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Bloque 1

Consideraciones previas Es probable que al resolver la primera consigna de este desafío los niños unan con líneas, uno a uno, los objetos que hay en la mesa verde con algunos de la mesa amarilla. A partir de esta estrategia existen dos posibilidades: dibujar uno a uno los objetos que faltan en la mesa verde o averiguar cuántos hay de más en la mesa amarilla para dibujarlos en la verde. Quizá otros alumnos cuenten desde el inicio los objetos que hay en la mesa verde, tachen esta misma cantidad en la mesa amarilla y vean cuántos hay de más, para dibujarlos en la verde. Algunos, dado que se trata de cantidades pequeñas, podrían contar los objetos que hay en cada mesa y calcular la diferencia para dibujar los objetos que faltan en la mesa verde. Éste es el recurso más eficiente, pero considere que algunos niños requerirán más tiempo y actividades de este tipo para llegar a familiarizarse con él. La segunda consigna difiere de la primera en que hay varias subcolecciones dentro de una colección de frutas. Aunque se trata de cantidades muy pequeñas, para resolver el problema es necesario saber que había tres peras, tres naranjas y una piña, mientras que en la canasta amarilla hay tres plátanos, seis peras, tres naranjas y una piña. Conviene dejar en claro esto durante la puesta en común.

Observaciones posteriores 1. ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes de los alumnos? 2. ¿Qué hizo para que los alumnos pudieran avanzar? 3. ¿Qué cambios deben hacerse para mejorar las consignas?

Primer grado |

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Desafíos. Docente. 1°Primaria