Page 1

ΑΠΟ ΤΟΝ ….ΕΚΔΟΤΗ 2012-13 ΤΙ ΝΑΠΕΙ ΚΑΙ Ο ΕΚΔΟΤΗΣ……………………… NA, ΛΟΙΠΟΝ , ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΝ, ΑΝ ΤΑ ΑΦΗΣΟΥΜΕ, ΙΣΩΣ, ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΓΑΛΟΥΡΓΟΥΝ ΛΕΩ ΛΟΙΠΟΝ ΝΑ ΤΑ ΑΦHΝΟΥΜΕ ΣΥΧΝΟΤΕΡΑ ΝΑ ΜΙΛΑΝΕ , ΓΙΑΤΙ ΕΧΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΝΑ ΠΟΥΝ ΝΑ ΤΑ ΡΩΤΑΜΕ , ΓΙΑΤΙ ΞΕΡΟΥΝ ΑΥΤΑ ΑΥΤΑ ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ , ΕΝΩ ΕΜΕΙΣ, ΚΑΜΜΙΑ ΦΟΡΑ, ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΟΥΤΕ ΣΤΟ ΠΑΡΟΝ ΝΑ ΠΑΤΗΣΟΥΜΕ , ΓΙΑΤΙ ΕΡΧΟΜΑΣΤΕ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ

ΔΗΜΟΣΙΕΥΟΥΜΕ ΛΟΙΠΟΝ ΚΑΠΟΙΕΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΑΣ, ΟΧΙ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΟΛΑ ΤΑ ΑΡΘΡΑ,ΚΑΙ ΟΣΑ ΠΑΡΑΘΕΤΟΥΜΕ ΧΡΗΖΟΥΝ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΕΙΝΑΙ ΜΙΑ ΠΡΩΤΗ ΜΑΤΙΑ , ΓΙΑΥΤΟ ΦΡΕΣΚΙΑ ΚΑΙ………….. ΕΛΛΙΠΗΣ

ΑΝΑΜΕΙΝΑΤΕ ΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΣΥΝΤΟΜΑ ΚΟΝΤΑ ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΟΧΗ ΣΑΣ

ΕΚΔΟΣΗ : Η ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ Φ.ΕΥΑΓΓΕΛΙΝΕΛΛΗ


Περιεχόμενα  ΕΦΗΒΕΙΑ………………………………ΣΕΛ. • ΕΦΗΒΙΚΗ… ΚΡΙΣΗ  ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ………………………...ΣΕΛ. • Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ APPLE  ΠΕΡΙΕΡΓΑ……………………..ΣΕΛ. • RECORD BOOK  ΑΘΛΗΤΙΚΑ……………………..ΣΕΛ. • REAL MADRIT  Κοινωνικά……………………………...ΣΕΛ. • Οικονομική κρίση • ΓΚΡΙΚΛΙΣ • BULLING  ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ…..ΣΕΛ. • Κ. ΛΑΛΑΓΙΑΝΝΗ • Κ. ΑΥΓΟΥΛΑΣ ………………. ΠΡΟΣΕΧΩΣ  ΣΧΟΛΕΙΑ ΕΛΛΑΔΑΣ VS ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ……ΣΕΛ • ΑΓΓΛΙΑ,ΟΥΑΛΙΑ,ΣΚΟΤΙΑ  ΜΟΥΣΙΚΗ/ΧΟΡΟΣ……………………………..ΣΕΛ • ΟΙ ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ • H MOYΣΙΚΗ ΣΤΙΣ ΜΕΡΕΣ ΜΑΣ


ΕΦΗΒΙΚΗ… «ΚΡΙΣΗ» “Κρίση με πιάνει κρίση” λέει το γνωστό λαϊκό άσμα και δεν έχει και άδικο … Η εφηβεία είναι η περίοδος που γίνονται οι σημαντικότερες αλλαγές στο σώμα και στην ψυχολογία του ανθρώπου. Είναι η περίοδος που τα πιο σημαντικά ζητήματα είναι τα εξής: “Γιατί δεν με πήρε ακόμα τηλέφωνο;”, “Γιατί δεν απάντησε στο μήνυμα;”, “Έχω κάτι;” και πολλά άλλα … Σίγουρα σας φταίνε τα πάντα και αισθάνεστε πως ο μόνος που σας καταλαβαίνει είναι ο υπολογιστής σας. ΜΗΝ ΑΝΥΣΗΧΕΙΤΕ, ΒΡΙΣΚΕΣΤΕ ΣΕ ΕΦΗΒΙΚΗ ΚΡΙΣΗ!!!!!!

Η ΑΛΛΗ ΚΡΙΣΗ,Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ Μμμμ…. Ας αρχίσουμε με την λέξη κρίση … Ίσως είναι πιο επίκαιρη και από τον Παντελή Παντελίδη , αφού ακούγεται σχεδόν σε οποιαδήποτε εκπομπή ενημερωτικού περιεχομένου , όπως στις ειδήσεις , στην εκπομπή του κ.Παπαδάκη ,στο Δέστε τους… Ουπς …Το τελευταίο είναι λάθος. Λοιπόν σίγουρα αυτή η λέξη έχει επηρεάσει λίγο ως πολύ και εσάς! Σε αυτό το άρθρο λοιπόν θα ασχοληθούμε με έξυπνους και οικονομικούς τρόπους ώστε και να περνάτε καλά και η τσέπη σας να μην αδειάζει. Είστε έτοιμοι; (που λέει και ο Σάκης). Ας ξεκινήσουμε λοιπόν!


Σίγουρα θα υπήρξαν φορές που η ερώτηση <<Θα βγεις σήμερα;>> φάνταζε με έναν επώδυνο εφιάλτη. Ο λόγος; Ότι το χαρτζιλίκι είχε τελειώσει. Εδώ είναι μερικές προτάσεις και ανέξοδες και με απερίγραπτη πλάκα.

1η πρόταση: Τι θα λέγατε αν διοργανώνατε ένα πάρτι με την επίκαιρη ονομασία ‘’Το τζάμπα έχει πλάκα’’ έτσι εσείς και οι φίλοι σας θα μπορούσατε να φέρετε ότι έχετε στο σπίτι σας. Δηλαδή η μαμά της Ειρήνης θα έψηνε τυροπιτάκια , η Χλόη θα έφερνε πορτοκαλάδες κλπ. Αυτό επίσης θα σε βοηθούσε να κοινωνικοποιηθείς.

2η πρόταση: (απευθύνεται σε κορίτσια) Έχεις σκεφτεί ποτέ να συνδυάσεις ψυχαγωγία και δουλειά; Λοιπόν με 5 ευρώ που θα μοιραστείς με τις κολλητές σου μπορείτε να αγοράσετε 4 κουβάρια από μαλλί. Σίγουρα έχεις δει κάτι μοδάτα μάλλινα βραχιολάκια τα οποία μπορείς μόνη σου να τα δημιουργήσεις. Παρέα με τις κολλητές σου λίγο κοριτσίστικο κουτσομπολιό (κοινωνικό ενδιαφέρον) , ο Βέρτης στο τέρμα και φύγατε. Όταν λοιπόν τα φτιάξετε φωτογραφήστε τα και ανεβάστε τα στα sites κοινωνικής δικτύωσης κοινώς facebook και σημειώστε μία οικονομική τιμή… Έτσι και η τσέπη σας θα γεμίσει και θα περάσετε λίγο δημιουργικό χρόνο.

3η πρόταση: Η κρίση δημιούργησε και κάτι θετικό φτιάχτηκαν πολλοί νέοι χώροι που μπορείς να πας δωρεάν και να διασκεδάσεις. Ένα ζωντανό παράδειγμα είναι το πάρκο Αντώνης Τρίτσης στην περιοχή μας. Οπότε τι καλύτερο από ένα κυριακάτικο πικ-νικ με τους φίλους σου και τα φαγητά που έχουν περισσέψει μέσα στην εβδομάδα.


4η πρόταση: Και επειδή ένας έφηβος σαν και εσένα δεν μπορεί να κάνει τίποτα από τα παραπάνω χωρίς στυλ αλλά δεν έχει την οικονομική δυνατότητα να ανανεώσει την γκαρνταρόμπα του τι θα έλεγες για την ημέρα ανταλλαγής ρούχων; Κάλεσε τους φίλους σου και πες τους να φέρουν ό,τι έχουν βαρεθεί να φοράνε πια. Συγκεντρώστε τα όλα και ανταλλάξτε τα. Επίσης αν έχτε λίγη καλή διάθεση και με την βοήθεια του διαδικτύου μπορείτε να κάνετε μεταποιήσεις και να φαίνονται σαν καινούργια. Αυτά τα ρούχα που θα περισσέψουν στο τέλος δωρίστε τα σε ένα ίδρυμα για απόρους και μοιράστε χαμόγελα…

Ελπίζω αυτό το άρθρο μου να σας βοήθησε να πάρετε ιδέες και να δείτε ότι η κρίση μπορεί να διευρύνει τους ορίζοντες της φαντασίας μας. Το μόνο που θέλει είναι δημιουργικότητα και καλή διάθεση. Επίσης μπορεί να είναι μία ευκαιρία να μας ενώσει με τον συνάνθρωπο μας και να μας κάνει μία γροθιά απέναντι σε αυτούς που θέλουν την καταστροφή μας. Και μην ξεχνάτε ότι στη ζωή δεν πρέπει να περιμένεις να περάσει η καταιγίδα. Πρέπει να μάθεις να χορεύεις στην βροχή. Να είστε δυνατοί τώρα γιατί τα πράγματα θα γίνουν καλύτερα. Έτσι και αλλιώς δεν γίνετε να βρέχει για πάντα!!! Και κάτι τελευταίο: Να ζείτε την κάθε στιγμή σαν να είναι τελευταία, γιατί όποιο δευτερόλεπτο περνάει δεν θα ξαναπεράσει! ΜΑΡΙΑ ΚΑΡΑΤΣΑΛΟΥ

