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n Educacio

Primaria


© Derechos de autor reservados. 2011, Editorial Tercer Milenio S.A. 7300 North Kendall Drive, Suite 521 Miami, Florida 33156-7840. USA etm@grupo-etm.com © Derechos de edición y artes gráficas reservados Editorial Tercer Milenio S.A. Proyecto editorial: Editorial Tercer Milenio S.A. Director editorial: Antonio Sabogal Editora: Marifé Vargas-Corbacho Redacción del texto: Mariajosé Varela Guía didáctica: Ximena Gallastegui Saenz Norma Contreras Sarco Diseño y diagramación: Delfín Blanco Comunicaciones Ilustración: Yul Arriola Preprensa e impresión: QuadGraphics www.QG.com Impreso en Colombia - Printed in Colombia Reservados todos los derechos. No está permitida la reproducción total o parcial de esta obra didáctica, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo por escrito de los titulares. del copyright.


UNIDAD

VALOR ORDEN

PAGINA

2

LABORIOSIDAD

12

OBEDIENCIA

22

COMPANERISMO

32

SINCERIDAD

42

ALEGRIA

52

HIGIENE

62

FORTALEZA

72

GENEROSIDAD

82

Educa

cion

Prima

ria


UNIDAD UNIDAD

ORDEN

Una historia que contar

Los CDs de oaquín y Mateo

DOS

m

ateo es el hermano mayor de Joaquín. Solo se llevan un par de años, por eso su relación es tan buena. Les gusta mucho compartir momentos juntos: juegan fútbol, ven sus programas favoritos... pero lo que más les gusta hacer es jugar Wii.

2

Los dos son muy buenos. Sin embargo, cada vez que juegan, tienen el mismo problema: no encuentran los CDs. Su mamá ya les ha dicho que deben ser más cuidadosos y ordenados. No va a volver a comprarles un juego porque lo han perdido. Para Mateo es simple: si no los encuentran hoy día, los encontrarán mañana, o los días siguientes. Él piensa: “Los CDs no tienen pies, no han salido de la sala, ya aparecerán”. Joaquín ve las cosas de distinto modo. Él cree que su mamá tiene razón: Para poder jugar, deben encontrar los CDs que faltan.

Después de jugar, siempre debo ordenar.


Semana 1

TRES

Joaquín le ha propuesto a Mateo ordenar la sala de estar. Así podrán hallar los CDs y mamá se sentirá muy feliz y orgullosa de sus hijos.

3


Semana 1 Veamos que pasa

CUATRO

1 ¿Cómo demuestra Joaquín que posee orden?

4

2 ¿Crees que Mateo ayudará a su hermano? Encierra en un círculo tu opción.

no

3 Dialoga: ¿Por qué es importante este valor? 4 Encuentra los CDs y píntalos de color negro. Luego pinta el resto de la imagen.

Esfuérzate en ser ordenado. Verás que poco a poco se convertirá en un hábito para ti.


UNIDAD

ORDEN

Mira dentro de ti 1. Cuando llego a casa después del colegio, dejo mi mochila en su lugar. 2. Ordeno mis juguetes después de jugar.

CINCO

3. Cuando leo un libro, lo cuido. 4. Le hago caso a mis papás cuando me piden que ayude a ordenar mi cuarto.

5 5. Encuentro lo que busco con facilidad.

A partir de hoy, yo... _________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

Cada cosa tiene su lugar.

Trabajar

con

ia en famil

“Descubrir valores en familia”


Semana 2 Cambiemos la historia

SEIS

1 Ordena la historia y escribe el nĂşmero que corresponde.

6

2 Describe el final de la historia. __________________________________________________________

3 Cambia el final y dibĂşjalo.

Virtud sin orden, rara virtud.


