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MENTES MAESTRAS La Revista del IES “Maestre de Calatrava”

nº2 era digital

Trimestre II 2010-11


ALUMNOS PARTICIPANTES EN ESTE NÚMERO Julia Calvo Fernández Ainhoa Coello Blanca Díaz Tatiana García Acevedo Jéssica Garrido Helena Gómez Camacho María Hondarza Cristina Jara Vera Pablo Luque Servián Alberto Manzanares,, Ángela Mª Martín Martín de Lucía Ana Molina Mercedes Montero Isabel Morales Juan Antonio Paz Mora Jonathan Morán Daniel Paz, David Quesada María Robles Sergio Serrano Manuela Suárez Luis Javier Vera Martín Nieto Inés Villanueva Con la colaboración de: Juan Miguel Gómez Aparicio Jorge Muñoz Ruiz Rosa Zapata Calle


SUMARIO

O EDITORIAL

OPINIÓN Nuestro país necesita un cambio La cruda realidad EN EL PUNTO DE MIRA: LA VIOLENCIA Ciberacoso escolar: Ciberbullying Pérdida de Valores La violencia de género MUY INTERSANTE LA MÚSICA Y LOS MENSAJES SUBLIMINALES EL CEREBRO MASCULINO EL MIEDO LOS AVANCES TECNOLÓGICOS LECCIONES PRÁCTICAS DE: INFORMÁTICA NETBOOK: VENTAJAS E INCONVENIENTES VIRUS ELEGIR UN BUEN ORDENADOR SECCIONES EUROPEAS CURRÍCULUM VITAE LA HISTORIA DEL ARTE EN CLASE DE PLÁSTICA PREHISTORIA, GRECIA Y ROMA Y EDAD MEDIA EL RINCÓN LITERARIO “EN LA VIDA”, “SOLAMENTE DEJARÉ CAER”, “BESARSE, MUJER”


EDITORIAL El tema central de la revista de este trimestre es la violencia género y el maltrato en general. En la última década se ha incrementado mucho la toma de conciencia respecto a un problema que es tan viejo y generalizado como la propia escuela tradicional: el acoso entre iguales. A lo largo de su vida en la escuela, todos los estudiantes parecen haber tenido contacto con la violencia entre iguales, ya sea como víctimas, como agresores o como espectadores, siendo esta última la situación más frecuente. La palabra bullying está siendo acuñada como sinónimo de violencia escolar en todos sus ámbitos: verbal, física, psicológica, directa e indirecta. No obstante, siempre que una persona abusa de otra se está produciendo un caso de bullying, por lo tanto no se puede acotar el término al ámbito puramente escolar, sino a todos los ámbi-

tos de la vida. La violencia de género es bullying, el acoso es bullying, el maltrato escolar es bullying, etc. No obstante en un contexto escolar, en donde es tan importante la transmisión de conocimientos como educar al individuo par ser un ciudadano responsable, es más, no puede haber una separación entre ambas dimensiones, tanto las víctimas como los agresores necesitan la ayuda de todos, pues es necesario indagar en las causas que llevan a una persona a realizar el maltrato (modelos educativos que ha tenido, sus sentimientos y emociones). En la agenda escolar del Instituto aparecen unas recomendaciones para atajar los problemas de violencia escolar, y te animo a que los leas y reflexiones sobre ellas. Ahora desearía recordar el de-


cálogo que aparece en la agenda escolar: 1. No se debe maltratar. Nadie merece ser maltratado. 2. Hay que ayudar a las personas maltratadas. Todos alguna vez necesitaremos ayuda. 3. Las personas maltratadas se sienten infelices, tristes, desgraciadas, etc. 4. Si me maltratan debo buscar ayuda den otras personas. 5. No hagas oídos sordos ni mires para otro lado ante los maltratos. 6. Avisa a otras personas, compañeros, profesores y padres para resolver el problema. 7. No debemos discriminar, insultar ni pegar a otro porque sea más débil. 8. Respeta a las personas que nos rodean y a las propiedades de los demás en el instituto. 9. Hay que resolver pacíficamente los conflictos, hablando y dialogando. 10. Trata a los demás como quieres que te traten a ti. Si todos tenemos en cuenta dicho decálogo, seguro que la convivencia en el Instituto será mucho más fructífera. Por último, animarte también a que leas atentamente los artículos de la revista y reflexiones sobre ellos. Juan Miguel Gómez Aparicio


