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Bloque 4

Consideraciones previas Para la consigna 1, se deben observar y escuchar las estrategias Materiales de los niños durante el desarrollo del juego. Es importante inPara cada alumno: tarjetas del tervenir para recuperar estrategias que enriquezan y faciliten a material recortable del libro los demás alumnos el cálculo mental. Los procedimientos que del alumno, p. 107. pueden usar son el sobreconteo, el uso del conocimiento de la serie numérica de manera descendente y ascendente, contar con los dedos, usar la tira numérica, etcétera. Hasta este momento los alumnos han trabajado con números de mayor valor que los dígitos y es probable que esta tarea no represente un reto. Si se nota que es demasiado sencilla y no constituye un desafío para ellos, entonces pida que tomen 3 tarjetas o quizá 4 y calculen mentalmente la suma de esos números. En la consigna 2, se trata de que los alumnos adquieran habilidad para encontrar el complemento a 10. Por ejemplo, ellos pueden tomar el 8 y el 2, el 4 y el 6. Nuevamente, si se advierte que es una actividad muy sencilla para los niños se propone alguna variante; por ejemplo, que elijan tres números que sumados den 15 o que elijan cuatro números que sumados den 20, depende del desempeño que se observe. Es importante que al término de cada juego se invite a los alumnos a que platiquen sus estrategias para resolver mentalmente las operaciones, esto permitirá que ellos conozcan diferentes maneras de resolver una operación mentalmente.

Observaciones posteriores 1. ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes de los alumnos? 2. ¿Qué hizo para que los alumnos pudieran avanzar? 3. ¿Qué cambios deben hacerse para mejorar las consignas?

Primer grado |

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Desafíos. Docente. 1°Primaria  
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