Page 1

“Estudiar si vale la Pena”

Ciencia e investigación Estudiar y Aprender

filosofía y letras deporte y cultura Entretenimiento

Media técnica

POR: Diego Bolívar Hernández


La discriminación a credos y religiones Hoy día donde por tu credo y tu religión eres juzgado, donde no se mira tú forma de ser, tus gustos, tu forma de pensar, tus sentimientos, si no que muchas veces te juzgan por cosas tan absurdas como tu credo, es difícil demostrar lo que realmente eres……. Siempre nos han mostrado a Dios como un ser de amor y de compasión, porque tenemos que juzgar a los demás si nadie es perfecto, todos fuimos creados por él, todos tenemos errores y falencias. Debemos vivir en un mundo donde tu religión, tu raza, tu sexo, tu orientación sexual, etc., no fueran juzgados, donde lo que realmente importara fueran tus sentimientos


FISICA Agujero negro Para entender lo que es un agujero negro empecemos por una estrella como el Sol. El Sol tiene un diámetro de 1.390.000 kilómetros y una masa 330.000 veces superior a la de la Tierra. Teniendo en cuenta esa masa y la distancia de la superficie al centro se demuestra que cualquier objeto colocado sobre la superficie del Sol estaría sometido a una atracción gravitatoria 28 veces superior a la gravedad terrestre en la superficie. Una estrella corriente conserva su tamaño normal gracias al equilibrio entre una altísima temperatura central, que tiende a expandir la sustancia estelar, y la gigantesca atracción gravitatoria, que tiende a contraerla y estrujarla. Si en un momento dado la temperatura interna desciende, la gravitación se hará dueña de la situación. La estrella comienza a contraerse y a lo largo de ese proceso la estructura atómica del interior se desintegra. En lugar de átomos habrá ahora electrones, protones y neutrones sueltos. La estrella sigue contrayéndose hasta el momento en que la repulsión mutua de los electrones contrarresta cualquier contracción ulterior. La estrella es ahora una «enana blanca». Si una estrella como el Sol sufriera este colapso que conduce al estado de enana blanca, toda su masa quedaría reducida a una esfera de unos 16.000 kilómetros de diámetro, y su gravedad superficial (con la misma masa pero a una distancia mucho menor del centro) sería 210.000 veces superior a la de la Tierra. En determinadas condiciones la atracción gravitatoria se hace demasiado fuerte para ser contrarrestada por la repulsión electrónica. La estrella se contrae de nuevo, obligando a los electrones y protones a combinarse para formar neutrones y forzando también a estos últimos a apelotonarse en estrecho contacto. La estructura neutrónica contrarresta entonces cualquier ulterior contracción y lo que tenemos es una «estrella de neutrones», que podría albergar toda la masa de nuestro sol en una esfera de sólo 16 kilómetros de diámetro. La gravedad superficial sería 210.000.000.000 veces superior a la que tenemos en la Tierra. En ciertas condiciones, la gravitación puede superar incluso la resistencia de la estructura neutrónica. En ese caso ya no hay nada que pueda oponerse al colapso. La estrella puede contraerse hasta un volumen cero y la gravedad superficial aumentar hacia el infinito. Según la teoría de la relatividad, la luz emitida por una estrella pierde algo de su energía al avanzar contra el campo gravitatorio de la estrella. Cuanto más intenso es el campo, tanto mayor es la pérdida de energía, lo cual ha sido comprobado experimentalmente en el espacio y en el laboratorio.


La luz emitida por una estrella ordinaria como el Sol pierde muy poca energía. La emitida por una enana blanca, algo más; y la emitida por una estrella de neutrones aún más. A lo largo del proceso de colapso de la estrella de neutrones llega un momento en que la luz que emana de la superficie pierde toda su energía y no puede escapar. Un objeto sometido a una compresión mayor que la de las estrellas de neutrones tendría un campo gravitatorio tan intenso, que cualquier cosa que se aproximara a él quedaría atrapado y no podría volver a salir. Es como si el objeto atrapado hubiera caído en un agujero infinitamente hondo y no cesase nunca de caer. Y como ni siquiera la luz puede escapar, el objeto comprimido será negro. Literalmente, un «agujero negro». Hoy día los astrónomos están encontrando pruebas de la existencia de agujeros negros en distintos lugares del universo.