OPINIÓN Nuestro país necesita un cambio Si nos atuviésemos al balance de estos siete años de legislatura del partido socialista, se observaría no sólo una caída en el ámbito económico y laboral sino una progresiva desconfianza en el Gobierno provocada especialmente por esta profunda crisis en la que nos hallamos inmersos. No obstante, ésta no ha sido generada por el actual gobierno izquierdista (como numerosos infundados acusan), ya que dicho problema venía preparándose hacía bastante tiempo. Quizá la cuestión está en la errónea gestión que realizó el PSOE al inicio del mismo, así como los posteriores intentos fracasados de creación de empleo, las impopulares subidas de impuestos, las tardías medidas contra la crisis,


las escasas ayudas para desempleados, las ineficaces propuestas de ahorro energético… Todo ello es la base de la falta de confianza que padece el Gobierno. Por otro lado, cabe destacar la implacable y solvente lucha contra el terrorismo ejecutada por el ministro de Interior, Alfredo Pérez Rubalcaba. Tras esto, es posible predecir que el cambio en la presidencia se producirá, pero, a pesar de que dicho cambio es necesario, también es de prever que será insuficiente, puesto que las dos fuerzas políticas más importantes de España carecen de ideas congruentes que guíen nuestro país por la senda de la igualdad, la oportunidad, la formación y el avance; tanto económico como intelectual. Porque finalmente, las futuribles dificultades llegarán, tales como la superpoblación, la escasez de recursos, la falta de empleo, una sociedad extremista dirigida por sus propios intereses y la inmadurez de la conciencia; que deberán hacer saltar las alarmas para que España vuelva a resurgir, pero tal vez sea demasiado tarde.


LA CRUDA REALIDAD Camino de los cuatro millones y medio de parados, apuntando a la cola de Europa y devaluando la deuda. Esta es la situación actual. Subrayada la situación de emergencia, cabe preguntarse si el Gobierno está afrontando adecuadamente el problema. Lo cierto es que Zapatero se enfrenta al reto de impedir que la crisis económica degenere en una crisis social. Las medidas paliativas que el Gobierno ha improvisado en los últimos meses han fracasado. Los bancos, a pesar del plan de rescate, continúan estrangulando la actividad económica con la restricción crediticia. Inexplicablemente, el Gobierno se niega a tomar en cuenta una rebaja de impuestos para estimular la demanda interna, que es lo que han hecho otros países europeos. El caso es que quien crea empleo son las empresas y mientras la actividad económica siga parada, España continuará batiendo récords bochornosos. No obstante, todos sabemos que los gobernantes salen del mismo pueblo que terminan gobernando, no descienden de un OVNI para asumir, y son votados por los que después los critican, si reparar que gobiernan porque ellos los votaron. Resulta no menos que cómico observar como mientras millones de personas o no trabajan o lo


hacen pero en trabajos que están muy por debajo de los estudios que han realizado, los políticos se dedican a discutir en el Congreso de los Diputados, a echar por tierra todas las posibles reformas y a hablar sin decir nada demostrando actitudes cada vez más logomaquias. Aun así, el próximo que venga no lo hará mejor, especialmente si se trata de Rajoy, cuya política ha consistido hasta ahora en el acoso y derribo al Gobierno como único programa electoral. Mas el tiempo discurre inexorable, el paro seguirá aumentando y el dinero público es finito ya que el Banco de España no tiene la capacidad de fabricar moneda. Debemos ser circunspectos en las próximas elecciones.


EN EL PUNTO DE MIRA LA VIOLENCIA - Ciberacoso escolar: Ciberbullying - Pérdida de Valores - La violencia de género CIBERACOSO ESCOLAR: (CIBERBULLYING) El ciberbullying es el uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) como lo son la telefonía móvil, videojuegos online o cualquier tecnología, para ejercer el acoso psicológico entre iguales. Se cree que este fenómeno, cada vez más extendido tiene su origen con la llegada de internet y los móviles, es decir, con la aparición de nuevas tecnologías al alcance de todos (tanto jóvenes como adultos), aunque esto no es del todo así, se le puede dar muchos usos a las tecnologías sin necesidad de violar la intimidad o derechos de los demás (un ejemplo puede ser colgar vídeos o fotos sin el consentimiento de las víctimas o hacerse pasar por estas, etc.), con el único objetivo de creerse superiores y divertirse a costa de otro. Por eso hay que saber cómo usar las tec-


nologías con cuidado a la hora de mostrar demasiados datos, por ejemplo. Generalmente, está presente la idea de que los acosadores suelen ser personas con baja autoestima y manipuladores que eligen a su víctima, fijándose normalmente en personas incapaces de plantarles cara (ya sea física o psicológicamente) por miedo al fracaso y al ridículo. Además, se hace difícil comprender que esto ocurra o pueda ocurrir entre niños o adolescentes. Y por último, este es otro de los motivos que nos demuestra

