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GUIÃO DE ENTREVISTA A LÚCIA AMANTE

2011

MESTRADO EM PEDAGOGIA DO ELEARNING

PROCESSOS PEDAGÓGICOS EM ELEARNING DOCENTE: PROFESSOR JOSÉ MOTA DISCENTE: ESTELA GOMES

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Estela

Gomes

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Índice do guião da Entrevista Páginas 1. Preparação da Entrevista

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1.1. Enquadramento da Entrevista

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1.2. Definição dos Objetivos da Entrevista

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1.3. Prazos

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1.4. Caracterização da Entrevista

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1.5. Entrevistada

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1.6. Entrevistadora

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2. Planeamento da Entrevista

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2.1. Meio de Comunicação

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2.2. Elaboração do texto introdutório

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2.3. Aspetos importantes a focar

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2.4. Tempo previsto para a entrega

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3. Realização da Entrevista

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3.1. Evidenciar credibilidade

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3.2. Motivação do entrevistado para aceder ao pedido de informações

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3.3. Realização das questões

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3.4. Despedida cordial

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4. Matriz de Análise de Conteúdo

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1. Preparação da Entrevista

1.1. Enquadramento da Entrevista Esta entrevista foi concebida no âmbito dos trabalhos desenvolvidos na unidade curricular Processos Pedagógicos em ELearning, orientada pelo Professor José Mota. A unidade referida preocupa-se em formar o estudante no sentido de obter conhecimento e compreensão aprofundada das questões ligadas às técnicas de ensino online e ao papel nesse contexto. Tendo em mente o propósito anterior, a entrevista foi orientada no sentido de obter informações relativas às práticas docentes no ensino online e qual o papel do professor online na progressão na aprendizagem dos seus alunos e como pode agir no sentido de que esta seja potenciada. 1.2. Definição dos Objetivos da Entrevista A entrevista realizada à Professora Doutora Lúcia Amante teve como principal objetivo recolher informações que possam aumentar o conhecimento sobre as boas práticas pedagógicas no ensino a distância e quais as previsões para esta área educativa em expansão. Dada a vasta experiência pedagógica da entrevistada e dados os interesses que manifesta nas áreas ligadas à Educação, as opiniões expressas ao longo da entrevista assumem um papel fundamental na aprendizagem e fundamentação de conceitos ligados aos processos pedagógicos em contexto online que enriquecem o percurso de um mestrando. Foi uma honra poder contar com a colaboração da Professora Lúcia Amante a quem se endereça o mais profundo agradecimento. 1.3.Prazos Entrevista a realizar entre 1 e 10 de Dezembro 1.4. Caracterização da Entrevista Atendendo às dificuldades profissionais da entrevistada, a entrevista foi realizada via e-mail, pelo que se evidenciou como uma entrevista estruturada quanto à forma, e de aprofundamento em relação aos temas em análise.

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1.5. Entrevistado Lúcia Amante, é licenciada em Psicologia Educacional pelo ISPA, mestre em Comunicação Educacional Multimédia e doutorada em Ciências da Educação pela Universidade Aberta. Foi Diretora do Departamento de Educação e Ensino a Distância (DEED) da Universidade Aberta entre 2009-2011. Foi coordenadora da Licenciatura em Educação entre 2007-2011. No doutoramento em Educação, especialidade Educação a Distância e eLearning é responsável pelo seminário TIC em Contextos Educacionais. A sua atividade docente está ligada à formação de professores, à formação graduada no âmbito da Licenciatura em Educação, bem como à formação pós-graduada onde tem sido responsável por Unidades Curriculares em cursos de mestrado em regime de elearning. Integra o Laboratório de Educação a Distância e eLearning da Universidade Aberta onde desenvolve a sua investigação na área da Educação a Distância, em particular no domínio na Psicologia e Pedagogia da Educação Online. Integrou a equipa que delineou o modelo pedagógico virtual da Universidade Aberta. Tem ainda interesses no domínio da Psicologia Educacional que interliga com a utilização das TIC em contextos educativos. (ipsis verbis http://mympel2011.crowdvine.com/pages/oradores ) 1.6. Entrevistadora Estela Gomes Mestranda do Mestrado em Pedagogia do ELearning da Universidade Aberta

