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IES Padre Moret Irubide. Pamplona. Departamento de Clásicas.

Fuente de la imagen: http://www.archeoempoli.it/istruzione.htm

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL DEPARTAMENTO DE CLÁSICAS CURSO 2011-2012 IES PADRE MORET IRUBIDE

PRESENTACIÓN AL ALUMNADO


IES Padre Moret Irubide. Pamplona. Departamento de Clásicas.

CULTURA CLÁSICA 3º ESO ¿Qué metas tenemos que conseguir?

OBJETIVOS

Conocer y valorar las aportaciones de la antigua Grecia y Roma a la civilización europea y universal.

Alcanzar una formación básica en el área lingüística que ayude a desenvolverse con soltura en todos

Aplicar y consolidar estrategias y hábitos de trabajo individual y cooperativo.

Utilizar las fuentes de las que se puede extraer información sobre nuestra tradición clásica como

los ámbitos de la comunicación.

instrumentos de aprendizaje. ∗

Conocer y apreciar los elementos de nuestro patrimonio heredados del mundo clásico y contribuir a su conservación.

∗ ∗

Vincular el mundo clásico a nuestro entorno geográfico. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con el cuidado corporal, la salud, el fanatismo y los espectáculos de masas, partiendo del conocimiento del mundo clásico.

Afianzar el desarrollo de las competencias básicas necesarias para conseguir el título de Secundaria.

¿Qué competencias tenemos que adquirir?

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia lingüística ∗

Reconoces vocabulario de procedencia grecolatina.

Incorporas en el habla tecnicismos y expresiones de procedencia grecolatina.

Lees comprensivamente textos.

Escribes con corrección ortográfica.

Construyes frases gramatical y semánticamente correctas.

Eres capaz de adquirir protagonismo en exposiciones orales con la seriedad y el rigor que la ocasión requiere.

Adaptas la comunicación al contexto.

Disfrutas escuchando, leyendo o expresándose de forma oral o escrita.

Competencia matemática ∗

Cuantificas los saltos temporales de los acontecimientos históricos, especialmente los producidos antes y después de Cristo.

Sabes utilizar indistintamente nomenclatura árabe o romana.

Diferencias lo que es un siglo de lo que es una década, un trienio o un lustro.

Manejas escalas en un plano o mapa.

Aplica patrones en los mecanismos de composición y derivación, en la construcción de paradigmas lingüísticos, estructuras gramaticales…

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico ∗

Interpretas mapas, planos, maquetas …

Interpretas ejes cronológicos y los completas con datos.

Analizas qué cambia y qué permanece a lo largo del tiempo.

Rastreas la propia localidad o Comunidad en busca de vestigios y referentes de la antigua civilización romana.

Presentación de la programación didáctica. Página 2


IES Padre Moret Irubide. Pamplona. Departamento de Clásicas.

Tratamiento de la información y competencia digital ∗

Recuperas información de un texto.

Comprende el sentido global de un texto.

Identificas la idea principal y las ideas secundarias.

Buscas y retienes detalles concretos.

Buscas ejemplos o datos que apoyen o rebatan una afirmación.

Detectas similitudes y diferencias.

Clasificas o identificas secuencias; organizas, das coherencia.

Conoces y usas un conjunto de enlaces digitales sobre cultura clásica para realizar búsquedas concretas de información.

Utilizas materiales multimedia en las exposiciones orales.

Genera producciones responsables y creativas.

Respetas las normas de participación en comunidades virtuales.

Manejas procesadores de textos, programas sencillos de retoque de imagen…

Creas y gestionas un blog.

Competencia social y ciudadana ∗

Comparas y contrastas culturas.

Colaboras en las tareas de grupo.

Cumples los acuerdos adoptados.

Aceptas a todos los componentes del grupo.

Manifiestas una actitud flexible y dialogante en todas las situaciones.

Participas en debates expresando ideas propias.

Manifiestas respeto hacia las obras y opiniones de los demás.

Competencia cultural y artística ∗ ∗

Reconoces en el arte y la literatura los elementos del legado clásico. Valoras la importancia del patrimonio cultural y artístico procedente de la antigua civilización romana.

Cultivas la propia capacidad estética y de creación.

Competencia para aprender a aprender ∗

Utilizas adecuadamente la técnica del subrayado, resumen, esquema…

Te apoyas en diccionarios.

Organizas tiempos y tareas.

Sabe transformar la información en conocimiento propio.

Ejercitas la recuperación de datos mediante la memorización.

Aceptas los errores y aprendes de los demás.

Te planteas metas alcanzables.

Autonomía e iniciativa personal ∗

Tienes iniciativa.

Te responsabilizas de sus tareas.

Manifiestas autocontrol, perseverancia, rigor y precisión.

Presentación de la programación didáctica. Página 3


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Defiendes con argumentos tu postura.

Tienes una actitud positiva al cambio.

Realizas una valoración realista del resultado conseguido desde el esfuerzo realizado.

¿Qué vamos a tratar? ∗

Sinopsis histórica de Grecia y Roma clásicas.

Organización política y social de la antigua Grecia y Roma.

CONTENIDOS

Aspectos más relevantes de la cultura y la vida cotidiana en el mundo clásico.

Mitología clásica y pervivencia.

El arte griego. Aportaciones de los romanos a la ingeniería y la técnica.

La huella clásica en la arquitectura, el arte, las ciencias y la vida cotidiana del mundo actual.

La romanización de Hispania y las huellas de su pervivencia.

El derecho romano.

Los orígenes de la escritura. El alfabeto griego. Etapas históricas de la lengua griega.

Lenguas romances.

Nociones de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances.

Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y literaria.

Lectura crítica de textos históricos.

Lectura de novelas juveniles o textos adaptados.

Adquisición de las destrezas lingüísticas necesarias para el aprendizaje del área: comprensión de textos escritos y orales, conocimiento del vocabulario específico, uso correcto de la expresión oral y escrita, etc.

Comprensión de la información de las fuentes escritas a través de esquemas, gráficos, mapas conceptuales, resúmenes, etc.

Las unidades didácticas del libro de texto se distribuirán de la siguiente forma: Primera evaluación: unidades 1-3. Segunda evaluación: unidades 4-6. Tercera evaluación: unidades 7-10. ¿Qué se va a evaluar? ∗

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Si descubres el parentesco de las lenguas clásicas con las lenguas europeas actuales, analizando sus diferencias y similitudes. ⇒

Si comprendes la existencia de diversos tipos de escritura.

Si sabes qué es el de indoeuropeo y por qué se fragmentó.

Si reconoces la distribución geográfica de las principales lenguas indoeuropeas y las clasificas según su origen.

⇒ ∗

Si identificas las lenguas romances y su distribución geográfica.

Si Identificas el origen grecolatino de palabras de uso común y de terminología específica de las ciencias y la tecnología. ⇒

Si conoces los caracteres del alfabeto griego y del alfabeto latino.

Si reconoces los formantes grecolatinos en términos de uso cotidiano y en léxico científicotécnico.

