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Bloque 3

Consideraciones previas Hay que tener presente, ya que se trata de sumas y restas con números naturales, que sólo hay ocho sumas que dan 15 (considerando el cero) y se espera que los niños las encuentren todas. En cambio, el número de restas que dan 4 es infinito. Se espera que los niños se den cuenta de que existen muchas posibilidades. Esta actividad favorece el uso del cálculo mental y la reflexión sobre las regularidades que se encuentran. Por ejemplo, se puede ver que 5 – 1 = 4, 6 – 2 = 4, 7 – 3 = 4, y así sucesivamente. Si se suma el mismo número al minuendo y al sustraendo, el resultado no cambia. Habrá que ver si los niños notan este factor. Durante la puesta en común debe quedar claro que ya no hay más sumas que den 15, pero quizá haya muchas restas que den 4. Es muy probable que entre todos los equipos encuentren todas las sumas que dan 15 y varias restas que dan 4. Esta actividad se puede volver a proponer modificando el resultado de la suma o de la resta, dependiendo de los avances que vayan demostrando los alumnos.

Observaciones posteriores 1. ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes de los alumnos? 2. ¿Qué hizo para que los alumnos pudieran avanzar? 3. ¿Qué cambios deben hacerse para mejorar la consigna?

102 | Desafíos. Docente

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Desafíos. Docente. 1°Primaria  
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