que las personas necesitamos de otras que nos ayuden, nos aconsejen, nos apoyen, nos digan lo que haces mal y nos acepten tal y como somos, y viceversa. A esto se puede aplicar la frase “no vale más la cantidad que la calidad”, es decir, no merece la pena tener muchos amigos, sino tener personas a tu lado que sean personas verdaderas, que no te quieran mal y saber que siempre están ahí. En conclusión, no podemos consentir esto, ni las personas que lo viven, que deben hacerle frente, teniendo así seguridad física y psicológica ni las personas que lo ven, a pesar de que no lo vivan. Otra cosa que debemos tener en cuenta es, que la culpa de esto no es del avance tecnológico, sino del mal uso de estos avances y de nuestra propia persona. Jessi


PÉRDIDA DE VALORES La violencia escolar ha ido creciendo durante la última década acaecida por varios factores que iremos nombrando en el siguiente texto. Una de las mayores causas de este gran problema que acecha nuestros institutos y escuelas es la poca educación recibida de los alumnos en el ámbito que concierne al respeto al prójimo, la moral, la integridad social. Estos valores deben ser enseñados cuidadosamente por los padres y profesores los cuales se implican poco en desarrollar una buena educación de sus hijos o alumnos. En épocas pasadas la el respeto a los demás y el saber estar eran unas normas que se cumplían a raja tabla y el no respeto de estas reglas conllevaban castigos y represarías que hacía entender al alumno. En la actualidad en la mayoría de los centros escolares hay un gran descontrol e incumplimiento de las normas que hacen de estos una especie de mundo sin leyes en la que la única ley es la ley del más fuerte, por lo que existe numerosos alumnos que son acosados por otros compañeros con ánimo de lucro, con el único pretexto


S

de hacer sufrir psicológica y físicamente a otra persona. Un ejemplo de este descontrol es una trágica noticia sucedida hace pocas semanas en el instituto de Malagón cuando, a un alumno le robaron una cantidad considerable de dinero estando en clase. Este alumno, indignado por el problema, contó lo que le había sucedido a su hermano mayor, este enrabietado y frustrado cogió una navaja y se dirigió hacia el que pensaba que había robado el dinero. Por suerte, la policía actuó a tiempo y se pudo evitar la catástrofe. Esto refleja la mala educación de los jóvenes de la época. Creo que la principal causa de este grave problema es el poco tiempo que dedican los padres a la educación de sus hijos, ya sea porque están inversos en su trabajo y no dedican tiempo a sus hijos o porque simplemente no les prestan atención. Autor: Aravea


LA VIOLENCIA DE GÉNERO La violencia de género se define como la violencia física y psicológica ejercida por una persona hacia su pareja o cónyuge. Por tanto, se pueden distinguir dos tipos de violencia de género: contra el hombre, que es la que menos suele darse, y contra la mujer, que es la más común. La imagen de la mujer desde principios de los tiempos ha venido a ser la de ama de casa, esposa y madre devota, hasta que hace relativamente poco tiempo se le concedieron diversos derechos, como la educación escolar, derecho al voto, etc. Quizás el origen de la violencia contra la mujer es debido a la imagen que tienen de ella, por ejemplo en algunos países la mujer no tiene derecho alguno y son obligadas a llevar ropas que las cubren de pies a cabeza, y tan sólo el marido puede verla sin ello. Durante algunos años se han estado haciendo campañas contra la violencia de género, impulsando o animando a las maltratadas que denuncien su mal, por ejemplo haciéndoles la pregunta de si quie-


ren lo mismo para sus hijos. Cada año son más numerosos los casos que se dan de violencia de género, ya sea porque las maltratadas llegan a su límite y no aguantan más su desgracia, o porque se dan cuenta de que no se lo merecen. En España, el caso más reciente es el del “asesino de la webcam”, el cual fue detenido el pasado día 5 de Abril, según la información que dio el periódico El País. El asesino, un chico sin antecedentes asesinó a su pareja estrangulándola. Tras cometer el crimen, le mostró a su padre (el padre de él) mediante videoconferencia el cadáver de la chica, y amenazó con hacerle lo mismo a la hermana pequeña de la víctima. Gracias a que el padre tomó las medidas necesarias, el asesino fue detenido en su domicilio. A día 22 de marzo, según diversas fuentes, se han cometido en España 18 asesinatos en lo que va de año, tres de las cuales murieron a pesar de que tenían una orden de alejamiento y 6 eran extranjeras. Uno de cada tres adolescentes corre el riesgo de convertirse en maltratador. Un dato inquietante es que el 4,9% de las adolescentes ya ha sido víctima de algún tipo de violencia machista. Aunque son muchas las que no reconocen determinadas actitudes como maltrato, y por tanto no buscan protección en su entorno. Según Mª José Díaz- Aguado, directora del estudio y de la Unidad de Psicología Preventiva de la Complutense, hay factores que disminuyen el riesgo de las adolescentes de sufrir el acoso, o si lo viven, les permiten salir de él más rápidamente. Para conseguir la seguridad que necesitan son elementales los amigos, la familia, la escuela y evitar perpetuar la mentalidad machista y feminista que justifica la violencia de género y la estructura antigua en la que se sujeta. Burger King