UNIDAD

ORDEN

A jugar! 1 Encuentra estas tres palabras contrarias al orden: desorden

caos

H

A

B

I

T

O

N

C

A

O

S

F

G

E

U

I

S

O

O

U

D

A

K

D

I

B

L

R

L

I

C

P

I

O

O

I

U

N

M

U

U

S

S

Z

I

P

A

Z

E

U

E

R

P

O

U

D

SIETE

sucio

7

2 Descubre la frase secreta:

Ĭ ƍ

ƺд©*© ¤~±©ʘ ƍʘ*©ĭ

¥д~ĭ*ƍ

¤~ɞ

Þд¥¤~ ƺʘ§ϟ~

__

_____

______

___

_____

_____

_____

_ _ _ _ _.

3 Crea una historia acerca de Mateo: se le han perdido algunos de estos elementos.


Semana 3

OCHO

El orden en la escuela

8


UNIDAD

ORDEN

Pongamonos de acuerdo

1. ¿Qué están haciendo los niños de la imagen? 2. ¿Consideras que es necesario mantener un orden? ¿Por qué?

4. Comparte en grupos: ¿Por qué es importante el orden en clase?

A partir de hoy nosotros...… _________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

Coloco cada cosa en su lugar.

NUEVE

3. ¿Cómo mantienes el orden en tu salón de clases? 9


Semana 4 Manitos a la obra Ahora te toca a ti.

DIEZ

Para tener orden en nuestro salรณn de clases plantearemos dos proyectos algo diferentes. Estos proyectos se realizarรกn en grupos, cada grupo se harรก cargo de un proyecto.

10

Grupo 1

Grupo 2

Estarรก encargado de seรฑalizar el

Deberรก establecer responsabilida-

salรณn de clases. Por ejemplo, pon-

des o encargos para cada miem-

drรกn un cartel con la palabra lon-

bro del salรณn. Cada uno tendrรก un

cheras donde estas se ubican.

encargo que deberรก cumplir de manera responsable hasta que la profesora lo indique.

Una vez que los grupos terminen su trabajo, deberรกn exponer sus proyectos y explicar cรณmo creen ellos que se relacionan con el orden.


UNIDAD

ORDEN

¿

Cumpliste tus propositos? Marca la carita: 1. ¿Lograste guardar tus juguetes después de usarlos?

ONCE

2. En el salón de clases: ¿Crees posible que todos puedan mantener el orden?

11

Consejos para vivir el orden Para mantener el orden:

2

1 Regala los juguetes que ya no uses.

Deja cada cosa en su sitio al terminar un trabajo.

3 Distribuye los cajones de tu cómoda: por ejemplo, en el primer cajón, guarda los polos.


UNIDAD UNIDAD

LABORIOSIDAD

DOCE

Una historia que contar

12

h

La brujita caprichosa abía una vez una brujita caprichosa. Todo lo quería en el momento y sin esfuerzo, y no dudaba en gritar para conseguirlo.

Un día, su papá estaba tan concentrado en una de sus pociones, que salió muy apurado y olvidó su varita mágica. Así que la pequeña bruja no tardó en probar su magia, haciendo aparecer vestidos de princesas, duendes, animales y otros objetos mágicos. Al día siguiente, la brujita miró por la ventana, y apenas podía creer lo que veía: cientos de criaturas del bosque protestaban ante su casa. Asombrada, les preguntó qué deseaban.  ¡Has secuestrado a mi tío!  gritaba un duende.  ¡Ésa es mi corona!  decía una dulce princesa. Todos habían ido para que la brujita les devuelva sus cosas, pues habían desaparecido. Ella se sentía mal por haber causado tantos problemas. Así que

Realizo mis trabajos con esfuerzo y dedicación.


Semana1 1 Semana devolvi贸 todo, pidiendo disculpas por no pensar en las consecuencias de sus caprichos.

TRECE

Gracias a aquella travesura, la brujita hab铆a aprendido que las cosas hay que conseguirlas con esfuerzo, porque nunca aparecen por arte de magia. Siempre salen del trabajo y dedicaci贸n de alguien.