Α4


Η ιστορία της apple και του ιδρυτή της

H Apple ιδρύθηκε από 2 φοιτητές τον Στίβ Τζόμπς και τον Στιβ Βόζνιακ στο Λος Αλτος του Σαν Φραντζίσκο .Τώρα βέβαια τα κεντρικά της Apple είναι στην Σίλικον Βάλεϊ, Αμερική. Ο Στιβ Βοζνιακ ήταν το τεχνολογικό μυαλό της υπόθεσης, ενώ ο Τζομπς το σχεδιαστικό καθώς και ο ηγέτης της εταιρίας. Όμως οι 2 συνεργάτες επειδή χρειαζόντουσαν βοήθεια στα θέματα διοίκησης κάλεσαν την βοήθεια του Ρόναλντ Γουέιν, ενός πιο έμπειρου επιχειρηματία της εποχής για να <<παίζει>> ουσιαστικά τον ρόλο του <<μοχλού>> ανάμεσα σε μικροδιαφορές απόψεων ανάμεσα στον Τζομπς και στον Βόζνιακ. Ο Τζομπς ενθουσιάστηκε με την διπλωματία του Γουέιν και του πρότεινε να φτιάξουν μια εταιρία με 45% ο Τζομπς και ο Βοζ αντίστοιχα ενώ ο Γουέιν θα έπαιρνε το 10%. Αρνήθηκε! Σήμερα βέβαια το 10% της apple αξίζει <<μόλις>> 37.631.420.312,42 δολάρια. κι όμως ο ίδιος σε ερώτημα που του δόθηκε δήλωσε ότι δεν εξαπατήθηκε. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα ο Γουέιν έφυγε. Η ιστορία της Apple συνυφαίνεται με αυτήν της Microsoft.Πως; Ο Μπίλ Γκέιτς (ιδρυτής της Microsoft) δούλευε στο τμήμα λογισμικού των Macintosh(δεκαετία του ’80) που ήταν το πρώτο δημιούργημα, η πρώτη επιτυχία αλλά και η αρχή των προβλημάτων της Apple.O Μπίλ Γκέιτς έκλεψε κάποια στοιχεία από το λογισμικό των Macintosh και έφτιαξε τα Windows. Πριν ακόμα φτιάξει ο Γκέιτς τα Windows η Apple εξελιζόταν ραγδαία γι’αυτό κάλεσε την βοήθεια του πρόεδρου της Pepsi Cola,Tζον Σκάλι για να τον βοηθήσει στα θέματα της διοίκησης . Οι 2 συνέταιροι έγιναν φίλοι. Δυστυχώς η φιλία τους τελείωσε σύντομα, λόγω του ότι η Apple έχανε συνέχεια κέρδη από την Microsoft και ο Τζομπς θεώρησε υπεύθυνο τον Σκάλι.

Ο πρώτος (O πρώτος προσωπικός Η/Υ) Macintosh

Λογότυπο της Microsoft


O Τζομπς παραιτήθηκε. Σε αυτές τις δύσκολες στιγμές βοήθησε ο Ρος Πέρο που επένδυσε στον Τζομπς 20.000.000 δολάρια για την δημιουργία της Next,καινούργιας εταιρίας του Τζόμπς ,που γνώρισε την επιτυχία πολύ σύντομα. Τότε ο Τζομπς έδωσε και 5.000.000 δολάρια για την δημιουργία της Pixar. Τότε η Apple είχε αποκτήσει τεράστια προβλήματα και ο Σκάλι ζητούσε απεγνωσμένα τον Τζομπς πίσω. <<Γύρισε στην Apple και η εταιρία ήταν σχεδόν νεκρή. Θα χρεοκοπούσε σε 90 μέρες αλλά εκείνος είπε στους υπαλλήλους ότι δεν έπρεπε να κοιτάζουν πίσω>> δηλώνει ο φίλος του Τζομπς,ο Γουόλτ Μόσμπερκ. Εδώ βοήθησε επειδή είχε τύψεις ο Μπιλ Γκέιτς επενδύοντας στην Apple 150.000.000 δολάρια. Τότε η Apple άρχισε να ανεβαίνει πάλι στην κορυφή. Είχαν αποφασίσει να φαίνονται διαφορετικοί, εξού και το σλόγκαν <<think different>>.To πρώτο βήμα προς την κορυφή ήταν το Imac. Μετά από το Imac η Apple σκεφτόταν το πώς θα μπορούσε να χρησιμοποιήσει τον μικροεπεξεργαστή σε κάτι άλλο εκτός από τον υπολογιστή. Έτσι έφτιαξε το iPod για το οποίο έκανε συμφωνία με όλες τις δισκογραφικές εταιρίες παγκοσμίως για να πουλάνε τα κομμάτια τους 1 δολάριο μέσα από την εφαρμογή ITunes. Μετά ήρθε το iPhone και μετά το iPad.

Λογότυπο της Νext

Ρος Πέρο, ένας πολύ καλός επιχειρηματίας

Ξέρατε ότι: Εδώ και πολύ καιρό πιστευόταν οτι το λογότυπο της Apple προέρχεται από το μήλο που έπεσε στο κεφάλι του Νεύτωνα και ανακάλυψε την Αφιερωμένο στον βαρύτητα. Υποτίθεται ότι το μήλο της Apple είναι το νέο μήλο λοιπόν που άλλαξε και αλλάζει ακόμα τον κόσμο. άνθρωπο που μας Όμως, άφησε λόγο Κατά γνωστή δήλωση ,που επαληθεύτηκε , το λογότυπο και το όνομα εμπνεύστηκε ο Jobs μετά από μια καρκίνου στην συνεδρίαση οικολόγων όπου βρισκόταν σε ένα μηλεώνα. ηλικία των 56 Έτσι επειδή ήταν πρωτότυπο άρεσε και στον Βοσνιακ και έτσι συμφωνήθηκε η ονομασία της εταιρίας τους ετών.

STEVEN JOBS


Όλοι οι τρελοί εκεί χωράνε …

Το βιβλίο καταγραφής παγκόσμιων ρεκόρ Γκίνες είναι ένα βιβλίο που εκδίδεται σε ετήσια βάση και καταγράφει πρωτότυπα ανθρώπινα κατορθώματα , αξιοπερίεργα γεγονότα , αλλά και μοναδικά φαινόμενα που παρουσιάζονται στο φυσικό περιβάλλον . Η πρώτη έκδοση του βιβλίου κυκλοφόρησε στις 27 Αυγούστου 1955 στο Λονδίνο και έκανε από εκείνη την ημέρα ρεκόρ πωλήσεων στο Ηνωμένο Βασίλειο και στις Η.Π.Α . Η ιδέα για την δημιουργία του τέθηκε για πρώτη φορά στην μπυραρία Γκίνες του Δουβλίνου από όπου πήρε και το όνομα του . Το θέμα της συζήτησης εκείνη την βραδιά ήταν το κυνήγι . Όταν μπήκε η ερώτηση «Ποιο ήταν το γρηγορότερο θήραμα?» διαπιστώθηκε ότι κανένα από τα βιβλία εκείνης της εποχής δεν περιείχε την απάντηση . Το θέμα ανέλαβαν να ερευνήσουν δύο δίδυμα αδέρφια , ο Ρος και ο Νόρις ΜακΓουάιρτερ που εκείνη την εποχή δούλευαν για ένα αγγλικό γραφείο ερευνών . Πολλές τέτοιου παρόμοιου είδους απαντήσεις αποτέλεσαν το υλικό για το νέο τους βιβλίο . Οι πωλήσεις του ξεπέρασαν κάθε προσδοκία και έτσι ακολούθησαν αρκετές επανεκδόσεις . Τελικά καθιερώθηκε να κυκλοφορεί μια αναθεωρημένη έκδοση κάθε Οκτώβριο ώστε να συμπίπτει και με την χριστουγεννιάτικη αγορά.

Μερικά ρεκόρ που αναφέρονται στο βιβλίο είναι τα παρακάτω:

l Η γυναίκα με τα περισσότερα τατουάζ στον κόσμο : Το 76% του σώματος της καλύπτεται από 200 τατουάζ και είναι 75 ετών


l Η μεγαλύτερη ομελέτα του κόσμου : με 145.000 αυγά και βάρος 6 τόνους

l Ο κοντότερος άνθρωπος του κόσμου : έχει ύψος 73 εκατοστά, πέθανε 21 ετών από προβλήματα καρδιάς στις 16/3/2010

l Η γυναίκα με την μεγαλύτερη γλώσσα του κόσμου : ονομάζεται Channel Tapper και η γλώσσα της έχει μήκος 9,57 εκατοστά

l Η γυναίκα με τα μακρύτερα νύχια : Ονομάζεται Chris Walton και τα νύχια της έχουν μήκος 3 μέτρα και 8 εκατοστά

l H γυναίκα με τα μακρύτερα μαλλιά : Ονομάζεται Xie Quiping και τα μαλλιά της έχουν μήκος 5,627 μέτρα


Σήμερα, το ίδιο βιβλίο Γκίνες κατέχει δύο μοναδικά ρεκόρ ... Έχει καταγραφεί στις δικές του σελίδες ως το βιβλίο με τις περισσότερες πωλήσεις σε όλο τον κόσμο , αλλά ως και το πιο πολύ κλεμμένο από τις αγγλικές βιβλιοθήκες .