MUY INTERESANTE

- LA MÚSICA Y LOS MENSAJES SUBLIMINALES - EL CEREBRO MASCULINO - LOS AVANCES TECNOLÓGICOS


LA MÚSICA Y LOS MENSAJES SUBLIMINALES. diferente de la real. Así:

A la hora de adquirir un producto, especialmente si estamos indecisos ante una marca u otra, los consumidores nos decidimos en base a lo que podríamos llamar la calidad percibida. La calidad percibida es

- Calidad real: depende de la tecnología empleada, los procesos de fabricación, la materia prima, la cualificación de la mano de obra…. Esto no lo podemos conocer los consumidores por lo tanto no afecta a nuestra decisión de compra. Calidad percibida: donde nos dejamos llevar por la intui-


ción así: a más precio consideramos que la calidad es mayor, la apariencia externa del producto, las veces que hemos oído su nombre (publicidad) así como todos los mensajes subliminales que hemos recibido. Los mensajes subliminales son aquellos que entran en nuestro cerebro de forma inconsciente. Estos no los cuestionamos sino que los aceptamos como verdaderos, nuestra conciencia no actúa y no los filtramos. Hay muchos canales para filtrar mensajes subliminales, podríamos decir que tantos como sentidos. Así:

dres sería muy apropiado para los vendedores de pólizas de seguros. No es que vayan a ir todos oliendo a nenuco pero por ahí van los tiros. Un ejemplo muy claro lo encontramos en los coches de segunda mano, como no podemos saber la calidad del vehículo, por ejemplo si el motor está bien, si el coche Olores: un olor que me “huele” a nuevo pensamos intuirecuerde a mi infancia y la pro- tivamente que está nuevo. tección que sentía de mis pa- Imágenes rápidas que


no capta mi cerebro de forma consciente pero si mi ojo. Aquí hay muchísimos ejemplos tanto en política, como en publicidad, cine… el sexo suele ser el elemento más utilizado pero no el único. Y como no los sonidos y en concreto la música. La música va directamente a mi subconsciente porque rara vez nos fijamos en la música que acompaña, por ejemplo, a un anuncio y sin embargo, como veremos, tiene mucho que decir. Y no solo en publicidad sino en la ambientación sonora de un evento, de un bar, etc. que queremos que acompañe a la marca del producto (melodía de carácter similar para productos de la misma marca), el ambiente particular del producto, así como otras informaciones que entrarían dentro de la publicidad subliminal (por ejemplo música electrónica para asociar el carácter de innovación a determinado producto). La música puede ser una adaptación de obras conocidas o

La música constituye un elemento complementario dentro de la publicidad audiovisual. En cualquier ejemplo publicitario la música contribuye a crear un ambiente determinado sugerir determinadas acciones... A la hora de seleccionar la música de un anuncio se tiene en cuenta el público al que va dirigida (edad, sexo, poder adquisitivo...), el ambiente general


creadas para una marca. En algunos anuncios en vez de música se emplean efectos musicales o sonoros, empleando percusión y sintetizador o sonidos reales grabados. el ánimo es destacar con estos lo que se desee, como un subrayado sonoro. En algunos casos la música de determinados anuncios se ha convertido en un singer. A continuación aparecen ejemplos donde la música juega un papel especial: Para seleccionar el público: o Audi a 8 – público mayor con poder adquisitivo, coche que no pasa nunca de moda http://www.youtube. com/watch?v=5_wuibw-Mr0 o Público infantil: colacao. http://www.youtube Anuncios sin sonido: l’o.com/watch?v=AA9m-C417ys real: para dar la sensación de o Volvo, el más duro, no realismo (como si fuera un telesolo la imagen sino la música: http://www.youtube.com/watch? diario, noticias reales o un dov=8M4B7zZuWgY&NR=1&fea- cumental): http://www.youtube.com/watch? ture=fvwp v=lD-c8PmztgA&feature=chan-