QUIMICA

Óxidos básicos

Un óxido básico es un compuesto que resulta de la combinación de un elemento metálico con el oxígeno.

Metal + oxígeno = óxido básico Cuando reaccionan con agua forman hidróxidos, que son bases, y por eso su denominación. Los óxidos de los no metales se denominan óxidos ácidos.

Primero se escribe el nombre genérico del compuesto, que es óxido y al final el nombre del metal, esto es para metales con una valencia fija o única. Ejemplo: óxido de sodio. Fórmula: Siempre se escribe primero el símbolo del metal y después la del oxígeno Na2O el oxígeno siempre va a actuar con valencia -2. Para nombrar a los óxidos básicos, se debe observar los números de oxidación, o valencias, de cada elemento. Hay tres tipos de nomenclatura: tradicional, por atomicidad y por numeral de Stock. 1. Cuando un elemento tiene un solo número de oxidación (ej. Galio), se los nombra así: 

Tradicional: óxido de galio

Atomicidad: Se los nombra según la cantidad de átomos que tenga la molécula. En este caso, es trióxido de digalio (ya que la molécula de galio queda Ga2O3).

Numeral de Stock: Es igual a la nomenclatura tradicional, pero añadiendo el número de oxidación entre paréntesis. Por ejemplo, óxido de galio (III), sin embargo ciertos autores solo utilizan la numeración romana siempre y cuando el metal tenga dos o más números de oxidación.

2. Cuando un elemento tiene dos números de oxidación (ej. Plomo), se los nombra así: 

Tradicional: óxido plumboso (cuando el número de oxidación utilizado es el menor), u óxido plúmbico (cuando el número es el mayor). Ejemplos: 1. óxido cuproso = Cu2 O 2. óxido cúprico = Cu O 3. óxido ferroso = Fe O 4. óxido férrico = Fe2O3 Este tipo de nomenclatura necesita de los siguientes vocablos (que irán antes de los nombres de los elementos de la fórmula)


mono (1) - hexa (6)

di (2) - hepta (7)

tri (3) - octa (8)

tetra (4) - non (9)

penta (5) - deca (10)

Cuando se termina con las letras a u o, se elimina antes de la palabra: Ej.: mono: Mon-oxido. Quedaría de tal manera: Monóxido. Estaría mal escrito; Monóxido

Ej. La escritura va de derecha a izquierda 

P2O3

trióxido de bifosforo

Numeral de Stock: en esta nomenclatura solo se necesita saber el número de valencia del metal, para escribirlo al final de la fórmula en números romanos entre paréntesis.

Eje: P2O3 óxido de fosforo (III) 3. Cuando un elemento tiene más de dos números de oxidación (puede llegar a tener hasta cuatro) se los denomina de la siguiente manera. 

Tradicional:

- cuando el elemento tiene una sola valencia se añade la terminación -ico - cuando el elemento tiene dos valencias se añade la terminación -oso a la más pequeña y la terminación -ico a la más grande - cuando el elemento tiene tres valencias se añade a la más pequeña hipo-oso con el elemento entre medias, a la intermedia se le añade la terminación -oso y a la más grande la terminación -ico - cuando el elemento tiene cuatro valencias se añade a la más pequeña hipo-oso, a la siguiente oso, a la siguiente -ico y por último a la más grande per-ico 

Atomicidad: es igual que en los casos anteriores. Por ejemplo, si la molécula es de uranio y queda formada como U2O3, su nomenclatura es "Trióxido de diuranio".

Numeral de Stock: Exactamente igual que en los casos anteriores, se escribe el óxido normalmente y se le agrega el número de oxidación entre paréntesis.


TRIGONOMETRIA Las matemáticas en la vida cotidiana Hoy en día acciones tan frecuentes como extraer dinero de un cajero o comprar una bebida en una máquina expendedora no sería posible si no hubiese detrás un soporte mecánico que hiciera factible su uso. También se pondrán en manifiesto las matemáticas en la vida animal. Utilizando el modelo matemático podremos complicar mucho más las cosas y llegar a reflexiones a las que jamás llegaríamos utilizando únicamente la palabra. Por ejemplo para determinar ciertas características de una especie y ver cómo actúan en conjunto en la efectividad en la función de reproducción y poder determinar la evolución de esa especie. Los llamados “Pitagóricos”, matemáticos antiguos pensaban que la matemática podía explicar todo el universo, tal como enunció Filolao: “Grande, todopoderosa, todo perfeccionadora y divina es la fuerza del número, comienzo y regidor de la vida divina y humana, participante del todo. Sin el número todo es oscuro y confuso”.

