻪ ﲜﺑ ﲜﺤﺚ وﺟﺪل ﻫﺎ ﰉﯾ ﰉﯽ ﮐﻪ ﺑﺎ ﻫﻢ‬ ‫ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ﭘﺮ واﺿﺢ اﺳﺖ ﮐﻪ از اﯾﻦ ﻣﮑﺎ ﳌﻟ ﳌﻤﻪ رﺿﺎﯾﺖ دارﻧﺪ و ﺣ ﱮﺘ ﱮﯽ ﺑﺪﺷﺎن ﻫﻢ ﲟﻧ ﲟﻤﯽآﯾﺪ ﮐﻪ دوﺑﺎره‬ ‫ﺗﻨﻬﺎ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ را ﺑﺒﯿﻨﻨﺪ و اﯾﻦ ﮔﻮﻧﻪ ﺑﻪ ﻫﻢ ﻋﻼﻗﻤﻨﺪ ﺷﻮﻧﺪ‪ .‬ذﻫﻦ ﳎﻣ ﳎﺨﺎﻃﺐ ﳘﮬ ﳘﻤﻮاره ﺳﻌﯽ دارد ﺗﺎ‬ ‫ﺟﻠﻮﺗﺮ از ﲟﻧ ﲟﻤﺎﯾﺶ ﺑﺮود و آﯾﻨﺪه ی رواﯾﺖ را ﭘﯿﺶ ﭘﯿﺶ ﺣﺪس ﺑﺰﻧﺪ‪ .‬ﺑﺎ اﯾﻦ ﻣﮑﺎ ﳌﻟ ﳌﻤﻪ ﺑﻪ ﻃﺒﻊ‬ ‫اﻓﮑﺎری ﭼﻮن ﺧﯿﺎﻧﺖ‪ ،‬رواﺑﻂ ﻧﺎﻣﺸﺮوع‪ ،‬ﻋﺸﻖ ﻫﺎی آﺑﺪوغ ﺧﯿﺎری ﺑﻪ ﲰﺳ ﲰﻤﺖ ﳎﻣ ﳎﺨﺎﻃﺐ ﻫﺠﻮم‬ ‫ﻣﯽآورﻧﺪ و ﮐﻮﻫﺴﺘﺎ ﰉﻧ ﰉﯽ ﺑﺎ آﺷﻨﺎ ﰉﯾ ﰉﯽ ﮐﺎﻣﻞ ﺑﺎ اﯾﻦ ﻣﻘﻮﻟﻪ‪ ،‬رواﯾﺖ را ﻃﻮری ﭘﯿﺶ ﻣﯽﺑﺮد ﮐﻪ ﻧﻪ ﳎﻣ ﳎﺨﺎﻃﺐ‬ ‫از ﲟﻧ ﲟﻤﺎﯾﺶ رودﺳﺖ ﲜﺑ ﲜﺨﻮرد و ﻧﻪ ﲟﻧ ﲟﻤﺎﯾﺶ از ﳎﻣ ﳎﺨﺎﻃﺐ‪ .‬اﯾﻦ ﻣﻬﻢ را ﺑﺎ ﻫﻢ ﺑﺮرﺳﯽ ﻣﯽﮐﻨﯿﻢ اﻣﺎ ﺧﻮب‬ ‫اﺳﺖ ﮐﻪ در اﯾﻦ ﺟﺎ ﺑﻪ ﻓﺮم اﭘ ﱪﯿ ﱪﺰودﯾﮏ وار ﻫﺮ ﺻﺤﻨﻪ اﺷﺎره ﮐﻨﻢ‪ .‬ا ﮔﺮ ﲟﻧ ﲟﻤﺎﯾﺶ را دﯾﺪه ﺑﺎﺷﯿﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺟﻪ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﯽﺷﻮﯾﺪ ﮐﻪ ا ﮐ ﱪﺜ ﱪﺮ ﺻﺤﻨﻪﻫﺎ ﺑﯿﺶ از دو ﺑﺎزﯾﮕﺮ ﻧﺪارد و ﺑﺎزﯾﮕﺮ ﺻﺤﻨﻪ ﺑﻌﺪ‬ ‫دﻗﺎﯾﻘﯽ ﭘﯿﺶ از اﯾﻦ ﮐﻪ ﺻﺤﻨﻪ اش آﻏﺎز ﺷﻮد وارد ﺷﺪه و در ﮔﻮﺷﻪ ای ﺑﻪ اﻧﺘﻈﺎر ﻣﯽ ﻧﺸﯿﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺳﭙﺲ ﻋﻨﻮان ﻫﺮ اﭘ ﱪﯿ ﱪﺰود ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻧﺮﯾﺸﻦ ﺗﻮﺳﻂ ﺗﯿﺒﺎ )راوی درام( ﮔﻔﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .‬اﯾﻦ ﻧﻮع‬ ‫ﻣ ﱪﯿ ﱪﺰاﻧﺴﻦ ﺗﻘﻄﯿﻊ ﺗﻨﺪ ﻫﺮ ﺻﺤﻨﻪ را ﻧﺮم ﮐﺮده و ﺣﺎﻟ ﱮﺘ ﱮﯽ دﯾﺰاﻟﻮ ﮔﻮﻧﻪ ﺑ ﱭﯿ ﱭﻦ اﭘ ﱪﯿ ﱪﺰودﻫﺎ ﺑﻪ وﺟﻮد‬