Si produces definiciones etimológicas.

Si aplicas el conocimiento de helenismos y latinismos.

Si conoces las reglas básicas de transcripción/evolución y aplicarlas.

Si utilizas diversos diccionarios para la comprensión y explicación de terminología especializada.

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Si sabes situar en el espacio y en el tiempo los principales acontecimientos históricos y culturales de Grecia y Roma.

Si identificas las principales etapas históricas de la civilización grecorromana.

Si ubicas estas civilizaciones en sus ámbitos geográficos.

Si eres capaz de comparar elementos característicos de la organización política y social de Grecia y Roma con los de las sociedades actuales. ⇒

Si realizas comentarios de documentos, novelas juveniles y fuentes de diversa índole que pongan de manifiesto el grado de comprensión de los contenidos de referencia clásica.

Si analizas semejanzas y diferencias con aspectos paralelos en nuestra civilización.

Si obtienes y contrastas información relevante mediante las oportunas orientaciones bibliográficas o sobre recursos de las nuevas tecnologías.

Si manejas el vocabulario básico.

Si participas en debates y dramatizaciones sobre valores sociales que imperan en nuestra sociedad contrastándolos con la Antigüedad.

Si reconoces y localizas, a través de los restos arqueológicos del patrimonio artístico y monumental, las distintas actuaciones urbanísticas y monumentales de época griega y romana. ⇒

Si describes y caracterizas las diversas obras de la arquitectura y el urbanismo de las sociedades clásicas, las vías de comunicación, los edificios para el culto, el ocio, la vida social y la cotidianeidad familiar.

Si valoras la necesidad del estudio y conservación de las mismas en las sociedades modernas.

Si elaboras mapas temáticos sobre asentamientos, teatros, calzadas, puentes y otros restos monumentales, y con actividades de comparación entre construcciones griegas y romanas, así como de éstas con otras actuales.

Si conoces y sabes localizar los principales monumentos clásicos del patrimonio español y europeo.

Si identificas las huellas de los asentamientos romanos en Navarra.

Si determinas la influencia de las construcciones clásicas.

Si indicas la evolución y los cambios en las formas y estructuras, los usos y las técnicas de construcción utilizadas.

Si realizas trabajos monográficos sobre algún aspecto de la civilización clásica. ⇒

Si consultas las fuentes directas e indirectas.

Si utilizas las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de organización y comunicación de los resultados.

Si asumes responsabilidad y compromiso en el cumplimiento de tareas individuales o cooperativas. ⇒

Si manifiestas iniciativa en el proceso de aprendizaje.

Si mantienes la constancia y el ritmo requerido en todo momento.

Si eres consciente, en las tareas en grupo, de que formas parte de un equipo cuyo resultado depende del compromiso de todos.

¿Cómo se va a evaluar?

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Observación sistemática ∗

Asistencia y puntualidad

Materiales (a diario: libro de texto, cuaderno y otros útiles de escritura)

Iniciativa

Participación

Integración en pequeño/gran grupo

Interés

Constancia

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Responsabilidad

Respeto a ∗ personas ∗ normas ∗ trabajo/producciones de los/as compañeros/as ∗ opiniones de los demás ∗ patrimonio histórico-artístico ∗ instalaciones/mobiliario

Autocontrol físico y verbal (palabras malsonantes, insultos, salidas de tono, intervenciones o

movimientos inoportunos, alteración del ritmo de aprendizaje del grupo, agresividad…) Análisis de las producciones ∗

Producciones orales: Dramatizaciones/lecturas teatralizadas Puestas en común/debates

Producciones escritas: Cuaderno de clase Resúmenes Cartas/artículos de opinión Fichas de lectura

Pruebas específicas ∗

Exámenes escritos

Trabajos de investigación individual o en grupo, con o sin exposición oral.

¿Cómo se va a calificar? Pruebas específicas

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Exámenes escritos (al finalizar cada unidad didáctica), con media

60%

aritmética de los mismos) Trabajo de investigación individual o en grupo, con o sin

10%

exposición oral (1 por evaluación) Producciones del alumnado

Cuaderno de clase ( se recogerá al menos en 2 ocasiones cada

10%

evaluación) y otras producciones Ficha de lectura obligatoria (1 por evaluación)

10%

Observación

De acuerdo con los indicadores señalados en el apartado anterior

10%

sistemática

(valoración media de los mismos por evaluación)

PENALIZACIONES GENERALES ∗

Para aprobar cada evaluación, es necesario obtener un mínimo de 3 puntos sobre 10 en cada uno de los 5 apartados arriba señalados. En caso contrario, no aprobarás la evaluación aunque la puntuación media final sea igual o superior a 5.

Si utilizas procedimientos fraudulentos en exámenes escritos (chuletas, cambio de folios, intercambios orales…) la calificación de la prueba de todas y cada una de las personas implicadas en el “fraude” será cero puntos. La misma penalización se aplicará en el resto de las pruebas objetivas cuando se observen contenidos o resultados idénticos que hagan sospechar de un modo evidente que han sido copiados unos de otros.

Si no asistes a una prueba escrita o a una exposición programada de un trabajo de investigación deberás justificarlo, antes del comienzo de la siguiente sesión de clase, mediante justificante médico o equivalente; en caso contrario, la prueba no se repetirá y se entenderá que la calificación obtenida es cero puntos. Pondrás especial esmero en evitar las ausencias en las exposiciones de trabajos colectivos.

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PENALIZACIONES ESPECÍFICAS EN EXÁMENES/TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN/LECTURA OBLIGATORIA ∗

En la corrección de los exámenes, trabajos de investigación escritos y fichas de lectura obligatoria se penalizará con 0,2 cada error ortográfico (en el caso de tildes, cada 3 errores), sin límite alguno. No obstante, podrás recuperar la calificación inicial si presentas, al día siguiente de la entrega de la prueba, 10 ejemplos en castellano de frases correctamente bien escritas que ejemplifiquen la correspondiente enmienda e interiorización de la/s norma/s ortográfica/s infringida/s; las correcciones se archivarán junto a la prueba para que quede constancia de las mismas. Si el error se volviera a constatar en sucesivas pruebas o trabajos, el proceso de despenalización -de ese error en concreto- quedaría anulado.

PENALIZACIONES ESPECÍFICAS DEL CUADERNO DE CLASE ∗

No se recogerá el cuaderno fuera del plazo de presentación establecido al efecto. Este deberá incluir la totalidad de actividades realizadas en el aula así como aquellas otras cuya realización haya sido encomendada fuera de ella.

A la hora de ser corregido, junto a otros parámetros, se penalizará con 0,2 cada ejercicio no realizado.

¿Hay exámenes de recuperación si suspendemos una evaluación? ∗

RECUPERACIÓN

Como norma general, si suspendes una evaluación deberás presentarte a un examen global de todos los contenidos impartidos en la misma, incluido el libro de lectura obligatoria y el trabajo de investigación, independientemente de si alguno de estos haya sido superado con anterioridad. En el caso de que dicha prueba no se supere, se atenderá a lo recogido en el apartado “Calificación final de curso”.