13


Semana 1 Veamos que pasa

CATORCE

1 ¿Qué buscaba la princesa? Enciérrala en un círculo.

2 Pinta quiénes sufren las consecuencias de los caprichos de la brujita.

14

3 ¿Por qué la brujita no puso en práctica la laboriosidad para conseguir lo que quería? __________________________________________________________

4 ¿Crees que es importante este valor? ¿Por qué? ________________________________________________________ ________________________________________________________

Cuando ayudo a los demás, estoy contento.


UNIDAD

LABORIOSIDAD

Mira dentro de ti 1. Cuando mis papás me piden un favor, lo hago rápidamente. 2. Ahora que empiezo el colegio, trato de hacer cada actividad de la mejor manera.

QUINCE

3. Cumplo mi encargo en casa con alegría. 4. Tiendo mi cama y doblo mi ropa al sacármela.

15

5. Si no entiendo una tarea, pido ayuda y me esfuerzo para comprenderla.

A partir de hoy, yo... _________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

Me esfuerzo y soy feliz.

Trabajar

con

ia en famil

“Descubrir valores en familia”


Semana 2 Cambiemos la historia 1 En la historia: “La brujita caprichosa”, ¿qué debería hacer ella para cambiar de comportamiento? ________________________________________________________

DIECISÉIS

________________________________________________________ ________________________________________________________

2 Realiza un dibujo donde se pueda ver a la brujita sin ser caprichosa.

16

Si aprovechas tu tiempo de estudio, tendrás más tiempo libre.


UNIDAD

LABORIOSIDAD

A jugar!

DIECISIETE

1 Identifica las imágenes donde se vea la laboriosidad. Luego, coloréalas.

17

2 Encuentra las letras que faltan para formar la frase. Utiliza las letras de la pizarra como ayuda. Puedes repetirlas.

A R D E MS

TR_B_JA_

DU_O

T_A_

R_CO_P_NSA_.


Semana 3

DIECIOCHO

El laboriosidad en la escuela

18


UNIDAD

LABORIOSIDAD

1. ¿Qué observas en la lámina? ¿Qué muestran sus rostros? 2. ¿Cómo crees que se relaciona con la laboriosidad? 3. ¿Cómo se relaciona la alegría con la laboriosidad? 4. ¿Cómo puedes poner en práctica la laboriosidad en clase? 5. Comparte en grupos: ¿Por qué es importante la laboriosidad?

A partir de hoy nosotros...… _________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

Cuido los detalles en el trabajo diario.

DIECINUEVE

Pongamonos de acuerdo

19


Semana 4 Manitos a la obra Forma grupos con tus compañeros, y creen un acróstico con las letras de la palabra LABORIOSIDAD.

VEINTE

Luego, pásenlo en limpio en una hoja más grande que puedan decorar. Expongan sus trabajos en un lugar visible del salón o del colegio.

20

L________________________ A________________________ B________________________ O________________________ R________________________ I_________________________ O________________________ S________________________ I_________________________ D________________________ A________________________ D________________________


UNIDAD

LABORIOSIDAD

¿

Cumpliste tus propositos? Lee la pregunta y marca la carita a partir de lo que piensas:

VEINTIUNO

1. ¿Realizaste tus trabajos con alegría y dedicación?

2. En el salón de clases: ¿Cumplieron con su compromiso?

21

Consejos para vivir la laboriosidad Para ser laborioso:

2 1 Proponte metas y pasos para cada actividad.

Dedícale más tiempo y pon más esfuerzo en tus tareas.

3 Busca una motivación para realizar tus trabajos. Por ejemplo: cuando termines tus tareas puedes salir a montar bicicleta.


ORDEN LABOR

IOSIDA

D

OBEDIENCIA COMPANERISMO

IDAD

R SINCE

ALEGRIA HIGIENE FORT

ALEZ

A

AD

GENEROSID

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aria

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