‫ﻣﯽآورد‪ .‬ﺑﻪ ﻃﺒﻊ در ﯾﮏ ﻓﻀﺎی واﻗﻊﮔﺮاﯾﺎﻧﻪ اﺳﺘﻔﺎده از ﭼﻨ ﱭﯿ ﱭﻦ ﻣ ﱪﯿ ﱪﺰاﻧﺴ ﱮﻨ ﱮﯽ ﺟﺎﯾﺰ ﻧﯿﺴﺖ‪ .‬اﻣﺎ ﻣﮕﺮ ﻣﺎ‬ ‫در ﯾﮏ ﻓﻀﺎی رﺋﺎﻟﯿﺴ ﱮﺘ ﱮﯽ ﻗﺮار دار ﰈﯾ ﰈﻢ؟!‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻮﻫﺴﺘﺎ ﰉﻧ ﰉﯽ از دورﺑ ﱭﯿ ﱭﻦ روی ﭼﺮخ وﻓﻠﮏ زﻣﯿ ﱮﻨ ﱮﯽ و ﻧﺸﺎن دادن دو زاوﯾﻪ از ﯾﮏ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ‪ ،‬اﯾﻦ ﮔﺰاره را ﺗﻘﻮﯾﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ اﯾﻦ داﺳﺘﺎن ﮐﻠﯿﺸﻪ ای ﻋﻼﻗﻤﻨﺪ ﺷﺪن ﻣﺎدر ﯾﮏ‬ ‫ ﲜﺑ ﲜﭽﻪ و ﺗﯿﮏ وﺗﺎ کﻫﺎﯾﺶ ﺑﺎ ﯾﮏ ﻣﺮد ﻧﻘﺎش از زاوﯾﻪای دﯾﮕﺮ ﻧﮕﺎه ﮐﻨﯿﻢ‪ .‬در اﯾﻦ ﻣﯿﺎن ﺗﺼﻨﻌﯽ‬ ‫ﺑﻮدن ﳘﮬ ﳘﻤﻪ ﭼ ﱪﯿ ﱪﺰ در ﻃﺮاﺣﯽﻫﺎ ﺑﻪ اوج ﻣﯽرﺳﺪ‪ .‬از ﺑﺎرﯾﺪن ﺑﺎران و ﺑﺮف ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺗﺎ آﻟﻮدﮔﯽ ﻫﻮا و‬ ‫آن دﺳﺘﮕﺎه ﻣﻪﺳﺎز ﻣﻀﺤﮏ‪ .‬اﻧﮕﺎر ﮐﺴﯽ دارد اﯾﻦ ﻓﻀﺎی ﮐﺎرﮔﺮدا ﰉﻧ ﰉﯽ ﺷﺪه را ﺑﺎزﺳﺎزی دوﺑﺎره‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﺣﻘ ﱪﯿ ﱪﺮ ﮐﻪ اﯾﻦ ﻫﺎ دﺳﺘﮑﺎری ﻫﺎ ﰉﯾ ﰉﯽ ﺳﺖ ﮐﻪ راوی)ﺗﯿﺒﺎ( در ذﻫﻨﺶ ا ﲜﻧ ﲜﺠﺎم ﻣﯽ دﻫﺪ‪.