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EUDORO TERRONES NEGRETE

MANUAL DE INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

LIMA-PERÚ 2015 1


PALABRAS DEL AUTOR Todo trabajo de investigación puede ser ratificado, rectificado, ampliado e incluso superado de acuerdo con los aportes de nuevas investigaciones. Por eso se dice que la vigencia de una investigación es hasta el tiempo en que aparezcan nuevas investigaciones que digan lo contrario. En este sentido es importante que se conozca y valore en el ámbito de la comunidad de científicos los resultados de toda investigación científica. “Estando ya al alcance de los científicos, la investigación se convierte en un conocimiento disponible de la comunidad y de la ciencia. Puede facilitar nuevas exploraciones, examinar capítulos de la ciencia, sugerir nuevas posibilidades de pensamiento, etc.”, señala L. Gildomero Arista1. No cabe duda que los resultados de la investigación deben ser difundidos para ser conocidos, consultados, analizados, criticados, revisados, perfeccionados, confirmados o negados dialécticamente por los investigadores o servir de punto de partida para ulteriores investigaciones. Y entre una de las formas de comunicación de la investigación científica se considera el Informe Final de Investigación. Después que el investigador acopia el mayor número de antecedentes, recoge pruebas y opiniones autorizadas en el tema y cumple con las fases del diseño de la investigación, procede a elaborar el informe final de investigación científica (IFIC) para su ulterior presentación. La elaboración del informe final de investigación científica requiere del investigador el cumplimiento de algunos requisitos mínimos. Por ejemplo, amar la verdad, estar libre de prejuicio preconcebido, tener independencia de criterio, demostrar rigurosidad científica y espíritu de 1

ARISTA M., L. Gildomero. Metodología de la investigación. Lima, 1980.

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justicia para estimar y valorar los trabajos de otros investigadores. El investigador requiere de dedicación y entrega a la investigación, de alto sentido de responsabilidad, honestidad intelectual, imaginación creadora, capacidad para resolver problemas, conocimientos de metodología de la investigación. Además, el investigador deberá tener buena memoria, dominio de los métodos, técnicas y procedimientos de investigación científica, capacidad de concentración y atención especial frente a los hechos, fenómenos o problemas de orden científico o tecnológico, estar acostumbrado a trabajar en equipo, tener estabilidad nerviosa y cultivar determinados principios y valores éticos. El investigador científico requiere también entender lo que intenta transmitir, contar con conocimientos de técnicas de documentación, traducción y bioestadística, saber decodificar el mensaje del científico utilizando el lenguaje del público antes que de la elite, dominar el idioma inglés, realizar un cuidadoso análisis e interpretación de los datos estadísticos, servir al público antes que a los intereses económicos o ideológicos de grupos de poder y grupos de presión. Y cumplir las normas de fondo y de forma establecidas universalmente para presentar un informe final de investigación científica. Esta obra, MANUAL DE INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÌFICA, se ha escrito con el propósito de ser útil para quienes se dedican a investigar en diversas disciplinas del saber humano, para estudiantes de metodología de la investigación, funcionarios, ejecutivos, maestros universitarios, asesores de tesis, técnicos y profesionales que realizan investigaciones y valoración de los informes finales de investigación científica. El presente trabajo académico consta de cuatro capítulos. En el primer capítulo se explica todo lo relacionado con los ASPECTOS GENERALES del Informe Final de Investigación Cientifica: concepto, funciones, tipología, contextos en el que se presenta, características sustantivas y generales, cualidades, importancia.

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El segundo capítulo contiene el desarrollo de la ESTRUCTURA del Informe Final de Investigación Científrica propuestos por Eudoro Terrones Negrete, la Asociación Americana de Psicología, Mirta Botta, Mario Tamayo y Tamayo, Elías J. Mejía Mejía, Alfonso Maraví Lindo, Antonio Ayllón Ferrari, Lourdes Münche y Ernesto Ángeles, J.W. Best y Ezequiel Ander-Egg y las Universidades Marcelino Champagnat, José Carlos Mariátegui y Alas Peruanas. En el tercer capítulo se aborda la REDACCIÓN del Informe Final de Investigación Científica, en sus etapas, recomendaciones previas y fundamentales, el empleo de números en el texto del informe final, lo que debe evitarse en la redacción, los hábitos de trabajo previos para la preparación del informe final, las abreviaturas usadas en la redacción, las locuciones latinas de uso frecuente. También acerca de la revisión del informe final, se presenta una guía para la revisión del informe recepcional según Martín Mora Ledesma y Patricio Sepúlveda Ortiz. Finalmente, en el cuarto capítulo, Leonor Buendía Esisman y Otros, D.B. Van Dalen, W. J. Meyer y Huáscar Taborga explican todo lo relacionado a la EVALUACIÓN del Informe Final de Investigación Científica. Esperamos que los estudiantes universitarios, profesores universitarios y lectores interesados encuentren en esta obra las respuestas adecuadas que les permitan elaborar, redactar, revisar y evaluar el informe final de investigación científica. Lima, enero de 2015. Eudoro Terrones Negrete

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CAPÍTULO I ASPECTOS GENERALES DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

El Informe Final de Investigación Científica Concepto Se entiende por informe final de investigación (IFIC) el relato claro, conciso, pertinente, coherente, sistematizado, limitada en extensión de los datos, hechos, situaciones o fenómenos analizados científicamente, que permiten la solución del problema investigado y la difusión de los aportes para conocimiento de la comunidad académica de investigadores y de la población en general. Utilidad El informe final de investigación se presenta a los ejecutivos de la empresa auspiciadora del trabajo de investigación, o a las autoridades de un centro o instituto de investigación científica o a las autoridades académicas de la Universidad para la aprobación y obtención de los grados académicos de bachiller, maestría y doctorado o del título en una carrera profesional. Funciones Las principales funciones del IFIC son las de recoger los resultados de la investigación y servir de instrumento que facilite

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la divulgación recomendaciones.

de

las

conclusiones,

sugerencias

y

Tipología Hay dos clases de informes de investigación científica: el informe preliminar y el informe final. Estas dos clases de informes pueden ser presentados de manera oral y escrita, según lo solicite la institución patrocinante o auspiciadora de la investigación.

Gràfaico Nº 1 Informe Preliminar de Investigación Científica (IPIC) Clases de informes

Informe Final de Investigación Científica (IFIC)

Informe Preliminar de Investigación Científica (IPIC) El informe preliminar de investigación científica (IPIC) es un informe inconcluso, que requiere de otros estudios complementarios para confirmar los resultados de la investigación. Informe Final de Investigación Científica (IFIC) Se entiende por Informe Final de Investigación Científica (IFIC) a la explicación que el investigador efectúa de manera sistemática, pertinente, concisa, clara y coherente respecto a los resultados de la investigación científica, filosófica o tecnológica y sobre algún hecho (objeto, fenómeno, situación, acontecimiento o problema) para

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obtener un grado académico (bachiller, magíster y doctorado) o un título profesional. El IFIC está orientado a:  Describir el proceso de la investigación desarrollada.  Juzgar los procedimientos seguidos.  Evaluar la investigación realizada.  Dar respuesta a lo planteado por el diseño de la investigación.  Detallar el proceso de solución del problema planteado. Gráfico N° 2

Orientación del IFIC

Describir el proceso. Juzgar procedimientos. Evaluar. Detallar la solución del problema.

INVESTI GACIÓN

El IFIC no trata de persuadir, convencer o exhortar al lector para que acepten sus teorías o hallazgos, ni refutar sobre los resultados alcanzados. El IFIC permite conocer de manera clara, precisa, sintética, sencilla y con rigor científico el tipo de problema resuelto con el trabajo de investigación. Asimismo los alcances, las limitaciones, la importancia, la trascendencia, la metodología empleada, todo el proceso de la investigación ejecutado, las conclusiones obtenidas, las sugerencias y/o recomendaciones formuladas, los nuevos conocimientos alcanzados o lo que queda por investigar.

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El IFCI contiene: objetivos de la investigación, tipo de investigación, diseño de la investigación, procesamiento de datos y resultados obtenidos, los mismos que serán usados por los lectores, los miembros de la comunidad de científicos, las universidades, la organización auspiciadora de la investigación y/o para su posterior publicación. En el IFIC se consigna las citas con el fin de dar fe de los hechos y documentar las ideas que se exponen en el informe. En la elaboración de las citas el investigador deberá actuar con honestidad intelectual y otorgar los créditos respectivos. Para Carlos A. Sabino 2 el informe de investigación “es una denominación genérica que sirve simplemente para indicar que lo escrito es exposición de una indagación científica ya realizada. En tal sentido, no permite abrir juicio acerca del carácter de la misma, de su tipo o magnitud, ni de los propósitos a que se encamina. Puede ser, por lo tanto, un simple documento de trabajo, donde aparecen los resultados obtenidos en determinada fase de alguna investigación, el informe final acerca de la misma o el producto de un equipo parcial de trabajo. Del mismo modo, puede servir a propósitos meramente informativos o ser, por el contrario, base para la posterior toma de decisiones en cualquier campo de actividad. El término suele emplearse, pues, sin que se le asocien connotaciones más específicas, aunque en algunos casos se lo limita parra hacer referencia exclusivamente a investigaciones de campo, que utilizan datos primarios”. “El reporte –dice Mohammad Naghi Namakforoosh- se debe preparar considerando el nivel técnico del lector, así como el tiempo de que disponga y el uso que del reporte se vaya a hacer. Hay que preparar algunos resultados preliminares (orales o escritos), a varios departamentos de 2

SABINO, Carlos A. Cómo hacer una tesis. Editorial Lumen Humanitas. Edición ampliada. Buenos Aires, 2ª. Edición, 1998, p.24.

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la empresa, y con las preguntas e inquietudes que surjan, evaluar los resultados para poder elaborar un reporte final que sea realmente útil a la dirección de la empresa. Algunos directores se interesan solamente por reportes breves, en los que sólo los resultados son importantes, y no la metodología para alcanzarlos. Otros quieren alguna información respecto de las técnicas aplicadas al recopilar y analizar los datos; otros requieren de un reporte completo.” 3 Otros autores También hay autores que clasifican los informes de investigación de la manera siguiente: informe científico, informe descriptivo, informe de divulgación, informe técnico e informe informal. El informe científico comprende trabajos de investigación monográfica, tesis y trabajos científicos especializados. El informe descriptivo describe los principales pasos seguidos para llegar a la solución del problema que fue materia de la investigación. El informe de divulgación sirve para el conocimiento y la toma de decisiones oportunas sobre un problema específico identificado. Para Namakforoosh 4 sólo hay dos tipos de reportes: reporte técnico y reporte informal. 1. Reporte técnico. Este tipo de reporte es un vehículo básico para la investigación, debe incluir información completa y detallada. Por una parte, es asunto de profesionalismo informar acerca de la investigación; por 3

NAMAKFOROOSH, Mohammad Naghi. Metodología de la Investigación. LIMUSA, Grupo Noriega Editores. 2ª. Edición, México, 2003, p.421. 4 NAMAKFOROOSH, Mohammad Naghi. Op.cit. p.421.

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otra parte es necesario fundamentar el estudio, especialmente cuando se trata de algún tópico que pueda ser objeto de controversia. 2. Reporte informal. Son reportes diseñados para informar al lector sin enfatizar el aspecto técnico del estudio. Representan un reto comunicacional para el investigador. Deben estar redactados para ser fluidos, de rápida comprensión de los hallazgos principales y de inmediato entendimiento de las implicaciones y conclusiones. Normalmente este reporte es más corto que el reporte técnico. Gráfico N° 3 Tipología de informes de investigación cientìfica

Científico

Descriptivo

Divulgación

Informal

Técnico

Contextos en que se presenta el IFIC Para Roberto Hernández5 el informe final de investigación científica se presenta dentro de dos contextos: contexto académico y contexto no académico. Contexto académico: Los resultados de la investigación se presentan a un grupo de profesores investigadores, alumnos de una institución de educación 5

HERNÁNDEZ, Roberto et al. (1998). Metodología de la Investigación. McGRAW-HILL, México, p.430.

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superior, lectores con niveles educativos elevados, miembros de una agencia de investigación e individuos con perfil similar. Este contexto es el que caracteriza a la tesis, disertaciones, artículos para publicar en revistas científicas, estudios para agencias gubernamentales, centros de reportes técnicos y libros que reporten una o varias investigaciones. Contexto no académico: Los resultados deberán presentarse con fines comerciales o al público en general, por ejemplo, a lectores de un periódico o revista, a un grupo de ejecutivos con poco tiempo para dedicarle a algún asunto o a personas con menores conocimientos de investigación. En ambos contextos se presenta un reporte de investigación, pero su formato, naturaleza y extensión son diferentes. El reporte de investigación es un documento donde se describe el estudio realizado, cómo se realizó, qué resultados y conclusiones se obtuvieron. Gráfico N° 4

Contexto académico

Contextos del INFORME Roberto Hernández

Contexto no académico

Reporte de Investigación

Características sustantivas del reporte / Robert Peterson Según Robert Peterson, para que el reporte sea útil deberá reunir las siguientes características:6 6

PETERSON, Robert. Marketing Research. Business Publications, EUA:1982, p.64.

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Precisión: Se refiere al grado en que la información refleja la realidad; es decir, no sólo la investigación debe ser precisa, sino también su reporte. El reporte debe indicar con precisión tanto la metodología como los resultados de la investigación. Relevancia: información investigación evitar que el investigador.

El reporte debe ser relevante. Debe tener relacionada con los parámetros de la y los objetivos de la organización. Es crucial informe refleje los intereses particulares del

Suficiencia: Por lo general, se obtiene una enorme cantidad de data como resultado de una investigación. Si bien este caudal de información debe condensarse y reducirse a volúmenes manejables, es importante que en esta reducción no se pierda la esencia del trabajo. El informe del investigador deberá fundamentarse en suficiente información detallada a fin de no arriesgar la validez de las decisiones que se tomen. Actualidad y disponibilidad:Actualidad se refiere a la vigencia de los resultados en el tiempo. El interesado en el estudio deberá recibir la información mientras ésta se mantenga vigente. Frecuentemente puede ocurrir que, debido a cambios en el entorno, esto es, medio ambiente, políticos, organizacionales, del mercado, etcétera, los resultados arrojados por un proyecto de investigación hayan perdido parcial o totalmente su valor para el responsable de tomar decisiones. Es importante, por lo tanto, que los resultados de la investigación estén disponibles al solicitante lo más pronto posible, a fin de que se pueda tomar una decisión vigente. Cuantificabilidad: La información presentada por el reporte final deberá ser ante todo cuantificable. Cuando nos 12


referimos a ciertos parámetros que son aparentemente cualitativos, como por ejemplo lo favorable o desfavorable de la actitud de algunos trabajadores, consumidores, o la reputación de alguna organización, se pueden utilizar escalas ordinales a fin de cuantificar esta información; esto permite conocer la escala relativa numérica en que estas respuestas afectan el estudio. Factibilidad: En vista de que parte de la responsabilidad del reporte final es elaborar recomendaciones y sugerencias, debe tenerse en cuenta la factibilidad de la realización de éstas; por ejemplo, si se estudian las razones por la que existe un alto nivel de ausentismo de los trabajadores en una planta, se encuentra que es por falta de transporte. Podría no ser factible sugerir, por ejemplo, que se construyan edificios para los trabajadores cerca de la planta. Hay que estudiar cuántos trabajadores faltan por tal razón, cuál es la rotación de trabajadores, problemas sociales, situación financiera de la empresa, etcétera. Gráfico Nº 5 Características del IFIC R. Peterson

Precisión

Relevancia

Suficiencia

Actualidad y disponibilidad

Cuantificabilidad

Factibilidad

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Otros autores Otros autores, entre ellos los doctores Jorge Lazo Arrasco y Elías Mejía Mejía consideran que el informe final de investigación, para cumplir con sus funciones fundamentales, deberá reunir las características generales siguientes: brevedad, buen uso del idioma, claridad, coherencia, objetividad, orden lógico, pulcritud en su presentación, rigor científico, sencillez y unidad en sus partes. Gráfico N° 6 Brevedad Buen uso del idioma Claridad Coherencia Características generales del Informe Final

Objetividad Orden lógico Presentación pulcra Rigor científico Sencillez Unidad en sus partes

Cualidades del IFIC El IFIC debe reunir las cualidades básicas siguientes: - Buen estilo: el mismo que requiere de unidad, claridad, precisión, brevedad y sencillez, evitando la incertidumbre. - Cada parte del informe deberá contener un resumen de los resultados fundamentales. 14


- Eliminar palabras, frases, oraciones y párrafos innecesarios, insubstanciales y demasiado largos. - Usar palabras de una, dos o tres sílabas. - Enfatizar los resultados obtenidos. - Utilizar correctamente las palabras y los signos de puntuación. - Exponer las ideas en un orden lógico. - Ser revisado por su autor, de manera cuidadosa y responsable, antes de su publicación. - El autor deberá consultar a otras personas versadas en el tema o problema de la investigación, antes de su publicación. En opinión de Raúl Fernández García7, un buen informe final de investigación científica debe reunir cualidades fundamentales con relación a la forma y al fondo. Cualidades de forma El informe final de investigación debe ser: Fácil de consultar y leer, ameno, breve, cortés y sin molestos cambios de estilo. Cualidades de fondo El informe final de investigación debe ser: a) Correcto. La necesidad de que el informe sea correcto no requiere explicación, pues sería inaceptable que se produjera un trabajo incorrecto. b) Pertinente. El informe final debe referirse a los asuntos en estudio, sin apartarse de los mismos. c) Completo. El informe final deberá satisfacer todas aquellas finalidades que se propusieron para el mismo. Aun en los casos en que esto fuera imposible por dificultades insalvables, deberá explícitamente señalarse 7

FERNÁNDEZ GARCÍA, Raúl. Metodología de la investigación. Editorial Trillas, México, primera reimpresión, enero 1981, pp.206 y 207.