Πέννυ & Στεργία Τούντα


REAL MADRID FC Η Ρεάλ Μαδρίτης (ισπανικά:Real Madrid Club de Fútbol) είναι ισπανικό ποδοσφαιρικό σωματείο που εδρεύει στη Μαδρίτη και ιδρύθηκε το 1902. Η Ρεάλ κατέχει το ρεκόρ των 31 τίτλων στη Λα Λίγκα ή Πριμέρα Ντιβιζιόν, ενώ έχει κατακτήσει και 18 Κύπελλα Ισπανίας. Έδρα της ομάδας είναι το Σαντιάγκο Μπερναμπέου στη Μαδρίτη. Στις 23 Δεκεμβρίου 2000, η Ρεάλ τιμήθηκε από τη ΦΙΦΑ ως "Ο μεγαλύτερος σύλλογος του 20ου αιώνα". Η ισπανική ομάδα είναι επίσης ο πιο επιτυχημένος σύλλογος στις ευρωπαϊκές διοργανώσεις έχοντας κατακτήσει συνολικά 11 τρόπαια, 9 Κύπελλα Πρωταθλητριών, αριθμό ρεκόρ, και 2 Κύπελλα ΟΥΕΦΑ. Η τεράστια και διαχρονική επιτυχία της, της έχουν χαρίσει το χαρακτηρισμό "Βασίλισσα της Ευρώπης". Αξίζει επίσης να σημειωθεί ότι παραμένει τα τελευταία χρόνια στην κορυφή των πιο πλούσιων συλλόγων του κόσμου με συνολικά έσοδα το 2007-08 ύψους 289,6 εκατ. Ευρώ.

Γήπεδο :Στάδιο Σαντιάγκο Μπερναμπέου Το γήπεδο της Ρεάλ Μαδρίτης είναι το Σαντιάγκο Μπερναμπέου, ένα από τα θρυλικότερα γήπεδα της Ευρώπης και μια από τις έδρες - φόβητρα. Κατασκευάστηκε το 1947, στο χώρο που βρισκόταν το τότε γήπεδο της Ρεάλ, το Στάδιο Σαμαρτίν.

Το 1955, κατόπιν μιας ιδέας του Gabriel Hanot, δημοσιογράφου της γαλλικής αθλητικής εφημερίδας L'Equipe (Εκίπ), βασισμένης πάνω στο τότε υπάρχον Copa Latina (μια διοργάνωση με συλλόγους από Γαλλία, Ισπανία, Πορτογαλία, και Ιταλία), ο Μπερναμπέου συναντήθηκε στο Ambassador Hotel του Παρισίου με τους Bedrignan και Gustav Sebes και αποφάσισαν τη δημιουργία ενός Κυπέλλου Πρωταθλητριών Ομάδων Ευρώπης, αυτού που είναι πλέον γνωστό ως Τσάμπιονς Λιγκ.


ΠΑΙΚΤΕΣ 2012-2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 22 29 35

Ίκερ Κασίγιας Ραφαέλ Βαράν Πέπε Σέρχιο Ράμος Φάμπιο Κοεντράο Σάμι Κεντίρα Σάμι Κεντίρα Κακά Καρίμ Μπενζεμά Μεζούτ Εζίλ Μαρτσέλο Αντόνιο Αντάν Τσάμπι Αλόνσο Μικαέλ Εσιέν

Ρικάρντ Καρβάλιο Αλβάρo Αρμπελόα Ραούλ Αλμπιόλ Λούκα Μόντριτς Γκονζάλο Ιγκουαΐν Άνχελ ντι Μαρία Αλβάρο Μοράτα Χεσούς Φερνάντες

ΤΙΤΛΟΙ ΟΜΑΔΑΣ Ευρωπαϊκές διοργανώσεις 9Τσάμπιονς 2Κύπελλα

Λιγκ

ΟΥΕΦΑ

1Ευρωπαϊκό

Super Cup

Εγχώριες διοργανώσεις 32Πρωταθλήματα 18Κύπελλα

Ισπανίας

Ισπανίας


ΠΑΝΤΑΖΟΠΟΥΛΟΣ ΗΛΙΑΣ 2011-2012


ΣΚΕΨΕΙΣ ΣΚΟΡΠΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΡΙΣΗ

Πολλοί άνθρωποι αποφεύγουν τις βόλτες στις καφετέριες ,καθώς προτιμούν να απολαύσουν το ρόφημα τους στο σπίτι τους. Η οικονομική κρίση έχει φτάσει και στα μαγαζιά τα οποία αναγκάστηκαν να βάλουν λουκέτο, επίσης έχουνε χαθεί 135 χιλιάδες θέσεις εργασίας. Πολλοί ιδιοκτήτες μαγαζιών έχουνε δηλώσει ότι << πριν από 2-3 χρόνια τέτοια περίοδο ήμασταν γεμάτοι. Καθώς τηλεφωνούσαν για να κλείσουν δωμάτια και δεν έβρισκαν. Φέτος τα πράγματα έχουν αλλάξει εντελώς>>, δήλωσε ο πρόεδρος της Ένωσης Ξενοδόχων στα Καλάβρυτα.

Από οικογενειάρχες σε άστεγους Τι δουλειές έκαναν πριν βρεθούν στο δρόμο; Σε ό, τι αφορά την εργασία τους, 24,8% εργάζονταν σε τεχνικά επαγγέλματα ή και στον κατασκευαστικό τομέα, κλάδους, που επλήγησαν από την οικονομική κρίση, 22% ήταν ιδιωτικοί υπάλληλοι, 18% ελεύθεροι επαγγελματίες και 16% εργάζονταν στον τουριστικό τομέα. Ποσοστό 30,2% έχουν περάσει τουλάχιστον μία νύχτα στη φυλακή, εκ των οποίων 58,1% για οικονομικούς λόγους. Σχετικά με την οικογενειακή τους κατάσταση, το 33% είναι διαζευγμένοι και το 47,2% έχουν παιδιά. Το 63,5% των οικογενειών τους είναι ενήμερες για την κατάστασή τους, αλλά 67,5% των οικογενειών είναι εχθρικές ή αδιάφορες. Σε ποσοστό 45,2% δηλώνουν ότι δεν έχουν κανέναν φίλο. Ενώ αρκετοί άνθρωποι έχουν αποπειραθεί να αυτοκτονήσουν τουλάχιστον μία φορά.

Οι μισοί ζουν με 20 ευρώ το μήνα Ως σημαντικότερες ανάγκες τους κατατάσσουν τη στέγαση , την ιατρική περίθαλψη , την εργασία και τη φροντίδα υγιεινής .Σχεδόν οι μισοί δεν έχουν κανενός είδους ιατρική ασφάλιση, γεγονός που είναι το σημαντικότερο πρόβλημα μετά τη στέγαση ."Σημαίνει ότι δεν έχουν πρόσβαση στο σύστημα Υγείας, ενώ αρκετοί άστεγοι αντιμετωπίζουν


σοβαρά προβλήματα υγείας και δεν μπορούν ούτε φάρμακα να πάρουν, ούτε εξετάσεις να κάνουν . Ιδιαίτερη δυσκολία, επίσης, έχει ο χειρισμός των ψυχικά ασθενών και η κατάσταση έχει επιστρέψει μία εικοσαετία πίσω. Τους ψυχικά ασθενείς δεν τους κρατούν τα ψυχιατρεία, όταν υπάρχει κάποια βελτίωση, αλλά επειδή δεν υπάρχει στήριξη από τις υπόλοιπες δομές, λόγω κρίσης, καταλήγουν άρρωστοι στους δρόμους. Οι περισσότεροι από τους μισούς κινούνται στο ιστορικό κέντρο της Αθήνας, ενώ πολλοί είναι και στον Πειραιά. Οι μισοί δεν αισθάνονται καθόλου ασφαλείς. Κατά την εκτός στέγη διαβίωση, το 1/3 εξ αυτών έχουν κακοποιηθεί σωματικά τουλάχιστον μία φορά, το 21,05% των γυναικών έχουν κακοποιηθεί σεξουαλικά και το 44,1% έχουν πέσει θύματα ληστείας. Σε ποσοστό 29,8% θεωρούν ότι βρίσκονται εκτός στέγης, λόγω οικονομικών προβλημάτων, ενώ 17,3% λόγω ανεργίας. Ακολουθούν -με το ίδιο ποσοστό- εκείνοι που δηλώνουν "ανεπαρκή οικογενειακή στήριξη".

Δάσκαλοι θα καλύψουν το κολατσιό παιδιών που υποσιτίζονται Σε αυτό το πλαίσιο, αποφασίστηκε το κολατσιό των μαθητών Αθήνας και Θεσσαλονίκης που αντιμετωπίζουν οικονομικές δυσκολίες να καλύψει συμβολικά η Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδας, σε συνεργασία με εκπαιδευτικούς από την Κύπρο, που συγκέντρωσαν χρήματα γι' αυτό το σκοπό. Συγκεκριμένα, το Δ.Σ. της ΔΟΕ αποδέχθηκε την προσφορά του ποσού των 30.000 ευρώ που συγκεντρώθηκε από τους συναδέλφους τους, Κύπριους εκπαιδευτικούς, και αποφάσισε: Να προσφέρει και η ΔΟΕ για το συγκεκριμένο σκοπό 30.000 ευρώ.