nel Carolina Herrera: Distintos productos con mテコsica similar para competir en el mismo segmento: o 212: http://www.youtube.com/watch? v=NfqDlkoV4Ak&feature=related (Mensaje, con este producto entras en la zona VIP, si no perteneces a ella puedes hacerte pasar a la fuerza, saltando el muro, a ella). o 'Love, Chloテゥ': http://www.youtube.com/watch? v=RtTL1LRuhh8&feature=related Lacoste: dos productos de la misma marca con mテコsica similar para crear idea de marca: o LACOSTE Inspiration 2006 fragrance ad http://www.youtube.com/watch? v=wURurgYXJtg&feature=related o LACOSTE Joy of Pink

2010 fragrance ad http://www.youtube.com/watch ?v=99GiI9n4B5I&feature=related Colgate: subrayado sonoro. http://www.youtube.com/watch ?v=ulph6nRg17M

JORGE MUテ前Z RUIZ


Hasta las ocho primeras semanas de vida, el hombre posee cerebro femenino; después, la testosterona convierte este cerebro en masculino. Tras nacer, el cerebro masculino pasa por una época de adolescencia infantil, en la cual el cerebro está inundado de testosterona y desarrolla circuitos que le llevan a la exploración y a realizar movimientos bruscos. A los doce meses, los niveles de testosterona disminuyen bruscamente y se establece un estado de latencia que dura hasta los ocho años, durante el cual, se practican y perfeccionan los comportamientos aprendidos. A esta etapa se la conoce como infancia. A partir de los nueve años, tiene lugar una explosión de testosterona, que se multiplica por veinte. El individuo está preparado para cumplir con su cometido biológico y sus

EL CEREBRO objetivos, por tanto, son: detección rápida de las hembras, deseo sexual urgente, desarro-


O MASCULINO

Con la madurez, la testosterona sigue alta, pero se estabiliza. Ahora el cerebro tiene nuevos retos: éxito social, hembra con la que formar familia… llo de la agresividad, desafío de Cuando se consigue, la testosla autoridad y defensa del terri- terona deja de marcar el comtorio. portamiento y otras hormonas menos masculinas cobran mayor importancia; el cerebro se vuelve más sensible al afecto y menos agresivo, se parece más al femenino, del cual proviene. Entre los cincuenta y los sesenta años comienza un declive de la testosterona, entre un tercio y la mitad. Aumentan los niveles de oxitocina y de extrógenos, el cerebro se parece aún más al femenino. Cobra mayor importancia el afecto, los hombres suelen sentir mayor empatía y desarrollan mayor interés por los que le rodean. Ángela Mª Martín Martín de Lucía


LOS AVANCES TECNOLÓGICOS ACTUALES La tecnología actual se basa en el intento de conseguir una vida más cómoda y fructífera a los seres humanos.

en otros casos se llega incluso a descubrir materiales desconocidos. Uno de los campos que en un

Los científicos están todas sus horas de trabajo investigando sobre nuevos campos tecnológicos o sobre campos anteriormente estudiados con los cuales se pretende sacarles más partidos o descubrir mejoras. Casi todos los días se encuentran nuevas propiedades de materiales ya conocidos, o

tiempo más pequeño más ha evolucionado, es el de la robótica. Muchos ingenieros han conseguido un gran avance en este terreno, pasando de máquinas a las que tras un programa informático puedes controlar y conseguir que realice muchos procesos en cadena, hasta conseguir que


estos mismos robots puedan convivir con las personas mejorando la vivencia de estos; no obstante todo esto que a priori parece un gran avance también tiene sus consecuencias negativas, ya que si un robot realiza las mismas acciones que tú, puede llegar un momento en el que las propias personas puedan llegar a pensar que sus vidas son un sin sentido y pueda extinguirse la especie (caso algo improbable, por otra parte). Uno de los casos de robots más sonados es el actual, en el que éstos están ayudando tras el terrible terremoto de Japón, a es porque en ese lugar se enexhumar los cuerpos y también cuentra en cuerpo, ya sea vivo pueden llegar a la identificación o muerto. Por tanto siempre hay que de los mismos. Estos solo están programados para realizar tener en mucha consideración a estas acciones y son muy bene- los avances, pero con cautela ficiosos en situaciones como de que la vida humana pueda estas. Estos robots son capa- salir perjudicada. ces de introducirse entre los esAlain Prost combros, mientras caminan por los escombros envían emisiones y si reciben cantidades de dióxido de carbono saben que