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así, indicando aquellos temas que no ha sido factible tratar en todo o en parte. Gráfico N° 7 CUALIDADES DEL INFORME FINAL Raúl Fernández García

FORMA

FONDO

Fácil de consultar y leer

Correcto

Ameno

Pertinente

Breve

Completo

Cortés Sin cambios de estilo

Importancia del IFIC El informe final de investigación científica es importante por las razones siguientes: • Completa el ciclo del proceso de desarrollo de la investigación científica. • Da a conocer los resultados de la investigación realizada. • Permite llenar vacíos, superar lagunas y evitar errores. • Conlleva a pensar en futuras investigaciones para encontrar respuestas a interrogantes que quedaron pendientes durante el desarrollo de la investigación. • Permite acumular méritos y antecedentes del investigador con el fin de enriquecer su hoja de vida. • Posibilita el cumplimiento de ciertos requisitos académicos que se exigen en las universidades, institutos o centros de altos estudios científicos y tecnológicos.

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• Interpreta y explica el proceso y los resultados de la investigación. • Conserva en un esquema escrito el trabajo de investigación realizado. • Coadyuva a la solución de problemas científicos y tecnológicos, mediante los descubrimientos y aportes que realiza.

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CAPÍTULO II ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÌFICA De las investigaciones realizadas se puede concluir que no existe modelo formal único para la presentación del IFIC. El modelo varía según los autores e investigadores.. Para el autor de la presente obra, Eudoro Terrones Negrete, son partes del IFIC los siguientes: I. Parte preliminar. II. Cuerpo del informe. III. Material de referencia. Cada parte contiene los elementos que se indican a continuación. I. Parte preliminar: - Carátula. - Título. - Autor (es). - Dedicatoria. - Agradecimiento (s) - Resolución de aprobación. - Docente (s) asesor (es). - Tipo de investigación. - Área de investigación. - Línea de investigación. - Universidad de ejecución. - Duración del proyecto. - Fecha de inicio. - Fecha de término. - Lugar y fecha de presentación del IFIC. - Resumen ejecutivo. - Palabras clave. 18


II. Cuerpo del informe: - Introducción. - Marco teórico. - Objetivos. - Hipótesis. - Métodos, técnicas, procedimientos y materiales empleados. - Presentación, análisis e interpretación de resultados (con: gráficos, tablas, figuras, datos, cuadros estadísticos, fotografías, dibujos, mapas y otros). - Conclusiones (por capítulos y de acuerdo a los objetivos e hipótesis formulados). - Recomendaciones.

III. Material de referencia: - Índice general. - Bibliografía (en orden alfabético los autores y títulos de libros, revistas, manuales, enciclopedias, opúsculos, folletos, boletines, etc.) - Anexos.

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Gráfico N° 8 Parte preliminar Cuerpo del informe Material de referencia

ESTRUCTURA

del IFIC

Carátula

Dedicatoria PARTE PRELIMINAR Agradeciiento Resumen ejecutivo

Introducción

Marco teórico

Objetivos

Metodología

CUERPO DEL INFORME

Resultados

Conclusiones

Recomendaciones

Hipótesis

Índice general

Bibliografía y Referencias

MATERIAL DE REFERENCIA

Anexos y apéndices

Expliquemos cada una de las partes del informe final de investigación. 20


I. PARTE PRELIMINAR Carátula: Márgenes: 4 cms. parte superior e inferior; 3,5 cms. lado izquierdo y derecho. Institución. El nombre completo de la institución auspiciadora de la investigación o en la que trabaja el investigador. Se ubica en la parte superior y céntrica de la carátula. Ejemplo: UNIVERSIDAD JAIME BAUSATE Y MEZA Escuela de Postgrado Facultad de Ciencias de la Comunicación Social Escuela Académica Profesional de Periodismo. Logo de la Universidad: al lado izquierdo de la Universidad Jaime Bausate y Meza Título: El título da una idea acerca del contenido del informe de investigación; el título limita el contenido del informe sin necesidad de leerla íntegramente. El título se ubica en la parte media superior de la carátula del informe final, se escribe en letras mayúsculas y en negrita, en el centro de la página y a siete espacios simples del margen superior. El título debe ser breve y representa el contenido de la investigación realizada. Autor(es): El nombre y los apellidos completos del autor o de los autores de la investigación se escriben en la parte media inferior, en letras de puntaje menor que el título. Asesor(es): 21


El nombre y los apellidos completos del Asesor o de los asesores de la investigación, se escriben en la parte media inferior, en letras de puntaje menor que el título. Lugar, fecha, mes y año: Nombre de la ciudad o del país en la que se efectuó la investigación. Ejemplo: Lima-PERÚ, noviembre 2010. Dedicatoria: El investigador dedica su trabajo de investigación a personas, instituciones de diversa naturaleza, etc. Si es a personas podría ser a sus padres, hermanos, hijos, parientes, amigos o colegas de su profesión. Ejemplo: A los estudiantes de la Escuela Profesional de Periodismo de la Universidad Jaime Bausate y Meza, por su dedicación al estudio y a la investigación. Precedida de una hoja en blanco el texto de la dedicatoria se ubicará, a criterio del investigador en uno de los siguientes lugares: en el centro de la página, en la parte superior derecha o en la parte inferior derecha. La dedicatoria debe ser breve, clara y escrita con palabras de fácil comprensión, evitándose en ellas todo sentimiento exagerado. La dedicatoria es voluntaria, y a criterio del investigador puede ser omitida. Agradecimiento(s): El investigador expresa su(s) agradecimiento(s) o reconocimiento(s) a personas o instituciones que apoyaron o colaboraron de manera material, económica, espiritual o moral para la realización de la investigación.

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El texto del agradecimiento se coloca en la parte inferior derecha de la página. “Pueden incluirse entonces a los compañeros del equipo de trabajo, a profesores que han orientado al autor, a los asesores que hemos tenido y, de un modo especial, al autor de la tesis. También es conveniente recordar en esas líneas a quienes han facilitado el trabajo de campo o bibliográfico, a las personas que han procesado el material, a bibliotecarios, mecanógrafas y ayudantes, lo mismo que a los familiares o amigos que han apoyado o estimulado la investigación. Las instituciones que han aportado fondos o facilidades especiales también deben ser mencionadas, por supuesto” señala Carlos A. Sabino8. Resumen ejecutivo: El Resumen Ejecutivo, llamado también Epítome, Sinopsis, Síntesis, Compendio o Extracto, es la síntesis de la investigación. Se escribe en espacio sencillo y contiene la información respecto a: - problema de la investigación, - justificación, - objetivos generales, - componentes de la metodología empleada (diseño, población y muestra), - hipótesis, - técnicas e instrumentos de recolección y procesamiento de datos, - resumen de resultados o conclusiones y recomendaciones básicas. Se compone de 100 a 250 palabras como máximo y se redacta con tipo de letra arial, tamaño 10 puntos.

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SABINO, Carlos A. Cómo hacer una tesis. Lumen/ Humanitas, 2ª. Edición, Argentina, 1998, p.40.

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Palabras clave: de dos a cuatro palabras como máximo y que caracterizan la investigación. II. CUERPO DEL INFORME El cuerpo del informe contiene todo el material acopiado, estudiado y analizado durante el desarrollo de la investigación. Introducción: La introducción 9, denominada también presentación, prólogo, prefacio, palabras liminares, preámbulo, proemio, exordio o advertencia al lector, incluye la revisión de la literatura o de las fuentes bibliográficas sobre los estudios ya realizados y que tienen relación con el tema de investigación, con el fin de tener una visión general o marco de referencia del tema en cuestión y contextualizar el trabajo. Precedida de una hoja en blanco, se colocará la introducción, la misma que deberá ser firmado por el autor o los autores de la investigación. En la introducción del trabajo de investigación se: a) Revisa y describe los estudios más relevantes respecto al tema de investigación. b) Refiere las razones que le motivaron a elegir el tema y a realizar el estudio. c) Expone los antecedentes, las condiciones en que se ha desarrollado el estudio, las lagunas, contradicciones y

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Algunos autores, entre ellos Lourdes Munich y Ernesto Ángeles, precisan la diferencia que existe entre introducción, prólogo y prefacio: “La diferencia entre el prólogo, el prefacio y la introducción es que el prólogo está escrito por una persona distinta al autor del texto y su objeto es presentar tanto al autor como a la obra. El prefacio lo escribe el autor, pero tiene un carácter más subjetivo, es más pequeño que la introducción y en éste se habla de la investigación y sus problemas” (En: Métodos y técnicas de investigación. Edit. Trillas, México, 3ª. Edición, México, 2007, p.150).

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dificultades encontradas durante el desarrollo de la investigación. d) Realiza alguna advertencia, aclaración, deslinde conceptual o puntualización que guíe la lectura del informe. e) Menciona la opinión de expertos sobre el tema o problema que es materia de la investigación. f) Analiza los trabajos de investigación existentes sobre el problema investigado. g) Precisa las necesidades y los intereses intelectuales que han llevado al investigador a realizar el trabajo (o justificación). h) Precisa la importancia y los alcances de la investigación. i) Señala las fuentes, los métodos, las técnicas, los procedimientos e instrumentos de investigación empleados. j) Refiere los objetivos generales y específicos de la investigación. k) Presenta las hipótesis y variables de la investigación y la comprobación o rechazo de hipótesis. l) Menciona los principales términos utilizados en la investigación. m)Informa sobre las limitaciones de la investigación (documentos a los que no se supo acceder, la posible falta de colaboración de instituciones públicas o privadas para conseguir los datos oportunamente, etc.). n) Describe de manera sucinta sobre los capítulos y/o partes del trabajo de investigación. o) Considera las observaciones personales realizadas y las sugerencias para futuros trabajos de investigación que podrían complementar a lo investigado, entre otros. “La revisión de la literatura debe llevarse a cabo a dos niveles. Por una parte, el autor debe hacer referencia a las fuentes relacionadas con el marco teórico. Por otro, a las 25


fuentes relacionadas con los estudios de carácter empírico. El primer tipo de bibliografía permitirá ubicar el trabajo dentro de unas coordenadas teóricas. El segundo, por su parte, servirá para poner de relieve aquellas aportaciones que el investigador espera hacer respecto a lo hecho hasta ese momento. En uno y otro caso se han de tener en cuenta no sólo aquellas teorías y descubrimientos concordantes con la propia perspectiva, sino también aquellos contrarios a la misma”, refieren Buendía, Colás y Hernández10. La introducción se redacta en tiempo pasado, no en tiempo presente menos aún en tiempo futuro. Carece de títulos y subtítulos. Marco teórico: El marco teórico es el conjunto de ideas, conceptos y teorías que se emplean en la elaboración teórica con el fin de captar y dar respuesta al problema que se investiga y que permiten evitar posteriormente interpretaciones equivocas. En esta parte del informe final el autor expone las ideas y los conocimientos científicos, los principios y las leyes que explican, sustentan o fundamentan científicamente el tema materia de la investigación. El autor expone la teoría científica que sustenta a la investigación y que utilizó para lograr la solución de un determinado problema o que permitieron obtener nuevos conocimientos científicos. En el marco teórico el investigador revisa las ideas, los conceptos, las categorías, los postulados, experiencias e investigaciones realizadas por autores nacionales y extranjeros sobre el tema a investigar y que han de servir de referencia para ordenar los hechos o fenómenos.

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BUENDÍA EISMAN, Leonor at el. Métodos de Investigación en Psicopedagogía. McGrawHill Interamericana de España, S.A.U., Madrid, 2003, p.44.

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Gráfico N° 9 Aspectos del marco teórico

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En líneas generales, el marco teórico comprende los aspectos siguientes: Antecedentes de la investigación. Base teórico-científica. Glosario. Supuestos básicos. Hipótesis generales y subhipótesis. Metodología: tipo de investigación, diseño de la investigación, población, muestra, variables, indicadores e índices, técnicas e instrumentos de recolección, análisis e interpretación de datos. Aspectos administrativos: recursos humanos y materiales, presupuesto de gastos, cronograma de acciones, control y evaluación del proyecto de investigación. Referencias bibliográficas.