No obstante, cuando la calificación negativa de una evaluación venga condicionada exclusivamente por no haber logrado un mínimo de 3 puntos en algún apartado, la recuperación versará solo sobre el aspecto no superado; una vez realizada la prueba, si superas en esta ocasión la puntuación mínima exigida, se sustituirá la nota inicial por la nueva calificación y se volverá a aplicar la media ponderada.

¿Cómo se obtiene la nota final?

CALIFICACIÓN FINAL DE CURSO

Si tienes todas las evaluaciones aprobadas ∗

Como norma general, cuando hayas aprobado todas y cada una de las evaluaciones, bien en el procedimiento ordinario o mediante recuperación, la calificación final de curso será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las diferentes evaluaciones, teniendo en cuenta que las puntuaciones con decimales superiores a 5 décimas redondearán al alza (a modo de ejemplo: entre 5,1 y 5,5 el resultado final será 5 y entre 5,6 y 5,9, será 6; las centésimas no serán valoradas).

No obstante, si quieres subir nota – y siempre que lo especifiques con anterioridad al 15 de mayopodrás solicitar un procedimiento extraordinario cuya temática y criterios de calificación los consensuarás con la profesora. En ningún caso se bajará la nota conseguida inicialmente. Entre los posibles procedimientos extraordinarios se encuentran: o

examen global de la materia

o

trabajo sobre un libro de lectura relacionado con la materia, bien de la literatura clásica o una novela actual

o

exposición oral en clase de un mito determinado con ayuda de las nuevas tecnologías

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o

trabajo de investigación sobre algún aspecto de la antigüedad clásica con ayuda de las nuevas tecnologías.

Si suspendes una o varias evaluaciones ∗

Si, tras las respectivas recuperaciones, has suspendido una o varias evaluaciones podrás presentarte a un examen final global, cuya superación, independientemente de la nota obtenida, te dará derecho a la calificación de 5 en la nota final.

¿Necesitamos libro de texto?

MATERIALES

Cultura clásica. La casa del saber. SANTILLANA. ISBN: 978-84-294-2348-8 También se aportará material a través de fotocopias o del blog del Departamento. ¿Qué es lo mínimo que se exige para aprobar? ∗

CONTENIDOS MÍNIMOS

Reconocer el origen indoeuropeo de las lenguas habladas en Europa y localizar las lenguas romances.

Identificar los dioses y héroes más significativos de la mitología clásica, reconociendo su pervivencia posterior.

Distinguir las principales instituciones políticas y sociales de Grecia y Roma, confrontándolas con las correspondientes actuales.

Reconocer y ubicar los principales restos de los asentamientos grecorromanos en la Península

Conocer los principales topónimos y gentilicios españoles de origen clásico.

Ibérica, saber explicar su utilidad originaria y reconocer su influencia en la actualidad. ∗

Identificar autores, obras y temática de tres géneros esenciales de la literatura grecolatina y su repercusión en la cultura occidental: épica, lírica y teatro.

Aplicar las reglas fonéticas más destacadas en la evolución de palabras del latín al castellano, sabiendo hacer uso de los términos cultos y patrimoniales.

Reconocer y emplear los étimos grecolatinos más rentables en el léxico científico-técnico así como

Analizar la estructura y función de los edificios clásicos y otras obras de ingeniería: trazado de las

otros latinismos de uso frecuente en los medios de comunicación. ciudades, plano de las viviendas, acueductos, arcos de triunfo, teatros, anfiteatros, circos…, comparándolos con las actuales. ∗

Manejar con corrección diversas fuentes de información en la elaboración de los trabajos de investigación trimestral.

Leer de un modo comprensivo los tres libros de lectura obligatoria.

Hablar y escribir con cierta corrección.

Manifestar responsabilidad en las tareas y respeto hacia las personas y sus pertenencias así como a las normas de aula, del propio centro y de la sociedad en general, con especial consideración hacia el patrimonio heredado de nuestros antepasados.

Interesarse, en líneas generales, por el enriquecimiento cultural.

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LATÍN 4º ESO

¿Qué metas tenemos que conseguir?

OBJETIVOS

Mejorar la comprensión lectora, la expresión oral y escrita y la corrección del lenguaje a partir del

Analizar y traducir textos latinos sencillos.

Identificar palabras patrimoniales, cultismos y expresiones latinas en diferentes contextos.

Conocer aspectos relevantes de la cultura y la civilización romanas y valorar críticamente los rasgos

conocimiento de la lengua latina.

que permanecen en nuestra sociedad. ∗

Aplicar y consolidar estrategias y hábitos de trabajo individual y cooperativo.

Conocer y apreciar los elementos de nuestro patrimonio heredados de la antigua civilización romana

Afianzar el desarrollo de las competencias básicas necesarias para conseguir el título de Secundaria.

y contribuir a su conservación.

¿Qué competencias tenemos que adquirir?

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia lingüística ∗

Reconoces vocabulario que procede del latín.

Conoces el funcionamiento básico de la lengua latina e identificas sus estructuras gramaticales.

Incorporas en el habla tecnicismos y expresiones de procedencia grecolatina.

Lees comprensivamente textos.

Escribes con corrección ortográfica.

Construyes frases gramatical y semánticamente correctas.

Eres capaz de adquirir protagonismo en exposiciones orales con la seriedad y el rigor que la ocasión

Adaptas la comunicación al contexto.

Disfrutas escuchando, leyendo o expresándose de forma oral o escrita.

requiere.

Competencia matemática ∗

Cuantificas los saltos temporales de los acontecimientos históricos, especialmente los producidos antes y después de Cristo.

Sabes utilizar indistintamente nomenclatura árabe o romana.

Diferencias lo que es un siglo de lo que es una década, un trienio o un lustro.

Manejas escalas en un plano o mapa.

Aplica patrones en los mecanismos de composición y derivación, en la construcción de paradigmas lingüísticos, estructuras gramaticales…

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico ∗

Interpretas mapas, planos, maquetas …

Interpretas ejes cronológicos y los completas con datos.

Analizas qué cambia y qué permanece a lo largo del tiempo.

Rastreas la propia localidad o Comunidad en busca de vestigios y referentes de la antigua civilización romana.

Presentación de la programación didáctica. Página 9


IES Padre Moret Irubide. Pamplona. Departamento de Clásicas.

Tratamiento de la información y competencia digital ∗

Recuperas información de un texto.

Comprende el sentido global de un texto.

Identificas la idea principal y las ideas secundarias.

Buscas y retienes detalles concretos.

Buscas ejemplos o datos que apoyen o rebatan una afirmación.

Detectas similitudes y diferencias.

Clasificas o identificas secuencias; organizas, das coherencia.

Conoces y usas un conjunto de enlaces digitales sobre cultura clásica para realizar búsquedas concretas de información.

Utilizas materiales multimedia en las exposiciones orales.

Genera producciones responsables y creativas.