Με το συνολικό ποσό των 60.000 ευρώ να προχωρήσει στη συμβολική πράξη της κάλυψης (στο πλαίσιο των οικονομικών δυνατοτήτων της), σε καθημερινή βάση και μέχρι το τέλος του διδακτικού έτους, του κολατσιού όλων των μαθητών σχολείων που θα προταθούν από τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών. Η τελική επιλογή των σχολικών μονάδων θα γίνει άμεσα, προκειμένου να ξεκινήσει η υλοποίησή της από τη 15η Ιανουαρίου 2013…………………..??? Μαρία Μαλαίνου

ΑΣ ΠΟΥΜΕ ΕΝΑ ΜΕΓΑΛΟ ΟΧΙ ΣΤΑ GREEKLISH Τι είναι τα greeklish; Τα Greeklish (Γκρίκλις), από τις λέξεις greek (ελληνικά) και english (αγγλικά), γνωστά και ως Grenglish, Λατινοελληνικά ή Φραγκολεβαντίνικα, είναι η ελληνική γλώσσα γραμμένη με το λατινικό αλφάβητο. Είναι ένα είδος μεταγραφής. Η χρήση των greeklish Τα greeklish χρησιμοποιούνται στο διαδίκτυο όταν Έλληνες επικοινωνούν μέσω email, IRC ή instant messaging. Επίσης χρησιμοποιούνται πολλές φορές σε μηνύματα τύπου SMS, καθώς και μεταξύ Ελλήνων που ζουν καιρό σε αγγλόφωνες χώρες. Στο παρελθόν ήταν δύσκολη η αναγνώριση των ελληνικών χαρακτήρων από υπολογιστές, γιατί δεν παρείχαν ανάλογη υποστήριξη όλα τα υπολογιστικά συστήματα. Για να μπορέσουν να επικοινωνήσουν οι Έλληνες χρήστες, είχαν να επιλέξουν μεταξύ δύο λύσεων: ή να χρησιμοποιήσουν τη γλώσσα του Internet, τα αγγλικά, ή να πλάσουν μια δική τους γλώσσα. Αυτό το δεύτερο έκαναν όσοι άρχισαν να γράφουν με τα greeklish. Η ιστορία των greeklish Τα greeklish δεν είναι ένα καινούργιο φαινόμενο που γεννήθηκε στο διαδίκτυο. Αντίθετα είναι μια πρακτική που εμφανίστηκε σε διάφορους τόπους και εποχές και εφαρμόστηκε από διάφορες ελληνικές κοινότητες με διαφορετικούς τρόπους.


Μια ιδέα για την προϊστορία της γραφής αυτής μας δίνει το παρακάτω απόσπασμα από κείμενο του Κώστα Καρθαίου το 1934: «Υπάρχουν κείμενα της βυζαντινής εποχής γραμμένα με λατινικούς χαρακτήρες. Επίσης, στην Κρήτη και στην Κύπρο κατά τον Μεσαίωνα τα λαϊκά τραγούδια γράφονταν με λατινικούς χαρακτήρες. Αργότερα, από το 1800, πολλά ελληνικά βιβλία τυπώθηκαν στη Σμύρνη με λατινικούς χαρακτήρες. (…) Εξάλλου στη Σμύρνη έγινε απόπειρα να κυκλοφορήσει ελληνική εφημερίδα γραμμένη με λατινικούς χαρακτήρες. Οι Λεβαντίνοι της Σμύρνης, που μιλούσαν όλοι ελληνικά αλλά δυσκολεύονταν να μάθουν την απελπιστική ορθογραφία μας, χρησιμοποιούσαν πάντα τους λατινικούς χαρακτήρες για να γράψουν τα ελληνικά. Αργότερα, τους μιμήθηκαν οι Χιώτες και άλλοι έμποροι του εξωτερικού που έγραφαν τα γράμματα και τα τηλεγραφήματά τους στα ελληνικά αλλά με λατινικούς χαρακτήρες. Αυτή η φραγκοχιώτικη γλώσσα χρησιμοποιούνταν και από Ελληνες για να γράψουν σε άλλους Ελληνες που κατοικούσαν στη Σμύρνη, στο Λονδίνο ή αλλού. Αυτός ο τρόπος γραφής εξακολουθούσε να επιβιώνει πολύ αργότερα και τον συναντάμε αρκετά συχνά στα τηλεγραφήματα των Ελλήνων του εξωτερικού».

Τον κίνδυνο της «αποξένωσης» των Ελλήνων από την εικόνα των ελληνικών λέξεων, λόγω της αυξανόμενης χρήσης των «greeklish», επισήμανε ο καθηγητής της Γλωσσολογίας Γεώργιος Μπαμπινιώτης, προειδοποιώντας ότι «οι νέοι άνθρωποι θα το πληρώσουν ακριβά».

Μιλώντας στα Χανιά, σε ημερίδα του Ινστιτούτου Επαρχιακού Τύπου για τη γλώσσα, ο πρώην πρύτανης του Πανεπιστημίου Αθηνών αναφέρθηκε στην ανάγκη στήριξης της ελληνικής γλώσσας σε ένα επίπεδο ποιότητας. «Εγώ θα έλεγα στον κόσμο που μας ακούει: ‘’τη γλώσσα και τα μάτια σας’’. Θα έλεγα ότι σε ημέρες κρίσης θα πρέπει να σκύψουμε σε ό,τι καλύτερο διαθέτει αυτός ο τόπος, που είναι ο πολιτισμός μας, η παράδοση μας και με τον πιο εύγλωττο τρόπο η γλώσσα μας», ανέφερε ο κ. Μπαμπινιώτης και πρόσθεσε: «Δεν είναι απλό εργαλείο η γλώσσα. Είναι ο πολιτισμός μας, είναι η ιστορία


μας, είναι η σκέψη μας, είναι η νοοτροπία μας, είναι η ταυτότητά μας. Πάνω από όλα η γλώσσα είναι αξία». Αναφερόμενος στην ευρέως διαδεδομένη χρήση των «greeklish» (Ελληνικά με λατινικούς χαρακτήρες) μεταξύ των νέων που στέλνουν γραπτά μηνύματα από τα κινητά τηλέφωνα ή συνομιλούν μέσω του Διαδικτύου, ο Ομότιμος και Επίτιμος Καθηγητής της Φιλοσοφικής Σχολής, και πρόεδρος του Ελληνικού Ιδρύματος Πολιτισμού, τόνισε: «Τα greeklish είναι ο καλύτερος δρόμος αποξένωσης από την εικόνα της λέξης. Αυτό μπορεί οι νέοι άνθρωποι να το πληρώσουν ακριβά. Έχουμε ελληνικές γραμματοσειρές και μπορούμε, αξιοποιώντας το Διαδίκτυο και τα ηλεκτρονικά μέσα, να χρησιμοποιούμε τις ελληνικές γραμματοσειρές που έχουν το προτέρημα να δίνουν την εικόνα της λέξης, το οπτικό ίνδαλμα, και να μας συμφιλιώνουν με την ορθογραφία της λέξης και με τη σημασία της». Πολλοί αναγνώστες του απάντησαν θετικά ενώ κάποιο άλλοι αρνητικά : •

Δεν θα ήταν και άσχημη ιδέα η υιοθέτηση (επιτέλους) του λατινικού αλφαβήτου για να γράφουμε επίσημα την ελληνική γλώσσα. Τα πλεονεκτήματα πολλά και κυρίως η Ελλάδα θα γίνει πολύ πιο ανταγωνιστική, με τους ξένους να μαθαίνουν ελληνικά εύκολα και τη χώρα μας να παύει να θεωρείται κάτι εξωτικό λες και είναι καμία αραβική υποβαθμισμένη χωρά. Δηλαδή , οι τούρκοι, οι βιετναμέζοι, οι κροάτες, οι ινδονήσιοι, οι φιλιππινέζοι ,και τόσοι άλλοι λαοί είναι μ....ς που άλλαξαν το αλφάβητο τους σε λατινικό και μόνο εμείς οι έξυπνοι; δεν νομίζω....... Ή Διαφωνώ με τον Μπαμπινιώτη. Τι θα πάθουμε κ. Μπαμπινιώτη. Δε θα μπορούμε να πάμε δουλέψουμε στα χωράφια αν χρησιμοποιούμε greeklish; Γιατί σκληρή δουλειά θέλει τώρα η Ελλάδα για να σωθεί..ας είναι και με κινέζικα. Τα παιδιά μας να έχουν να φάνε...και ας μιλάνε και κινέζικα. Πρώτα είμαι άνθρωπος και πρέπει να ζήσω, τα άλλα είναι άλλα λόγια να αγαπάμε. Συμφωνώ μερικώς με κάποιον πιο κάτω που είπε εν ολίγοις ότι οι Έλληνες δημιούργησαν αυτή τη γλώσσα ,διότι είχαν δούλους που εργάζονταν για αυτούς και είχαν χρόνο να <<παίζουν>> με τις λέξεις... Στη σημερινή εποχή αν αρχίζουμε να παίζουμε με τα α,ε η, κ.τ.λ. θα πεθάνουμε της πείνας. ΔΙΑΛΕΓΕΤΕ ΕΣΕΙΣ


Μαρία Μαλαίνου

BULLYING

ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ Bullying ή νταηλικι στη γλώσσα μας είναι μια μορφή κακοποίησης και εκφοβίσμου. Τα βασικά ειδή κακοποίησης μπορεί να είναι είτε σωματικά και συναισθηματικά είτε λεκτικά. Το φαινόμενο το παρατηρούμε σε σχολεία, χώρους εργασίας, στην γειτονιά αλλά και στην οικογένεια. Ο σχολικός εκφοβισμός στις μέρες μας έχει πάρει μεγάλη έκταση στην


