Issuu on Google+


8 años  8 proyectos en Educación Infantil Nacidos desde la Biblioteca escolar Relacionados con la Literatura Infantil y la animación lectora

2005-2006: “Aprendizaje musical en Educación infantil” 2006-2007: “Hablamos de Literatura Infantil en el blog” 2007-2008: “¿Te cuento lo que siento? Literatura y afectividad infantil” 2008-2009: “Grandes cuadros, pequeños pintores” 2009-2010: “Gran Compañía de Teatro Infantil” 2010-2011: “Europa: La Lectura también es el Futuro” 2011-2012: “Los niños, las palabras y las imágenes” 2012-2013: “Virtual Museum of Monsters”


Análisis de los dos sistemas educativos. Intercambio de experiencias de aprendizaje musical, con obras de Literatura Infantil. Taller de creación de instrumentos musicales. Primera página web.

Fotografía digital Presentaciones (PowerPoint) Tratamiento imágenes (Photoshop)

Diseño (Paint, Publisher) Páginas web (Fontpage)


 “Cuentos contados por el ordenador”: Historias tradicionales ilustradas por los niños. Creación colaborativa de una historia propia. Análisis de experiencias propias relacionadas con Literatura infantil, iniciación lectoescritora (perspectiva constructivista), Biblioteca escolar y animación a la lectura. Creación del blog “Hablamos de Literatura Infantil”.

Fotografía digital Diseño (Paint, Publisher) Blog (WordPress)

Tratamiento imágenes (Photoshop) Presentaciones (PowerPoint) Sonido (Audacity)


Trabajo con obras literarias en italiano y español que tratan aspectos afectivos: miedo, amistad, solidaridad, celos, cambios… Utilizando libros en los dos idiomas, análisis de nuestros procesos afectivos. Incorporación de libros en italiano y español a las dos Bibliotecas escolares. Creación de materiales sobre las obras elegidas, para jugar reflexionando sobre nuestra afectividad: fotonovela, teatrillo de marionetas, vídeo…

Fotografía digital Presentaciones (PowerPoint) Vídeo (Windows Movie Maker)

Diseño (Paint, Publisher) Blog (WordPress) Sonido (Audacity)


s e d n a r s G o r d a s u o c 単 e u q y pe tores pin


Estudio y práctica del autorretrato. Manipulación de retratos y fotografías con técnicas manuales y digitales. Estudio de seis pintores (Dalí, Miró, Tàpies, Modiaglini, Arcimboldo y Ligabue) y de sus obras. Galería mural y digital, con la recreación creativa de obras de estos pintores. Intercambio entre las escuelas de libros sobre los pintores. des n a Gr ro s d a cu ños e u q y pe tores pin

Fotografía digital Diseño (Paint, Publisher) Presentaciones (PowerPoint) Blog (WordPress) Vídeo (Windows Movie Maker) Programas infantiles para la manipulación de retratos


Formación de una compañía teatral. Diseño colaborativo del logotipo y elección del nombre por votación ditigal. Conversión de cuentos en guiones teatrales. Preparación de escenarios y vestuario. Representación de las obras. Elaboración de materiales audiovisuales con la representación. Intercambio de opiniones sobre el trabajo realizado.

Sonido (Audacity) Fotografía digital Presentaciones (PowerPoint) Vídeo (Windows Movie Maker)

Libros digitales (EdiLim) Diseño (Paint, Publisher) Blog (WordPress)


Formación de parejas de corresponsales (Tremañes-Noverasco). Intercambio de ideas sobre el libro y la lectura. Diseño de un cartel de animación lectora con la idea del corresponsal. Realización de fotografías digitales para los carteles. Exposición de carteles impresos en las Bibliotecas municipales. Exposición virtual de carteles (inglés, italiano, español). Creación colaborativa de cuentos, editados como libros digitales. Dibujo colaborativo de las portadas de los cuentos.

Videoconferencia (Skype) Sonido (Audacity) Fotografía digital Libros digitales Presentaciones (PowerPoint) Blog (WordPress) Tratamiento imágenes (Pinnacle) Pizarra digital Póster digital multimedia (Glooster) Diseño (Paint, Publisher) Dibujo colaborativo on line (FlockDraw)


Elaboración de cartas-bit (personajes, animales, objetos, paisajes). Elaboración de una versión sonora con el vocabulario de las cartas: audiocartas (italiano, español). Creación colaborativa de cuentos basados en las imágenes de las cartasbit. Intercambio de problemas cognitivos para resolver mediante razonamiento y experimentación (problem solving).