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2. Planeamento da Entrevista 2.1. Meio de comunicação E-mail 2.2. Elaboração do texto introdutório Considera-se muito importante, nesta fase inicial, uma primeira aproximação para sondar as possibilidades de uma eventual colaboração por parte da Professora Lúcia Amante; uma vez que as redes sociais possibilitam, através de uma mensagem personalizada, diagnosticar a disponibilidade da entrevistada para colaborar em trabalhos desta natureza, decidiu-se ser esta a forma ideal de averiguar quais as hipóteses de recolha de dados junto à Professora Lúcia Amante. O texto introdutório, a ser enviado numa mensagem, é transcrito de seguida: Cara Professora Lúcia Amante, Encontro-me a frequentar o segundo semestre do Mestrado em Pedagogia em ELearning da UAB. Face a um desafio proposto pelo Professor José Mota de entrevistarmos um professor que, não fazendo parte do leque de professores do mestrado, nos tenha influenciado positivamente pelo seu exemplo pedagógico na área do ELearning, gostaria de lhe propor que colaborasse comigo nesse trabalho por entender que se enquadra no perfil desejado e por entender ainda que a sua prática pedagógica é vasta, bem como todo o seu trabalho académico. O trabalho irá incidir sobre a pedagogia do ELearning e tem como suporte a contribuição já confirmada do Professor Morten Paulsen e a contribuição a confirmar da Professora Lúcia. A entrevista reúne um conjunto de seis questões, podendo ser realizada via e-mail, e sujeita à sua autorização para poder ser publicada online. O trabalho final deverá ser um paper, a entregar até ao dia 20 de Dezembro. Uma vez que necessito de tempo para processar os dados, e no caso de obter a confirmação da sua parte de uma eventual colaboração, necessitaria que a resposta às questões me fosse enviada até ao dia 10 de Dezembro. O envio das questões será imediato, logo após a confirmação, via e-mail. Aguardo a sua resposta Estela Gomes

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2.3. Aspetos importantes a focar Apresentação; Esclarecimento do motivo do contacto; Pedido de confirmação de colaboração; Pedido de permissão de publicação online da entrevista; Esboço do volume de trabalho que será exigido; Definição antecipada de prazos; Despedida cordial. 2.4. Tempo previsto para a entrega 10 de Dezembro

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3. Realização da Entrevista 3.1. Evidenciar credibilidade

Uma vez confirmada a colaboração por parte da entrevistada, manifesta-se importante enviar, via email, uma certificação do trabalho a realizar, bem como o conjunto de questões que foram elaboradas, a enunciação do nome do docente que orienta o trabalho e a instituição onde a graduação se encontra ser concluída. Assim sendo, será enviado um e-mail cuja introdução se transcreve de seguida: Cara Professora Lúcia Amante, Quero desde já agradecer a sua colaboração, confirmada no Facebook. Sei que tem o seu tempo muito ocupado e que não é fácil conciliar a sua atividade com estes pedidos suplementares. Esta entrevista realiza-se no âmbito da unidade de Processos Pedagógicos em ELearning, sob a orientação do Professor José Mota e destina-se à elaboração de um paper a apresentar na WEB. Uma vez que o trabalho será público, preciso da sua autorização para publicar a sua contribuição no meu blog cujo endereço disponibilizo para uma consulta futura: http://estelagomesmpel05.blogspot.com/