Para Carlos Eduardo Méndez Álvarez. , en su obra Metodología. Diseño y desarrollo del proceso de investigación (2001:110 y 111), “el marco teórico tiene dos aspectos diferentes. Por una parte, permite ubicar el tema objeto de investigación dentro del conjunto de las teorías existentes, con el propósito de precisar en cuál corriente de pensamiento se inscribe y en qué medida significa algo nuevo o complementario. Por otra parte, el marco teórico es una descripción detallada de cada uno de los elementos de la teoría que serán directamente utilizados en el desarrollo de la investigación. También incluye las relaciones más significativas que se dan entre esos elementos teóricos. De esta manera, el marco teórico está completamente determinado por las características y necesidades de la investigación. Lo constituye la presentación de postulados según autores e investigadores que hacen referencia al problema investigado y que permiten una visión completa de las formulaciones teóricas sobre las cuales ha de 27


fundamentarse el conocimiento científico propuesto en las fases de la observación, descripción y explicación. Por tanto, el marco teórico es un factor determinante de la investigación pues sus diferentes fases están condicionadas por aquél”. Para la formulación del marco teórico se sugiere el uso de varias fuentes: libros especializados, textos universitarios, manuales, enciclopedias, tesis de maestría y de doctorado, revistas, periódicos, Internet (páginas web, blogs, etc.) Formalmente, el marco teórico de la investigación puede presentarse a través de partes, capítulos, títulos y subtítulos. Objetivos: Los objetivos son una serie de generalizaciones que se plantea el investigador como respuesta a su problema que es materia de investigación y que conlleva a lograr la meta trazada: la solución del problema planteado. Los objetivos son de carácter general y de carácter específico, y deben ser limitados como para poder dar respuesta a todos ellos. El número de objetivos depende del alcance y los propósitos de la investigación y del criterio del investigador. Los objetivos se presentan mediante el uso del infinitivo de los verbos, por ejemplo: actualizar, analizar, argumentar, averiguar, buscar, calcular, caracterizar, codificar, conocer, comparar, comprobar, compilar, completar, consolidar, consultar, contestar, contribuir, cuestionar, definir, delimitar, demostrar, diseñar, describir, determinar, diferenciar, distinguir, diseñar, elaborar, elegir, encontrar, establecer, especificar, evaluar, estandarizar, examinar, explicar, formular, 28


identificar, indagar, indicar, iniciar, inventariar, motivar, presupuestar, programar, planear, producir, presentar, pensar, plantear, precisar, proveer, proporcionar, proponer, propiciar, realizar, redactar, resolver, señalar, sintetizar, someter y verificar. Hipótesis: Las hipótesis son generalizaciones concretas que deberán ser comprobados durante el proceso de la investigación. En esta parte del informe el autor formula la respuesta tentativa y anticipada al problema que fue materia de investigación. Las hipótesis se caracterizan por utilizar procedimientos empíricos para relacionar variables o buscar diferencias entre grupos experimentales (Grupo A, grupo B, etc.). En las hipótesis deberán quedar definidas con claridad y precisión las relaciones que se desea investigar. Las hipótesis deben ser claras, precisas, simples y breves de la supuesta relación causal entre una o más variables independientes (causas) y una o más variables dependientes (efectos). Y esta relación puede ser condicionada por una o más variables condicionantes. Métodos, técnicas, procedimientos y materiales empleados: Denominado también Metodología, aquí el autor da cuenta de lo que ha utilizado fundamentalmente para juzgar la validez científica de la investigación realizada: Métodos de investigación, Técnicas de recopilación de datos,

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Procedimientos de recolección y organización de datos (investigación de campo, investigación de laboratorio o investigación documental), Selección de las técnicas de procesamiento, análisis o interpretación de la información. Clase de diseño de la investigación (diseño descriptivo, diseño experimental o diseño correlacional). Población y muestra, Instrumentos de medición empleados, Materiales que se utilizaron en el desarrollo de la investigación. “Para que otros investigadores puedan repetir el estudio y llegar a resultados semejantes, el investigador debe reseñar con detalles suficientes los pasos de la investigación, las características pertinentes de los sujetos que integraron la muestra, los aparatos o instrumentos empleados, las técnicas de medición, las técnicas de control de las variables, el diseño experimental utilizado, las pruebas de significación estadística, etcétera”, señala Fernando Arias Galicia11. Entre los procedimientos que se utilizan principalmente para recolectar toda la información posible que permitan interpretar y explicar un fenómeno o problema de investigación se consideran los siguientes: a) La observación. b) La experimentación. c) La encuesta. d) La entrevista. e) El cuestionario. f) El muestreo. g) Los tests. h) La sociometría. i) La estadística. 11

ARIAS GALICIA, Fernando. Introducción a la técnica de investigación en psicología. Editorial Trillas, México, 1971, p.201.

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Presentación, análisis e interpretación de resultados: En esta parte del informe final el autor realiza las acciones que siguen: a) Describe y sintetiza los resultados de la investigación realizada. b) Analiza las hipótesis de acuerdo con los resultados obtenidos precisando si fueron confirmadas (aprobadas) o rechazadas (desaprobadas). c) Relaciona los resultados obtenidos con el marco teórico de la investigación. d) Expone su interpretación de los resultados alcanzados y relacionados con el problema, los objetivos, el marco teórico-conceptual, las hipótesis y variables, utilizando gráficos, cuadros estadísticos, fotografías, dibujos, mapas y otros. Como muy bien lo explican Francisco Larroyo y Miguel Ángel Cevallos 12, “la etapa postrera del método estadístico reside en interpretar los datos obtenidos y elaborados. ¿Qué conclusiones pueden inferirse de las series estadísticas? ¿Hay algo nuevo en los datos, que confirma una hipótesis previa? ¿Algo que refuta una idea aceptada? La interpretación consiste, para usar una feliz imagen de Rümelin 13, en abrir la boca a los números, a fin de que nos comuniquen, de manera probable, los conocimientos que encierran. Así, en la serie estadística de individuos solteros, puede determinarse en qué proporción las mujeres solteras superan a los hombres solteros, en qué edad de la vida es mayor el número de solteros, etc. Conclusiones:

12

LARROYO, Francisco y Miguel Ángel CEVALLOS. La lógica de las ciencias. Editorial Porrua, S.A., México, 1964. p.207. 13 G. Rümelin, Reden und Aufsatze.

31


El autor expone de manera numerada, con claridad y precisión, cada una de las conclusiones por capítulos y de acuerdo con el problema de la investigación, los objetivos e hipótesis formulados. Asimismo el autor expone la confirmación o el rechazo de la hipótesis del trabajo de investigación. Las conclusiones deberán estar articuladas con la introducción, los objetivos y el desarrollo de la investigación. Ary y otros 14, hace una clara diferencia entre resultados y conclusiones cuando expresan que “un resultado es una observación directa, una conclusión es una inferencia basada en los resultados”. Irma Encinas Ramírez, en su Teoría y técnicas en la investigación educacional (Lima, 1987:186), señala que cuando en un estudio no se parte de hipótesis, las conclusiones deben referirse al problema o subproblemas de la investigación. “Las conclusiones – afirman Van Dalen y Meyer15revelan si fue posible observar las condiciones que debían presentarse en el caso de que las hipótesis ofrecieran una explicación adecuada de los fenómenos estudiados y señalar, además, si los resultados del estudio confirmaron o refutaron las hipótesis. Cuando las conclusiones modifican una teoría anterior, el investigador debe poner de manifiesto este hecho. Por otra parte, cuando el estudio revela la existencia de problemas que requieren ser investigados, es necesario señalarlo en el informe” 14

ARY Y OTROS. Introducción a la investigación pedagógica . México, Interamericana, 1982, p. 369) 15 VAN DALEN, D.B y W.J. Meyer. Manual de técnica de la investigación educacional. Editorial Paidós. Biblioteca del Educador Contemporáneo. Buenos Aires, 3° edición, 1978, p. 450.

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Recomendaciones: En esta parte del informe se presenta las recomendaciones o proposiciones formuladas por el investigador, las mismas que se presentan en orden de prioridades y que deberán ser considerados en futuras investigaciones.

III. MATERIAL DE REFERENCIA El material de referencia comprende: índice general, anexos y apéndices, bibliografía. Índice general: El índice general, llamado también sumario o tabla de contenidos, debe ser analítico para dar una visión global de los temas tratados y debe contener lo siguiente: - Temas y subtemas tratados. - Número de página en el que se encuentran ubicados ordenadamente los temas, subtemas, dedicatoria, introducción, capítulos, subcapítulos y parágrafos, conclusiones, recomendaciones y todo lo que contiene la investigación. La numeración de los capítulos y parágrafos se hace utilizando números romanos, arábigos o letras del alfabeto. Para elaborar el índice general el investigador deberá revisar previamente todo el esquema de la investigación realizada. Los índices pueden ser de varias clases: a) Índice general (incluye los detalles del Plan de la Investigación). 33


b) Índice cronológico (orden temporal). c) Índice diccionario (orden alfabético integral de nombres personales, temas, títulos, etc.) d) Índice onomástico (orden alfabético de nombres). e) Índice temático (orden alfabético de temas). f) Índice toponímico (orden alfabético de nombres geográficos). Münch y Ángeles, en la obra Métodos y técnicas de investigación (2007: 151) refieren que “los capítulos se enumeran con el número decimal, es decir, con cifras del uno al diez, y las divisiones de cada inciso, con los números que les correspondan a las décimas; los subincisos, a las centésimas, así sucesivamente cada división, por ejemplo: Capítulo 1. La administración………… 1 1.1. Concepto……………………… 3 1.2. Importancia………………….. 11 1.3. Ciencias y técnicas auxiliares de la Administración…………………… 13 1.3.1. Psicología……………………… 16 1.3.2. Matemáticas…………………… 25 1.3.4. Derecho………………………... 45 Bibliografía: La bibliografía (del griego biblio, libro y grapheim, describir) es la descripción de los libros, de sus títulos, autor(es) y ediciones que versan sobre un tema o problema determinado y que fueron consultados para realizar un trabajo de investigación. La bibliografía contiene el conjunto de autores y de obras que fueron seleccionadas rigurosamente para facilitar a los investigadores el desarrollo del estudio, la ampliación y la profundización del trabajo de investigación. A la vez comprende las fuentes citadas en

34


el texto de la investigación y las respectivas notas de pie de página. La bibliografía se redacta siguiendo estrictamente las respectivas normas internacionales.

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La bibliografía se coloca antes de los apéndices o anexos del informe, y debe ser ordenada alfabéticamente. Algunos autores sugieren el orden siguiente: Autor (es): se anota el apellido paterno y materno en letras mayúsculas seguido de una coma, luego se escribe el nombre del autor con la primera letra en mayúscula y las demás letras en minúscula. Año de publicación entre paréntesis. Título Y/ subtítulo de la obra en letras cursivas. Nombre de la editorial. Número de edición (Primera, segunda, tercera, etc.) Lugar de edición (ciudad). Número de tomos de la obra. Complementarios: traducción, corregida, aumentada,

MURGIA FLORES, Julián (1995). Técnicas de la entrevista. Editorial El Pueblo, S.A. Primera edición, Lima. Cuando se trata de libros se escribe así: apellido paterno del autor en letras mayúsculas, coma, inicial del nombre, punto, entre paréntesis el año de publicación, punto, título del libro en letra cursiva, punto, lugar de publicación, dos puntos, casa editora. TERRONES, E. (2008). Universidad Jaime Bausate y Meza. Testimonio de un periodista. Lima: HP Comunicaciones. “Cuando se trata de varios autores, en el texto de la comunicación se incluyen todos los apellidos la primera vez que se hace la cita si son tres autores o menos. Si en otra ocasión vuelve a hacerse referencia al mismo 35


trabajo, o si son más de tres autores se menciona solamente el apellido del primer autor, seguido de la abreviatura et al. (del latín et alii: y otros)” indica Arias Galicia16. Los autores con el mismo apellido deberán ser diferenciados bien por el año de la publicación o por la letra de su nombre. Por ejemplo: “En posición contraria a lo sostenido por Emeterio Mejía (2000), Silvio Mejía (2010) demostró enfáticamente que…” Las notas al pie de página: Según la definición del Diccionario de la Real Academia de la Lengua las notas vienen a ser “las advertencias, explicación, comentario o noticia de cualquier clase que en los impresos y manuscritos va fuera del texto, ya sea al margen de los folios, ya al fin de la obra de cada una de sus divisiones, con oportuna llamada en el lugar del texto a que corresponda”. Pie de página es la nota descriptiva que acompaña a alguna ilustración, grabado, fotografía, dibujo, caricatura, escrito, etc., y que va en la parte baja o inferior de los mismos, separada de estos por una línea horizontal de 4 centímetros trazada a partir del margen izquierdo y hacia la derecha, dos espacios por debajo de la última línea del texto. Las notas al pie de página se escriben a un espacio, con doble espacio entre las diferentes citas y van enumeradas consecutivamente. La nota de pie de página es una indicación breve que se pone al pie de la página de un libro o de una información para mencionar la bibliografía, completar la información 16

ARIAS GALICIA, Fernando. Op.cit., p.204.

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o remitir al lector a otras fuentes que le permitan aclarar o profundizar el tema abordado o comprender mejor lo expresado en el texto por el investigador. Las notas al pie de página sirve para acreditar las fuentes de materiales utilizado por el investigador, que pertenecen a otros autores y que apoyan al trabajo de investigación a manera de explicaciones, aclaraciones y profundizaciones o que refuerzan los supuestos teóricos expuestos por el autor de la investigación desarrollada. Las citas: Las citas textuales de otros autores se usan solamente cuando se requiere reforzar el texto del autor de la investigación en desarrollo. Cuando el texto es extenso se usa puntos suspensivos o elipsis y se transcribe sólo lo que interesa al investigador. Las citas directas inferiores a tres líneas se incluyen en el texto y se encierran entre comillas. Las citas superiores a esta longitud se separan del texto en un parágrafo a un espacio y medio, tres espacios más adentro de ambos márgenes, derecho e izquierdo, sin comillas. Se conservan los parágrafos como se hallan en el original (J.W. Best, Cómo investigar en Educación, 1967:217). Las citas con transcripciones textuales de otros autores se copian de manera literal y van entre comillas o se transcribe con letras en cursiva u otros tipos de letras, luego se anota el nombre del autor, el título de la obra y la página. Referencias:

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Las referencias, denominadas también citas o llamadas, vienen a ser una serie de datos importantes acerca del origen de una cita textual y que se anotan al pie de página o en el texto, dentro de un paréntesis. Elementos: Las referencias incluyen los elementos siguientes: - Nombre del autor, - Título de la obra, - El número de la página citada. Tipos: Se consideran preferentemente tres tipos de referencias: a) Referencias bibliográficas. b) Referencias electrónicas. c) Referencias hemerográficas. Anexos y apéndices: Los anexos y apéndices van al final del estudio, después de las conclusiones y las recomendaciones y antes de la bibliografía y deben aparecer en el mismo orden en que fueron citados, indicando su número y el título respectivo (Anexo 1, Anexo 2, Anexo 3, etc.). En los anexos el autor incluye todo lo necesario que permita la mejor comprensión y valoración de lo tratado o investigado: • Cálculos efectuados para determinar el error muestral, • Calendario de actividades, • Copias de documentos, • Cronologías, • Cuadros estadísticos, • Cuestionarios, 38


• Datos sobre instrumentos de investigación utilizados, • Descripciones de metodología, • Diagramas, • Esquemas, • Flujogramas, • Formularios, • Fotografías, • Glosarios, • Tablas, • Gráficas, • Dibujos, • Instrumentos de medición de datos utilizados, • Listas de abreviaturas o siglas, • Matriz de consistencia. • Presupuesto, • Otras ilustraciones a criterio del autor o de los autores.

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Las tablas se enumeran con números romanos y las figuras con números arábigos. Wiersman (1999) recomienda cumplir con los siguientes puntos al elaborar las tablas estadísticas: El título debe especificar el contenido de la tabla, así como tener un encabezado y los subencabezados necesarios. No debe mezclarse una cantidad inmanejable de estadísticas en una misma tabla (desviaciones, medias, correlaciones). En cada tabla se deben espaciar los números y las estadísticas incluidas. De ser posible, limitar cada tabla a una sola página. Las categorías de las variables deben distinguirse claramente entre sí. En el caso de diagramas, figuras, mapas cognoscitivos, esquemas, etc., deben seguir igualmente una secuencia de numeración y observar el principio básico de “una 39


buena figura es sencilla, clara y no estorba la continuidad de la lectura”. Han de ser fáciles de leer y comprender a la vez que consistentes. El apéndice es todo lo que agrega el autor de la investigación al final del trabajo de investigación con el objeto de actualizarla, ampliarla o hacer las salvedades del caso, insertando documentos, datos, informaciones, etc. Está constituida por transcripciones parciales o totales de documentos inéditos o raros, estadísticas, cuadros comparativos, tablas cronológicas o efemérides, entre otros.

Estructura del informe final de investigación científica Asociación Americana de Psicología (APA) La Asociación Americana de Psicología (APA) (American Psychological Association), respecto a la realización de informes de investigación presenta las partes siguientes: Resumen o abstract 1. Introducción Revisión de las fuentes. Propósitos / Objetivos / Hipótesis. 2. Metodología Población / Muestra. Diseño. Materiales. Procedimiento. 3. Resultados. 4. Discusión y conclusiones. 5. Referencias bibliográficas. 6. Anexos y apéndices.

40


Estructura del Informe Final de Investigación Científica Mirta Botta Para Mirta Botta (2002: 92) el informe final de investigación científica tiene la estructura siguiente: • Portada o carátula. • Índice general. • Índice de tablas, figuras o ilustraciones. • Introducción. • Cuerpo del documento dividido en capítulos o secciones. • Conclusiones. • Apéndice/s. • Bibliografía. • Glosario.