χώρα μας αλλά και παγκοσμίως. Ως σχολικό εκφοβισμό μπορούμε να θεωρήσουμε την διαρκή βία που γίνεται από ένα άτομο εναντίον κάποιου άλλου ατόμου που δεν καταφέρνει να υπερασπιστεί τον εαυτό του. Μπορεί κάποιες φορές να είναι συνεχόμενη επί μέρες, εβδομάδες ή ακόμα και μήνες. Εκφράζει είτε κατάχρηση εξουσίας είτε μια επιθυμία του ατόμου που το 'διαπράττει' για κυριαρχία! ΜΟΡΦΕΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ Ο σχολικός εκφοβισμός παίρνει διάφορες μορφές αναλόγως με το μέσο που χρησιμοποιεί ο 'δράστης' για να βλάψει το 'θύμα'.Έτσι μπορούμε να διακρίνουμε διακρίνουμε τους εξής τύπους εκφοβισμού: - Τον σωματικό εκφοβισμό χρησιμοποιεί φυσική βία όπως κλωτσιές, σπρωξιές και άρπαγμα. -Το λεκτικό εκφοβισμό όπως να τον κοροϊδεύει, να του βγάζει διάφορα ενοχλητικά και ντρομπιαστικά για το 'θύμα' παρατσούκλια, να τον βρίζει και γενικά να τον προσβάλλει με βρωμολοχίες.


− Τον εκβιασμό: οι δράστες, σε αυτήν την περίπτωση, με διάφορες απειλές και εκβιασμούς αναγκάζουν τα θύματα τους να τους δώσουν το κολατσιό και το χαρτζιλίκι τους. − Τον οπτικό εκφοβισμό: είναι όταν ο δράστης γράφει ένα προσβλητικό και απειλητικό σημείωμα και το δίνει στους συμμαθητές τους ή το τοποθετεί στην τσάντα του. − Τον ηλεκτρονικό εκφοβισμό: όταν ο δράστης χρησιμοποιεί διάφορα ηλεκτρονικά μέσα όπως να στέλνει μηνύματα σε κινητά ή e-mails. Το φαινόμενο αυτό το παρατηρούμε στις μέρες μας να παίρνει ραγδαία αυξήση καθώς είναι πολλά τα άτομα που πέφτουν θύματα.Ο ηλεκτρονικός εκφοβισμός λαμβάνει χώρα εκτός σχολείου αλλά αυτό μπορεί να συμβεί και κατά την διάρκεια σχολικών μαθημάτων που χρησιμοποιούνται υπολογιστές.

− Τον σεΣεξουαλικό εκφοβισμό: ο δράστης προκάλει ενα αίσθημα αμηχανίας και ντροπής στο θύμα με διάφορα σκίτσα, χειρονομίες και αγενή <<αστεία>>. −

-Το ρατσιστικό εκφοβισμό: είναι μια ειδική περίπτωση εκφοβισμού που μπορεί να εκφραστεί σωματικά, ψυχολογικά και κοινωνικά, και έχει ως στόχο να στιγματίσει την διαφορετικότητα του στόχου ως προς τη


φυλή, την κοινωνική τάξη και την οικονομική κατάσταση, την προφορά, την θρησκεία αλλά μόνο και μόνο στόχος επειδή είτε είναι καινούργιος στο σχολείο ή στην γειτονία.

ΟΙ ΘΥΤΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΘΥΜΑΤΑ Η αναζήτηση των παραγόντων που παίζουν ένα σημαντικό ρόλο στο να υποστεί ή να διαπράξει εκφοβισμό, θα αναφερθεί τόσο στα ατομικά χαρακτηριστικά ενός εφήβου όσο και στο οικογενειακό και κοινωνικό περιβάλλον του. Οι έφηβοι θύματα είναι ανασφαλείς και έχουν λιγότερου φίλους από τους συνομηλίκους τους. Από την άλλη μεριά, αυτοί που εκφοβίζουν άλλους είναι πιθανόν να έχουν υποστεί κακομεταχείριση από την οικογενειά τους και να έχουν υπάρξει και αυτοί οι ίδιοι είτε θύματα εκφοβισμού είτε σε διάφορα περιστατικά ενδοοικογενειακής βίας. Επίσης σημαντικό ρόλο παίζει η αυτοπεποίθηση, η εξωτερική τους εμφάνιση αλλά και πόσο δημοφιλείς είναι.


Ο εκφοβισμός έχει μεγάλη σημασία διότι οι συνέπειες είναι πολύ σοβαρές, τόσο για τα θύματα όσο και για τους θύτες. Οι μαθητές που έχουν υποστεί εκφοβισμό μπορούν να αναπτύξουν χαμηλή αυτοεκτίμηση, κατάθλιψη, άγχος, ψυχοκοινωνικά προβλήματα ενώ οι θύτες να εμφανίσουν χαμηλή σχολική επίδοση. ΦΟΥΚΗ ΧΡΙΣΤΙΝΑ 2011-2012 Μαρίνα Νικολάου(επιμέλεια)


Συνέντευξη της κα Λαλαγιάννη • Έχετε ασχοληθεί πολλά χρόνια με την ζωγραφική, και γιατί; 1. Όταν δημιουργείς ελεύθερα κάτι που έχεις επιλέξει, πάντα υπάρχει κέφι!!

• Στο πρόγραμμα που έχετε αναλάβει πιστεύετε πως έχει ενδιαφέρον; Τα παιδιά συνεργάζονται μαζί σας; 1.

Φυσικά αλλιώς δεν θα μπορούσε να λειτουργήσει η ομάδα.

• Τα παιδιά σας λένε τις εντυπώσεις τους; 

Λύνουμε τις απορίες όπου τις συναντάμε, και προχωρούμε διασκεδάζοντας και δημιουργώντας.

• Πώς νιώθετε όταν βρισκόσαστε με τα παιδιά; 

Νιώθω γεμάτη ενέργεια, χαρά και ιδέες για ότι όμορφο πρόκειται να κάνουμε. Μας αρέσει η επαφή με τον πυλό που είναι ένα υπέροχο εύπλαστο υλικό και χρήσιμο από το ξεκίνημα του πολιτισμού.

• Ποιοι είναι οι στόχοι του προγράμματος; 

Κύριος στόχος του προγράμματος είναι να δώσουμε μορφή σε μια εικόνα που έχουμε μέσα μας. Βέβαια είναι απαραίτητη προϋπόθεση να υπάρξει κάποια εξοικείωση με το υλικό και όλα μέσα από παιχνίδι.


• Έχετε πάει κάποια εκπαιδευτική εκδρομή; Που; Τι μάθατε; 

Επισκεφθήκαμε το συνεταιρισμό αγγειοπλαστών – κεραμιστών Αμαρουσίου, όπου παρακολουθήσαμε πως χρησιμοποιείτε ο τροχός αγγειοπλαστικής και πως ψήνονται σε ειδικούς φούρνους τα πήλινα. Ο αγγειοπλάστης που μας έκανε την παρουσίαση, βοήθησε όλα τα παιδιά να πλάσουν, το καθένα ξεχωριστά, το δικό τους πήλινο πράγμα που τους ενθουσίασε. Τους χάρισε επίσης κάποια δείγματα. Τέλος επισκεφθήκαμε την μεγάλη έκθεση κεραμικών, στο ισόγειο, όπου αγοράσαμε( όποιος ήθελε) κάποια πήλινα αντικείμενα.

Μέλλο Ελευθερία 2011-2012


ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΟΥ ΗΝΩΜΕΝΟΥ- ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Αγγλία και Ουαλλία: η φοίτηση είναι υποχρεωτική από 5 έως 16 ετών. Το παρόν εκπαιδευτικό σύστημα παρέχει δύο δυνατότητες φοίτησης: σε δύο στάδια ή σε τρία στάδια. Η φοίτηση σε δύο στάδια περιλαμβάνει την πρωτοβάθμια εκπαίδευση για μαθητές μέχρι 11 ετών και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση για μαθητές από 12 έως 18 ετών (υποχρεωτική μόνο έως τα 16). Η φοίτηση σε τρία στάδια πραγματοποιείται σε σχολεία πρωτοβάθμιας, πρωτοβάθμιας ανώτερης (middle schools) και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Τα σχολεία πρωτοβάθμιας ανώτερης εκπαίδευσης κανονικά παρέχουν τετραετή φοίτηση για μαθητές ηλικίας από 8 έως 12 ετών (middle schools deemed primary), ή από 9 έως 12 ετών (middle schools deemed secondary). To νηπιαγωγείο αρχίζει να εφαρμόζεται τώρα, και η προσχολική εκπαίδευση διαρκεί τρία τρίμηνα. Η από το νόμο προβλεπόμενη εκπαίδευση διαιρείται σε τέσσερα βασικά στάδια: βασικό στάδιο 1 (από την ηλικία των 5 έως την ηλικία των 7 ετών), βασικό στάδιο 2 (από 7 έως 11 ετών), βασικό στάδιο 3 (από 11 έως 14 ετών) και βασικό στάδιο 4 (από 14 έως 16 ετών). Η πρωτοβάθμια εκπαίδευση περιλαμβάνει τα βασικά στάδια 1 και 2, ενώ η δευτεροβάθμια εκπαίδευση περιλαμβάνει τα βασικά στάδια 3 και 4. Η δευτεροβάθμια εκπαίδευση προβλέπει τη φοίτηση μαθητών από 11 έως 18 ετών, αλλά είναι υποχρεωτική μόνο έως την ηλικία των 16 ετών. Συνήθως τα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δέχονται τους μαθητές στην ηλικία των 11 ετών, αλλά εάν πρόκειται για φοίτηση σε 3 στάδια οι μαθητές μπορούν να εγγραφούν στην ηλικία των 12, 13 ή 14 ετών. Υπάρχουν διαφόρων ειδών σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (επιδοτούμενα (grant-maintained schools), ανεξάρτητα εξειδικευμένα και ειδικά σχολεία). •