Para sumergirnos en el trabajo me gustaría comentar ciertos ejemplos de estas aplicaciones a acciones que nos resultaran bastante cercanas a la vida cotidiana: Un notable que quiera recuperar una factura extraviada utilizará las ecuaciones dio fanáticas

Para calcular el menos recorrido que debe realizar una determinada línea del autobús urbano de una ciudad se ayudaría de la teoría de grafos

Un agricultor que quiera hacer un estudio de la fertilidad del terreno ante la acción de abonos utilizará los cuadrados latinos ortogonales Para calcular la cantidad mínima de cartón que debe utilizar una fábrica de envasado se utilizará la optimización de funciones.


ESPAÑOL

Carta a esquilo Esquilo aun no alcanzo a comprender la magnitud de tu obra, porque en tu pensamiento había un espacio tan grande para describir el gran castigo que Zeus le dio a Prometeo; no sé si tenías resentimientos hacia la humanidad pero por lo que veo sí. Tu obra no me gusto porque en tu corazón había una semilla de rabia por la raza humana, por más que trato de ponerle un poco de sentido y coherencia a tu obra lo único que encuentro es un corazón agobiado, encadenado por los dolores que este mundo le daba; creo que viste en esta obra la manera de desgarrar tus más profundos dolores, de mostrarle al mundo lo que en verdad eras, de mostrar el dolor que en tu corazón había; no entiendo por qué tantos castigos para Prometeo, porque lo condenaste a tan penosos y crueles males, quizá en tu corazón también había un sentimiento de egoísmo, de compartir lo que tenías; quizás si solo hubieran sido algunos castigos pues la obra tendría una imagen diferente, pero por qué tantos pesares para Prometeo, Por qué tantas penas; lo condenaste a castigos degradantes a dolores inmensos, si no fuera porque Prometeo sabia quien, como y cuando lo iban a liberar creo que habría perdido la esperanza y su corazón habría desfallecido desesperanzado.

Te recomendaría que trataras de sacar tu dolor, de expresar lo que sientes, de decirle al mundo lo que eres pero de una manera adecuada y no condenando a un dios a tan dolorosas penas, que trataras de pensar en el bien común y no el bien propio, ya que siempre es mejor disfrutar y llorar las victorias y las derrotas con los demás y no solo. Gracias y de antemano disculpas si en algún momento te ofendí con mis palabras y razones………


La metamorfosis Esta obra hermosa muestra una temática diferente a la que muchas obras muestran; una historia llena de tragedias, donde el protagonista sufre una extraña transformación pasando de ser humano a un insignificante bicho; Gregor “protagonista” vivía una vida llena de insatisfacciones, aunque era bastante joven respondía prácticamente solo por absolutamente toda su familia, su madre una mujer sumisa respondía por los quehaceres del hogar, su hermana estudiaba dedicadamente, su padre era un hombre holgazán ya que no trabajaba y no hacía nada por la familia; Gregor pagaba una deuda a su patrón que su familia había adquirido, por lo cual se veía prácticamente obligado a trabajar veraz y fuertemente para así algún día poder saldar por completo la gran deuda que le apremiaba. Tras vivir una vida inconforme, sufre una extraña transformación y se convierte en un bicho, en este momento comienza su dolorosa vida; su familia prácticamente lo abandona y queda encerrado en su cuarto; al final agobiado por su situación, muere. Muchas personas hoy día viven inconformes con sus vidas, y muchas veces llegan al estado de sentirse literalmente como un bicho miserable; muchas veces no encontramos satisfacción en lo que hacemos, en nuestro trabajo, en nuestro colegio, en nuestra familia, en nuestros amigos, en nuestra vida; y nos sentimos miserables; pero muchas veces estamos atados a cosas diminutas, como a la opinión de alguien, al que dirán, a la crítica; ya basta de vivir con miedo, tenemos que buscar nuestra felicidad, nadie la buscara por nosotros, somos nosotros mismos quienes buscamos, labramos y plasmamos nuestro propio futuro.