LECC PRテ,T

INFORM


CIONES TICAS DE:

MÁTICA


NETBOOK: VENTAJAS Desde que IBM en 1986 creara su primer portátil real al que llamó PC de IBM convertible hasta la actualidad, han cambiado muchas cosas. La industria ha ido adaptando a las necesidades de la sociedad sus productos. Por esta razón y por la necesidad de movilidad que hoy en día está integrada en nuestra forma de vida, la evolución de estos productos ha llegado a los netbook. Si bien es cierto que un netbook no llega a ser un ordenador portátil, y será necesario analizar nuestras necesidades concienzudamente antes de decidir qué tipo de producto necesitamos. A lo largo y ancho de este artículo se intentará aclarar lo bueno y malo de adquirir un netbook. Los ordenadores portátiles nos dieron la movilidad, pero no la comodidad. Los netbook nacen de la necesidad de reducir coste, dimensiones y peso a los ordenadores portátiles. Pero, ¿ cómo es posible que un ordenador portátil que tenga estas características, tenga un precio mucho más asequible que los portátiles convencionales?. La realidad, es que estas características se pagan con una serie de desventajas con las que tendremos que convivir. ¡Nadie da duros por pesetas! Por lo que este producto al igual que cualquier otro del mercado tiene su función dentro de un entorno en el que sus características son beneficiosas, pero no se debe generalizar su uso a todos los ámbitos.


S E INCONVENIENTES Si hablamos de la configuración más típica, la mayoría de los netbook suelen venir con los requisitos básicos: dimensión de 10,1”, 1 Gb de memoria RAM, 160 GB de disco duro. Con 1,20 kilogramos de peso y con un tiempo entre 5 y 8 horas de autonomía ( dependiendo de la calidad de la batería) .El coste ronda los 250 euros. Las marcas más conocidas que comercializan este producto son, entre otras, Samsung, Toshiba, Asus, acer, hp, etc. El añadirle mejoras, suponen un aumento considerable del precio, dependiendo por supuesto de lo que queramos cambiar. Como sistema operativo suele llevar instalado Windows XP, Windows 7 starter (es una distribución de Windows 7 pero con funcionalidades limitadas) y Windows 7 Home en los netbooks con funcionalidades mejoradas y por supuesto más caros. También se pueden adquirir con alguna distribución Linux. Si hablamos de ventajas como ya antes hemos citado, podemos hablar de la cómoda movilidad que proporcionan con su peso medio de 1,20 kilogramos de peso. Sus dimensiones más comunes de 10” hacen que sea equivalente a transportar un cuaderno de clase, y evitarnos así aquél maletín incomodo que ocupaba y que pesaba en exceso, el cual


lo hemos cambiado por cualquier bolso o cartera donde transportamos libros, informes, etc. En segundo lugar, podemos hablar de su autonomía, depende de la calidad de la batería, por supuesto. Tiene bastantes puertos USB para utilizar los pendrives que están a la orden del día. Por otro lado, y como ya hemos relatado anteriormente, no es oro todo lo que reluce. En primer lugar, el hecho de que las dimensiones sean pequeñas, supone el uso de flechas de desplazamiento tanto verticales como horizontales, lo que dificulta mucho el trabajo. Además, suele ser bastante incomodo trabajar largas horas con él, ya que la pantalla es muy reducida. El teclado, es exactamente igual en cuanto a tamaño a la pantalla y en muchas ocasiones no es lo cómodo que nos gustaría. No suelen traer lector/regrabador de DVD/CD,

a causa del tamaño, aunque esto no suele ser un problema gracias a los pendrives. La mayoría de los discos suelen ser de 160 GB de espacio, lo cual suele ser bastante limitado en comparación a los ordenadores portátiles. Si hablamos del procesador, este suele ser muy pobre, imposible de actualizar ya que va soldado a la placa. Suele estar basados en Celeron M y en Atom de Intel , ambos procesadores de bajo consumo, de funcionamiento estable y muy silencioso pero muy limitados. La expansión de la memoria no es posible en muchos de los casos, y se debe tener un cuidado especial con la ventilación, ya que suele generar bastante calor ( Como ya se ha comentado, los componentes que se ensamblan para realizar este producto suelen ser de baja calidad) , otro componente a tener en cuenta es la tarjeta gráfica. Las características de