Respetas las normas de participación en comunidades virtuales.

Manejas procesadores de textos, programas sencillos de retoque de imagen…

Creas y gestionas un blog.

Competencia social y ciudadana ∗

Comparas y contrastas culturas.

Colaboras en las tareas de grupo.

Cumples los acuerdos adoptados.

Aceptas a todos los componentes del grupo.

Manifiestas una actitud flexible y dialogante en todas las situaciones.

Participas en debates expresando ideas propias.

Manifiestas respeto hacia las obras y opiniones de los demás.

Competencia cultural y artística ∗ ∗

Reconoces en el arte y la literatura los elementos del legado clásico. Valoras la importancia del patrimonio cultural y artístico procedente de la antigua civilización romana.

Cultivas la propia capacidad estética y de creación.

Competencia para aprender a aprender ∗

Utilizas adecuadamente la técnica del subrayado, resumen, esquema…

Te apoyas en diccionarios.

Organizas tiempos y tareas.

Sabe transformar la información en conocimiento propio.

Ejercitas la recuperación de datos mediante la memorización.

Aceptas los errores y aprendes de los demás.

Te planteas metas alcanzables.

Autonomía e iniciativa personal ∗

Tienes iniciativa.

Te responsabilizas de sus tareas.

Manifiestas autocontrol, perseverancia, rigor y precisión.

Presentación de la programación didáctica. Página 10


IES Padre Moret Irubide. Pamplona. Departamento de Clásicas.

Defiendes con argumentos tu postura.

Tienes una actitud positiva al cambio.

Realizas una valoración realista del resultado conseguido desde el esfuerzo realizado.

¿Qué vamos a tratar? ∗

El abecedario latino. Pronunciación y acentuación.

Flexión nominal, pronominal y verbal.

CONTENIDOS

Sintaxis general de los casos.

Análisis morfosintáctico y técnicas de traducción.

Lectura, análisis y traducción de textos latinos.

Retroversión de textos breves.

Lectura comprensiva de obras y fragmentos traducidos.

Aprendizaje de vocabulario básico latino.

Nociones de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances.

Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y literaria.

Sinopsis histórica del mundo romano de los siglos VIII a. C. al V d. C.

Organización política y social de Roma.

Aspectos más relevantes de la cultura y la vida cotidiana en Roma.

La romanización de Hispania y las huellas de su pervivencia.

Las unidades didácticas del libro de texto se distribuirán de la siguiente forma: Primera evaluación: unidades 1-3. Segunda evaluación: unidades 4-6. Tercera evaluación: unidades 7-10. ¿Qué se va a evaluar? ∗

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Si identificas en textos latinos sencillos los elementos básicos de la morfología regular y de la sintaxis oracional latina.

Si reconoces las características de una lengua flexiva.

Si identificas formas, funciones y elementos fundamentales de las oraciones.

Si aprecias variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas.

Si sabes traducir con la mayor fidelidad posible oraciones y textos breves, originales, adaptados o elaborados. ⇒

Si reconoces el significado del léxico latino sin utilizar el diccionario.

Si traduces literalmente un texto al castellano, adecuando la traducción al análisis previo y comprendiendo su contenido.

Si sabes producir frases sencillas escritas en latín mediante retroversión. ⇒

Si consolidas la correspondencia entre caso y función, concordancia y traducción.

Si memorizas enunciados de términos frecuentes del vocabulario latino.

Si resumes oralmente o por escrito el contenido de textos traducidos de diversos géneros y distingues aspectos históricos o culturales que se desprendan de ellos.

Si comprendes el contenido de los textos seleccionados.

Si reconoces las ideas principales y los aspectos de la civilización romana que se reflejen en él.

Si sabes hacer inferencias.

Si reconoces las huellas de la cultura romana en la civilización actual. ⇒

Si identificas los aspectos más importantes de la historia de Roma y de su presencia en la península Ibérica.

Presentación de la programación didáctica. Página 11


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Si constatas la pervivencia de los elementos socioculturales de la Antigua Roma en el mundo actual.

Si aplicas las reglas de evolución fonética del latín al castellano. ⇒

Si identificas las reglas fonéticas.

Si utilizas la terminología adecuada.

Si sabes comparar el léxico latino con el de otras lenguas. ⇒

Si identificas los componentes.

Si deduces su significado etimológico.

Si sabes emplear expresiones latinas adecuadas a los diferentes contextos.

Si reconoces el significado de latinismos.

Si realizas trabajos monográficos sobre algún aspecto de la civilización clásica. ⇒

Si consultas las fuentes directas e indirectas.

Si utilizas las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de organización y comunicación de los resultados.

Si asumes responsabilidad y compromiso en el cumplimiento de tareas individuales o cooperativas. ⇒

Si manifiestas iniciativa en el proceso de aprendizaje.

Si mantienes la constancia y el ritmo requerido en todo momento.

Si eres consciente, en las tareas en grupo, de que formas parte de un equipo cuyo resultado depende del compromiso de todos.

¿Cómo se va a evaluar?

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Observación sistemática ∗

Asistencia y puntualidad

Materiales (a diario: libro de texto, cuaderno y otros útiles de escritura)

Iniciativa

Participación

Integración en pequeño/gran grupo

Interés

Constancia

Responsabilidad

Respeto a ∗ personas ∗ normas ∗ trabajo/producciones de los/as compañeros/as ∗ opiniones de los demás ∗ patrimonio histórico-artístico ∗ instalaciones/mobiliario

Autocontrol físico y verbal (palabras malsonantes, insultos, salidas de tono, intervenciones o

movimientos inoportunos, alteración del ritmo de aprendizaje del grupo, agresividad…) Análisis de las producciones ∗

Producciones orales: Dramatizaciones/lecturas teatralizadas Puestas en común/debates

Producciones escritas: Cuaderno de clase Resúmenes Cartas/artículos de opinión Fichas de lectura

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Pruebas específicas ∗

Exámenes escritos

Trabajos de investigación individual o en grupo, con o sin exposición oral.

¿Cómo se va a calificar? Pruebas específicas

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Exámenes escritos (al finalizar cada unidad didáctica), con media

60%

aritmética de los mismos) Trabajo de investigación individual o en grupo, con o sin

10%

exposición oral (1 por evaluación) Producciones del alumnado

Cuaderno de clase ( se recogerá al menos en 2 ocasiones cada

10%

evaluación) y otras producciones Ficha de lectura obligatoria (1 por evaluación)

10%

Observación

De acuerdo con los indicadores señalados en el apartado anterior

10%

sistemática

(valoración media de los mismos por evaluación)

PENALIZACIONES GENERALES ∗

Para aprobar cada evaluación, es necesario obtener un mínimo de 3 puntos sobre 10 en cada uno de los 5 apartados arriba señalados. En caso contrario, no aprobarás la evaluación aunque la puntuación media final sea igual o superior a 5.