Estructura del Informe Final de Investigación Científica Mario Tamayo y Tamayo17 La estructura del informe final de investigación científica es sencilla y sigue fielmente los pasos fundamentales del diseño de la investigación; en ningún momento debe ser contraria al diseño, ya que el informe debe ser la respuesta a lo planteado por el diseño de la investigación. La estructura del informe cubre fundamentalmente los siguientes pasos: 1. El problema.  Hipótesis.  Variables. 17

TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El proceso de la investigación científica (Incluye glosario y manual de evaluación de proyectos). Editorial Limusa, S.A., de C.V. Grupo Noriega Editores. México, 1994, pp.129 y 130.

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 Antecedentes.  Definición de términos. 2.      3.   

Metodología. Población y muestra. Recopilación de datos. Procedimientos y prueba de hipótesis. Operacionalización de variables. Procedimiento y análisis estadístico de datos.

Resultados. Interpretación. Conclusiones. Recomendaciones.

4. Anexos. Gráfico N° 10 Estructura del IFIC / M. Tamayo y Tamayo Anexo

Resultados Metodología Problema

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El Informe Final de Investigación Científica en un contexto académico Alfonso Maraví Lindo18 Las partes que comprende la estructura de un informe final de investigación en un contexto académico, como la de una tesis de grado, son las siguientes: 1. Portada 1.1. Nombre de la entidad: Instituto de Investigación Científica y/o Universidad. 1.2. Título de la investigación. 1.3. Autor. 1.4. Ciudad y fecha. 2. Páginas preliminares 2.1. Hoja de directivos del Instituto de Investigación y/o universidad. 2.2. Página de advertencia. 2.3. Página de jurados. 2.4. Dedicatoria. 2.5. Índice. 3. Cuerpo del informe Capítulo I 3.1. Introducción 3.1.1. El planteamiento del problema. 3.1.2. Objetivos y preguntas de la investigación. 3.1.3. Justificación del estudio. 3.1.4. Revisión de investigaciones relacionadas con el tema. 3.1.5. Síntesis de la organización del informe de investigación. 3.1.6. Alcances de la investigación.

18

MARAVÍ LINDO, Alfonso. Metodología de la investigación científica. Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Programa Especial de Profesionalización a Distancia. Lima-Perú, s.f., p.257 y 258.

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Capítulo II 3.2. Marco teórico 3.2.1. Exposición de la teoría que sustenta a la investigación. 3.2.2. Definiciones de los términos empleados. 3.2.3. Exposición de las hipótesis centrales. Capítulo III 3.3. Metodología empleada 3.2.1. Diseño de la investigación. 3.2.2. Población y muestra. 3.2.3. Variables de estudio. 3.3.4. Técnicas e instrumentos. 3.3.5. Hipótesis de trabajo. 3.3.6. Procesamiento de datos. Capítulo IV 3.4. Resultados obtenidos 3.4.1. Presentación de datos generales. 3.4.2. Prueba de la hipótesis (presentación de los cuadros estadísticos y los análisis respectivos). 3.4.3. Interpretación y discusión sobre los resultados. Capítulo V 3.5. Resumen y conclusiones 3.5.1. Resumen del estudio. 3.5.2. Conclusiones generales y específicas. 3.5.3. Recomendaciones. 3.6. Páginas complementarias 3.6.1. Bibliografía. 3.6.2. Anexos.

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Gráfico N° 11 El informe en un contexto académico según Alfonso Maraví Lindo Portada Páginas preliminares Cuerpo del informe

Capítulos I. Introducción

II Marco teórico

III. Metodología

IV. Resultados

V.Resumen y conclusión

V.Páginas complement.

Estructura del Informe Final de Investigación Científica Antonio Ayllón Ferrari19 Los resultados de la investigación se plasman en un informe final, cuyas conclusiones y recomendaciones constituyen la tesis del nuevo conocimiento o la propuesta de cambio. El informe final puede tener la siguiente estructura: a) Título del tema. b) Introducción. a) Contenido del informe: - Antecedentes del problema. - Propósitos de la investigación. 19

AYLLÓN FERRARI, Antonio. Metodología de la Investigación Aplicada a las Ciencias Contables. Cuarta edición. A. Ayllón Ferrari Asesores y Consultores S.C.R.L., Lima-Perú, pp. 202 y 203.

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- Alcance. - Capítulos correspondientes al desarrollo del tema. - Conclusiones y recomendaciones. b) Metodología y Anexos. - Métodos empleados para la recopilación de datos. - Métodos de análisis de datos. - Cuadros y gráficas correspondientes al tratamiento de los datos. - Términos más usuales en la investigación. - Referencias bibliográficas consultadas. Gráfico N° 12 Estructura del Informe Final A. Ayllón Ferrari

Título

Introducción

Metodología y Anexos Contenido

Estructura del Informe Final de Investigación Lourdes Münch y Ernesto Ángeles20 Todo discurso científico o informe está integrado por varias partes íntimamente ligadas; las principales son:

20

MÜNCH GALINDO, Lourdes y Ernesto ÁNGELES. Métodos y técnicas de investigación. Editorial Trillas, Tercera edición, México, 2007, pp.147 a 154.

46


a) La introducción, en la que se expone el objeto y la razón del trabajo, las fuentes, la metodología y el esquema del trabajo. b) La enunciación o tesis. Es el cuerp0o del trabajo, en donde se presenta el tema central de la investigación. c) La conclusión o epílogo. Es la parte final del trabajo, donde el investigador sintetiza y confirma los resultados del mismo. De una manera más detallada, los informes pueden estructurarse de diversas formas dependiendo de su complejidad, contenido y objeto. En general, todos los informes de resultados deben contener las partes que se mencionan a continuación: Sección preliminar a) Portada o cubierta: • Título. • Autor. • Institución. b) Carátula. c) Agradecimientos y dedicatorias. d) Prólogo o prefacio. e) Índice. f) Introducción. • Objeto y razón de la investigación. • Planteamiento del problema. Cuerpo del trabajo a) Marco teórico y marco de referencia: • Revisión bibliográfica relacionada con el tema. b) Esquema de investigación: • Diseño de investigación. • Metodología. c) Presentación, análisis e interpretación de resultados: • Resultados de la información. • Comprobación o rechazo de la hipótesis. 47


• Análisis de la información. • Interpretación de la información. d) Resumen y conclusiones: • Síntesis de los aspectos fundamentales. e) Recomendaciones y sugerencias. Referencias a) Bibliografía. b) Anexos y apéndices: • Gráficas. • Cuadros estadísticos. • Material suplementario. c) Índice alfabético de materias y nombres. fico N° 13 Estructura del Informe Final L. Münch y E. Ángeles Sección preliminar

Cuerpo del trabajo

Referencias

Un trabajo a nivel escolar no requiere de todas las especificaciones anteriores, pero siempre es conveniente incluir las tres partes fundamentales enunciadas al principio. Los trabajos de titulación se apegan a este contenido, aunque con las características especiales que se establezcan en el reglamento de la institución. Una regla que no hay que olvidar es que el título deberá ser claro y preciso, de tal manera que sintetice el trabajo.

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Estructura del informe de investigación / J. W. Best 21 Formato del informe de investigación El informe de investigación, sea una tesis o un trabajo más breve, sigue habitualmente un sistema. El esquema siguiente presenta el orden de los capítulos: A. Sección preliminar. 1. Página del título. 2. Agradecimientos (si existen). 3. Índice. 4. Lista de tablas (si existen). 5. Lista de figuras (si existen). B. Cuerpo principal del informe. 1. Introducción. a. Planteamiento del problema: cuestiones específicas que han de ser resueltas. b. Significado del problema. c. Objeto de la investigación. d. Supuestos y limitaciones. e. Definición de términos importantes. 2. Revisión de la bibliografía relacionada con el tema; o análisis de las investigaciones anteriores. 3. Esquema de la investigación. a. Procedimientos empleados. b. Fuentes de datos. c. Métodos de recogida de datos. d. Descripción de los instrumentos para la obtención de datos. 4. Presentación y análisis de los datos. a. Texto. b. Tablas. c. Figuras. 21

BEST, J.W. Cómo investigar en Educación. Ediciones Morata, S.A., Madrid, Segunda edición, 1967, pp. 209-210.

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5. Resumen y conclusiones. a. Replanteamiento del problema. b. Descripción de los procedimientos utilizados. c. Principales hallazgos y conclusiones. d. Sugerencias para una investigación posterior. C Sección de referencias. 1. Bibliografía. 2. Apéndices. Gráfico N° 14 Estructura del informe J.W. Best A. Sección preliminar

B. Cuerpo principal del informe

C. Sección de referencias

Estructura del informe de investigación Cientìfica Ezequiel Ander-Egg Para Ezequiel Ander-Egg22, cualquiera sea la longitud o la índole de los informes, éstos tienen ciertos elementos comunes que constituyen la estructura básica de los mismos. Apoyados en Best (2), pero con ciertos reajustes que estimamos necesarios a nuestros propósitos, proponemos la siguiente estructura de informes: Sección preliminar

22

ANDER-EGG, Ezequiel. Introducción a las técnicas de investigación social. Editorial Humanitas, Buenos Aires, 8ª edición, pp.321y 322. (2) BEST, J.W. Cómo investigar en educación. Morata, Madrid, 1965.

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1. Cubierta (título, autor e indicación de la institución que auspició la investigación). 1. Carátula (título, autor e indicación de la institución que auspició la investigación). 2. Prefacio y agradecimientos. 3. Índice. B. Cuerpo del informe 6. Introducción: a) planteamiento del problema; b) significado del problema; c) objeto de la investigación (qué y para qué); d) supuestos teóricos en que se apoya; e) definiciones operacionales utilizadas. 7. Revisión de la bibliografía relacionada con el tema y de investigaciones ya realizadas. 8. Esquema de la investigación: a. breve referencia al diseño de la investigación; b. metodología y utilización. 9. Presentación, análisis e interpretación de los hechos: a. los hechos; b. el análisis de los hechos; c. la interpretación de los hechos. 10. Resumen y conclusiones: a. principales hallazgos; b. sugerencias para investigaciones ulteriores. 11. Recomendaciones. C. Sección de referencias 1. Bibliografía. 2. Anexos y apéndices: a. gráficas e ilustraciones; b. datos estadísticos; c. material suplementario.

51


Gráfico N° 15

Estructura del informe / Ezequiel Ander-Egg Sección preliminar

Cuerpo del informe

Sección de referencias

Estructura del informe final / Elías J. Mejía Mejía 23 A continuación se presenta, a manera de ejemplo, la estructura de un posible informe de investigación. Título Sumario Resumen Introducción Capítulo I Planteamiento del estudio 1. Fundamentación y formulación del problema. 2. Objetivos. 3. Justificación. 4. Alcances. 5. Fundamentación y formulación de las hipótesis. 6. Identificación y clasificación de las variables. 23

MEJÍA MEJÍA, Elías J. La investigación científica en Educación. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Educación. Lima, 2008, pp.246 y 247.

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Capítulo II Marco teórico 1. Antecedentes de la investigación. 2. Bases teóricas. 3. Glosario terminológico. Capítulo III Aspectos metodológicos de la investigación 1. Operacionalización de las variables. 2. Tipificación de la investigación. 3. Estrategia para la prueba de hipótesis. 4. Población y muestra. 5. Instrumentos de recolección de datos. Capítulo IV Trabajo de campo y proceso de contraste de la hipótesis 1. Presentación, análisis e interpretación de los datos. 2. Proceso de la prueba de hipótesis. 3. Discusión de los resultados. 4. 4. Adopción de las decisiones. Conclusiones Recomendaciones Bibliografía - Bibliografía referida al tema. - Bibliografía referida a la metodología de investigación. Anexos - Cuadro de consistencia. - Instrumentos de recolección de datos. - Cuadros y gráficos. - Tablas de interpretación de datos.

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Informe de tesis fáctica Universidad Marcelino Champagnat24 I. a. b. c. d. e. f.

Páginas preliminares Página del título. Página de agradecimiento y/o dedicatoria. Página de prefacio, presentación o prólogo. Índice de contenido y/o sumario. Lista de cuadros o tablas (si hubiera). Lista de gráficos (si hubiera).

II. Cuerpo del informe Presentación del problema. Bases teóricas, operativas, técnicas y hermenéuticas del problema. Capítulo I Planteamiento del problema 1. Formulación del problema y justificación del estudio. 2. Presentación de objetivos general(es) y específicos. 3. Delimitación del estudio. Capítulo II Marco referencial 1. Marco situacional. 2. Marco teórico. 3. Definición del problema. Capítulo III Operatividad del problema 1. Definiciones operacionales. 2. Áreas. 3. Variables. 4. Hipótesis. 24

ESTEBAN RIVERA, Edwin Roger. Cómo elaborar proyectos de investigación en educación. Graficentro Huancayo, agosto 2000, pp. 278 y 279.

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Capítulo IV Metodología 1. Método y técnicas empleadas. 2. Universo y muestra. 3. Tratamiento estadístico. 4. Criterios para analizar e interpretar los datos y para verificar las hipótesis. Capítulo V Presentación y discusión de los resultados 1. Trabajo de campo. 2. Presentación, análisis e interpretación de datos. 3. Verificación de las hipótesis. Capítulo VI 1. Conclusiones. 2. Sugerencias. Referencia bibliográfica. Anexos.

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Esquema general sugerido del informe final (tesis) de la investigación Universidad José Carlos Mariátegui25 Gráfico N° 16 Esquema general del Informe Final (Tesis) de la investigación.

Carátula. Dedicatoria (opcional). Sumario o Resumen de la Tesis (máximo 400 palabras). Palabras claves asociadas a la tesis (que permitan su clasificación y ubicación bibliográfica). Introducción. Capítulo 1: Planteamiento metodológico. Capítulo 2: Marco teórico. Capítulo 3: Resultados de la investigación. Capítulo 4: Discusión e interpretación de resultados. Capítulo 5: Conclusiones y recomendaciones. Bibliografía. Anexos.

25

FLORES AROCUTIPA, Javier. Cómo hacer y evaluar una tesis. Universidad José Carlos Mariátegui. 6ª. Edición, s.f., p.178.

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Estructura para la presentación y sustentación de informes (Tesis) Universidad Alas Peruanas 26 Gráfico N° 17 Presentación y sustentación de Informes (Tesis)

I. Informes Parciales. II. Informe Final. a) Introducción. b) El problema de investigación. c) Marco teórico. d) Objetivos. e) Horizontes de la investigación. f) Justificación e importancia. g) Hipótesis. h) Variables. i) Métodos y técnicas de investigación. j) Contrastación y validación de la hipótesis. k) Conclusiones. l) Recomendaciones (si es pertinente). m)Bibliografía. n) Anexos

26

Resolución N| 904-2000-R.UAP, Reglamento General de la Universidad Alas Peruanas, consignado en el libro “Metodología de la Investigación Científica” de Jaime M. Deza Rivasplata y Sabino Muñoz Ledesma, Universidad Alas Peruanas, Fondo Editorial, Dirección de Investigación, Lima-Perú, 2008, p.131.

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CAPÍTULO III REDACCIÓN GENERAL DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

La redacción es la última etapa de la elaboración de un informe de investigación, para la defensa de la investigación ante un equipo de ejecutivos o de los miembros del jurado de la tesis, o para su publicación. Para Gian A. Gilli 27 la redacción del Informe final es un trabajo colectivo, en el que deben colaborar todos los que han tomado parte en la investigación. Además es muy importante que participen en tal elaboración personas que han formado parte del objeto de investigación, elegidas según los criterios de representatividad… Lo que significa que sólo el que ha hecho entrevistas, sólo el que ha participado con los otros investigadores, en la vida del objeto y en la situación de investigación tiene el derecho, desde un punto de vista científico a participar en la redacción del Informe final. El informe de investigación debe ser escrito a través del uso de los ordenadores y redactado de manera lógica, clara, comprensible, ameno, apropiado, interesante y asequible al común de las personas. “Es más, el informe debe estar redactado en términos tales que se puedan comprobar los procedimientos, las técnicas y los resultados obtenidos, o bien que el experimento pueda

27

GILLI, Gian A. Cómo se investiga. Guía de investigación social para no especialistas. Editorial Avance, S.A., España, Primera edición: febrero 1975, p.309 y 310.