la misma son bastante limitadas y esto hace desde la imposibilidad de usar programas o juegos que tengan necesidad de gestión de gráficos altos, a que se nos cansen los ojos más que con otro tipo de dispositivo. Después de analizar todas las ventajas y desventajas que un producto como este nos ofrece, tenemos que pensar principalmente que funcionalidad le vamos a dar. Es un producto muy recomendable para aquellas personas que necesitan trasladar un ordenador con él durante toda su jornada laboral o de estudios. Especialmente si el uso que se le va a dar son herramientas ofimáticas y/o navegación en Internet. Así mismo, es menos recomendable para un uso prolongado o si suele usar determinados programas que necesitan más recursos que los que un netbook va a proporcionar. Por tanto, y como en estos

casos suele ocurrir, se debe analizar detalladamente qué necesidades tenemos y que producto es el más aconsejable para cubrirlas antes de lanzarnos a comprar este tipo de producto. Se debe recordar que un netbook no es un ordenador portátil. Bibliografía: http://www.ordenadores-yportatiles.com/computadora-portatil.html http://www.digitalfactory.es/

Rosa María Zapata Calle


Virus Virus, todo el mundo ha oído hablar de ellos y muchos los han sufrido, pero su forma de infectar, reproducirse o atacar sigue siendo un gran misterio, es todo programa capaz de infectar otros programas, modificándolos para incluirse dentro de los mismos, tiene por objeto alterar el normal funcionamiento del ordenador, sin el permiso o el conocimiento del usuario, reemplazando archivos ejecutables por otros infectados con el código de este. Los virus pueden destruir, de manera intencionada, los datos almacenados en un ordenador, aunque también existen otros más inofensivos, que solo se caracterizan por ser molestos. El funcionamiento de un virus informático es conceptualmente simple. Se ejecuta un programa que está infectado, en la mayoría de las ocasiones, por desconocimiento del usuario. El código del virus queda residente (alojado) en la memoria RAM del ordenador, aun cuando el programa que lo contenía haya terminado de ejecutarse. El virus toma entonces el control de los servicios básicos del sistema operativo, infectando, de manera posterior, archivos ejecutables que sean llamados para su ejecución. Finalmente se añade el código del virus al programa infectado y se graba en el disco, con lo cual el proceso de replicado se completa. Existen dos grandes clases de contagio: En la primera, el usuario, en un


momento dado, ejecuta o acepta de forma inadvertida la instalación del virus. En la segunda, el programa malicioso actúa replicándose a través de las redes. En este caso se habla de gusanos. En cualquiera de los dos casos, el sistema operativo infectado comienza a sufrir una serie de comportamientos anómalos o imprevistos. Dichos comportamientos pueden dar una pista del problema y permitir la recuperación del mismo. Dentro de las contaminaciones más frecuentes por interacción del usuario están las siguientes:

Existen diversos tipos de virus, varían según su función o la manera en que éste se ejecuta en nuestro ordenador alterando la actividad del mismo, entre los más comunes están:

•Troyano: Consiste en robar información o alterar el sistema del hardware o en un caso extremo permite que un usuario externo pueda controlar el equipo. •Gusano: Tiene la propiedad de duplicarse a sí mismo. Los gusanos utilizan las partes automáticas de un sistema operativo que generalmente son invisibles al usuario. •Mensajes •Bombas lógicas o de que ejecuta máticamen n a uto- tiempo: Son programas que se te program as (como e grama d l proe correo al producirse un acontedirectamen que abre activan te un arch cimiento determinado. La condi•Ingeniería ivo adjunto). social, me suele ser una fecha como ejec nsajes ción ute este p rograma y as de Tiempo), una comun premio gane (Bomb , o, más c omúnmen 2 clics y g binación de teclas, o ciertas conte: Haz ana 2 tono s para mó tis.. diciones técnicas (Bombas vil gra•Entrada Lógicas). Si no se produce la d e informació discos de n en condición permanece oculto al otros usua rios infecta •Instalació dos. usuario. n de softw ficado o de a re m odidudosa •Hoax: Los hoax no son procedenc

ia.


virus ni tienen capacidad de reproducirse por sí solos. Son mensajes de contenido falso que incitan al usuario a hacer copias y enviarla a sus contactos. Suelen apelar a los sentimientos morales ("Ayuda a un niño enfermo de cáncer") o al espíritu de solidaridad ("Aviso de un nuevo virus peligrosísimo") y, en cualquier caso, tratan de aprovecharse de la falta de experiencia de los internautas novatos. •Joke: Al igual de los hoax, no son virus, pero son molestos, un ejemplo: una página pornográfica que se mueve de un lado a otro, y si se le llega a dar a errar es posible que salga una ventana que diga: OMFG!! No se puede cerrar!