Si utilizas procedimientos fraudulentos en exámenes escritos (chuletas, cambio de folios, intercambios orales…) la calificación de la prueba de todas y cada una de las personas implicadas en el “fraude” será cero puntos. La misma penalización se aplicará en el resto de las pruebas objetivas cuando se observen contenidos o resultados idénticos que hagan sospechar de un modo evidente que han sido copiados unos de otros.

Si no asistes a una prueba escrita o a una exposición programada de un trabajo de investigación deberás justificarlo, antes del comienzo de la siguiente sesión de clase, mediante justificante médico o equivalente; en caso contrario, la prueba no se repetirá y se entenderá que la calificación obtenida es cero puntos. Pondrás especial esmero en evitar las ausencias en las exposiciones de trabajos colectivos.

PENALIZACIONES ESPECÍFICAS EN EXÁMENES/TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN/LECTURA OBLIGATORIA ∗

En la corrección de los exámenes, trabajos de investigación escritos y fichas de lectura obligatoria se penalizará con 0,2 cada error ortográfico (en el caso de tildes, cada 3 errores), sin límite alguno. No obstante, podrás recuperar la calificación inicial si presentas, al día siguiente de la entrega de la prueba, 10 ejemplos en castellano de frases correctamente bien escritas que ejemplifiquen la correspondiente enmienda e interiorización de la/s norma/s ortográfica/s infringida/s; las correcciones se archivarán junto a la prueba para que quede constancia de las mismas. Si el error se volviera a constatar en sucesivas pruebas o trabajos, el proceso de despenalización -de ese error en concreto- quedaría anulado.

PENALIZACIONES ESPECÍFICAS DEL CUADERNO DE CLASE ∗

No se recogerá el cuaderno fuera del plazo de presentación establecido al efecto. Este deberá incluir la totalidad de actividades realizadas en el aula así como aquellas otras cuya realización haya sido encomendada fuera de ella.

Presentación de la programación didáctica. Página 13


IES Padre Moret Irubide. Pamplona. Departamento de Clásicas.

A la hora de ser corregido, junto a otros parámetros, se penalizará con 0,2 cada ejercicio no realizado.

¿Hay exámenes de recuperación si suspendemos una evaluación? ∗

RECUPERACIÓN

Como norma general, si suspendes una evaluación deberás presentarte a un examen global de todos los contenidos impartidos en la misma, incluido el libro de lectura obligatoria y el trabajo de investigación, independientemente de si alguno de estos haya sido superado con anterioridad. En el caso de que dicha prueba no se supere, se atenderá a lo recogido en el apartado “Calificación final de curso”.

No obstante, cuando la calificación negativa de una evaluación venga condicionada exclusivamente por no haber logrado un mínimo de 3 puntos en algún apartado, la recuperación versará solo sobre el aspecto no superado; una vez realizada la prueba, si superas en esta ocasión la puntuación mínima exigida, se sustituirá la nota inicial por la nueva calificación y se volverá a aplicar la media ponderada.

¿Cómo se obtiene la nota final?

CALIFICACIÓN FINAL DE CURSO

Si tienes todas las evaluaciones aprobadas Como norma general, cuando hayas aprobado todas y cada una de las evaluaciones, bien en el procedimiento ordinario o mediante recuperación, la calificación final de curso será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las diferentes evaluaciones, teniendo en cuenta que las puntuaciones con decimales superiores a 5 décimas redondearán al alza (a modo de ejemplo: entre 5,1 y 5,5 el resultado final será 5 y entre 5,6 y 5,9, será 6; las centésimas no serán valoradas). ∗

No obstante, si quieres subir nota – y siempre que lo especifiques con anterioridad al 15 de

mayo- podrás solicitar un procedimiento extraordinario cuya temática y criterios de calificación los consensuarás con la profesora. En ningún caso se bajará la nota conseguida inicialmente. Entre los posibles procedimientos extraordinarios se encuentran: o o

examen global de la materia trabajo sobre un libro de lectura relacionado con la materia, bien de la literatura clásica o una novela actual

o

exposición oral en clase de un mito determinado con ayuda de las nuevas tecnologías

o

trabajo de investigación sobre algún aspecto de la antigüedad clásica con ayuda de las nuevas tecnologías.

Si suspendes una o varias evaluaciones ∗

Si, tras las respectivas recuperaciones, has suspendido una o varias evaluaciones podrás

presentarte a un examen final global, cuya superación, independientemente de la nota obtenida, te dará derecho a la calificación de 5 en la nota final. ¿Necesitamos libro de texto?

MATERIALES

Latín 4º ESO. La casa del saber. SANTILLANA. ISBN: 978-84-294-0770-9 También se aportará material a través de fotocopias o del blog del Departamento. ¿Qué es lo mínimo que se exige para aprobar? ∗

CONTENIDOS MÍNIMOS

Reconocer el origen indoeuropeo de las lenguas habladas en Europa y localizar las lenguas romances.

Presentación de la programación didáctica. Página 14


IES Padre Moret Irubide. Pamplona. Departamento de Clásicas.

Identificar los dioses y héroes más significativos de la mitología clásica, reconociendo su pervivencia posterior.

Distinguir las principales instituciones políticas y sociales de Grecia y Roma, confrontándolas con las correspondientes actuales.

Reconocer y ubicar los principales restos de los asentamientos grecorromanos en la Península Ibérica, saber explicar su utilidad originaria y reconocer su influencia en la actualidad.

Conocer los principales topónimos y gentilicios españoles de origen clásico.

Identificar autores, obras y temática de tres géneros esenciales de la literatura grecolatina y su repercusión en la cultura occidental: épica, lírica y teatro.

Aplicar las reglas fonéticas más destacadas en la evolución de palabras del latín al castellano, sabiendo hacer uso de los términos cultos y patrimoniales.

Reconocer y emplear los étimos grecolatinos más rentables en el léxico científico-técnico así como otros latinismos de uso frecuente en los medios de comunicación.

Analizar la estructura y función de los edificios clásicos y otras obras de ingeniería: trazado de las ciudades, plano de las viviendas, acueductos, arcos de triunfo, teatros, anfiteatros, circos…, comparándolos con las actuales.

Manejar con cierta fluidez diversas fuentes de información en la elaboración de los trabajos de investigación trimestral.

Leer de un modo comprensivo los tres libros de lectura obligatoria.

Escribir y hablar con corrección.

Manifestar responsabilidad en las tareas y respeto hacia las personas y sus pertenencias así como a las normas de aula, del propio centro y de la sociedad en general, con especial consideración hacia el patrimonio heredado de nuestros antepasados.

Interesarse, en líneas generales, por el enriquecimiento cultural.

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LATÍN 1º BACHILLERATO ¿Qué metas tenemos que conseguir?

OBJETIVOS

Conocer los fundamentos morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua latina.

Iniciarnos en la traducción de textos de dificultad progresiva.

Reflexionar sobre la lengua latina, reconocer sus componentes flexivos y verificar su pervivencia en las lenguas modernas.

Leer y analizar textos latinos diversos, originales, adaptados y traducidos y distinguir sus características esenciales.