58


ser repetido por todo principiante que se interese por la investigación educacional” indica Whitney 28.

Etapas de la redacción del informe de investigación El proceso de redacción del informe final de investigación conlleva al cumplimiento de las siguientes etapas: a. Formular un esquema para la redacción del informe final. b. Efectuar la primera redacción del informe, denominada también el borrador del informe. c. Revisar el borrador del informe. d. Redactar el informe definitivo. Gráfico N° 18 Etapas de la redacción del Informe Final Esquema

Borrador

Redacción

Revisión

28

WHITNEY, Frederick Lamson. Elementos de investigación. Ediciones Omega, Barcelona (España), 1958, p.213.

59

S.A.,


Recomendaciones previas a la redacción del informe de investigación científica Antes de proceder a la redacción del informe final de investigación el investigador deberá tener en cuenta lo siguiente: a) Tener siempre a la mano algunos diccionarios para consultar las palabras adecuadas para la redacción del informe de investigación. b) Conservar copia del trabajo de investigación realizado. c) Definir la clase de usuario al que se orientará el informe. d) Pensar primero qué vamos a decir antes de empezar a redactar el informe final. e) Tener correctamente organizado todos los datos o las informaciones obtenidas (fichas bibliográficas, fichas de revistas, encuestas, entrevistas, etc.) f) El lenguaje a utilizar deberá ser según el tipo de público a quien esté dirigido el informe final. Pero también deberá utilizarse un lenguaje referencial, donde se le da importancia al referente: los hechos, las ideas, los datos tomados de la realidad y se llama a las cosas por su nombre con términos definidos y de un solo sentido. g) Verificar el orden de la totalidad de las informaciones, fichas de trabajo, fichas de reflexión y las fichas de desarrollo (bocetos generales de capítulos, subcapítulos, incisos o subincisos) que se utilizarán para redactar el informe final. h) Consignar el nombre de pila del autor o personaje la primera vez que se lo cite, y en las siguientes utilizar solamente el apellido. i) Ordenar la lista de ideas de toda la información recopilada que se trata de comunicar y luego empezar a escribir de manera cuidadosa. j) Consignar páginas iniciales sin número escrito cuando se trata de índices, introducción, capítulos, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y portadillas. 60


Gráfico N° 19 Recomendaciones previas a la redacción del IFIC

Diccionarios

Copia del trabajo

Clase de usuario

Pensar primero

Organizar datos

Lenguaje adecuado al público

Verificar orden de informaci ones

Ordenar lista total de ideas

Recomendaciones fundamentales para la redacción del informe de investigación científica Para redactar un buen informe final de investigación científica el investigador deberá cumplir con las recomendaciones fundamentales siguientes: - Hacer previamente una, dos o tres correcciones como máximo al informe que se presentará. - Usar un lenguaje formal, elegante, claro, breve, sencillo y directo. “Los verbos vigorosos y en voz activa logran mantener la atención con mayor eficacia que las pesadas formas pasivas” recomiendan Van Dalen y Meyer (1978:454). - Utilizar oraciones claras, breves, párrafos cortos y no largos ni rebuscados. Los párrafos deben empezar con letras mayúsculas y terminar con punto. Los párrafos deben guardar relación unos con otros. - Usar vocabulario preciso, claro, comprensible y evitar el vocabulario repetitivo. - Utilizar frases lógicas y que relacionen a una idea con otra. - Recurrir al diccionario para definir los términos nuevos o términos técnicos que fueron utilizados por vez primera en el informe. - Observar buena ortografía, apropiada puntuación y acentuación gramaticales. 61


- Debe respetarse el orden sintáctico: sujeto-verbocomplemento. - Usar la primera persona del plural o la expresión neutra o recurrir al uso de frases indefinidas o impersonales como las siguientes: “Podemos explicar”, “se puede explicar”, “podemos concluir”, “se puede concluir”, “se puede describir de la manera siguiente:”, “se deduce que”, “uno cree que”, “uno que sepa discernir”, “el tema nos prueba que”, “hemos creído conveniente”, “creemos oportuno”, “El autor es de la opinión…”, “El objetivo de esta obra es…”, “Con el presente trabajo de investigación se pretende…”, “Participaron en esta investigación…”, “Fueron examinados…”, entre otros. “No se emplean los pronombres personales yo, tú, nosotros, vosotros, mi, tu, nuestro y vuestro” (Van Dalen y Meyer, 1978:455). - No se debe españolizar los nombres extranjeros, no se debe decir: “Juan Kennedy”, sino “John F. Kennedy”, “Margarita Thatcher”, sino “Margaret Thatcher”, etc. - No abusar de las mayúsculas. Se dice Banco de crédito y no Banco de Crédito; Mercado común y no Mercado Común; Banco de la mediana empresa y no Banco de la Mediana Empresa; coordinación académica y no Coordinación Académica; profesor universitario y no Profesor Universitario; el premio Nóbel y no el Premio Nóbel; el doctor en educación y no el Doctor en Educación; Hospital general del ejército y no Hospital General del Ejército; las universidades y no las Universidades; el doctorado y no el Doctorado, el magíster y no el Magíster. - No abusar del uso de pronombres, superlativos y abreviaturas. - Acudir al diccionario de la Real Academia de la Lengua Española para consultar el verdadero significado de las palabras, los sinónimos, antónimos y parónimos. - Los cuadros, figuras y mapas pueden indicarse con números romanos o arábigos: cuadro 1 o cuadro I; fig. 1 o fig.I; cuadro 2 o cuando II; mapa 3 o mapa III, etc.

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- Escribir simultáneamente el texto y las notas o llamadas al pie de página. - Escribir las citas literales entre comillas. - Poner en cursiva las frases importantes y las palabras en lenguas extranjeras, exceptuándose las palabras que ya están aceptadas en español. - Utilizar palabras precisas y que no se presten a diversas interpretaciones. - Escribir en lenguaje llano y libre de figuras literarias o retóricas. - Es necesario tener en cuenta que para redactar un proyecto se usan los verbos en futuro, y una vez concluido el trabajo se utilizará el pasado verbal, y en las conclusiones del informe se usará el tiempo presente. - Si en las conclusiones del informe final de investigación hay la necesidad de exponer alguna opinión personal del investigador, ésta deberá designarse como tal. - Para citas normales se usan las comillas dobles (“…”); para citas dentro de citas, se usan las comillas simples o apóstrofos (´…´). Las comillas de citas en idiomas extranjeros se usan en su forma original. - Realizar el cálculo de las dimensiones del texto final. - La cita textual va entrecomillada, al final de la cita se coloca un asterisco o un número y se hace la referencia bibliográfica pie de página. Cuando la cita textual contiene una frase entrecomillada ésta se pone con comillas simples (´…´)

“En la comunicación científica debe emplearse el

tiempo pasado y no el presente ni el futuro, pues se hace sencillamente un relato de lo acontecido en una particular ocasión. No se narra algo confirmado una y otra vez y de aceptación general.” Fernando Galicia, Introducción a la técnica de investigación en psicología (México, 1971:199).

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Empleo de números en el texto del informe de investigación científica Luis E. Acosta Hoyos, en su libro Manual de técnicas de investigación nos presenta las reglas existentes al respecto: 1. Los números de menos de tres cifras se escriben con letras. 2. Los números que usamos como estadísticas deben ser representados en cifras. 3. Se expresan en cifras: fechas, números de páginas, calles, números de teléfonos, decimales, porcentajes y sumas de dinero. 4. Los números redondos, aunque sean mayores de tres cifras, deben representarse en letras a menos que sean estadísticas. 5. Cuando el comienzo de una frase sea con un número debe deletrearse, aunque los números que vengan a continuación se pongan en cifras. 6. Cuando se trate de designar tiempo se pone en letras, excepto si se usan abreviaturas p.m. y a.m. 7. En números de cuatro cifras o más, los miles deben ir separados por un punto: 5.678; 1.345.890, etc. Pero no se emplea punto cuando se trata de fechas, páginas de un libro, números telefónicos, números de una casa, etc. 8. Los números ordinales y las fracciones se deletrean siempre, exceptuando el caso de un entero y un quebrado: 2 ½. J.W. Best, en su obra Cómo investigar en Educación (1967:214 y 215), señala que “los números al principio de una frase deben ponerse en letra. También las fracciones, los números enteros y los números inferiores a cien, excepto cuando se hallan combinados (“medio”; 4 ½). Los porcentajes deben ponerse en letra, excepto en tablas y figuras. Los números indicando el porcentaje van en cifras 64


(18 por ciento), excepto al comienzo de un párrafo. En los números con más de cuatro cifras deben ponerse puntos en los miles y millones (1.353, 13.530).

Lo que debe evitarse en la redacción del informe de investigación científica A continuación exponemos algunas ideas fundamentales acerca de lo que debe evitarse en la redacción del informe final de investigación: 1. Evitar las incongruencias de ideas respecto al contenido de la investigación. 2. Evitar la publicación de lo no importante e intrascendente. 3. Evitar el adjetivar y sustantivar, a menos que sea necesario. 4. Evitar vicios de dicción: barbarismos, solecismos, anfibologías, cacofonías y monotonías. 5. Evitar los pronombres personales yo, nosotros, ustedes, mi, nuestro y vosotros. 6. Evitar el abuso de tecnicismos y extranjerismos. 7. Evitar la abundancia de palabras (verbosidad) o expresiones de “relleno”. 8. Evitar el uso de voces o giros no aceptados por la Academia del idioma en que se escribe. 9. Evitar las metáforas, las redundancias y los circunloquios. 10. Evitar la superabundancia de abreviaturas. 11. Evitar las expresiones vulgares y prescindir de los floreos retóricos, de palabras trilladas y ambiguas. 12. Evitar deficiencias en la acentuación de las palabras. 13. Evitar errores de impresión. 14. Evitar el exceso de aclaraciones y explicaciones. 15. Evitar el uso de frases trilladas. Los hábitos de trabajo previos para la preparación del informe de investigación científica 65


Van Dalen y Meyer29 refieren que todo investigador carente de experiencia tiene mucho que aprender antes de hallarse en condiciones de escribir correctamente. Pero cualquiera puede efectuar rápidos progresos con sólo adquirir los siguientes hábitos de trabajo: 1. Imponerse horas fijas para la redacción del informe y cumplir fielmente el plan propuesto. 2. Buscar un ambiente que facilite el trabajo y asegurarse de que se encuentran al alcance de la mano todos los libros de consulta, los diccionarios y los archivos necesarios. 3. Parar que resulte más fácil superar el arduo trance de comenzar cada jornada de trabajo, dedicar unos minutos al término de cada sesión a la tarea de organizar el material y planificar el trabajo para el día siguiente. 4. Tras varios días de trabajo, suspender momentáneamente la tarea y luego volver a examinar el borrador con ánimo crítico. 5. Puesto que no es necesario redactar los temas del informe en orden consecutivo, componer el borrador general de cada sección apenas se haya logrado una visión general del tema correspondiente. 6. Tener presente que la finalidad que se persigue al escribir consiste en comunicar información. No permitir que los problemas secundarios interrumpan el flujo del pensamiento e impidan avanzar. La búsqueda de palabras apropiadas, la redacción de una frase de transición, la comprobación de un hecho o la inserción de un dibujo son tareas que pueden suspenderse para retomarlas posteriormente. 7. Cuando un párrafo o sección del informe presente dificultades que amenacen con obstaculizar el desarrollo del trabajo, volver a leer el material precedente y el plan

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VAN DALEN, Deobold B. y William J. MEYER. Manual de técnica de la investigación educacional. Editorial Paidós. Biblioteca del Educador Contemporáneo. Buenos Aires, 3° edición, 1978, pp. 469 y 470.

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general, parar adquirir una noción precisa de las perspectivas del problema. 8. Pedir a colegas calificados que lean el informe y señalen cualquier omisión o error que observen en él, así como las ideas que, a su juicio, no se encuentren expresadas con claridad. 9. Dedicar una considerable cantidad de tiempo a efectuar revisiones completas y detenidas.

Abreviaturas usadas en la redacción del informe de investigación científica A, AA. Autor, autores. A.C. año de Cristo. a. C. antes de Cristo. a/c. a cuenta. acad. académico. Acad. . Academia. a. de J.C. antes de Jesucristo. acep. acepción. a.m. antes del mediodía. add. añádase, para agregar. Anón. Anónimo. ap. aparte, apéndice. art. artículo. A, AA. autor, autores. auct. auctorum, de autores. bibl. bibliografía. bol., bull. boletín. c. derechos de publicación. c/. cargo. cf. confróntese, comparar con. cap. capítulo. cit. citado. Cf. , c.f. conferas, confróntese, compárese. c/c. o cta.cte. cuenta corriente. col. Columna, colección. 67


colab. colec. comp. concl. cont. correg. cuad. c.u. d/f. doc. doc. cit. Ead. Pag. ed., edic. edit. Edit. et. al. etc. ex. ext. fasc. fig. fol., ff. foll. frs. gráf. h., hh. ib. ibíd. íd. i.e. Imp. imp. ilust. infra. int. ít. J.C. lám. lib.

colaborador. colección. compilador. conclusión. continúa. corregido. cuadro. cada uno. días fecha. documento. documento citado. eadem pagina, en la misma página. edición. editor. Editorial. et alii, et alia, y otros, y otras cosas. etcétera. excusum, impreso. extractado. fascículo. figura, figurado. folio, folios. folleto. frase. gráfico. hoja, hojas. ibídem., allí mismo o en el mismo lugar. ídem., lo mismo. es decir, esto. imprenta. impresa, impreso. ilustrado, con ilustraciones. debajo, abajo. introducción. ítem. Jesucristo. lámina. libro. 68


Lic. Licenciado. loc. locución. loc. cit. locución citada. l.c. en el lugar citado. lín. línea. liter. literalmente. ms., mss. manuscrito, manuscritos. marg. margen. ms., mss. manuscrito, manuscritos. N.B. nota bene, nótese bien. num. número. N. del A. Nota del autor. N. del E. Nota del editor. N. del T. Nota del traductor. NS. Nueva serie. N.T. nota de traductor. Op.cit. opere citato, obra citada. pal. palabra. p. , pp.(pág., págs).página, páginas. p.a. por autorización, por ausencia. párr. párrafo. passim. acá y allá P.D; P.S. posdata, post scriptum (después de escrito) p. ej. por ejemplo. pref. prefacio. pról. prólogo. p. us. poco usado. publ. cit. publicación citada. rev. revisado. r y v°. recto y vuelto(páginas impares y pares) reimp. reimpresión. s.a. sin año (de impresión). sec. sección. seud. seudónimo. sic. Así, palabra textual (así escrito por el autor a quien estoy citando). s., ss. siguiente, siguientes. s. d. sin dato. 69


s.f. sin fecha. s.l. sin lugar, sine loco, sin lugar de edición, referencia sin localizar. s.l.n.a. sin lugar ni año. s.n. sin nombre, sin número. s.e.u.o. salvo error u omisión. sig. sigs. siguiente, siguientes. sup. suplemento. s.s.s. su seguro servidor. tab. tabla. T., o t. tomo. tr., trad. traducción. últ. último. Us.t.c. úsase también como. ut infra. como abajo. ut supra. como arriba. v.a. véase además. v. , vid. vide. ver, véase. vv. véanse. V.g. o v.gr. verbigracia. vol., vols. volumen, volúmenes. v.a. véase además. vs. Versus, en oposición a (por ejemplo: blanco vs. Negro) v.t. véase también. (…) continuación del texto de una cita que es necesario transcribir en su integridad; partes omitidas de párrafos extensos que no es necesario copiar para el propósito del tema que se aborda.