‬‬ ‫در ﲟﻧ ﲟﻤﻮﻧﻪ ﺳﯿﻨﻤﺎ ﰉﯾ ﰉﯽ اش ﻣﯽ ﺗﻮان ﺑﻪ ﻓﯿﻠﻢ »ﺑﺎزی ﻫﺎی ﻣﺴﺨﺮه« اﺛﺮ ﻣﯿﺸﺎﺋﯿﻞ ﻫﺎﻧﮑﻪ اﺷﺎره ﮐﺮد ﮐﻪ‬ ‫در ﯾﮑﯽ از ﺳﮑﺎﻧﺲ ﻫﺎ‪ ،‬اوﺿﺎع از دﺳﺖ ﯾﮑﯽ از دوﺟﻮان ﻣﺘﺠﺎوز ﺧﺎرج ﻣﯽ ﺷﻮد اﻣﺎ‬ ‫ﮐﺎرﮔﺮدان ﺑﻪ ﻋﻤﺪ ﮐﻨ ﱪﺘ ﱪﺮل را ﺑﻪ ﺟﻮان ﺑﺎزﻣﯽ ﮔﺮداﻧﺪ ﺗﺎ ﺑﺎ ﯾﮏ ﲟﺗ ﲟﻤﻬﯿﺪ ﺳﯿﻨﻤﺎ ﰉﯾ ﰉﯽ ﺧﻂ اﺻﻠﯽ رواﯾﺖ‬ ‫را در ﳘﮬ ﳘﻤﺎن ﻣﺴ ﱪﯿ ﱪﺮ ﺧﻮد ﺣﻔﻆ ﮐﻨﺪ‪ .‬در اﯾﻨﺠﺎ ﻫﻢ ﳘﮬ ﳘﻤ ﱭﯿ ﱭﻦ اﺗﻔﺎق ﻣﯽاﻓﺘﺪ و ﮐﺴﯽ ﻫﺴﺖ ﮐﻪ دارد ﺑﺎ‬ ‫اﯾﻦ اﻓﺮاد ﺑﺎزی ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و آ ﲠﻧ ﲠﻬﺎ ﻧ ﱪﯿ ﱪﺰ ﺷﺮاﯾﻂ ﺣﺎ ﮐﻢ ﺑﺮ ﺧﻮد را ﺑﺎور ﮐﺮده و آن را ﲜﺗ ﲜﺤﻤﻞ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﻣﺎ اﺻﻞ اﺳﺎﺳﯽ و ﺑﻨﯿﺎدﯾﻦ اﯾﻦ اﺛﺮ‪ ،‬ﺳﺎﺧﺖ ﺗﻌﻠﯿﻘﯽﺳﺖ ﮐﻪ ﮐﻢﮐﻢ ﮐﻮﻫﺴﺘﺎ ﰉﻧ ﰉﯽ در ﭼﻨﺪ اﺟﺮای‬ ‫آﺧﺮ ﺧﻮد آن را ﳎﻣ ﳎﺤﮏ زده اﺳﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﺟﻨﺲ ﺗﻌﻠﯿﻖ از زﻣﺎن ﻣﻄﺮح ﺷﺪن ﻋﺸﻖ ﺗﯿﺒﺎ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺶ آﻏﺎز ﻣﯽ ﺷﻮد و ﮐﻨﺶ ﮔﺮان ﺟﻮری ﻗﻀﯿﻪ را ﭘﯿﺶ ﻣﯽ ﺑﺮﻧﺪ ﮐﻪ ﻣﺎ ﻫﺮ ﳊﻟ ﳊﺤﻈﻪ در اﻧﺘﻈﺎر‬ ‫اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﻫﺴﺘﯿﻢ ﮐﻪ ﳑﻣ ﳑﻤﮑﻦ اﺳﺖ اﺗﻔﺎق ﺑﺪی ﺑﺮای ﺗﯿﺒﺎ ﺑﯿﺎﻓﺘﺪ‪ .‬ﳘﮬ ﳘﻤ ﱭﯿ ﱭﻦ در اﻧﺘﻈﺎر ﻣﺎﻧﺪن اﺳﺖ‬ ‫ﮐﻪ ﺗﻌﻠﯿﻖ را ﺑﻪ وﺟﻮد ﻣﯽ آورد و ﻣﺎ را ﺑ ﱭﯿ ﱭﻦ زﻣ ﱭﯿ ﱭﻦ و ﻫﻮا ﻧﮕﺎه ﻣﯽ دارد‪ .