Reconocer elementos de la lengua latina que han evolucionado o permanecen en nuestras lenguas con especial hincapié en la fonética y el léxico- y utilizar este conocimiento como trampolín para mejorar el discurso oral y escrito.

Buscar información en diversos documentos y fuentes sobre aspectos relevantes de la civilización romana, analizarla críticamente y comunicar los resultados de manera organizada e inteligible.

Valorar la contribución del mundo romano al pensamiento europeo.

Adquirir una cultura humanística general que favorezca el éxito en estudios posteriores.

¿Qué vamos a tratar? ∗

CONTENIDOS

El alfabeto latino. Pronunciación y acentuación.

Flexión nominal y pronominal.

El verbo latino. Conjugación regular activa y pasiva. Verbo sum.

Sintaxis general de los casos.

Sintaxis general de las oraciones. Nexos coordinantes e inicio en el estudio de la subordinación.

Análisis morfosintáctico y técnicas de traducción.

Lectura, análisis y traducción de textos latinos.

Retroversión de textos breves.

Lectura comprensiva de obras y fragmentos traducidos.

Aprendizaje de vocabulario básico latino.

Nociones de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances.

Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y literaria.

Sinopsis histórica del mundo romano de los siglos VIII a. C. al V d. C.

Organización política y social de Roma.

Aspectos más relevantes de la cultura y la vida cotidiana en Roma.

La romanización de Hispania y las huellas de su pervivencia.

Las unidades didácticas del libro de texto se distribuirán de la siguiente forma: Primera evaluación: unidades 1-6, 16 y 19 Segunda evaluación: unidades 7-11, 17, 18 y 10 Tercera evaluación: unidades 12-16, 20 y 21 ¿Qué se va a evaluar? ∗

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Si identificas en textos latinos sencillos los elementos básicos de la morfología regular y de la sintaxis oracional latina. ⇒

Si reconoces las características de una lengua flexiva.

Si identificas formas, funciones y elementos fundamentales de las oraciones.

Si aprecias variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas.

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Si sabes traducir con la mayor fidelidad posible oraciones y textos breves, originales, adaptados o elaborados. ⇒

Si reconoces el significado del léxico latino sin utilizar el diccionario.

Si traduces literalmente un texto al castellano, adecuando la traducción al análisis previo y comprendiendo su contenido.

Si sabes producir frases sencillas escritas en latín mediante retroversión. ⇒

Si consolidas la correspondencia entre caso y función, concordancia y traducción.

Si memorizas enunciados de términos frecuentes del vocabulario latino.

Si resumes oralmente o por escrito el contenido de textos traducidos de diversos géneros y distingues aspectos históricos o culturales que se desprendan de ellos. ⇒

Si comprendes el contenido de los textos seleccionados.

Si reconoces las ideas principales y los aspectos de la civilización romana que se reflejen en él.

Si sabes hacer inferencias.

Si reconoces las huellas de la cultura romana en la civilización actual. ⇒

Si identificas los aspectos más importantes de la historia de Roma y de su presencia en la península Ibérica.

Si constatas la pervivencia de los elementos socioculturales de la Antigua Roma en el mundo actual.

Si aplicas las reglas de evolución fonética del latín al castellano. ⇒

Si identificas las reglas fonéticas.

Si utilizas la terminología adecuada.

Si sabes comparar el léxico latino con el de otras lenguas. ⇒

Si identificas los componentes.

Si deduces su significado etimológico.

Si sabes emplear expresiones latinas adecuadas a los diferentes contextos.

Si reconoces el significado de latinismos.

Si realizas trabajos monográficos sobre algún aspecto de la civilización clásica. ⇒

Si consultas las fuentes directas e indirectas.

Si utilizas las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de organización y comunicación de los resultados.

Si asumes responsabilidad y compromiso en el cumplimiento de tareas individuales o cooperativas. ⇒

Si manifiestas iniciativa en el proceso de aprendizaje.

Si mantienes la constancia y el ritmo requerido en todo momento.

Si eres consciente, en las tareas en grupo, de que formas parte de un equipo cuyo resultado depende del compromiso de todos.

¿Cómo se va a evaluar? ∗

Observación sistemática de: ⇒

Asistencia y puntualidad

Participación

Interés

Rigor en el trabajo

Constancia

Producciones: ⇒

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Trabajos monográficos sobre algún aspecto cultural, lingüístico y/o literario.

Pruebas objetivas: ⇒

Exámenes específicos de morfosintaxis, léxico o aspectos culturales.

Exámenes generales que incluirán: traducción, análisis, léxico y civilización.

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¿Cómo se va a calificar?

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Observación sistemática: 10%

Producciones: 10%

Pruebas objetivas: 80% (ponderadas de la siguiente manera: 30% la puntuación media de las específicas y 70% la puntuación media de las generales)

La puntuación de cada uno de estos apartados (observación sistemática, producciones y pruebas) tendrá que alcanzar un mínimo de 3 puntos para aprobar la evaluación. Con respecto a las pruebas generales, la puntuación se distribuirá de la siguiente manera: Traducción: 50%

Léxico: 10%

Morfosintaxis: 20%

Civilización: 20%

La calificación final de curso atenderá a los siguientes criterios: Primera evaluación: 30% Segunda evaluación: 30% Tercera evaluación: 40% No se realizarán recuperaciones de evaluaciones parciales. Si, al final de curso, no alcanzas una puntuación positiva o quieres subir nota, podrás presentarte a un examen global que, en ningún caso, se utilizará para bajar la puntuación inicial alcanzada. ¿Necesitamos libro de texto?

MATERIALES

LATIN 1 BACHILLERATO, La casa del saber, Santillana, ISBN: 9788429482515. También se aportará material a través de fotocopias o del blog del Departamento. ¿Qué es lo mínimo que se exige para aprobar? ∗

El dominio de la morfología nominal regular.

El dominio de la morfología pronominal.

CONTENIDOS MÍNIMOS

El dominio de la morfología verbal regular.

El verbo sum.

Los grados del adjetivo.

La oración copulativa y predicativa simple.

Los complementos circunstanciales de lugar, tiempo, modo, medio, compañía y agente.

Formas no personales del verbo en función nominal y verbal.

Oraciones coordinadas y oraciones subordinadas de relativo.

Traducción al castellano de un texto de unas 45 a 50 palabras, con análisis morfosintáctico detallado.

Conocimiento de un glosario de palabras latinas de uso frecuente.

Rasgos de la evolución de las vocales y consonantes al castellano.

Expresiones latinas (alrededor de 60).

Correcta expresión, redacción, presentación y ortografía en castellano.

Manejo del vocabulario básico de los temas culturales y madurez en el comentario y juicio crítico.

Responsabilidad, seriedad y compromiso.

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GRIEGO 1º BACHILLERATO ¿Qué metas tenemos que conseguir? ∗

OBJETIVOS

Conocer y utilizar los fundamentos morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua griega, iniciándose en la interpretación y traducción de textos de dificultad progresiva.

