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Bloque 1

Consideraciones previas La intención es que los alumnos identifiquen diferentes periodos, la noche del martes, la mañana del domingo, la mañana del día actual, etcétera, y registren con palabras o con dibujos algunas de las actividades que hicieron en ese periodo y que les resultaron agradables. Es necesario que una vez planteada la actividad, se les pregunte diariamente si han registrado algo y que lo comenten al resto del grupo. Se sugiere pedirles que registren cualquier actividad, por ejemplo, la lectura de un cuento, un juego con los amigos, algo que comieron, una salida al campo. Es importante recordarles que deben usar el espacio que corresponde al periodo de cada actividad y hacer una estimación del tiempo que duró cada una. Al concluir la semana, se pueden comparar varios registros en el pizarrón y plantear algunas preguntas para que los alumnos busquen información relacionada con el tiempo. Por ejemplo: ¿cuál fue la actividad que duró más? ¿Qué hicieron el jueves por la noche? ¿Qué hacía tal alumno mientras otro leía un cuento? ¿Qué le gustó a tal niño el viernes por la mañana? Es conveniente promover el uso de vocabulario relacionado con el tiempo: ayer, hoy, mañana; los nombres de los días de la semana; mañana, tarde o noche; minutos y horas. Es claro que no se requiere precisión, sino que los alumnos empiecen a emplear las unidades de horas y probablemente minutos para indicar periodos menores a un día.

Observaciones posteriores 1. ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes de los alumnos? 2. ¿Qué hizo para que los alumnos pudieran avanzar? 3. ¿Qué cambios deben hacerse para mejorar la consigna?

52 | Desafíos. Docente

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Desafíos. Docente. 1°Primaria  
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