‬اﻣﺎ ﻧﮑﺘﻪ ای ﮐﻪ‬ ‫ﻣﯽ ﺧﻮاﺳﺘﯿﻢ در ﭘﺎﯾﺎن آن را ﺑﺮرﺳﯽ ﮐﻨﯿﻢ‪ ،‬ﺧﺎرج ﺷﺪن از ﮐﻠﯿﺸﻪ و از ﻃﺮ ﰱﻓ ﰱﯽ اﺣ ﱪﺘ ﱪﺮام‬ ‫ﮔﺬاﺷ ﱭﺘ ﱭﻦ ﺑﻪ ﺷﻌﻮر ﳎﻣ ﳎﺨﺎﻃﺐ در ﺻﺤﻨﻪ ﭘﺎﯾﺎ ﰉﻧ ﰉﯽ ﲟﻧ ﲟﻤﺎﯾﺶ اﺳﺖ‪ .‬زﻣﺎ ﰉﻧ ﰉﯽ ﮐﻪ ﻧﺎﻇﻢ‪ ،‬ﻣﺎدر ﺗﯿﺒﺎ و ﻣﺮد ﻧﻘﺎش‬ ‫روی ﭼﺮخ وﻓﻠﮏ ﻣﯽ ﻧﺸﯿﻨﻨﺪ و از ﻃﺮ ﰱﻓ ﰱﯽ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺗﯿﺒﺎ را روی دﯾﻮار ﺗﻮﺳﻂ وﯾﺪﯾﻮﭘﺮوژﮐﺘﻮر‬ ‫ﻣﯽ ﺑﯿﻨﯿﻢ‪ .‬ﺗﻼ ﰱﻗ ﰱﯽ ﻧﻘﺶ ﻣﺎدر ﺗﯿﺒﺎ ﺑﺎ ﺗﯿﺒﺎ اﺗﻔﺎق ﻣﯽ اﻓﺘﺪ‪ .‬اﻧﮕﺎر ﻣﺎ ﺗﺎ ﮐﻨﻮن در ﻧﺎﺧﻮدآ ﮔﺎه ﮐﻮدک‬ ‫درون ﻣﺎدر ﺗﯿﺒﺎ ﺑﻪ ﺳﺮ ﻣﯽﺑﺮد ﰈﯾ ﰈﻢ‪ .‬ﮐﻮدﮐﯽ ﮐﻪ ﲜﯾ ﲜﺤﺘﻤﻞ از ﻋﺸﻖ و ﳎﻣ ﳎﺤﺒﺖ ورزﯾﺪن ﺳﺮﮐﻮب ﺷﺪه‪.‬‬ ‫و دوﺑﺎره ﺗﮑﺮار ﻣﯽ ﮐﻨﻢ ﮐﻪ ﳘﮬ ﳘﻤﻪ اﯾﻦ ﺳﺮﮐﻮب ﻫﺎ در ﳎﻣ ﳎﺤﯿﻄﯽ ﺑﻪ ﻧﺎم ﻣﺪرﺳﻪ در ﺣﺎل وﻗﻮع‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬ﮐﻮﻫﺴﺘﺎ ﰉﻧ ﰉﯽ ﺑﻪ ﺧﻮ ﰉﺑ ﰉﯽ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻪ از ژوﻟﯿﺖ رﺿﺎﻋﯽ در ﻧﻘﺶ ﺗﯿﺒﺎ )در وﯾﺪﯾﻮ( ﺑﺎزی ﺑﮕ ﱪﯿ ﱪﺮد‪.‬‬ ‫اﻧﮕﺎر ﻫﺮ آن ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﺪ اﻗﺪاﻣﯽ ﺑﮑﻨﺪ ﮐﻪ ﻣﺎ از آن ﻫﺮاس دار ﰈﯾ ﰈﻢ‪ .‬او ﺑﺮای دﯾﺪن و ﻣﻼﻗﺎت‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ‪ ،‬ﲜﺑ ﲜﭽﻪ درون ﺷﮑﻢ ﻧﺎﻇﻢ را ﻣﺎﻧﻊ ﺧﻮد ﻣﯽ ﺑﯿﻨﺪ‪ .‬ﻧﻘﺎش ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪ »:‬ﺗﯿﺒﺎ اﺟﺎزه داری‬