3.2. Motivação do entrevistado para aceder ao pedido de informações

Considera-se importante motivar a entrevistada para o cumprimento dos prazos estipulados para que não ocorram imprevistos que impossibilitem o decorrer desejável do plano de trabalho. Para além disso, entendeu-se necessário dar a entender à Professora Lúcia Amante que o trabalho se reveste de seriedade e que a sua contribuição é um pilar fundamental. No mesmo e-mail deverá referir-se o seguinte conteúdo adicional: (…) Uma vez que, quer a Professora Lúcia, quer o Professor Morten (que acedeu a prestar algumas informações), são pessoas com muitos afazeres, entendi que seria melhor colocar as questões e recolher as informações que gentilmente me concederam via e-mail; permite um maior ajustamento aos horários particulares e uma maior facilidade de comunicação entre as partes. É muito importante que consiga recolher os dados até dia 10 de Dezembro para que possa cumprir os prazos previstos pelo Professor José Mota (…) (…) Aguardo as suas declarações com alguma ansiedade porque sei que enriquecerão o meu trabalho. (…)

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3.3. Realização das questões As questões solicitadas no e-mail enviado com a proposta de entrevista serão as seguintes: 1. Existe alguma confusão entre os termos “educação online” e “ensino online”; muitos consideram-nos sinónimos. Quais são, na sua opinião, as principais diferenças entre estas duas expressões, caso entenda que se observa alguma distinção entre as mesmas?

2. Na sua opinião, quais devem ser as principais características de um professor online? Quais os elementos que entende serem relevantes numa boa prática pedagógica em contextos online?

3. No final do livro de Morten Paulsen, “Online Education and Learning Management Systems - Global E-learning in a Scandinavian Perspective”, o professor comenta as questões relativas ao futuro da educação online. Quais são, no seu entender, os principais desafios que um professor online enfrenta na sociedade contemporânea? Quais as formas de os ultrapassar?

4. Com o advento das novas tecnologias, a aprendizagem informal começa a assumir um papel relevante nos contextos educativos. Siemens e Downes são mentores do conectivismo e assumem que “a rede” começa a evidenciar-se como uma alternativa ao ensino dito mais convencional. Como pode um professor online integrar as redes sociais na sua prática educativa e como é que esta integração pode melhorar a qualidade de ensino?

5. Na sua opinião, quais as melhores estratégias pedagógicas a adotar por parte do professor, para que o processo de ensino/aprendizagem se revele eficiente e bem sucedido? Quais seriam as suas recomendações a um estudante do Mestrado em Pedagogia do Elearning para que a sua futura prática seja eficaz? Quais as competências que o estudante deve adquirir e potenciar?

6. Finalmente, no seu entender, o que reserva o futuro para a educação a distância?

3.4. Despedida cordial No e-mail enviado deverá agradecer-se a disponibilidade evidenciada dado que esta é fruto de boa vontade da entrevistada que colabora no trabalho voluntariamente e sem esperar retorno de qualquer compensação; antes, prejudica o seu tempo a favor do trabalho académico de outrem.

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4. Matriz de Análise de Conteúdo Para posterior análise dos dados da entrevista procedeu-se à elaboração de uma matriz de análise de conteúdo, que será preenchida posteriormente à realização da entrevista, tendo em vista os seguintes itens de especificação:

TEMA

CATEGORIAS

SUBCATEGORIAS

INDICADORES/ UNIDADES DE REGISTO

UNIDADES DE CONTEXTO

E.1. Redes Sociais e Aprendizagem E.2. A necessidade do professor em contextos a distância E.3. A “rede” como promotora da aprendizagem E.4. Usar a tecnologia ou ser usado por ela?

A preencher após a entrevista

B. Perfil do Professor B.1.Quais as principais Online características do professor online B.2. O que se considera um C. Estratégias professor promotor da Pedagógicas aprendizagem do aluno B.3. O que se considera uma boa D. Desafios colocados prática Pedagógica ao professor online C.1. O que se considera uma E. Novas Tecnologias estratégia pedagógica eficaz C.2. Algumas estratégias F. Competências a exemplificativas Desenvolver D.1. Desafios colocados no G. Futuro da EAD presente D.2. Desafios colocados no futuro

A preencher após a entrevista

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A. Ensinar e Educar em A.1. Educação Online EAD A.2. Ensino online

F.1. Conselhos a aplicar em futuras práticas Pedagógicas F.2. Investimento pessoal G.1. Potencialidades G.2. Desafios

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