Locuciones latinas de uso frecuente A.B. Artium Baccalaureus. Bachiller en Artes (B.A.). A.M. Artium magíster. Maestro en Artes. Accesit. Segundo premio, mención honorífica. 70


Ab aeterno. De mucho tiempo atrás, desde la eternidad. Ab ante. Desde antes. Ab initio. Desde el principio. Ab inmemoriabili. De tiempo inmemorial, de época muy remota. Ad aperturam libri. A libro abierto, expuesto claramente. Addenda o addendum. Texto añadido al final de un escrito o de un libro. Addenda et corrigenda. Lo que debe añadirse y corregirse. Ad finem. Hasta el fin, al fin (de una página, de un capítulo, etc.) Ad hoc. Para el caso; para esto; que viene a propósito; especial para el cargo. Ad honorem. Por el honor, honorífico, sin retribución alguna o sin beneficio material. Ad hominem. Dirigido al hombre o a la persona; argument ad hominem es un argumento falso. Ad idem. A lo mismo. Ad infinitum. Hasta el infinito. Sin fin. Ad interim. Provisionalmente; de manera interina, mientras tanto. Ad libitum. Con libertad, a gusto, a voluntad. Ad limitum. A voluntad. Ad literam. A la letra, textualmente, al pie de la misma. Ad multos annos. Por muchos años. Locución que se utiliza para desear a alguien suerte o felicidad en determinados actos, situaciones o circunstancias de la vida. Ad nutum. A voluntad. Ad pedem literae. Al pie de la letra, textualmente. Ad referéndum. A condición de dar cuenta de, a condición de ser aprobado, a la aprobación superior, a condición de ser aprobado por quien tenga atribuciones. Ad usum. Como es de costumbre. Ad vivum. En vivo. Ad vocatus diaboli. Abogado del diablo, persona que busca faltas. Alea jacta est. La suerte está echada. 71


Ars inveniende. Arte o técnica de la invención. Apud. Indica que el texto citado se basa en la cita de tal o cual autor. A contrario sensu. En sentido contrario. A fortiori. A la fuerza; por la fuerza; con mayor razón. A latere. A su lado. A pari. Por igual, por semejante (se dice del argumento fundado en la semejanza). A priori. Antes de la experiencia, por lo anterior, por lo que precede. A prorata. En proporción. A posteriori. Después de la experiencia. Alma mater. Madre nutricia, Universidad. Alter ego. Mi otro yo, mi otra personalidad. Alter idem. Otra vez lo mismo. Amicus humani generis. Amigo del género humano. Animus furandi. Propensión a hurtar. Ante facto. Antes de los hechos, antes de la experiencia. Ante meridiam (a.m.). Antes del mediodía. Aperto libro. A libro abierto. Audi alteram partem. Escucha a la otra parte. Aula magna. Sala especial para actos académicos en la Universidad. B.S. Bachiller en Ciencias. Beati pauperes spiritu. Bienaventurados los pobres de espíritu. Bis repita placent. Agrada lo que se repite. Bona fide. De buena fe. Calamo currente. Al correr de la pluma, con la pluma corriendo. Campus. Terreno que circunda a la universidad; todo recinto universitario, sea físico o virtual. Carpeant tua poma nepotes. Tus nietos aprovecharán tus frutos. Carte blanche. Carta blanca (en el sentido de disponer de total libertad de acción). Certum est quia impossibile est. Es cierto porque es imposible. 72


Ceteris paribus. Significa que el resto de las variables que influyen en una variable dependiente (V.D.) permanecen constantes o sin alteración. Cin. Cinematografía. Conditio sine qua non. Condición sin la cual no es posible. Conferas. Comparar. Confere, Cfr., cf. Consulte, compare. Consensus omnium. Consenso de todos; consenso universal, acuerdo mayoritario, opinión generalizada. Cogito, ergo sum. Pienso, luego existo. Consummatum est. Todo está consumado. Contraria contrariis curantur. Las cosas contrarias se curan con las contrarias. Copia verborum. Abundancia de palabras. Consumatum est. Lo concluido, está consumado. Coram populo. Delante del pueblo, as la vista del pueblo, en público, públicamente. Corpus delicti. Cuerpo del delito, objeto que lo prueba, instrumento o resultado. Corpus juris. Código penal completo, recopilación de leyes. Corrigenda. Que se ha de corregir (expresión que se emplea para ordenar que algo debe ser modificado). Credam quam probavero. Lo creeré cuando me lo prueben. Cum laudem. Máxima calificación obtenida en una tesis doctoral. Curriculum vitae. Carrera de la vida, resumen personal de la vida laboral. Doctus cum libro. Doctor con el libro. De auditu. De oódas. De facto. Por la fuerza, de hecho. De jure (De iure). Legalmente, de acuerdo a la ley, de acuerdo al derecho. De verbo ad verbum. Palabra por palabra. D.C. Doctor en Ciencias. Deo iuvante. Con la ayuda de Dios. 73


Deo volente. Dios mediante (expresión que se usa normalmente en la correspondencia). Desideratum. El deseo máximo. Desunt cetera. Falta el resto (se emplea en un manuscrito). Divide et impera. Divide y vencerás. Divide ut regnes. Divide para reinar. Dixi. He dicho (expresión para decir que acabó el discurso o exposición). Docendo discimus. Al enseñar aprendemos. Doctus cum libro. Docto con el libro ( se aplica a las personas incapaces de pensar por su propia cuenta). Do ut des. Doy para que des. Dura lex, sed lex. La ley es dura, pero es la ley. D. Theol. Doctor en Teología. Educ. Educación. Editio princeps. Primera edición, edición príncipe. Ego sum, qui cum. Yo soy el que soy. Palabras con que se dirige Dios a Moisés en el libro del Génesis. Egrescit medendo. Es peor el remedio que la enfermedad. Ergo. Por tanto, luego. Errando corrigitur error. Errando se corrige el error. Errare humanum est. Errar es humano. Estad. Estadística. Est modus in rebus. En todas las cosas hay una medida. Esto perpetua. Que dure para siempre. Ex abrupto. Bruscamente, de improviso. Et alius, et alli, et.al., e.a. Y otros (autores). Ex ante. Antes de. Ex cátedra. Desde la cátedra, con tono magistral y decisivo, de una manera solemne. Ex consensu. Con el consentimiento. Excursus. Digresión, dentro de un texto o discurso. Ex libris. De los libros. Ex nihilo nihil fit. De nada, nada (se saca) Ex nunc. Desde ahora. Ex ore tuo te judico. Por tus palabras te juzgo, a partir de lo que dices te acusas.

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Ex post facto. Después de haberlo hecho, después de los hechos. Ex professo. De propósito, adecuado a un fin, con pleno conocimiento, con especial o particular intención, adecuadamente a un fin. Ex toto corde. De todo corazón. Exempli gratia. Por ejemplo. Experientia docet. La experiencia enseña. Fac totum. Que lo hace todo. Festina lente. Apresúrate lentamente (palabras que Suetonio atribuye a Augusto y que dan a entender que conviene andar despacio para llegar, y con seguridad, al término propuesto). Fiat lux. ¡Hágase la luz! (se usa para indicar un gran descubrimiento o una gran transformación). Fiat voluntas tua. Hágase tu voluntad. Finis coronat opus. El fin corona la obra (se emplea para indicar que se ha concluido algo que era difícil). Furor loquendi, scribendi. Manía de hablar, de escribir. Grosso modo. A grandes líneas, aproximadamente, groseramente, de un modo imperfecto. Refiérese a la observación superficial de un hecho sin entrar en detalle sobre su desarrollo o contenido. Habeas corpus. Presencia personal. Palabras de la ley tradicional inglesa que da derecho a todo ciudadano, detenido o preso, a comparecer de manera inmediata y públicamente ante un juez o tribunal, para que, oyéndole, resuelva si su arresto fue o no legal y si debe levantarse o mantenerse. Hic et nunc. Aquí y ahora. Homo faber. Hombre que hace, hombre que fabrica. Homo finit, opera manet. El hombre muere, la obra permanece. Homo investigans. Hombre que investiga, investigador. Homo ludens. Hombre juguetón. Homo sapiens. Hombre que conoce y piensa, el ser humano sabio, el hombre racional. Homo unius libri. Hombre de un libro. 75


Ibídem. Lo mismo, en el mismo lugar. Idem. Lo mismo, igualmente, de la misma forma, lo anteriormente dicho (al hablar o al escribir). Idem per idem. Lo mismo lo uno que lo otro. Id est. Esto es, es decir. Illico. Al momento. Imprimatur. Imprímase. Ipso facto. Por el hecho mismo, inmediatamente, ahora mismo. Index librorum prohibitorum. Índice de libros prohibido. Infra. Véase más abajo, debajo. In abstracto. En lo abstracto. In acto. En acto. In crescendo. En aumento. In excelsis. En el más alto grado. In extenso. Con amplitud. In fine. Al fin, al final. In flagrante delito. En pleno acto delictivo. Inndocti discant et amen meninisse periti. Que lo aprendan los ignorantes y no lo olviden los que saben. In fraganti. En flagrante delito, en el momento de cometerse el delito. In globo. Globalmente, en conjunto. In illo témpore. En aquel tiempo. In medias res. En mitad del asunto. In memoriam. A la memoria de. In pace. En paz. Úsase sustantivada para designar el local en que fueron encerrados para toda su vida ciertos delincuentes en la Edad Media. In pectore. Decisión interna. En el pecho. Sirve para indicar algo que se guarda dentro del pecho o del corazón, y es, por lo tanto, un secreto. In perpetuum. Para siempre. In procendo. En el procedimiento. In promptu. De pronto, de improviso. SE aplica a las cosas que están a mano o se hacen pronto. In scriptis. Por escrito. In situ. En el mismo sitio o lugar. 76


In extenso. Por entero. In extremis. En los últimos instantes. In fine. Al final. In limine. En el umbral. In nomine. Nominalmente. In situ. En el sitio, en el lugar, en el propio lugar. In statu quo. En el mismo estado; sin cambios. Expresión que se usa para indicar que la situación sigue siendo la misma de antes. In solidum. Por completo. In tempor oportuno. En el tiempo conveniente. In terminis. En el último lugar. In toto. En conjunto, globalmente. In vivo. En el ser vivo. Index librorum prohibitorum. Índice de libros prohibidos. Index locorum. Índice de lugares mencionados en un libro. Índice de topónimos. Index nominum. Índice de nombres mencionados en un libro. Índice onomástico. Index rerum. Índice de los temas discutidos en un libro. Inter alia. Entre otras cosas. Inter nos. Entre nosotros. Interim. Entre tanto. Intelligenti pauca. Al inteligente, pocas palabras; al buen entendedor, con media palabra basta. Ita est. Así es. Item mas. Además. Iure et facto. De hecho y de derecho. Ius privatum. Derecho privado. Ius publicum. Derecho público. Ius puniendi. Derecho de castigo. Labor omnia vincit. El trabajo todo lo vence. Lapsus. Resbalón, expresa un error inconsciente. Lapsus calami. Error de pluma (insconsciente e involutario en la escritura). Lapsus linguae. Error de palabra. Designa un error inconsciente en el uso del lenguaje. 77


Lapsus memoriae. Error de la memoria. Se dice de un deliz de la memoria, de un recuerdo inexacto o defectuoso. Lato sensu. En sentido amplio. Sentido que, por extensión, se da a las palabras. Loco dolenti. En el lugar doloroso. Loco citato. En el lugar citado, en el pasaje citado. Ll. D. Doctor en Leyes. LL.M. Legum Magíster. Maestro en Leyes. Magister dixit. El maestro lo ha dicho. Magna Carta. Carta Magna. Es el documento que se vio obligado a firmar el rey de Inglaterra Juan sin Tierra en el año 1215 concediendo ciertas libertades a su pueblo. Manu militari. A la fuerza, a lo militar. Mare magnum. Confusión de asuntos, o gran desorden de asuntos. Maxima cum laude. Con la distinción u honor más alto. Se usa en el caso de candidatos que han conseguido el mayor éxito en algún examen. Maxime. Mayormente. Me iudice. En mi opinión, desde mi punto de vista. Mea culpa. Culpa mía, por mi culpa. Se emplea para admitir la propia responsabilidad o culpa. Mea máxima culpa. Por mi grandísima culpa. Melioribus annis. En años mejores. Memento, homo, quia pulvis es et in pulverem reverteris. Acuérdate, hombre, que eres polvo y en polvo te convertirás. Memento mori. Recuerda que vas a morir, acuérdense (que han) de morir. Mens agitat molem. El espíritu mueve la materia. Mens sana in corpore sano. Mente sana en cuerpo sano. Minima de malis. El mal menor. Mirabile dictu. Cosa admirable de decir. Mirabile visu. Cosa admirable de ver. Mirabilia. Cosas admirables. Modus faciendi. Manera de obrar. Modus operandi. Manera de trabajar, forma de actuar, forma de hacer las cosas. 78


Modus vivendi. Estilo de vida, manera de vivir. More maiorum. Según costumbre de nuestros mayores. More socratico. A manera de Sócrates (impartir información mediante preguntas y respuestas). Motu propio. De propio impulso, por propia iniciativa, por propio movimiento. Multa paucis. Mucho en pocas palabras. Multi sunt vocati, pauci vero electi. Muchos son los llamados y pocos los elegidos. Mutatis mutandi. Cambiando lo que hay que cambiar. Nemo dat quod non habent. Nadie da lo que no tiene. Nescit vox missa reverti. Palabra dicha no tiene retorno. Nequaquam. De ningún modo. Nihil, novum sub sole. Nada nuevo bajo el sol; todo está dicho. Non bis in idem. No repetir dos veces lo mismo. Non decet. No conviene. Non liquet. Eso no está claro. Non plus ultra. No más allá. Se emplea en la expresión el non plus ultra, es decir, el no va más, algo imposible de superar. Nosce te ipsum. Conócete a ti mismo. Nota bene. Nótese bien. Novissima verba. Las últimas palabras. Omnium consensu. Con el consenso de todos, por mayoría absoluta. Otrosi. Además de esto. Passim. Indistintamente, en cualquier lugar, aquí y allá. Pater patriae. Padre de la patria. Pauca, sed bona. Poco, pero bueno. Pecata minuta. Pecados pequeños. Se usa como expresión familiar para indicar errores o vicios leves. Per accidens. Por accidente, por casualidad. Per annum. Por año. Se refiere a una suma de dinero que se paga anualmente. Per fas et per nefas. De grado o por fuerza, por lo justo o por lo injusto, por todos los medios posibles, sin reparar en su calidad o licitud. 79


Per iocum. Por broma; no hay que tomarlo en serio. Per se. Por sí mismo. Persona grata. Persona que agrada. Ph. D. Philosophiae Doctor. Doctor en Filosofía. Post factum, nullum consilium. Después del hecho, ningún consejo. Post meridiem. Después del mediodía. Post mortem. Después de la muerte. Post mortem nihil est. Nada hay después de la muerte. Post prandium. Después de la comida. Post scriptum. Posdata, después de lo escrito. Post tenebras spero lucem. Después de las tinieblas espero la luz. Potius mori quam foedari. Antes morir que deshonrarse. Praxis. Práctica. Prima facie. A primera vista. Pro domo sua. En provecho propio, por su casa. Pro indiviso. Sin dividir. Pro tempore. Según el tiempo, según los tiempos. Se emplea en expresiones como obraremos pro tempore. Pulchre, bene recte! Bien, muy bien, perfectamente. Qualis pater, talis filius. Tal padre, tal hijo. Quantum satis. Cuanto sea bastante. Qui escribit, bis legit. Quien escribe, lee dos veces. Máxima que aconseja copiar un texto para entenderlo bien. Quid. Lo principal de un problema o de un asunto. Quid novi. ¿Qué hay de nuevo? Quieta non moveré. No agitar lo que está quieto. Quo scripsi, scripsi. Lo escrito, escrito está. Quod scripsi, scripsi. Lo que escribí, escribí. Quomodo vales? ¿cómo estás? Es una fórmula de saludo, que empleaban normalmente los romanos en las cartas. Quosque tándem. ¿Hasta cuándo? Rara avis. Extraña ave. Aplícase a lo singular, que constituye una excepción. Redde Caesare, quae sunt Caesaris. Devolver al César, lo que es del César. Res integra. Asunto completo. 80


Res non verba. Hechos no palabras. Realidades, no palabras. Obras son amores, que no buenas razones. Salvo meliori. Salvo mejor opinión. Sapiens nihil affirmat quod non probet. El saabio no afirma nada que no pueda probar. Semper idem. Siempre lo mismo. Sensu contrario. En sentido contrario. Sensu lato. En sentido amplio. Sensu stricto. En sentido estricto. Si vis scire, doce. Si quieres aprender, enseña. Sic. Así, de esta manera, lo que dice exactamente el autor. Sine die. Sin fecha fija. Sine qua non. Sin el cual no. Expresa que una condición es imprescindible. Sol lucet ómnibus. El sol brilla para todos. Sponte sua. Del propio empuje. Statu quo. En el estado actual. Strictu sensu. Estricto sentido. Sub conditione. Bajo condición. Sub lege, libertas. Bajo la ley, la libertad. Locución adverbial con la que se especifica que debe obrarse siempre de acuerdo con la ley justa, ya que en ella se basa la verdadera libertad. Sublata causa, tollitur efectus. Suprimida la causa, desaparece el efecto. Sufficit. Basta, suficiente. Sui generis. De su especie, de su propio género. Summa cum laude. Máxima clasificación para el doctorado. Summum bonum. El bien supremo ( que es el objeto de todo esfuerzo racional). Suo tempore. A su tiempo, en su debido tiempo. Superavit. Residuo y sobra de alguna cosa. Supra. Señala que se ha tratado en un párrafo anterior. Supremum vale. Adiós para siempre. Sursum corda! ¡Arriba los corazones!