‫ﭼﺮخ وﻓﻠﮏ را ﲜﺑ ﲜﭽﺮﺧﺎ ﰉﻧ ﰉﯽ اﻣﺎ ﯾﺎدت ﺑﺎﺷﻪ ﮐﻪ ﯾﮏ ﲜﺑ ﲜﭽﻪ در ﺷﮑﻢ ﺧﺎ ﰈﻧ ﰈﻢ ﻣﻌﻠﻢ ﻫﺴﺖ« ﳘﮬ ﳘﻤ ﱭﯿ ﱭﻦ‬ ‫دﯾﺎﻟﻮگ ﮐﺪی ﺑﻪ ﻣﺎ ﻣﯽ دﻫﺪ ﮐﻪ ﭘﺲ ﳑﻣ ﳑﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ اﺗﻔﺎ ﰱﻗ ﰱﯽ در ﺷﺮف وﻗﻮع ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﺗﯿﺒﺎ ﺑﺎ ﲠﻧ ﲠﻬﺎﯾﺖ‬ ‫زور ﺧﻮد ﭼﺮخ وﻓﻠﮏ را ﻣﯽ ﭼﺮﺧﺎﻧﺪ و در اﯾﻦ ﭼﺮﺧﺶ ﻫﺎی ﻧﺎﻣﻄﻤ ﱭﺌ ﱭﻦ‪ ،‬در ﯾﮏ ﺗﻌﻠﯿﻖ ﻧﯿﻤﻪ‬ ‫ﺟﺎن ﻣﯽ ﻣﺎﻧﯿﻢ‪ .‬ﲟﻧ ﲟﻤﺎﯾﺶ ﭘﺎﯾﺎن ﻣﯽ ﯾﺎﺑﺪ اﻣﺎ ﻣﺎ ﲟﻧ ﲟﻤﯽ داﻧﯿﻢ ﮐﻪ آﯾﺎ اﺗﻔﺎ ﰱﻗ ﰱﯽ ﺑﺮای ﲜﺑ ﲜﭽﻪ ﻧﺎﻇﻢ ﻣﯽ اﻓﺘﺪ ﯾﺎ‬ ‫ﺧ ﱪﯿ ﱪﺮ‪ .‬ﺑﺎ ﭘﺎﯾﺎن ﲟﻧ ﲟﻤﺎﯾﺶ ﻣﺎ ﳘﮬ ﳘﻤﭽﻨﺎن ﻧﮕﺮان ﻫﺴﺘﯿﻢ و ﻫﺮ ﺑﺎر ﮐﻪ ﺑﻪ اﺛﺮ ﻓﮑﺮ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ‪ ،‬ﻧﮕﺮان و‬ ‫دﺳﺘﭙﺎﭼﻪ ﻣﯽ ﺷﻮ ﰈﯾ ﰈﻢ‪ .‬اﯾﻦ اﻧﺘﻈﺎر و اﯾﻦ ﺗﻌﻠﯿﻖ ﭘﺎﯾﺎن ﻧﺎﭘﺬﯾﺮ ﮐﻢ ﮐﻢ دارد ﺟﺎی ﺧﻮد را ﻣﯿﺎن‬ ‫آﺛﺎر ﮐﻮﻫﺴﺘﺎ ﰉﻧ ﰉﯽ ﺑﺎز ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و ﺷﺎﯾﺪ در ﭼﻨﺪ اﺛﺮ آﯾﻨﺪه او ﺗﺒﺪﯾﻞ ﺑﻪ ﯾﮏ ﻣﻮﺗﯿﻒ ﯾﺎ ﻣﻮﻟﻔﻪ‬ ‫ﺗﮑﺮارﺷﻮﻧﺪه ﺷﻮد‪.‬‬