Reflexionar sobre el léxico de origen griego presente en el lenguaje cotidiano y en la terminología científica, identificando étimos, prefijos y sufijos griegos que ayuden a desarrollar la competencia léxica en la lengua materna y en las lenguas modernas.

Analizar textos griegos, originales, adaptados y traducidos, realizando una lectura comprensiva y distinguiendo sus características principales y el género literario al que pertenecen.

Reconocer y valorar la contribución de las diferentes manifestaciones culturales de la Grecia antigua en diferentes ámbitos a lo largo de la historia y su pervivencia actual.

Buscar información en diversos documentos y fuentes sobre aspectos relevantes de la civilización griega, analizarla críticamente y comunicar los resultados de manera organizada e inteligible, dejando constancia de la presencia de los mismos en nuestros días.

Adquirir una cultura humanística general que favorezca el éxito en estudios superiores.

¿Qué vamos a tratar?

CONTENIDOS

1. La lengua griega – Del indoeuropeo al griego moderno. – El alfabeto griego. Pronunciación. Signos gráficos. Transcripción. – Clases de palabras. Flexión nominal, pronominal y verbal. – Sintaxis de los casos. La concordancia. – Sintaxis de las oraciones. Nexos y partículas. 2. Los textos griegos y su interpretación – Iniciación a las técnicas de traducción y al comentario de textos. – Análisis morfosintáctico y comparación de estructuras entre el griego y la lengua propia. – Lectura comprensiva de obras y fragmentos traducidos. 3. El léxico griego y su evolución – Aprendizaje del vocabulario griego básico. – Formación de palabras. Prefijos y sufijos. Composición y derivación. – Helenismos en el vocabulario común de las lenguas modernas. – El vocabulario científico y técnico. 4. Grecia y su legado – Sinopsis de la geografía e historia de Grecia. Presencia griega en Hispania. – La polis griega: organización política y social. – La vida cotidiana. – Religión y mitología griegas. – Literatura griega: géneros y autores principales. ¿Qué se va a evaluar? ∗

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Si lees con soltura textos griegos breves, transcribes sus términos al castellano, utilizas sus diferentes signos ortográficos y de puntuación, y reconoces el reflejo del alfabeto griego en el abecedario latino propio de las lenguas modernas. ⇒

Si manejas la nomenclatura básica de los signos ortográficos.

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Si relacionas los dos sistemas de escritura, distinguiendo las semejanzas y diferencias ortográficas y fonéticas entre ambos.

Si reconoces en textos griegos los elementos básicos de la morfología y de la sintaxis oracional, apreciando variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas.

Si adquieres las principales nociones de morfología y sintaxis de la lengua griega.

Si identificas formas y funciones.

Si relacionas esos elementos básicos con los del castellano u otras lenguas conocidas.

Si traduces textos griegos sencillos. ⇒

Si infieres la sintaxis a partir de la morfología.

Si eliges correctamente formas verbales, equivalencias léxicas y orden de palabras.

Si distingues los helenismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico científico y técnico de las lenguas modernas. ⇒

Si relacionas términos de la lengua materna o de otras lenguas conocidas con los correspondientes étimos griegos.

Si adquieres un vocabulario básico que te permita deducir palabras, teniendo en cuenta la etimología, los procedimientos de derivación y composición…

Si lees y comentas textos traducidos de diversos géneros y distingues los aspectos históricos y culturales que contienen. ⇒

Si comprendes el contenido esencial de un texto, delimitas sus partes y estableces la relación entre ellas.

Si realizas actividades de análisis, síntesis y contraste de los mismos.

Si determinas la vigencia de los aspectos culturales que desarrollan.

Si sitúas en el tiempo y en el espacio los acontecimientos históricos más importantes de Grecia. ⇒

Si identificas sus manifestaciones culturales básicas.

Si reconoces su huella en nuestra civilización.

Si elaboras mapas y desarrollas exposiciones escritas u orales sobre el mundo clásico.

Si realizas pequeños trabajos de investigación sobre la pervivencia del mundo griego, consultando las fuentes directas y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de organización y comunicación de los resultados. ⇒

Si sabes seleccionar información.

Si ordenas los datos obtenidos y los presentas usando las tecnologías de la información y de la comunicación como herramientas fundamentales.

Si sabes trabajar en equipo.

¿Cómo se va a evaluar? ∗

Observación sistemática de: ⇒

Asistencia y puntualidad

Participación

Interés

Rigor en el trabajo

Constancia

Producciones: ⇒

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Trabajos monográficos sobre algún aspecto cultural, lingüístico o literario.

Pruebas objetivas: ⇒

Exámenes específicos sobre morfología, léxico, cultura…

Exámenes generales con una estructura estándar: traducción, análisis, léxico y cultura.

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¿Cómo se va a calificar?

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Observación sistemática: 10%

Producciones: 10%

Pruebas objetivas: 80% (las específicas solo valdrán 20% y el resto para las generales)

Tanto en la observación como en las producciones o las pruebas, es necesario obtener un mínimo de 3 puntos para aprobar la evaluación. La calificación final de curso atenderá a los siguientes criterios: Primera evaluación: 20% Segunda evaluación: 30% Tercera evaluación: 50% No se realizarán recuperaciones de evaluaciones parciales. Si, al final de curso, no alcanzas una puntuación positiva o quieres subir nota, podrás presentarte a un examen global que, en ningún caso, se utilizará para bajar la puntuación inicial alcanzada. ¿Necesitamos libro de texto?

MATERIALES

No es necesario. Se aportará material a través de fotocopias o del blog del Departamento. ¿Qué es lo mínimo que se exige para aprobar?

CONTENIDOS MÍNIMOS

Lengua ∗

Conocer el origen de la lengua griega

Manejar con cierta fluidez el alfabeto y los signos de puntuación

Reconocer los cambios fonéticos más usuales

Manejar los modelos más productivos de la flexión nominal, pronominal y verbal; los usos más frecuentes de los casos; las preposiciones y conjunciones más frecuentes; la estructura de la oración simple; las oraciones de relativo.

Textos ∗

Ser capaz de leer con corrección cualquier texto griego.

Ser capaz de traducir al castellano oraciones simples de escasa dificultad,

Identificar y traducir al castellano oraciones de relativo.

Leer los libros de lectura obligatoria.

Léxico ∗

Conocer un vocabulario de aproximadamente 300 palabras

Manejar las normas más elementales de la transcripción

Identificar algunas de las raíces más frecuentes de la lengua griega en compuestos castellanos derivados de ellas.

Legado ∗

Situar en el espacio y en el tiempo los hechos más relevantes de la historia de Grecia.

Conocer las características de la democracia ateniense y los edificios públicos más representativos. Conocer las principales figuras de la mitología, especialmente los nombres de los dioses y su área de influencia.

Identificar los rasgos más señalados de la sociedad griega.

Señalar los rasgos distintivos de las principales manifestaciones del arte griego.

Realizar los proyectos de investigación encomendados.