“atrévete a ser feliz”.


FILOSOFIA La revolución de la alegría

La revolución de la alegría es un artículo escrito por William Ospina, el hace una comparación entre el cielo y el infierno; diciendo que son estados del alma sustentándose en que la muerte sería una estupidez que engañaría a todos si en verdad existiera un cielo y un infierno; El estudio antes se veía de una manera diferente ya que se aprendía, se aplicaba y se disfrutaba de una misma forma; hoy día el estudio y la diversión se han separado; deberíamos entender el estudio como una manera de diversión y no de fastidio y tortura; deberíamos tener verdades hermosas y no rígidas y disfrutar todo lo que hacemos; browning propone que cada uno debería tener sus propias verdades y no depender de verdades generales o ajenas; horlderlin propone que debemos recuperar lo pasado y a salir de la cotidianidad. Explico sus ideas acerca de la educación basada en otros filósofos y escritores que eran: Holderin, Joseph, conroid, Heraclito, Parminides, etc. entre los cuales Robert hablo sobre la verdad y decía que “La verdad era grave fea triste y amarga” y William decía que por lómenos habían días de alegría se inspira en un enfoque hacia lo pasado y lo presente, analizo el estado en que el estudio se ha presentado en esta época y en la época antigua; miro la monotonía en que los colegios de hoy en día se han inspirado y dio la idea de un modelo institucional donde la diversión estuviera ligada con el estudio; hoy día los colegios han entrado a un estado de conformismo no queremos trascender, no queremos ir más allá de lo conocido; a esto se suma la rutina de tareas aburridas, que solo quedan plasmadas en un papel y no sirven para la vida; el estudio debe ser aquel campo donde plasmes el camino para tu vida y nadie quiere un camino de fracasos y tristezas, queremos un camino lleno de victorias y alegrías, se dice que lo que sembramos es lo que recogeremos, ¿queremos recoger vidas simples y sin sabor? Será que ese es el futuro que queremos? No; queremos un futuro de felicidad y para lograrlo debemos sembrarlo y uno de los campos de siembra es nuestra vida institucional. .Hay que aprender pero también hay que divertirse un poco, podemos expresar todo con amor y alegría Él dice que la educación necesita la belleza y la emoción, dice que si alguna revolución requiere la educación era la de la alegría Tenemos que ver la educación como aquel campo para aprender lo que aplicaremos en nuestras familias


RELIGION El sentido de la vida A través del tiempo he aprendido que la vida está llena de cosas bellas, aun las cosas más diminutas, las cosas más sencillas, hacen que la vida sea bella, especial y hermosa, el sonido del silencio, el compartir con tus amigos, tu familia; he aprendido que son las cosas pequeñas las que marcan la diferencia; mi vida tiene sentido porque he nacido para perseguir sueños, para perseguir metas y propósitos; la vida muchas veces se hace difícil, se hace imposible de transitar, muchas veces he pensado que mi vida no tiene sentido pero es esos momentos he aprendido que la vida es bella, aun con sus problemas, con sus dificultades; que sería de la vida sin obstáculos, sin barreras y sin problemas; he aprendido a tomar los obstáculos como una oportunidad para aprender y crecer; hay cosas en mi vida que han marcado una pauta, tal como mis padres, ellos son mis tutores, son los que me han enseñado a ver la vida con ojos de alegría, me han enseñado que en la vida siempre habrán cosas buenas y cosas malas; me han enseñado que la vida da lecciones y que de los errores se aprende; me han enseñado que la vida nunca será un jardín de rosas, que nunca viviré sin problemas, que siempre tendré problemas y dificultades; pero me enseñaron que aun cuando sienta que no soy capaz de dar un paso más ; es ahí cuando tengo que ser fuerte, vencer mis miedos y seguir; me enseñaron que tengo que luchar por lo que quiero, y nunca rendirme aunque vea que las puertas se me cierran; me enseñaron que en la vida tengo que buscar la felicidad.