‫ ﲟﻧ ﲟﻤﺎﯾﺶ ﰉﺑ ﰉﯽ ﺗﺎﺑﺴﺘﺎن‬ ‫اﯾﺮاﻧﺸﻬﺮ ‐ ﺳﺎﻟﻦ اﺳﺘﺎد ﲰﺳ ﲰﻤﻨﺪرﯾﺎن‬

‫‪ ١۴‬ﺗﺎ ‪ ٢٧‬ﻣﺮداد‬

‫زﻣﺎن‪ ١٩:٠٠ :‬و ‪٢١:٣٠‬‬

‫ﻣﺪت‪ ١ :‬ﺳﺎﻋﺖ و ‪ ١٠‬دﻗﯿﻘﻪ‬

‫ ﲠﺑ ﲠﻬﺎ‪ ۴٠,٠٠٠ :‬و ‪ ٣٠,٠٠٠‬ﺗﻮﻣﺎن‬ ‫ﻧﻮ ﯾﺴﻨﺪه و ﮐﺎرﮔﺮدان‪ :‬اﻣ ﱪﯿ ﱪﺮرﺿﺎ ﮐﻮﻫﺴﺘﺎ ﰉﻧ ﰉﯽ‬

‫ﺑﺎز ﯾﮕﺮان‪ :‬ﻟﯿﻠﯽ رﺷﯿﺪی‪ ،‬ﺳﻌﯿﺪ ﭼﻨﮕ ﱪﯿ ﱪﺰﯾﺎن‪ ،‬ﻣﻮﻧﺎ ا ﲨﺣ ﲨﻤﺪی‬ ‫ﻣﺪﯾﺮ ﺗﻮﻟﯿﺪ‪ ،‬دﺳﺘﯿﺎر اول ﮐﺎرﮔﺮدان و ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ر ﯾﺰ‪ :‬ﳎﻣ ﳎﺤﻤﺪرﺿﺎ ﺣﺴ ﱭﯿ ﱭﻦ زاده‬