Σκωτία: η υποχρεωτική εκπαίδευση χωρίζεται στην πρωτοβάθμια (από 5 έως 12 ετών) και στη δευτεροβάθμια (από 12 έως 16 ετών). Οι μαθητές φοιτούν κανονικά στα σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης από την ηλικία των 5 ετών επί 7 έτη, τα οποία χωρίζονται σε 3 ευρύτερα στάδια: Ρ1 έως Ρ3 (κατώτερη πρωτοβάθμια), Ρ4 και Ρ5 (μέση πρωτοβάθμια) και Ρ6 και Ρ7 (ανώτερη πρωτοβάθμια). Η κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση παρέχεται σε πολυκλαδικά σχολεία (comprehensive schools) που περιλαμβάνουν όλα τα είδη μαθημάτων για μαθητές με γενικές ικανότητες και δυνατότητες επί περίοδο τεσσάρων ετών (έως την ηλικία των 16 ετών). Η κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση χωρίζεται σε δύο ευρύτερα στάδια: τα δύο πρώτα έτη (S1 και S2) παρέχουν γενική εκπαίδευση, ενώ το τρίτο και το τέταρτο (S3 και S4) αποτελούν στάδια ειδίκευσης και επαγγελματικής εκπαίδευσης για όλους τους μαθητές Βόρεια Ιρλανδία: η εκπαίδευση είναι υποχρεωτική από 4 έως 16 ετών και

πραγματοποιείται σε σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Δεν υπάρχουν σχολεία πρωτοβάθμιας ανώτερης εκπαίδευσης. Η πρωτοβάθμια εκπαίδευση


παρέχεται έως την ηλικία των 11/12 ετών αφενός σε σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αφετέρου σε προπαρασκευαστικά τμήματα των grammar schools. Η δευτεροβάθμια εκπαίδευση παρέχεται σε δύο ειδών σχολεία μετά την πρωτοβάθμια εκπαίδευση: στα grammar schools και στα secondary schools). Στην πρώτη κατηγορία (grammar schools) φοιτούν μαθητές από 11 έως 18 ετών, ενώ στη δεύτερη κατηγορία (secondary schools) φοιτούν μαθητές από 11έως 16 ετών· ορισμένα από αυτά τα σχολεία παρέχουν τη δυνατότητα φοίτησης και μετά τα 16. •

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ Αγγλία, Ουαλία: στις περισσότερες περιοχές το σχολικό έτος διαρκεί από την πρώτη εβδομάδα του Σεπτεμβρίου έως την τρίτη εβδομάδα του Ιουλίου και χωρίζεται σε τρία τρίμηνα. Βόρεια Ιρλανδία: το σχολικό έτος διαρκεί από τις αρχές Σεπτεμβρίου έως το τέλος Ιουνίου. Σκωτία: το σχολικό έτος κανονικά αρχίζει στα μέσα Αυγούστου και διαρκεί 190 ημέρες· χωρίζεται δε σε τρία τρίμηνα. ΠΡΟΣΒΑΣΗ - Προϋποθέσεις εισαγωγής Αγγλία, Ουαλία: Το διοικητικό συμβούλιο του σχολείου και οι τοπικές εκπαιδευτικές αρχές (Local Education Authorities, LEA) ενδεχομένως, είναι υπεύθυνες για την πολιτική σχετικά με την εισαγωγή: πόσοι μαθητές θα γίνουν δεκτοί στο σχολείο, τη διαδικασία αίτησης και τη διαδικασία σε περίπτωση πολύ μεγάλου αριθμού αιτήσεων. Εάν ο αριθμός των αιτήσεων είναι πολύ μεγάλος, προτεραιότητα έχουν τα παιδιά που κατοικούν πλησιέστερα στο σχολείο ή που έχουν αδέλφια στο ίδιο σχολείο. Η εγγραφή σε σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης γίνεται κανονικά χωρίς αναφορά στην ικανότητα ή ευφυΐα, αλλά σε ορισμένες περιοχές, οι μαθητές γίνονται δεκτοί σε σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης βάσει των επιδόσεών τους σε εισαγωγικές εξετάσεις, οι οποίες πραγματοποιούνται σε ηλικία 11 ή 12 ετών, η βάσει ειδικών ικανοτήτων. Τα grammar schools που επιλέγουν με βάση τις ικανότητες παρέχουν κυρίως κλασική εκπαίδευση σε μαθητές από 11 έως 18 ετών οι οποίοι έχουν επιλεγεί με εξετάσεις. Βόρεια Ιρλανδία: Τα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης οφείλουν να δέχονται μαθητές με βάση τη δυναμικότητά τους και πρέπει να δημοσιεύουν τα κριτήρια εγγραφής που εφαρμόζουν σε περίπτωση που οι αιτήσεις υπερβαίνουν τον αριθμό θέσεων του σχολείου. Μόνο η άλλη κατηγορία σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (grammar schools) μπορούν να περιλαμβάνουν στα κριτήρια αυτά τις σχολικές επιδόσεις ενός μαθητή. Σκωτία: Η εγγραφή στα σχολεία γίνεται χωρίς πιστοποιητικό ικανότητας. Οι εκπαιδευτικές αρχές είναι υπεύθυνες για τον καθορισμό προτεραιοτήτων στις περιπτώσεις πλεονάζοντος αριθμού αιτήσεων. Προτεραιότητα παρέχεται στα παιδιά που κατοικούν πλησιέστερα στο σχολείο ή που έχουν αδέλφια στο ίδιο σχολείο.

ΔΙΔΑΚΤΡΑ Αγγλία, Ουαλία: η εκπαίδευση παρέχεται δωρεάν σε όλους τους μαθητές των δημόσιων σχολείων στην Αγγλία και στην Ουαλία και στα επιδοτούμενα σχολεία της Βόρειας Ιρλανδίας. Τα ιδιωτικά σχολεία χρεώνουν δίδακτρα. Βόρεια Ιρλανδία: η εκπαίδευση παρέχεται δωρεάν, εκτός από τα προπαρασκευαστικά τμήματα των σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (grammar schools) που μπορούν να χρεώνουν δίδακτρα. Στα σχολεία καταβάλλονται από το δημόσιο επιδοτήσεις ίσες προς τα δίδακτρα για την πλειοψηφία των μαθητών που φοιτούν σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (grammar schools). Σκωτία: η υποχρεωτική εκπαίδευση παρέχεται δωρεάν και το κράτος παρέχει συναφείς υπηρεσίες μέσω των εκπαιδευτικών αρχών.

ΓΛΩΣΣΕΣ Αγγλία: η διδασκαλία σύγχρονης ξένης γλώσσας περιλαμβάνεται στα υποχρεωτικά μαθήματα του National Curriculum (εθνικού προγράμματος μαθημάτων) από την ηλικία των 11 ετών και εξής (βασικά στάδια 3 και 4). Ουαλλία: η ουαλλική ως πρώτη ή δεύτερη γλώσσα αποτελεί υποχρεωτικό μάθημα στο εθνικό πρόγραμμα (του οποίου η εφαρμογή θα ολοκληρωθεί το 1999). Η


παρακολούθηση μιας σύγχρονης ξένης γλώσσας είναι υποχρεωτική στο εθνικό πρόγραμμα μαθημάτων από 11 έως 14 ετών (βασικό στάδιο 3) και προαιρετική στη συνέχεια. Βόρεια Ιρλανδία: η παρακολούθηση μιας σύγχρονης γλώσσας είναι υποχρεωτική για τους μαθητές από 11 έως 16 ετών. Η επιλογή γίνεται μεταξύ γαλλικής, γερμανικής, ιταλικής, ιρλανδικής ή ισπανικής γλώσσας. Πολλοί μαθητές διδάσκονται πάνω από μία σύγχρονη ξένη γλώσσα. Σε πολύ λίγα σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και σε ένα σχολείο μεταπρωτοβάθμιας εκπαίδευσης η ιρλανδική αποτελεί τη γλώσσα διδασκαλίας. Σκωτία: η διδασκαλία σύγχρονης ξένης γλώσσας εισάγεται για τους μαθητές στις δύο τελευταίες τάξεις της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης· σε ορισμένα σχολεία η γαλλική γλώσσα διδάσκεται ως δεύτερη γλώσσα ή χρησιμοποιείται ως γλώσσα διδασκαλίας. Όλοι οι μαθητές διδάσκονται τουλάχιστον μία γλώσσα εκτός της αγγλικής, κατά προτίμηση μία σύγχρονη ξένη ευρωπαϊκή γλώσσα, καθ' όλη τη διάρκεια των τεσσάρων ετών υποχρεωτικής εκπαίδευσης.