ARTISTICA Pasos de la muñeca afrocolombiana Cabeza: 1. Conseguir materiales: 2 palillos de chusos, una bola de icopor grande, 1 mediana, 2 pequeñas; fomi negro, morado, verde, café y silicona. 2. Coge la bola negra; y 1 hoja de fomi negra, plánchala, estírala y pégala en la mitad de la bola con silicona, has lo mismo con una hoja de fomi café y pégala en la otra mitad, coge una pequeña tira de fomi negro y pásala por la mitad de los dos colores, pegándola con silicona. 3. Has el pelo con fomi negro en tiras, rulitos; al gusto 4. Dibuja su cara y sus facciones

Cuerpo: 1. Coge la bola mediana, pártela a la mitad y has un cono de color café, dentro del cono introduce media bola de icopor mediana y pégala. 2. Forra el cono de color verde y ya tienes la blusa, en la parte inferior del cono pega un bolero de color morado y ya tienes hecha la falda. 3. Forra dos palitos de chuso en fomi café e introdúcelos en el cono por debajo del bolero, y ya tendrás hechas las piernas. 4. Parte las dos bolas pequeñas de icopor por la mitad y pégalas horizontalmente, fórralas en papel café y encima fórralas del color que quieras, y tendrás los zapatos; introduce la punta de las piernas en los zapatos. 5. Dibuja sus manos de color café………. Y decora tu muñeca.


CATEDRA INTERCULTURAL PLANTAS AFROCOLOMBIANAS ANAMÚ: es aconsejable beber una pócima para evitar el cáncer.

CALABAZO: para la próstata, apostemas. (Golpes), y el asma.

CAIMITO: a la mujer recién dada a luz, se recomienda pringarse y hacerse lavados vaginales.


DISCANCEL: se recomienda en bebida para el coraz贸n.

ESPINACA: es vitam铆nico para la debilidad

GALVE: se recomienda para purgante.

GAVILANA: es curativa para la diabetes.


EDUCACION FISICA Lesiones musculares ¿Qué es?

El musculo es un tejido formado por un gran número de fibras que al tener la capacidad de entrecruzarse (contraerse) y de separarse (distensión) generan el movimiento. Están formados por fibras musculares y en función del tipo de fibra que lo forma, distinguimos: -Músculos estriados, cuya función principal es el movimiento de articulaciones, que se gesta de manera voluntaria. -Músculo liso, cuya función es el movimiento visceral, que se lleva a cabo de manera involuntaria. El músculo que nos ocupa es el músculo estriado. Estos músculos están repartidos por todo el cuerpo, permitiendo nuestro movimiento. Su morfología se conforma por un vientre muscular que se adelgaza en sus extremos, adquiriendo un color nacarado, lo que conocemos como tendón, para llegar hasta el hueso, donde se inserta. De este modo, al contraerse, atraen uno de los extremos hacia el otro, produciendo el movimiento. Los músculos están rodeados por una fina capa de aspecto fibroso que se denomina fascia muscular, que mantiene la posición de los mismos.

Tipos de lesiones musculares

-Heridas musculares: También llamadas laceraciones; Son una sección total o parcial del espesor muscular producidas por un objeto cortante. El tratamiento principal consiste en limpieza y valoración de la herida por profesional sanitario, para proceder a la sutura, en caso necesario. Si la herida muscular no es de gran tamaño, cicatrizará por si sola, siendo favorecida por la inmovilización. -Contusiones musculares: Son lesiones musculares producidas por traumatismo directo sin herida. Tras el golpe, aparecerá aparecer dolor e hinchazón en la zona, con cierto grado de impotencia funcional. La importancia de la lesión es menor si en el momento del traumatismo el músculo estaba contraído, ya que ejerce mayor resistencia al choque. El tratamiento consiste en un vendaje compresivo e inmovilización durante 24-48h para evitar la formación de hematoma. -Desgarro muscular: Los desgarros musculares se dan por la rotura, más o menos extensa, de las fibras musculares. Esto ocurre cuando producimos o aplicamos sobre el musculo una fuerza superior a la que es capaz de soportar. Estas situaciones se dan con mayor frecuencia en la práctica deportiva. Esta situación recibe diferentes nombres, dependiendo del mecanismo por el que se


