Issuu on Google+

 

IKUSMEN URRITASUNA 2013                                                      

Beñat  Etxebeste                                                                                     Zuriñe  Lazkano                                                                                           Idoia  Mota                                                                                                         Ainhoa  Guridi  

1


0.SARRERA Hurrengo lerroetan espektro autistari buruzko informazioa eskainiko dugu. Bertan, kontzeptua definituko dugu, ezaugarriak eta esku hartzea aztertuko ditugu eta gurasoei hainbat gomendio emango dizkiegu. Azkenik, interesgarriak izan daitezkeen bideoak eta web guneak izango dituzue eskura.

1.DEFINIZIOA Ikusmen urritasuna, ikusmenean arazoak dituzten pertsonetan ematen da. 2 maila bereizten dira. Batetik itsutasuna ( ikusmen gaitasunik ez) eta bestetik, ambliopia ( ikusmen gaitasuna bai, baino honetan arazoak). 2 maila hauetan ere kategoria ezberdinak daude: ITSUTASUNA: Erabateko itsutasuna: erabateko ikusmenik eza edo argiaren hautemate soila Itsutasun partziala: itsutasuna, baina ikusmen hondarrak [argirantz orientatzeko eta masak hautemateko AMBLIOPIA Ikusmen urri larria: ikusmen-hondarrak bolumenak zehazteko eta koloreak bereizteko aukera ematen du. Ikusmen urri moderatua: hurbileko ikusmenak tintaz idatzitakoa irakurtzeko eta tintaz idazteko aukera ematen du, eskolatze-garaian, laguntza pedagogikoak eta/edo optikoak jasoz gero.

2


2.EZAUGARRIAK Ikusmen urritasuna duen pertsona ondorengo taulan agertzen diren ezaugarriak izango ditu:

3


4


3.ESKUHARTZEA Braille sistema da, ikusmen urritasuna duen pertsona gure kulturara sarraraziko dion sistema. Metodo hau ikasteko, hainbat material eta instrumentu beharrezkoak dira. Haurraren adinaren arabera kronologikoki ikasiz joango dira. Gehien erabiltzen diren materialak honako hauek dira: Erregeleta horia, brailleari hasiera emateko erregeleta, aurreidazketa pizarra, gida – lerroak, puntzoia, braille idazteko makina, kaxa aritmetikoa, kubaritmoa, abakoa, Kubakoa, DYMO braille rotuladorea, kalkuladurak, marrazteko txantiloi positiboak. Honetaz gain, “Thermoform” laminak ere bai. Gainera, esku hartze egoki bat emateko kondizio jeneral batzuk jarraitu beharko genituzke haurraren garapen on bat sustatzeko. Honako hauek dira: KONDIZIO GENERALAK Esplikazioak beste haurrei ematen dizkiezun berdinak izan daitezke. Objektu eta materialak manipulatzeko orduan kontuz ibili behar da. Nahiz eta ugariagoak izan material audio-bisualak eskoletan, irakaslearen ahotsa da instrumenturik egokiena erakusteko garaian. Informazioa era ikuste era batetik iristen denean (proiektorea, ibilaldiak…), irakasleak informazioa egokitu egin beharko du. Klasea Braille sistemari ohituta egotea egokia izango litzateke. Horrela edozein ekintza (muralak, informazioak…) emateko orduan lagundu ahal izango dute, bai irakasleak eta bai ikasleak.

5


APUNTEAK Apunteei dagokionez, era ezberdinak daude: •

Perkins makina erbiliz: Nahiz eta era manual bat egon apunteak hartzeko orduan (puntzoia) hau oso konplexua eta motela da. Makina honek dituen eragozpenak, ateratzen duen soinua da, hasieran bere ikaskideengan eragina izan dezake, nahiz eta denborarekin ohitzen joaten zaren.

Grabagailua ere erabilgarria da, ikasleak datu guztiak jaso ahal izango ditu, ondoren Perkins makinan pasa ahal izateko. Gainera eramangarriagoa da Perkins makina baino.

Braille Speak´s edo antzekoa den teknologia ere erabilgarria izan daiteke.

(Perkins makina)

6


4.GURASOEI GOMENDIOAK Gurasoei hasiera – hasieratik eman behar zaie laguntza ez traumatizatzeko eta beraiek ez baztertzeko. Famili guztiak hartu beharko du parte umearen heziketa prozesua aproposa bat izateko.Honetaz gain, prozesuan parte hartzen duten beste profesionalekin elkartzea komenigarria izango da, hauek egiten dizkieten ekarpenak oso garrantzitsuak izango direlako.

5.BESTELAKOAK Erakundeak •

IBZ Itsuentzako eta Ikusmen urritasuna duten Pertsonentzako Baliabide Zentroa

NHBB Nafarroako Hezkuntza Bereziko Baliabide Zentroa

ONCE. CRE Centro de recursos educativos

ONCE.CRE MADRID E.A.E bere baitan hartzen duen zerbitzua

Bideoak: •

https://www.youtube.com/watch?v=sna3lMTHnrM&feature=player_embedded

7


ikusmen