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Surge et ambula. Levántate y anda. Palabras con las que Jesús curó al paralítico. Se usan para dar ánimo a alguien en una situación difícil. Sutor, ne supra crepidam! ¿Zapatero a tus zapatos! ¡Zapatero, no critiques más arriba! Suum, cuique. A cada cual lo suyo. Tabula rasa. Tabla rasa, mesa llana, tabla que no tiene en cuenta hechos pasados. Te Deum. A ti Dios. Usque ad finem. Hasta el fin, por completo, totalmente. Uti, non abuti. Usar, no abusar. Vade in pace. Vete en paz. Vademecom. Va conmigo. Vale. Que estés bien. Fórmula del saludo romano. Se emplea en ocasiones como despedida en las cartas. Verba volant, scripta manent. Las palabras vuelan, los escritos quedan. Sentencia que reafirma la inmortaldiad del escritor. También se usa en lenguaje legal, refiriéndose a la irrefutabilidad de las pruebas escritas. Verbi gratia. Por ejemplo. Verbum sapienti sat est. Una palara es suficiente (para un hombre sabio). Veritas odium parit. La verdad engendra el odio. La verdad crea enemigos. Vid. Véase, es decir consulte tal o cual obra, manual, enciclopedia o texto. Vox populi, vox Dei. La voz del pueblo, es la voz de Dios. Revisión del informe final de investigación científica Se sugiere que la revisión del informe final de investigación se realice respecto a las ideas, estilo, puntuación, paginación, citas de pie de página, bibliografía, formato del escrito, pruebas, espacios, márgenes, sangrías, interlineado, tipo y tamaño de letras, entre otros.

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Gráfico N° 20 Revisión del IFIC Ideas

Formato del escrito

Estilo

Pruebas

Puntuación Paginación

Revisión del IFIC

Espacios Márgenes

Citas pie de página

Sangrías

Bibliografía

Interlineado

Guía para la revisión del informe recepcional Martín Mora Ledesma y Patricio Sepúlveda Ortiz Según Martín Mora Ledesma y Patricio Sepúlveda Ortiz 30, antes de concluir estas líneas es necesario que te presentemos una guía para la revisión de tu informe recepcional. Una vez que creas que lo has terminado es preciso revisarlo minuciosamente conforme a los cuadros siguientes: Cuadro 1: 1. ¿Queda clara la finalidad del escrito? 2. ¿Es adecuado para los lectores que lo evaluarán? 3. ¿Cuál es el problema que se plantea, es significativo, está delimitado, se reconocen sus implicaciones? 4. ¿Se ha incluido todo lo necesario? ¿Se ha eliminado lo superficial? 5. ¿Se presenta en orden lógico? ¿Se explica en alguna parte la forma de desarrollo del escrito? 6. ¿Se otorga a cada parte la importancia adecuada? ¿Realmente la introducción expone la estructura y la finalidad del informe? 30

MORA LEDESMA, Martín y Patricio SEPÚLVEDA ORTIZ. Seminario de investigación. Limusa Noriega Editores, CONALEP, México, 2004, pp.110 a 114.

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7. ¿Las conclusiones están expuestas de forma clara y convincente? ¿Son necesarios los apéndices? ¿Los diagramas, tablas, figuras, mapas, etcétera, comunican su mensaje con claridad? 8. ¿Las citas son las apropiadas? 9. ¿El formato y la presentación, además de agradables y limpios, cumplen con las normas solicitadas? 10. ¿Podría dar a leer el escrito para que se revise el estilo y el vocabulario? Cuadro 2: a) Sobre la portada. ¿Contiene todos los elementos de identificación: dependencia, plantel o escuela, título del trabajo, grado a que aspiras, tu nombre completo, lugar y fecha? b) Sobre el título. ¿Indica de forma clara y concisa el tema central de tu investigación? c) En la dedicatoria y/o agradecimientos. ¿Se incluye el nombre del asesor o director del trabajo? ¿Se anotan de forma correcta los nombres de personas e instituciones? d) Del índice. ¿Se presenta un índice general, enlista capítulos, divisiones y subdivisiones en el orden en que aparecen y con el número de página que le corresponde? ¿Se incluyen los apéndices? e) Sobre la lista de tablas y figuras. ¿Aparece en hoja separada después del índice, se escribe el número de tabla, título y página en la que se encuentra? f) En la introducción (que puede formar el capítulo I). 84


I. II. III. IV. V.

¿Se describen los antecedentes del estudio? ¿Se justifica la selección del tema o problema? ¿Se fundamenta en investigaciones previas? ¿Se plantea el propósito de la investigación? ¿Cambiaste el tiempo de los verbos, del futuro que se usó en el proyecto, al pasado en la redacción final? VI. ¿Se contextualiza el problema, se describe sin ambigüedad y claramente y se justifica la demanda de la investigación? VII. ¿Las hipótesis se presentan claramente, responden al problema planteado y en relación a las variables? VIII. ¿Se presentan los objetivos de forma clara y ordenada? IX. ¿Se resalta la importancia del estudio en términos de lo social, académico y personal? X. ¿Se señalan los límites del estudio? g) El marco o enfoque teórico y conceptual (podría ser otro capítulo: el II). I. ¿Se inicia con una presentación de los temas a tratar? II. ¿Es el adecuado para el tema de investigación? III. ¿Cubre los temas mencionados? IV. ¿Se presentan y discuten investigaciones relacionadas? V. ¿Se va de lo general, a lo particular y específico? VI. ¿Está dividido por temas? VII. ¿Se revisó la gramática y la ortografía? h) Sobre la metodología que se siguió para organizar el trabajo de investigación: planeación, diseño y aplicación del trabajo de campo y de las técnicas (podría ser el capítulo III). II. ¿Inicia con una introducción de lo que se va a presentar?

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III. ¿Se describe el diseño de la investigación y el lugar o escenario en que se aplicó? IV. ¿Se especifican las características, el número y la forma de selección de los sujetos u objetos estudiados? V. ¿Se describe todo el material utilizado: instrumentos de medición, la forma de elaborarlos y de aplicarlos, el tipo de aparatos, diagramas, etcétera? VI. ¿Se especifica el procedimiento que se siguió para la captura de los datos? VII. ¿Se revisó la ortografía y la gramática? i) En la presentación y análisis de los resultados (podría ser capítulo IV). II. ¿Se explica el orden o importancia del capítulo o sección? III. ¿Se organizan adecuadamente y en concordancia con las hipótesis, objetivos y variables estudiadas? IV. ¿Se presentan los datos obtenidos y la forma de interpretarlos? V. ¿Se comunican de forma clara y precisa? ¿Se incluyen los datos estadísticos y las gráficas? VI. ¿Se utilizan tablas o figuras en el lugar pertinente, se mencionan en el texto, bien presentado, con título, numeradas con números arábigos y en orden? VII. ¿Se revisó la ortografía y la gramática? j) En las conclusiones, discusión y recomendaciones (o capítulo V). I. ¿Se vinculan a las hipótesis y objetivos de toda la investigación? II. ¿Se comparan con otros resultados e investigaciones afines? III. ¿Se examinan, interpretan y evalúan los informes en general y se extraen algunas afirmaciones?

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IV. ¡Se explican algunos errores u omisiones que se considerarían en otros estudios? V. ¿Es factible hacer recomendaciones? VI. ¿Están claramente apoyadas por las evidencias y/o resultados obtenidos? VII. ¿Se revisó la gramática y la ortografía? k) De la bibliografía. I. ¿Se presenta un listado completo de referencias en orden alfabético? II. ¿Sólo se citan los trabajos utilizados? III. ¿Coinciden con las citas en el texto? IV. ¿Clasificas tus notas y bibliografía de acuerdo a lo solicitado por la institución o plantel y tu asesor? V. ¿Revisaste la forma de redacción, la puntuación, los espacios, la forma, etcétera? l) De los apéndices. I. ¿Incluyes sólo el material realmente importante? II. ¿Se mencionan en el texto? III. ¿Se ordenaron progresivamente y se numeraron las páginas en que se encuentran? IV. ¿Se ajustaron al tamaño, márgenes, tipo de letra, etcétera, es decir, al formato del resto del escrito? Finalmente: ¿La presentación del informe es limpia? ¿Está mecanografiado o impreso en hojas blancas por un solo lado? ¿A doble espacio, con excepción de las referencias bibliográficas? ¿Con los márgenes adecuados e iguales en todas las hojas? ¿Están numeradas las hojas? ¿Se procuró utilizar un estilo científico en la redacción? ¿Las oraciones son breves y sencillas?¿Se seleccionó un formato único para las citas en el texto? Otras que tu asesor o profesor considere convenientes. 87


CAPÍTULO IV EVALUACIÓN DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÌFICA

Evaluación del informe final de investigación. Cuestionario básico. Ejercicio práctico Leonor Buendía Eisman y Otros31 A continuación te ofrecemos una guía para la evaluación de informes, artículos, etc., de investigación. Observarás que las preguntas siguen el mismo orden que hemos seguido a lo largo de este capítulo para explicar el proceso de la investigación y su informe escrito y oral. Como aplicación de todo lo que hemos ido viendo en este capítulo, vas a seleccionar un artículo de investigación de una de las revistas que habitualmente se reciben en tu centro. Siguiendo el orden del cuestionario comprueba: a) Si aparecen los apartados que proponemos. b) Si aparecen en el mismo orden. c) Dentro de cada apartado, responde con un SÍ, NO o DUDOSO cada una de las preguntas formuladas. d) Valora globalmente si el autor sigue un orden sistemático para comunicar los resultados de su investigación: MUCHO, POCO o NADA. Cuestionario A) Título ¿Revela con claridad el contenido del trabajo? 31

BUENDÍA EISMAN, Leonor at el. Métodos de Investigación en Psicopedagogía. McGrawHill Interamericana de España, S.A.U., Madrid, 2003, pp.58 y 59.

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B) Abstract o resumen Ha de suministrar la información siguiente: a) Breve descripción de los objetivos propuestos. b) Bosquejo del diseño y los hallazgos. c) Conclusiones a las que se ha llegado. d) Todo ello en un párrafo de una longitud no superior a las 15 líneas. C) Introducción 1. Revisión de la literatura. 1.1. Revisión de los estudios realizados relacionados con lo que se pretende hacer. a) ¿Es toda ella relevante? b) ¿Cubre hasta el momento actual? c) ¿Se distinguen las fuentes primarias de las secundarias? d) ¿Es una revisión adecuada? 2. Objetivos e hipótesis. 2.1. Planteamiento del problema. a) ¿Cuáles son los objetivos que se persiguen? b) ¿Están bien definidos? c) ¿Están suficientemente justificados? d) ¿Cuál es su sustentación teórica o aplicada? e) ¿Qué grado de generalización alcanzan? Además, si se formulan hipótesis/objetivos. a) ¿Aparecen definidos de forma clara y precisa? b) ¿Cuáles son las variables de investigación? c) ¿Se definen los conceptos y los términos operacionalmente? D) Metodología Explicación de cómo se ha llevado a cabo el trabajo. 1. Muestra. a) ¿Es la muestra representativa? b) Descripción de la población (límites geográficos, cronológicos, sociológicos, etc.). 89


c) ¿Se señalan los procedimientos y métodos de muestreo? d) ¿Son éstos procedimientos y métodos adecuados? 2. Diseño. Descripción del modo en que los sujetos y los materiales son organizados previo a la recogida y el análisis de datos. a) ¿Qué diseño se utiliza, experimental, cuasi experimental o preexperimental? b) ¿Es el más adecuado para la investigación propuesta? c) ¿Se especifica con claridad? 3. Materiales e instrumentos. a) ¿Permite la descripción de materiales y/o instrumentos utilizados hacer una réplica exacta del trabajo? b) ¿Son éstos los más apropiados para el tipo de investigación que se pretende realizar? c) Grado de validez y de fiabilidad de las medidas usadas. 4. Procedimiento. a) ¿Se describe el procedimiento de recogida de datos? b) ¿Es el tratamiento acorde con los objetivos propuestos? E) Resultados. a) Las técnicas estadísticas utilizadas ¿son las más apropiadas? b) ¿Aparecen los resultados bien descritos y claramente presentados? c) ¿Tienen relación con las hipótesis u objetivos propuestos? d) ¿Hasta qué punto son generalizables?

F) Discusión a) ¿Son los hallazgos congruentes con las expectativas? 90


b) ¿Cómo ha llegado el autor a tales conclusiones? c) ¿Qué implicaciones tienen los resultados obtenidos para futuras investigaciones en ese campo? d) ¿Se hacen sugerencias de posibles campos de investigación? e) ¿Qué limitaciones hay en el trabajo realizado? G)Conclusiones (resumen final) a) ¿Se hace un resumen claro de lo realizado? b) ¿Se señalan aportaciones y deficiencias? c) ¿Cuáles son las conclusiones más notables? H)Referencias bibliográficas c) ¿Se recogen todas las referencias que aparecen en el texto? d) ¿Cómo se citan? I) Apéndices Han de recoger información suplementaria: no fundamental. A menos que ésta sea muy extensa y no tenga cabida en el apartado de procedimiento. En cualquier caso, toda información vital no ha de mencionarse aquí por primera vez. Evaluación del informe de investigación D.B. Van Dalen y W. J. Meyer 32 Forma y estilo del informe 1. ¿Cuenta el informe con una presentación gráfica prolija y atractiva y se halla adecuadamente dividido en secciones o capítulos? 2. ¿Se lo ordenó de acuerdo con las normas recomendadas por el profesor, la institución o la publicación a que está destinado?

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VAN DALEN, D.B y W.J. MEYER. Manual de técnica de la investigación educacional. Editorial Paidós. Biblioteca del Educador Contemporáneo. Buenos Aires, 3° edición, 1978, pp. 483 y 484.