Fotografía digital Presentaciones (PowerPoint) Tratamiento imágenes (Gimp) Sonido (Audacity) Libros digitales

Diseño (Paint, Publisher) Blog (WordPress) Videoconferencia (Skype) Vídeo (Pinnacle)


Proyecto eTwinning – Comenius con Italia, Suecia, Inglaterra, Portugal y República Checa. Lectura de libros sobre monstruos. Diseño colaborativo de monstruos. Escritura colaborativa de cuentos con los monstruos diseñados. Museo Virtual de Monstruos en Internet. Diseño de un monstruo-mascota en cada escuela, viajará a todos los países socios, con pasaporte y diario de viaje. Diccionario multilingüe. “Mes monstruoso” en la Biblioteca escolar. Cooperativa escolar para vender recuerdos del proyecto y comprar libros para la Biblioteca. Boletines informativos. Exposición en las Bibliotecas públicas de las seis localidades.

Videoconferencia (Skype) Fotografía digital Presentaciones (PowerPoint) Tratamiento imágenes (Gimp) Códigos QR Sonido (Audacity)

Ipad Foros Blog (WordPress) Vídeo (Pinnacle) Diseño (Paint, Publisher) Libros digitales


 DIMENSIÓN EUROPEA  INTERÉS POR LENGUAS EXTRANJERAS  INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC  TRABAJO EN COLABORACIÓN EN EL AULA  PUNTO DE PARTIDA PARA…  ACTITUD DE LAS FAMILIAS: Información – Integración curricular – Darles materiales – Corresponsal.  DIFICULTADES: Conexión – Horario lectivo - Compromisos

Videoconferencia (Skype) Fotografía digital Presentaciones (PowerPoint) Tratamiento imágenes (Gimp) Códigos QR Sonido (Audacity)

Ipad Foros Blog (WordPress) Vídeo (Pinnacle) Diseño (Paint, Publisher) Libros digitales


VENTAJAS PARA EL PROFESORADO  PERFECCIONAMIENTO PROFESIONAL Y TRABAJO EN EQUIPO.  MEJORA DE LA COMPETENCIA TIC ALUMNADO Y PROFESOR.  BUENA ASESORÍA ON LINE Y ESCRITORIO VIRTUAL ÚTIL.  PROYECTOS INTERESANTES A COSTE CERO.  GRAN LIBERTAD DE TRABAJO. POCA BUROCRACIA.  ADAPTACIÓN DEL TIEMPO DEL PROYECTO A SUS NECESIDADES REALES.  BUENA VALORACIÓN FAMILIAR.  CRÉDITOS DE FORMACIÓN (ciertos trámites)  CONOCIMIENTO DE PROYECTOS DE OTROS CENTROS.


VENTAJAS PARA EL ALUMNADO  MEJORA COMPETENCIA TIC  MEJORA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA ( no sólo inglés)  MOTIVANTE (más si hay CORRESPONSALES)  INICIA AL TRABAJO COLABORATIVO  PLURALIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURA


INCONVENIENTES PARA EL PROFESORADO  DEDICACIÓN REAL DE TIEMPO. “No engañarse”.  FORMACIÓN TIC BASE (necesario)  CONOCIMIENTO DE INGLÉS (conveniente)  BUENA CONEXIÓN A INTERNET.  SOCIOS INADECUADOS (riesgo)  EQUIPO DIRECTIVO COLABORADOR.  FORMACIÓN BÁSICA PREVIA EN TWINSPACE (no experto)  NO ES IMPRESCINDIBLE PERO FACILITA TENER RECURSOS TIC EN EL COLEGIO (pc´s, PDI, cámara, webcam,…)


INCONVENIENTES PARA EL ALUMNADO  ELABORACIÓN REAL DE LOS MATERIALES BASE DEL PROYECTO PERO PARTICIPACIÓN DIGITAL MÁS LIMITADA.  LIMITACIÓN COMUNICATIVA POSTERIOR DEBIDO A LA EDAD.  SI EL PROFESORADO NO TRANSMITE ILUSIÓN EL ALUMNADO PUEDE ABABAR PERCIBIENDO EL PROYECTO COMO TAREA IMPUESTA.



eTwinning en Educación Infantil