ΠΡΟΑΓΩΓΗ Αγγλία, Ουαλία, Βόρεια Ιρλανδία: η πρόοδος των μαθητών βαθμολογείται συνεχώς από τους καθηγητές και στο τέλος κάθε σχολικού έτους οι μαθητές προάγονται κανονικά στην επόμενη τάξη. Σε εξαιρετικές περιπτώσεις, οι γονείς και το σχολείο μπορούν να αποφασίσουν εάν χρειάζεται να επαναλάβει ένα παιδί μία τάξη. Προς το τέλος καθενός από τα πρώτα τρία βασικά στάδια, οι διδάσκαλοι ελέγχουν την πρόοδο των μαθητών με level descriptors (δείκτες επιπέδου) για κάθε μάθημα του εθνικού σχολικού προγράμματος. Οι μαθητές βαθμολογούνται επίσης περιοδικά με εξετάσεις στο εθνικό σχολικό πρόγραμμα και τα αποτελέσματα αποστέλλονται στους γονείς. Σκωτία: οι μαθητές των σχολείων πρωτοβάθμιας και κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης προάγονται αυτόματα στην επόμενη τάξη. Οι διδάσκαλοι ελέγχουν την πρόοδο των μαθητών με πέντε επίπεδα βαθμολόγησης σε κάθε τομέα του σχολικού προγράμματος. Οι μαθητές βαθμολογούνται επίσης περιοδικά στην αγγλική γλώσσα και στα μαθηματικά με εθνικές εξετάσεις που γνωστοποιούνται στους γονείς.

ΤΙΤΛΟΙ ΣΠΟΥΔΩΝ Αγγλία, Ουαλία: στο τέλος της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (βασικό στάδιο 2) δεν υπάρχουν τελικές εξετάσεις, ούτε απονέμονται πιστοποιητικά. Στο τέλος του βασικού σταδίου 4 οι μαθητές ηλικίας 16 ετών συνήθως δίνουν εξετάσεις για το General Certificate of Secondary Education (GCSE) (γενικό πιστοποιητικό σπουδών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης) ή το General National Vocational qualification (GNVQ) (πιστοποιητικό γενικής επαγγελματικής κατάρτισης). Για το GCSE χορηγείται πιστοποιητικό, το οποίο αναφέρει τους βαθμούς (από Α έως G) που πήρε ο υποψήφιος σε κάθε μάθημα. Ένα πρόγραμμα καθορίζει συνήθως τη διδασκαλία προαιρετικών μαθημάτων επαγγελματικής κατεύθυνσης, των λεγόμενων General National Vocational Qualifications (GNVQs) κατά τα δύο τελευταία έτη του βασικού σταδίου 4, για τα οποία χορηγείται επίσης πιστοποιητικό. Σκωτία: στο τέλος της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν χορηγείται πιστοποιητικό. Στο τέλος της υποχρεωτικής εκπαίδευσης (16ο έτος της ηλικίας) οι μαθητές κανονικά δίνουν εξωτερικές εξετάσεις (Scottich Certificate of Education Standard Grade) ενώπιον της εξεταστικής επιτροπής SEB (Scottich Examination Board). Στο μαθητή χορηγείται πιστοποιητικό με τη βαθμολογία (από 7 έως 1) που έλαβε σε κάθε μάθημα. Στους μαθητές μπορούν επίσης να χορηγηθούν εθνικά πιστοποιητικά SCOTVEC (Scottish Vocational Education Council) και πιστοποιητικά για να παρακολουθήσουν σύντομα μαθήματα για το SEB.

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΣΥΝΔΡΟΜΗ Αγγλία, Ουαλία: Οι τοπικές εκπαιδευτικές αρχές (LEA) είναι υπεύθυνες για τη δωρεάν μεταφορά των μαθητών που δεν κατοικούν σε μικρή απόσταση από το πλησιέστερο κατάλληλο σχολείο. Βόρεια Ιρλανδία: Τα εκπαιδευτικά συμβούλια και τα συμβούλια των βιβλιοθηκών (Education and Library Boards) μοιράζονται την αρμοδιότητα αυτή.


Σκωτία: Οι εκπαιδευτικές αρχές είναι εξουσιοδοτημένες να παρέχουν στα παιδιά δωρεάν μεταφορά

Ηρακλής Θεοδωρόπουλος 2011-2012

RAP

Τα παιδιά στην σημερινή κοινωνία προτιμούν διάφορα είδη μουσικής όπως hip-hop , pop , rock και άλλα . Πρώτα όμως ας ξεκινήσουμε με ένα είδος που κυριαρχεί στις μέρες μας και είναι η Rap . Η rap είναι κυρίως αφραμερικάνικο μουσικό είδος που ξεκίνησε στα τέλη της δεκαετίας του 1970. Έχει τις ρίζες στην αφρικάνικη μουσική και μεταφέρθηκε με τη βίαιη μετακίνηση στους μαύρους στην Αμερική. Επίσης πήρε το όνομα από το αγγλικό ρήμα rap [=χτυπώ] . Είναι ένα είδος μουσικής που το ακούνε κυρίως τα αγόρια Οι στίχοι είναι αυτοσχέδιοι στην έκφραση τους (freestyle) αλλά και είναι επεξεργασμένοι στις παραγωγές , δεν τραγουδιούνται αλλά απαγγέλλονται. Τέλος οι στίχοι εκφράζουν κανόνες , εμπειρίες και καθημερινά βιώματα.

POP Άλλο ένα δημοφιλές είδος είναι η pop , η οποία πήρε το όνομα της στα μέσα του 20ου αιώνα. Pop είναι ελαφριές μορφές ξένης μουσικής. Επίσης η


pop συμπεριλαμβάνει την rock n’ roll , rock την reggae και την ελαφρά μουσική του 20ου αιώνα. Συνήθως έχουν μικρή διάρκεια τα τραγούδια της pop και το κύριο θέμα τους είναι τα βιώματα της καθημερινής ζωής , η αγάπη και ο έρωτας. Ο όρος pop προέρχεται από τον αγγλικό όρο popular, που σημαίνει δημοφιλής. Κάποιες κατηγορίες της pop είναι: • Latin pop • Soul pop • Pop R&B • Pop Rock • Dance pop

ROCK Το rock ένα άλλο είδος μουσικής που το ακούνε οι έφηβοι, χρησιμοποιείτε για να περιγράψει τα είδη που προέκυψαν από την εξέλιξη του είδους rock n’ roll. Αυτό το είδος εμφανίστηκε στις αρχές της δεκαετίας του 1950 στην Αμερική. Με αυτή τη μουσική συνοδεύεται συνήθως ηλεκτρική κιθάρα . Επίσης υπάρχουν πολλά είδη rock π.χ. Punk rock.

Rock n’ roll To rock n’ roll είναι ένα είδος μουσικής που αναπτύχθηκε στις Η.Π.Α. στα τέλη της δεκαετίας του 1940 και γνώρισε μεγαλύτερη άνθιση στα μέσα του 1950. Ο Άλαν Φρίντ ήταν αυτός που έδωσε το όνομα rock n’ roll από τον στίχο ενός τραγουδιού του Μπιλ Χάλει ‘rock,rock,rock everybody,roll, roll, roll’. Οι εκπρόσωποι του είδους αυτού είναι οι Bill Haley, Fats Domino , Little Richard, Chuck Berry ,Elvis Presley.

Jazz Η τζαζ αναφέρεται στο μουσικό είδος που αποτέλεσε εξέλιξη της λαϊκής αμερικάνικης παραγωγής τον 19ο αιώνα , με αφρικάνικες καταβολές. Με λίγα λόγια είναι ανάμιξη πολλών μουσικών ειδών μαζί που στηρίχτηκαν σε


ένα κοινό σκεπτικό κατασκευής , τον μερικό ή ολικό αυτοσχεδιασμό. Η τζαζ εμφανίστηκε ως αναγνωρίσιμο και ξεχωριστό μουσικό είδος περίπου το 1900. Θεωρείται δεδομένο πως οι καταβολές της τζαζ μουσικής είναι αφρικανικές.

HIP-HOP Το Hip-Hop δεν είναι ένας είδος μουσικής ή ένα είδος χορού, αλλά μία κουλτούρα που αποτελείται από 4 στοιχεία: 1. To RAP (στίχος) 2. BREAK DANCE (χορός) 3. Djing (μουσική) 4. Graffiti (εικόνα)

Το hip-hop αναπτύχθηκε σε περιοχές των ΗΠΑ, όπως το Μπρονξ στη Νέα Υόρκη και σε άλλες μεγάλες πόλεις όπου υπήρχε μεγάλη ανεργία και φτώχεια. Τα 4 στοιχεία δεν αναπτύχθηκαν την ίδια χρονική στιγμή αλλά σε διαφορετικές χρονικές περιόδους. Οι ρίζες του ανάγονται στην δεκαετία του '70, όταν άρχισαν τα πρώτα δειλά βήματα.


Τα 10 πιο δημοφιλής τραγούδια της χρονιάς. • • • • • • • • •

Gangnam Style - PSY Diamonds – Rihanna Locked out of heaven – Bruno Mars Die Young – Ke$ha Skyfall – Adele Try – P!nk Ho Hey – The Lumineers Girl on Fire – Alicia Keys Ft Nicki Minaj One more night – Maroon 5 10.Home – Phillip Phillips

 Ας αρχίσουμε από το νούμερο 10. Home του Phillips ένα τραγούδι pop το οποίο το τραγούδησε ο Phillip για πρώτη φορά στη σκηνή του American Idol στις 22 Μαΐου ήταν και το νικητήριο τραγούδι. Επίσης έχει ξεπεράσει τις 7 εκατομμύρια προβολές στο διαδίκτυο. 