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3. ¿Sus encabezamientos son concisos y lo bastante explícitos? 4. ¿Se eliminaron del informe las palabras, frases, citas, estadísticas, ejemplos superfluos y cualquier otro dato que no resulte esencial desde el punto de vista de la precisión, claridad y profundidad del trabajo? 5. ¿Se emplean, cuando ello es posible, oraciones cortas y directas y formas verbales activas? 6. ¿Se mantuvo en todo el informe el estilo recomendado? ¡se efectuó una revisión cuidadosa de los espacios, márgenes, citas, notas a pie de página, tablas, figuras y de la bibliografía, apéndices, encabezamientos, abreviaturas, uso de las mayúsculas, puntuación y enumeración de los ítems? 7. ¿Se prepararon los dibujos y los gráficos de manera tal que pudiera lograrse una reproducción satisfactoria? 8. ¿Existen temas importantes que no hayan sido tratados con la necesaria extensión u otros de carácter secundario a los cuales se haya dedicado demasiado espacio o atención? 9. ¿Es necesario incluir un índice en el informe? El resumen 1. ¿Existe un resumen que acompañe al informe? 2. ¿Se adapta el resumen a las normas de estilo y formato exigidas por la institución o publicación que recibirá el informe? 3. ¿Comprende el resumen los principales temas del informe, es decir, el enunciado del problema, las hipótesis, los procedimientos, los resultados y las conclusiones? 4. ¿Tiene el resumen una extensión adecuada?

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Consejos para la elaboración del informe de la tesis Huáscar Taborga A continuación presentamos algunos consejos para la elaboración del informe de la tesis expuestos por Huáscar Taborga 33: a. Consejos para la elaboración del informe de la tesis. En un número apreciable de universidades, la tesis es objeto de un informe de evaluación a cargo de dos o más miembros de una comisión designada para tal efecto, o del profesor o los profesores de asignaturas relacionadas con la problemática del asunto. Hemos observado que algunas veces estos informes adolecen de defectos, y para facilitar la labor de los profesores en la redacción, exponemos algunos aspectos que consideramos fundamentales. Interrogatorio para redactar el informe de la tesis Aspectos de forma (*) 1. ¿Se ha cumplido en el copiado con las condiciones puramente formales, tales como tamaño de las hojas, márgenes, espaciado, paginación, mecanografiado, etc.? 2. ¿Los epígrafes expresan exactamente el contenido y hay orden en los signos numerales? 3. ¿El uso de abreviaturas, símbolos, subrayado del texto, etc., es mesurado y uniforme? 4. ¿En la redacción no existen errores de construcción, puntuación, ortografía, etc.? 5. ¿El lenguaje empleado es preciso, propio, claro, conciso, técnico, etc.? 6. ¿El uso de citas y notas es adecuado? 33

TABORGA, Huáscar. Cómo hacer una tesis, Avelar Editores Impresores, S.A. México, decimosexta edición, 1993, pp.205 y 206. (*) De algunas de las interrogantes de forma indicadas a continuación pueden prescindirse en el informe, por no tener capital importancia.

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7. ¿Los datos descriptivos gráficos al pie de página son exactos? 8. ¿La representación e interpretación de gráficos y cuadros es correcta? 9. ¿La tabla de contenido, la de cuadros y figuras, etc., son fieles al texto? Aspectos de fondo 10. ¿En las líneas generales está bien concebida la estructura de la tesis? 11. ¿La proposición precisa con claridad el problema? 12. ¿Qué importancia tiene el problema planteado y cuáles son sus limitaciones? 13. ¿La demostración está bien organizada y planeada? 14. ¿La demostración se ciñe al problema planteado sin salirse del perímetro del mismo? 15. ¿Las fuentes de conocimiento empleadas tanto gráficas (bibliográficas, iconográficas, fonográficas), como las de observación, son suficientes y han sido convenientemente usadas? 16. ¿Ha sido correcta la aplicación de métodos, sistemas, procedimientos y técnicas para el estudio de fuentes de observación? 17. ¿Existe lógica en los argumentos y las razones expuestos? 18. ¿Todas las conclusiones que se enuncian están plenamente justificadas? 19. ¿Las conclusiones son originales, profundas, lógicas y objetivas? 20. ¿Qué otros problemas correlacionados con la tesis debieran ser objeto de investigación? La redacción del informe puede efectuarse en forma continua o dividida en partes; en este último caso con epígrafes o con simples numerales. Independientemente del informe, se puede proyectar también un formulario de evaluación en el que se asigne a 94


cada factor de apreciación que figura en las interrogantes un valor máximo. El uso de formularios se emplea sobre todo cuando por disposiciones reglamentarias las tesis pasan en informe a algún departamento especializado. Consideramos útil reproducir la escala de calificación de la Universidad Purdue, que comprende nueve factores, los cuatro primeros para evaluar la tesis y los restantes para estimar el examen del candidato a grado. Por ser pertinente al tema del Informe sólo consideramos los consejos para la elaboración del informe de la tesis. Consejos para la elaboración del informe de la tesis 1. La importancia relativa del tema de la tesis. Fundamental: básica en el terreno en particular. Sustancial: de considerable importancia en el terreno en particular. Trivial: de poco o ningún resultado en el terreno en particular. 2. La comprensibilidad de la tesis. Diáfana: expuesta claramente, de significado inconfundible. Inteligible: de significado algo implícito al principio, pero aclarado más tarde. Incomprensible: imposible de entender. 3. El método utilizado en la investigación especial. Experimental: análisis sistemático de los datos ya asequibles, experimentación posterior, y generalizaciones de acuerdo con los hechos establecidos. Explorativo: valoración crítica de los datos asequibles, y generalización de acuerdo con los principios lógicos. Inspector: examen de las fuentes, resumen de lo que se sabe, piensa y “siente”, sobre el tema.

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4. Exactitud de las conclusiones: Exacto: concuerda con precisión con los hechos. Aproximado: no exacto del todo, pero sí lo suficiente para las finalidades prácticas. Erróneo: está en desacuerdo con los hechos.

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GLOSARIO

Abstract Voz inglesa que significa sumario o resumen del contenido de una publicación (libro, folleto o revista). Con este término se designan las síntesis de los artículos aparecidos en las revistas especializadas o en un informe final de investigación científica. Acervo bibliográfico Conjunto de libros, folletos y demás materiales que posee una biblioteca para uso de los lectores. Addenda Expresión latina que significa lo que debe añadirse; lo que se agrega a una obra para completarla o corregir errores y va inserta al final del libro. Alfónimo Del griego alfa, primera letra del alfabeto y onyma, nombre, designa las iniciales que corresponden al nombre y apellido de un autor: Ejemplo: E.T.N. (Eudoro Terrones Negrete). Alógrafo Escrito hecho por una persona para otra. Anepígrafo Libro o escrito que carece de título. Anopistógrafo Libro que tiene sus hojas escritas o impresas por una sola cara, es decir, tienen la lectura en las páginas impares y el blanco en el reverso. 97


Antedata Fecha falsa de un documento, anterior a la verdadera. Anteportada Llamada también falsa portada o portadilla, es la primera página impresa del libro y que precede a la portada. Apéndice Contenido suplementario que se añade a un texto para actualizar su comprensión, ampliarla o hacer salvedades al mismo. Apud Preposición latina que se usa en catalogación y en las citas con el significado de en la obra de. Ejemplo: apud Eudoro Terrones (es decir, en el libro de Eudoro Terrones). Asiento bibliográfico Registro o anotación completa y ordenada de las partes fundamentales de un libro. Autónimo Libro escrito con el nombre real o propio del autor. Borrador de informe final Texto escrito del informe de investigación que todavía no es definitivo. Diseño de estudio Método específico a seguir para acopiar información según los objetivos, fines e hipótesis que se plantea el investigador luego de formular los problemas de investigación. Diseño descriptivo Tipo de diseño que permite recoger información actualizada sobre muestras de fenómenos o hechos 98


específicos y no implica el control de variables extrañas. El esquema del diseño descriptivo simple es: M O, donde M es la muestra que se investiga y O es la observación de hechos relevantes. Diseño descriptivo-comparativo Diseño que permite comparar informaciones sobre características predominantes en un fenómeno o hecho que está en estudio. Diseño descriptivo-correlacional Este tipo de diseño tiene por objetivo verificar si hay una relación determinada entre dos o más aspectos de una muestra. Diseño experimental Tipo de diseño que permite controlar las variables que no estudia – que pueden afectar la investigación- y manejar (manipular) las variables independientes que producirán efectos en la variable dependiente, y finalmente permite la comparación entre hechos o fenómenos y el control de los mismos, protegiendo de los posibles “sesgos”. En su sentido más amplio el diseño experimental es sinónimo de las actividades siguientes: 1. formulación de las hipótesis, 2. selección de las adecuadas variables independientes y dependientes, 3. control de las variables extrañas, 4. manipulación de las variables independientes y registro de la variable dependiente, 5. análisis de la varianza producida en la variable de análisis, 6. inferencia de las relaciones entre las variables independiente y dependiente o conclusiones. Diseño factorial Forma de diseño de investigación experimental en el cual se clasifica a los sujetos de acuerdo con dos variables, por lo menos, una de las cuales es normalmente la variable independiente principal. Las otras pueden ser variables

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independientes adicionales o variables intervinientes. Sirve para computar las interacciones. Diseño metodológico Estrategia que utiliza el investigador para comprobar las hipótesis. Responde a la pregunta: ¿cómo realizar la investigación? Documento Todo objeto real que enseña e informe. Prueba o testimonio escrito que sirve para acreditar algo en el informe final de investigación. En rama Ejemplares de una obra impresa que aún no se han encuadernado. Figuras Ayuda visual de cualquier tipo, con excepción de las tablas. Informe técnico Presentación metodológica y técnica del tratamiento y las conclusiones de un trabajo de investigación. Libro en rama Libro que está sin encuadernar. Nota de pie de página Nota que se coloca en la parte inferior del informe o de un escrito y que va separada de éste por una línea de 4 cm. Obra anónima Obra que lleva un nombre distinto al de su autor. Obra apócrifa Obra publicada con el nombre de un autor a quien en realidad no pertenece.

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Obra colectiva Obra escrita por varios autores. Obra maestra Libro arquetípico en su género. El mejor libro escrito por un determinado autor. Obra por entregas Obra que se va poniendo a la venta por parte o por fascículos. Obra póstuma Obra que se publica después de la muerte de su autor. Obras completas Publicación de todas las obras, libros o escritos de un autor, en un determinado número de tomos. Opera citato Expresión latina que significa “en la obra citada”, cuando se repiten textos de un mismo libro. Opera prima Primer libro escrito por un autor; expresión latina que significa “obra primera”. Opúsculo Folleto, escrito o documento de poca extensión y que no supera las 50 páginas, de formato pequeño, sin ningún tipo de papel, cubiertas o encuadernación especial. Página de cortesía Página en blanco que va antes de la portadilla. Períoca Argumento de un libro o tratado. Prueba documental: 101


Llamada también prueba instrumental, es la que se desprende de un texto escrito; se basa en documentos públicos o privados. Prueba testimonial Prueba consistente en la declaración de los testigos del hecho, ya sean presenciales o de referencia. Sinopsis Compendio o resumen de un tema que se caracteriza por contener los diversos elementos de la obra sobre la que se ha trabajado. Textual Trascripción al pie de la letra de un texto. Ut retro Locución latina que se usa en algunos escritos para no repetir la fecha expresada antes. Ut supra Locución latina usada en algunos documentos para referirse a una frase, fecha o cláusula escrita anteriormente. Vademécum Libro pequeño que uno lleva consigo y que contiene las nociones elementales de una ciencia o arte. Es una palabra latina, compuesta por el imperativo del verbo ir (vade) y el pronombre personal conmigo (mecum). Vox Pop Breves testimonios verbales de una persona sobre un determinado tema.

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BIBLIOGRAFÍA

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LISTA DE GRÁFICOS CAPÍTULO I Gráfico Nº 1: Clases de informes. Gráfico Nº 2: Orientación del informe final de investigación cientìfica (IFIC). Gráfico Nº 3: Tipología de informes de investigación. Gráfico Nº 4: Contextos del Informe / Robert Hernández. Gráfico Nº 5: Características del IFIC / R. Peterson. Gráfico Nº 6: Características finales del IFIC según otros autores. Gráfico Nº 7: Cualidades del informe final / Raúl Fernández García. CAPÍTULO II Gráfico Nº 8: Estructura del IFIC / Eudoro Terrones Negrete. Gráfico Nº 9: Aspectos del marco teórico. Gráfico Nº 10: Estructura del IFIC / Mario Tamayo y Tamayo. Gráfico Nº 11: El informe en un contexto académico / Alfonso Maraví Lindo. Gráfico Nº 12: Estructura del informe final / Antonio Ayllón Ferrari. Gráfico Nº 13: Estructura del informe final / Lourdes Münch y Ernesto Ángeles. Gráfico Nº 14: Estructura del informe / J.W. Best. Gráfico Nº 15: Estructura del informe / Ezequiel AnderEgg. Gráfico Nº 16: Esquema general del informe final (tesis) de la investigación / Universidad José Carlos Mariátegui. Gráfico Nº 17: Presentación y sustentación de Informes (tesis) / Universidad Alas Peruanas. 107


CAPÍTULO III Gráfico Nº 18: Etapas de la redacción del informe final. Gráfico Nº 19: Recomendaciones previas a la redacción del IFIC. Gráfico Nº 20: Revisión del IFIC.

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ÍNDICE Palabras del autor..………………………….……………. CAPÍTULO I ASPECTOS GENERALES DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Concepto ………………………………….……………. Utilidad………………………………………………….. Funciones……………………………………………….. Tipología ……………………………..………………… Contextos en el que se presenta………………..……….. Características sustantivas del reporte / Robert Peterson. Cualidades………………….…………….…………….. Importancia…………………..…………………………. CAPÍTULO II ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÌFICA Estructura del informe final……………………………… Estructura del informe final / Asociación Americana de Psicología (APA)………………………………………… Estructura del informe / Mirta Botta…………………….. Estructura del informe final / Mario Tamayo y Tamayo… El informe de la investigación en un contexto académico/ Alfonso Maraví Lindo……………………………………. Estructura del informe final / Antonio Ayllón Ferrari…… Estructura del informe / Lourdes Münch y Ernesto Ángeles. Estructura del informe / J. W. Best……………………… Estructura del informe / Ezequiel Ander-Egg…………… 109


Estructura del informe final / Elías J. Mejía Mejía………… Estructura del Informe de tesis fáctica /a Universidad Marcelino Champagnat......................................................... Estructura del Esquema general sugerido del informe final (tesis) de la investigación/ Universidad José Carlos Mariátegui……….................................................................. Estructura para la presentación y sustentación de informes (tesis) /Universidad Alas Peruanas…………………………

CAPÍTULO III REDACCIÓN DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÌFICA Etapas de la redacción del informe……………………….. Recomendaciones previas a la redacción del informe final. Recomendaciones fundamentales para la redacción del informe final………………………………………………... Empleo de números en el texto del informe final………….. Lo que debe evitarse en la redacción del informe final……. Los hábitos de trabajo previos para la preparación del informe final de investigación……………………………... Abreviaturas usadas en la redacción de un informe final de investigacióncientífica………………………………….….. Locuciones latinas de uso frecuente……………………….. Revisión del informe final…………………………………. Guía para la revisión del informe recepcional / Martín Mora Ledesma y Patricio Sepúlveda Ortiz………………… CAPÍTULO IV EVALUACIÓN DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Evaluación del informe de investigación. Cuestionario básico………………………………………………………. Ejercicio práctico /Leonor Buendía Eisman y Otros……… 110


Evaluación del informe de investigación / D.B. Van Dalen y W. J. Meyer……………………………………………… Consejos para la elaboración del informe de la tesis /Huáscar Taborga…………………………………………. Glosario………………………………………………….. Bibliografía………………………………………………. Lista de gráficos………………………………………….

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Informe final investigación científica  

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