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LATÍN 2º BACHILLERATO

¿Qué metas tenemos que lograr? ∗

OBJETIVOS

Consolidar y ampliar el estudio de la morfosintaxis latina con vistas a mejorar y depurar la técnica de la traducción de textos originales e iniciarnos en su interpretación.

Conocer y valorar la contribución del mundo romano a las diferentes corrientes del pensamiento europeo, especialmente a la literatura.

Leer obras y fragmentos literarios originales, adaptados o traducidos, distinguir sus características esenciales y el género literario al que pertenecen.

Reconocer elementos de la lengua latina que han evolucionado o permanecen en nuestras lenguas con especial hincapié en la fonética y el léxico- y utilizar este conocimiento como trampolín para mejorar el discurso oral y escrito.

Buscar información en diversos documentos y fuentes sobre aspectos relevantes de la civilización romana, analizarla críticamente y comunicar los resultados de manera organizada e inteligible, dejando constancia de la presencia de los mismos en nuestros días.

Adquirir una cultura humanística general que favorezca el éxito en estudios superiores.

¿Qué vamos a dar? ∗

Morfosintaxis latina: repaso y ampliación.

Técnica y práctica del análisis morfosintáctico.

CONTENIDOS

Uso correcto del diccionario latino.

Traducción de una selección de textos de César, Ovidio, Cicerón, Eutropio y Fedro.

Acercamiento al contexto social, cultural e histórico de los textos traducidos.

Reglas de evolución fonética del latín a las lenguas romances.

Formación de palabras latinas. Composición y derivación.

Expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto.

Géneros literarios latinos: teatro, historiografía, oratoria, poesía épica y poesía lírica. Características formales e influencia en manifestaciones posteriores.

¿Qué se va a evaluar? ∗

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Si sabes identificar y analizar en textos originales los elementos de la morfología regular e irregular y de la sintaxis de la oración simple y compuesta, comparándolos con otras lenguas conocidas. ⇒

Si dominas y manejas con soltura la morfología nominal y pronominal.

Si dominas y manejas con soltura la flexión verbal regular así como los verbos irregulares sum, possum, volo, nolo, malo, fero, eo y fio.

Si reconoces las formas nominales del verbo: infinitivos y participios.

Si reconoces las estructuras de participio concertado y absoluto así como las diferentes construcciones de infinitivo.

Si manejas la sintaxis casual.

Si reconoces los diferentes tipos de oraciones coordinadas y subordinadas e identificas los valores de los nexos ut, ne y cum en los diferentes contextos.

Si traduces de modo coherente textos latinos de cierta complejidad pertenecientes a diversos géneros literarios. ⇒

Si sabes usar adecuadamente el diccionario latino.

Si identificas el término con exactitud, aplicando conocimientos de fonética y morfología.

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Si discriminas el significado adecuado al contexto.

Si adecúas la traducción al análisis, traduciendo literalmente en la medida de lo posible.

Si manejas los rasgos esenciales de los diferentes géneros literarios latinos. ⇒

Si identificas las características primordiales de cada uno de ellos en los diferentes textos.

Si sabes nombrar los autores más importantes y sus principales obras.

Si has leído algunas obras o fragmentos.

Si identificas su aportación a la literatura posterior.

Si aplicas las reglas de evolución fonética del latín a las lenguas romances. ⇒

Si identificas las reglas fonéticas.

Si utilizas la terminología adecuada.

Si sabes comparar el léxico latino con el de otras lenguas. ⇒

Si identificas los componentes.

Si deduces su significado etimológico.

Si sabes emplear expresiones latinas adecuadas a los diferentes contextos.

Si reconoces el significado de latinismos.

Si realizas trabajos monográficos sobre algún aspecto de la civilización clásica. ⇒ ⇒

Si consultas las fuentes directas o indirectas. Si utilizas las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de organización y comunicación de los resultados.

Si asumes responsabilidad y compromiso en el cumplimiento de tareas individuales o cooperativas. ⇒

Si manifiestas iniciativa en el proceso de aprendizaje.

Si mantienes la constancia y el ritmo requerido en todo momento.

Si eres consciente, en las tareas en grupo, de que formas parte de un equipo cuyo resultado depende del compromiso de todos y cada uno de los miembros.

¿Cómo se va a evaluar? ∗

Observación sistemática de: ⇒

Asistencia y puntualidad

Participación

Interés

Rigor en el trabajo

Constancia

Producciones: ⇒

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Trabajos monográficos sobre algún aspecto cultural, lingüístico o literario.

Pruebas objetivas: ⇒

Exámenes con una estructura estándar1: traducción, análisis, léxico y literatura.

¿Cómo se va a calificar? ∗

Observación sistemática: 10%

Producciones: 10%

Pruebas objetivas (al menos, 2 por evaluación): 80%

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Puntuación de los diferentes apartados de las pruebas:

1

Al comienzo de curso, sin embargo, se realizarán dos pruebas específicas que tendrán un formato y puntuación diferentes. El objetivo de

las mismas será medir el dominio de la morfología latina y el manejo del diccionario, aspectos básicos para un aprovechamiento posterior del curso. La puntuación de las pruebas objetivas en esta primera evaluación se distribuirá de la siguiente forma: 20%, las específicas y 80%, el resto. De cualquier manera, habrá que obtener un 4 de media en las pruebas específicas para aprobar la evaluación.

Presentación de la programación didáctica. Página 23


IES Padre Moret Irubide. Pamplona. Departamento de Clásicas.

Traducción: 50%

Léxico: 10%

Morfosintaxis: 20%

Literatura: 20%

Tanto en la observación como en las producciones o las pruebas, es necesario obtener un mínimo de 3 puntos para aprobar la evaluación. La calificación final de curso atenderá a los siguientes criterios: Primera evaluación: 30% Segunda evaluación: 30% Tercera evaluación: 40% No se realizarán recuperaciones de evaluaciones parciales. Si, al final de curso, no alcanzas una puntuación positiva o quieres subir nota, podrás presentarte a un examen global que, en ningún caso, se utilizará para bajar la puntuación inicial alcanzada. ¿Necesitamos libro de texto?

MATERIALES

El único material de uso habitual, incluso en los exámenes, es un diccionario de latín. Se recomienda: Diccionario Ilustrado Latín. Latino-Español/ Español-Latino ISBN: 8471535963 ISBN-13: 9788471535962 Se aportará material a través de fotocopias o del blog del Departamento. ¿Cuándo realizaremos los exámenes?

CALENDARIO DE PRUEBAS

Primera evaluación Morfología nominal: 23 de septiembre Morfología verbal: 7 de octubre Exámenes estándar: 28 de octubre y 18 de noviembre Trabajo monográfico: 11 de noviembre Segunda evaluación Exámenes estándar: 27 de enero y 9 de marzo Trabajo monográfico: 2 de marzo Tercera evaluación Exámenes estándar: 20 de abril y 14 de mayo Trabajo monográfico: 7 de mayo Examen global: 21 de mayo

Presentación de la programación didáctica. Página 24

Presentación  

Documento para informar al alumnado sobre la programación.