produce y de la naturaleza de la lesión, como rotura fibrilar o distensión muscular. - La distensión muscular es el sobre estiramiento de un grupo muscular concreto. Al permanecer intacta la fibra, el síntoma principal es el dolor sin aparición de hematoma acompañante. - La rotura fibrilar supone la rotura de varias fibras musculares, generalmente acontece practicando algún tipo de ejercicio físico. El dolor en este caso se acompaña de hematoma en mayor o menor medida dependiendo de la cantidad de fibras musculares rotas. - La rotura muscular es la lesión total o parcial del músculo. La localización más frecuente es la zona de transición entre tejido muscular y tejido tendinoso, también conocido como unión mi tendinosa. Salvo roturas puntuales, el tratamiento de estas lesiones se basa en reposo y analgesia. La prevención de desgarros musculares consiste en ejercicios de calentamiento que precedan a la práctica deportiva. La mayoría de estos problemas se solucionan sin más importancia siendo la complicación más frecuente la repetición del caso. -Dolor muscular diferido Clásicamente conocido como “agujetas”. Comienza a las 2448h de practicar ejercicio al que no estamos habituados. La duración cuadro está en relación con la intensidad del mismo y la curación siempre es total. El único tratamiento es la prevención (entrenamiento previo). -Contractura muscular: Se produce cuando se mantiene una contracción muscular de manera involuntaria tras el cese del movimiento voluntario realizado, generalmente aparecen en el cuadro de movimientos, posturas o ejercicio físico a los que el individuo en cuestión no está habituado o con una intensidad superior a la habitual. A la palpación de la zona aparece un abultamiento, con dolor y dificultad al movimiento de dicho musculo o grupo muscular. El tratamiento se basa en el reposo, analgesia y relajantes musculares. El calor local es un elemento que puede ayudar en la pronta recuperación de la misma. Sin embargo, el mejor tratamiento de una contractura es la prevención de la misma, basada en un un buen calentamiento previo al ejercicio y realización de los mismos de manera progresiva, evitando el sobreesfuerzo muscular.


Canción Esta obra llena de incertidumbre Echa con el fin de que el odio alumbre Nos muestra a un dios agobiado de problemas Por el simple hecho de ser como él era

El favoreció a la humanidad Regalándoles el fuego para calentar Zeus dios mayor lo castigo Supuestamente por que el fuego él se lo robo

Mando a fuerza y a Hefestos a encadenarlo En lo alto de una montaña allí lo aprisionaron Quedo solo y triste con un gran dolor Sufriendo y llorando con el corazón

Allí sufrió y sufrió con mucho dolor Aunque sus amigos lo acompañaron Mucho tiempo pasó y el mucho sufrió Pero al final hércules lo libero

Esta historia es una muestra más Del odio que gira por la humanidad Tenemos que aprender a vivir en comunión Con paz, emoción y mucho amor.


INGLES

Franz Kafka Hello with these alphabet soup want that the student entertain And show a little the life of Franz Kafka author of the novel the metamorphosis

G U D Z S P S I Z E N L T L E

P N O A M T A D C P P I S N R

U H I X G N U N J E A T I O I

M N I T X B E D R W O E L I P

T E I I A D H S I S E R E R M

B S E V I R O S T E N A V A E

E T E F E N T N A A D T O T K

ACTIVITY ANXIETY AUTHORITARION CONCENTRATING CONFIDENCE EMPIRE FICTION INTEREST LITERATURE METAMORPHOSIS NOVELIST PERSONALITY STUDIED SUCCESFULL TALENTS UNIVERSITY WRITE

Y T N R A R O N L L U U N I U

I O I L E I S Y E J F R A R W

C B I R T T C I N C Y E E O N

U T F C W F N P T G N C V H Q

Y V I W Z D W I S Y J O U T V

C F K Y T I V I T C A C C U Y

S I S O H P R O M A T E M A A

Y H Y F K S U C C E S F U L L


Juega con tu mente Haciendo uso de todos los nĂşmeros naturales del 1 al 9, coloca uno distinto en cada casilla para que se cumplan las igualdades. (Aunque se puede resolver tanteando, hay una forma lĂłgica (razonando) de resolverlo y obviamente tiene mĂĄs valor)


Los grandes esp铆ritus siempre han tenido que luchar contra la oposici贸n feroz de mentes mediocres.


Estudiar si vale la pena  
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you