Es muy útil tener instalado algún antivirus. Los an tivirus son programas que trat an de descubrir las trazas que ha dejado un software malicioso, pa ra detectarlo y eliminarlo, y en algunos casos contener o para r la contaminación. Tratan de te ner controlado el sistema mientra s funciona parando las vías co nocidas de infección y notifican do al usuario de posibles incide ncias de seguridad. Ejemplos de A ntivirus: Kaspersky, Avast, Nod 32, Panda,…. Páginas de esca neo on-line: http://www.zonav irus.com/antivirus-on-line/ http://www.pand asecurity.co m/spain/homeu sers/solutions/activescan /

Algunas de las tácticas para combatir los virus son: •Hacer regularmente copias de seguridad •Realizar periódicamente una desfragmentación del disco. •Utilizar las opciones anti-virus de la BIOS del ordenador. •Utilizar software legalmente •Utilizar un anti-virus •Tener una lista con la configuración del equipo, es decir, los pará de todas las tarjetas, discos y otros dispositivos.


Conclusiones Como conclusión diremos que los Virus Informáticos, son un problema actual de suma importancia a nivel mundial. Porque son creados con varios propósitos de entre los más importantes están el de interferir en las comunicaciones mundialmente ya que son mandados a través de Internet; y el de poner en caos a los gobiernos y compañías más importantes del mundo ya que pueden perder la mayoría de su información muchas veces confidencial.

ámetros

MERCEDES MONTERO ISABEL MORALES


SECCIÓN EUROPEA COMERCIO Y MARKETING INTERNACIONAL


CURRICULUM VITAE Personal details Julia Calvo-Fernandez Lomas julia.anglosh2007@hotmail.com C/ Altamira Nº 2 4º B Ciudad Real CP 13003 Home phone: 926112992 Movile phone: 669674325 Nationality: Spanish Date of birth: 01/ 06/ 1991

Personal Profile Her youth, dynamism with an entrepreneurial spirit, eager and with a great capacity for adapting to new situations. Keep on tasks that are challenging and demand creativity. Enjoys embracing national and foreign customs. Good organization , responsible and a strong education and ethic code, are part of her strength . Therefore, this is that she can offer to the company. The weakness that we can find on her behaviour, which are being disappeared, are: the stress with organization and the lose of interest, when some stuff, doesn’t like with responsibility.

Education Background 2010/2011 Second year on professional training on International trade. 2009/2010 First year on professional training on International trade. HND EQUIVALNET


I.E.S. Maestre de Calatrava, Ciudad Real, Spain SUBJECTS First year grade English for business uses Marketing Storage International financing Computer science (MS Office competent) Second year grade International negotiation International financing II International administration Vocational training Internship

Personal Skills Computer skills: Microsoft Office Language skills: Mother language: Spanish Others languages: English (B1 Listening, spoken production; B2: Reading, writing, spoken production)

Interest -

Cinema and theatre Draw and paint Hiking Read and listen music (all the styles). Play on locals amateurs theatres clubs.


LA HISTORIA DEL ARTE EN CLASE DE PLÁSTICA

Este año, (a partir de l y pegar y en Con jabón, y papel celo También he bien ¿no pe


, en clase de plástica, hemos realizado la historia del arte la prehistoria), también hemos realizado trabajos de cortar n el tercer trimestre estamos dibujando con lápiz. hemos esculpido una Venus prehistórica y con cartulina ofán hemos hecho vidrieras como las de las catedrales. emos hecho collages y mosaicos que han quedado muy ensáis lo mismo? Inés Villanueva Salcedo


prehisto ria


GRECIA Y ROMA


E D A D

M E D I A

vi drie ras


EL


L RINCÓN LITERARIO CALIGRAMAS un caligrama es “un poema, frase o palabra en la cual la tipografía, caligrafía o el texto manuscrito se arregla o configura de tal manera que crea una especie de imagen visual.”


En la vida, ¡hay cosas tan especiales! Pero no nos damos cuenta de lo que en realidad, tenemos tan valioso como son tu familia, amigos, cosas materiales que te hacen un día feliz. Una feliciadad completa hay que dejar que venga por sí sola, dejar el pasado y el futuro y vivirel presente, día a día.

Tatiana GarcíaAc


cevedo


Solamente dejaré caer una lágrima sobre mi piel, como un suspiro en el aire, como una caricia en el viento. En un segundo te fuiste, cuando cerré y abrí los ojos. -de un color azul celesteeste mar se volvió triste

Cristina


Jara Vera

mentes maestras nº2  

Revista del IES Maestre de Calatrava

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