‫ﻃﺮاح ﺻﺤﻨﻪ‪ :‬ﺷﻬﺮﯾﺎر ﺣﺎ ﲟﺗ ﲟﻤﯽ‬

‫ﻃﺮاح ﻟﺒﺎس‪ :‬ﺷﯿﻤﺎ ﻣ ﱪﯿ ﱪﺮ ﲨﺣ ﲨﻤﯿﺪی‬

‫ﻃﺮاح ﻧﻮر‪Xavier Lauwers :‬‬

‫ﻣﻮﺳﯿﻘﯽ‪ :‬آﻧﮑﯿﺪو دارش‪ ‬‬

‫و ﯾﺪﺋﻮ‪ :‬داود ﺻﺪری‪ ،‬ﻋﻠﯽ ﺷ ﱪﯿ ﱪﺮﺧﺪا ﰉﯾ ﰉﯽ‬

‫ﮔﺮوه ﮐﺎرﮔﺮدا ﰉﻧ ﰉﯽ‪ :‬ﳎﻣ ﳎﺤﻤﺪ ﺧﺎ ﮐﺴﺎری‪ ،‬رﺿﺎ ﻣﺼﻄﻔﯽ ﭘﻮر‬

‫ﻣﻨﺸﯽ ﺻﺤﻨﻪ‪ :‬ﲠﺑ ﲠﻬﺎرک ﺧﺎوری‬ ‫ﻣﺪﯾﺮ ﺻﺤﻨﻪ‪ :‬ﺟﻮاد ﺑﺎﻗﺮی‪ ‬‬

‫ﻣﺸﺎور رﺳﺎﻧﻪ‪ :‬روح اﻟﻠﻪ زﻧﺪی ﻓﺮد‬ ‫اﺟﺮا ﺷﺪه در‪
:‬‬

‫‐ ﲜﺑ ﲜﺨﺶ اﺻﻠﯽ ﻫﻔﺘﺎد و دوﻣ ﱭﯿ ﱭﻦ دوره ی ﻓﺴﺘﯿﻮال آوﯾﻨﯿﻮن‪ ،‬ﻓﺮاﻧﺴﻪ
‬

‫‐ ﻓﺴﺘﯿﻮال دﻻ ﮐﻮﻟ ﱭﯿ ﱭﻦ ﺗﻮرﯾﻨﻮ‪ ،‬اﯾﺘﺎﻟﯿﺎ
‬

‫‐ ﻓﺴﺘﯿﻮال ﻫ ﱪﻨ ﱪﺮ ﺑﺮوﮐﺴﻞ‪ ،‬ﺑﻠﮋﯾﮏ
‬ ‫
‬

‫ﺧﻼﺻﻪ‪ :‬ﯾﮏ ﻧﺎﻇﻢ ﯾﮏ ﻧﻘﺎش ﯾﮏ ﻣﺎدر ﯾﮏ ﮐﻮدک ﯾﮏ ﻣﺪرﺳﻪ‪ .‬ﻧﻪ ﻣﺎه‪ .‬ﺳﻪ ﻓﺼﻞ‪ ،‬ﰉﺑ ﰉﯽﺗﺎﺑﺴﺘﺎن‪.‬‬ ‫ﻃﺮح ﲠﺑ ﲠﻬﺎی ﺑﻠﯿﺖ‪:‬‬

‫ ﲜﺑ ﲜﺨﺶ اﺻﻠﯽ‪ ۴٠٬٠٠٠ :‬ﺗﻮﻣﺎن‬

‫ﺑ ﱪﯿ ﱪﺮون از ﻇﺮﻓﯿﺖ‪ ٣٠،٠٠٠ :‬ﺗﻮﻣﺎن‬

نقد و بررسی نمایش «بی‌تابستان» به نویسندگی و کارگردانی امیررضا کوهستانی  

تعلیق‌های پایان‌ناپذیرآقای کارگردان به قلم مجید اصغری منتقد گروه تئاتر اگزیت ارزش‌گذاری منتقد: یک‌ونیم ستاره - قابل تامل

نقد و بررسی نمایش «بی‌تابستان» به نویسندگی و کارگردانی امیررضا کوهستانی  

تعلیق‌های پایان‌ناپذیرآقای کارگردان به قلم مجید اصغری منتقد گروه تئاتر اگزیت ارزش‌گذاری منتقد: یک‌ونیم ستاره - قابل تامل

Advertisement