Phillip που

Στο νούμερο 9 έχουμε το One more night του Maroon 5 ένα τραγούδι αμερικάνικης καταγωγής το οποίο κυκλοφόρησε στις 19 Ιουνίου 2012. Πρόκειται για ένα τραγούδι pop ενώ στους στοίχους γίνεται λόγος για να μην πάει η αγαπημένη του κοπέλα με κάποιον άλλον έτσι της ζητάει να μείνει μαζί του ‘μια νύχτα μόνο’.


 Η Alicia Keys με το Girl on fire καταφέρνει και φτάνει στην 8η θέση. Το τραγούδι είναι μια μπαλάντα hip-hop το οποίο κυκλοφόρησε στις 4 Σεπτεμβρίου 2012 . Η Alicia Keys σε συνεργασία με την Nicki Minaj κατάφεραν να ξεπεράσουν τις 17 εκατομμύρια προβολές στο διαδίκτυο αλλά και να είναι υποψήφιο τραγούδι στα VMA 2012. 

Λίγο πιο κάτω έχουμε τους The Lumineers – Ho Hey στην 7η θέση. Το τραγούδι αυτό είναι αμερικάνικης παραγωγής , ένα rock τραγούδι το οποίο κυκλοφόρησε στις 11 Μαρτίου. Το ‘Ho Hey’ που έφτασε στην θέση 5 στο Billboard Hot 100 chart. Το τραγούδι γράφτηκε κυρίως για τις διαφημίσεις για τη Microsoft.Και έχει ξεπεράσει τις 7 εκατομμύρια προβολές.

 Κατεβαίνουμε όλο και περισσότερο και φτάνουμε στην 6η θέση που έχουμε το Try της P!nk. Το τραγούδι είναι μια pop μπαλάντα .Καθώς και ήταν στην κορυφή της Αυστραλίας , Νέα Ζηλανδία , Αυστρία , Γερμανία και Ελβετία. Οι εντυπωσιακοί χοροί έχουν ξεπεράσει τις 28 εκατομμύριο προβολές . 

Έτσι λοιπόν φτάνουμε στην πεντάδα μας. Στο νούμερο 5 έχουμε το Skyfall της Adele ένα τραγούδι που το έχουν αγαπήσει μικροί και μεγάλη διότι γράφτηκε για την πολυαγαπημένη ταινία Skyfall με τον James Bond.Ένα τραγούδι soul το οποίο όμως έχει ξεπεράσει τις 60 εκατομμύριο προβολές.

 Στην 4η θέση είναι η Ke$ha με το ‘Die Young’ το οποίο κυκλοφόρησε στις 25 Σεπτεμβρίου. Ένα τραγούδι electro-pop το οποίο συντάχθηκε από τον Dr. Luke.Στην τρίτη εβδομάδα το ‘Die Young’ έφτασε στην ογδόη θέση του top 100 και έχει


ξεπεράσει τις 17 εκατομμύριο προβολές. Τελευταίο αλλά όχι λιγότερο σημαντικό την μουσική την έχει γράψει με την βοήθεια από τους : Katy Perry , Jessie J , Flo Rida Cars.

• Φτάσαμε λοιπόν στην τριάδα μας , έτσι στην 3η θέση έχουμε τον Bruno Mars με το Locked Out Of Heaven το ποπ κομμάτι και κυκλοφόρησε στις 1η Οκτωβρίου 2012 και γράφτηκε από τον καταπληκτικό τραγουδοποιό Mark Ronson. Σήμερα το τραγούδι αυτό βρίσκεται στην 9η θέση εκατομμύριων πωλήσεων. • Ένα βήμα πριν το

τέλος έτσι στην 2η θέση έχουμε την καταπληκτική Rihanna με το Diamonds ένα τραγούδι που έχει εκπλήξει τους πάντες και έχει περισσότερες από 64 εκατομμύρια προβολές στο διαδίκτυο. Το είδος του τραγουδιού είναι pop-soul και κυκλοφόρησε στις 27 Σεπτεμβρίου. Καθώς έχει φτάσει και στην 1η θέση στον Καναδά , Γερμανία , Νορβηγία , Ηνωμένο Βασίλειο, Γαλλία και

Φιλανδία.

• Όλοι ξέρουμε ποιο είναι στο νούμερο ένα , πρόκειται για ένα τραγούδι που όλοι το ξέρουν και είναι δημοφιλές σε όλους , μιλάω φυσικά για το Gangnam Style του PSY, ενός Κορεάτη ο οποίος κυκλοφόρησε το


τραγούδι του στις 15 Ιουλίου 2012 και δεν πίστευε ότι θα έκανε μια τέτοια τεράστια επιτυχία , καθώς έχει ξεπεράσει τις 900 εκατομμύριο προβολές και φτάνει το ένα δισεκατομμύριο. Έτσι κατάφερε να μπει στο βιβλίο Guinness World Record Show ως αγαπημένο τραγούδι.

Μαρία Μαλαίνου


Η μουσική στις μέρες μας Τα ακούσματα των νέων στις μέρες μας

Η μουσική είναι μία τέχνη με σκοπό τη σύνθεση, την εκτέλεση και την ακρόαση ενός μουσικού έργου. Είναι γνωστή και ως Απολλώνια Τέχνη και πήρε το όνομά της από τις εννιά Μούσες της μυθολογίας.

Σήμερα ωστόσο ο όρος «μουσική» χρησιμοποιείται για διαφορετικούς λόγους από ότι στην αρχαία Ελλάδα όπου η λέξη «μουσική» συμπεριλάμβανε το

σύνολο των τεχνών υπό την προστασία των Μουσών. Οι τέχνες αυτές ήταν το Μέλος[= η μελωδία, η οργανική όρχηση], ο Χορός και η Ποίηση όπου

αναπτύχθηκαν στο θέατρο. Καταλήγουμε στο συμπέρασμα πως η μουσική

είναι η τέχνη μέσα από την οποία οι άνθρωποι μπορούν και εκφράζουν τα συναισθήματά τους και την ψυχική κατάσταση στην οποία βρίσκονται. Η μουσική διαφέρει από πολιτισμό σε

πολιτισμό ,διότι κάθε λαός χρησιμοποιεί και διαφορετικούς τρόπους στο να παράξει ήχο,

είτε μέσω μουσικών οργάνων είτε μέσω της φωνής.

Η μουσική στις μέρες μας είναι καθαρά βιομηχανοποιημένη και

κυκλοφορούν κομμάτια μικρής διάρκειας με επαναλαμβανόμενους στίχους, οι οποίοι πολλές φορές δεν βγάζουν νόημα και δεν περνούν στο κοινό κάποια σημαντικής αξίας μηνύματα. Τα κομμάτια αυτά πλασάρονται στους νέους μέσα από τα ΜΜΕ και οι νέοι ως παθητικοί δέκτες δέχονται ένα είδος

μουσικής χωρίς ιδιαίτερη ποιότητα και ύφος , μόνο και μόνο, επειδή το θεωρούν ως μία τάση που επικρατεί και θα πρέπει να υιοθετήσουν. Θα

μπορούσαμε να πούμε πως αυτό που επηρεάζει περισσότερο τους νέους στην επιλογή της μουσικής που θα ακούν είναι το Διαδίκτυο ,διότι χαραμίζουν

ένα μεγάλο μερίδιο από τον ελεύθερο χρόνο που διαθέτουν στο να σερφάρουν σ’αυτό.

Φυσικά ο κάθε έφηβος έχει και τα δικά του κριτήρια στη μουσική και θα

ήταν δύσκολο να βγάζαμε ένα στερεότυπο, γενικό κριτήριο επιλογής της

μουσικής των νέων. Θα μπορούσαμε όμως να πούμε πως δίνουν περισσότερη έμφαση στην εμφάνιση παρά στη φωνή ενός καλλιτέχνη. Εξάλλου και τέτοιου είδους καλλιτέχνες λανσάρονται μέσα από τα ΜΜΕ επομένως οι νέοι επηρεάζονται άμεσα από αυτό το κύκλωμα θέλοντας και μη.


Θα ήταν καλύτερα αν οι νέοι ήταν αυτοί που θα επέλεγαν τη μουσική που θα ακούγανε με δικά τους κριτήρια και με βάση τις προτιμήσεις τους. Αν όντως θέλουν να θεωρούνται πως πραγματικά έχουν δική τους κρίση θα

πρέπει να βρουν ένα είδος μουσικής που πραγματικά τους εκφράζει και δεν το ακούνε μόνο και μόνο επειδή το κάνει η συντριπτική πλειοψηφία των συνομήλικων τους.

Υπάρχουν πολλά είδη μουσικής από τα οποία θα μπορούσαν να

επωφεληθούν οι νέοι και έχουν αντέξει στο πέρασμα του χρόνου όπως είναι το καλό το λαϊκό, jazz, blues, rock. Φυσικά αυτά δεν είναι αρκετά για να πείσεις κάποιον να ακούσει καλή μουσική, διότι κάποιος δεν κρίνει τη

μουσική αντικειμενικά αλλά στον καθένα η «καλή μουσική» προσαρμόζεται στα δικά του γούστα και προτιμήσεις αλλά δυστυχώς εξαρτάται και από τη διαφήμιση που με όποιους στόχους γίνεται . Ένα είναι σίγουρο, πως η μουσική είναι η καλύτερη παρέα για κάποιον ο οποίος θέλει να ξεφύγει από την καθημερινότητα και να ψυχαγωγηθεί.

Δημοσιογραφική δοκιμή μαθητών του 3ου Γυμνασίου Ιλίου  

δοκιμή, απόπειρα