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Bloque 4

Consideraciones previas Se espera que los alumnos concluyan que a dos cantidades o más, si se les agrega o disminuye una misma cantidad, el orden original entre ellas sigue siendo el mismo. Por ejemplo, en el primer problema, si 35 es mayor que 29 y a ambas cantidades se les resta 20, se obtienen 15 y 9, respectivamente; por tanto, las nuevas cantidades conservan el orden que tenían las primeras, es decir, 15 es mayor que 9 y la diferencia entre ellas sigue siendo 6. La condición de Patricio respecto a Guillermo se mantiene después de la venta de globos, debido a que ambos vendieron la misma cantidad. Inicialmente Patricio tenía menos globos y al finalizar la venta él siguió con menos globos que Guillermo. En el segundo caso, de los tres niños que se mencionan primero, Rosa es quien tiene más dulces porque ganó más que los otros. Aun cuando a todos los niños les dieron 10 dulces, la condición de Rosa no cambia, sigue teniendo más que el resto debido a que todos recibieron la misma cantidad. Más adelante se incluye a Ana Luisa, a quien se le asignan menos dulces que a los otros tres niños, por lo que al recibir 10 dulces más seguirá teniendo menos que cualquiera de ellos. Así que si algún niño considera que al final Ana Luisa puede tener más dulces que alguno de sus amigos, habría que permitirle explicar su razonamiento. A este tipo de condiciones, en las que a un conjunto de cantidades se suma o se resta un mismo número para obtener otro conjunto de cantidades, se les llama relaciones aditivas, por supuesto, no es necesario que los alumnos conozcan este término. Lo que se pretende es que ellos noten que el orden entre las cantidades originales se conserva cuando se les suma o resta una misma cantidad. Es importante que los alumnos tengan oportunidad de contrastar, en una puesta en común, los resultados que obtuvieron individualmente. Además de comparar sus procedimientos también valorarán las dificultades que encontraron al resolver los problemas.

Observaciones posteriores 1. ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes de los alumnos? 2. ¿Qué hizo para que los alumnos pudieran avanzar? 3. ¿Qué cambios deben hacerse para mejorar las consignas?

Primer grado |

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Desafíos. Docente. 1°Primaria  
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