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Índice

2 dinámica terrestre...................... 29

E CAPÍTULO ESPECIAL

LAS REFERENCIAS GEOGRÁFICAS ... 9 •  El planisferio  ........................................ •  Los elementos del mapa.......................... Revisión ...................................................

10 12 14

2.1  Formas de relieve.................................. 30 2.2  Dinámica interna................................. 32 2.3  Montañas, volcanes y sismos  ................ 34 2.4 Procesos externos................................. 36 2.5  Los recursos de la corteza terrestre........ 38 2.6  El agua................................................. 40 2.7  Los océanos y los mares  ........................ 42 2.8  Fuentes de agua dulce del planeta......... 44 Un caso para estudiar Zonas de riesgo en América Latina ................ 46

Revisión ................................................... 48 Leer y escribir en Ciencias Sociales  .......... 48

1 LA GEOGRAFÍA Y SUS HERRAMIENTAS .............................. 1.1  La Geografía como ciencia social  ......... 1.2  Sociedad y naturaleza.......................... 1.3  La utilización de los recursos................ 1.4  Las coordenadas geográficas................ 1.5  Las nuevas herramientas...................... Un caso para estudiar

15 16 18 20 22

3

24

La costa bonaerense .................................... 26

Revisión ................................................... 28 Leer y escribir en Ciencias Sociales  .......... 28

Los climas y biomas en la construcción de ambientes................ 49 3.1  El clima y el tiempo............................... 50 3.2  Los elementos meteorológicos .............. 52 3.3  Los tipos de clima................................. 54 3.4  Los principales biomas del planeta ........ 56 3.5  Los ambientes fríos y templados............ 58 3.6  Los ambientes cálidos y desérticos ........ 60 Un caso para estudiar Los bosques y las selvas en peligro ................ 62

Revisión .................................................... 64 Leer y escribir en Ciencias Sociales  .......... 64


6 4 Recursos naturales y problemas ambientales.............. 65 4.1  Los recursos naturales........................... 66 4.2  Problemas ambientales......................... 68 4.3  Los ambientes desérticos...................... 70 4.4  Vivir en el desierto................................ 72 4.5  Cambio climático................................. 74 4.6  La preocupación por el ambiente........... 76 Un caso para estudiar

El sistema mundial..................... 103 6.1  Constitución de Estados ..................... 104 6.2  Los Estados más poderosos ................. 106 6.3  Hacia un mundo global....................... 108 6.4  Desigualdades en el sistema mundial ...110 6.5  Las migraciones en el mundo .............. 112 6.6  Relaciones entre los Estados ............... 114 6.7  Los desafíos del siglo xxi ..................... 116 Un caso para estudiar Los “nuevos países industrializados” ........... 118

Revisión ...................................................120 Leer y escribir en Ciencias Sociales  ........ 120

Agricultura y biodiversidad .......................... 78

Revisión ..................................................... 80 Leer y escribir en Ciencias Sociales  .......... 80

5 Población y espacios urbanos.. 81 5.1  Los espacios urbanos y rurales............... 82 5.2  Población............................................. 84 5.3  Estructura de la población..................... 86 5.4  Las actividades económicas................... 88 5.5  Las actividades agropecuarias............... 90 5.6  El proceso de urbanización.................... 92 5.7  Las grandes ciudades............................ 94 5.8  La construcción del espacio urbano........ 96 5.9  La crisis urbana.................................... 98 Un caso para estudiar Nueva York: la “capital” del mundo.............. 100

Revisión ................................................... 102 Leer y escribir en Ciencias Sociales  ........ 102

E CAPÍTULO ESPECIAL

EL TIEMPO EN LA HISTORIA.......... 121 •  Números para recordar ......................... 122 •  Diferentes calendarios .......................... 123 •  Las Edades de la Historia ....................... 124 Revisión .................................................. 126

7 EL ESTUDIO DE LA HISTORIA........ 127 7.1  El conocimiento del pasado ................. 128 7.2  Las fuentes de la Historia .................... 130 Revisión .................................................. 132 Leer y escribir en Ciencias Sociales ......... 132


10 8 Los primeros seres humanos ... 133 8.1  El conocimiento de la prehistoria......... 134 8.2  El origen del hombre .......................... 136 8.3  La vida en el paleolítico ...................... 138 8.4  Organización social ............................ 140 8.5  El poblamiento de América.................. 142 Historia de la vida cotidiana Arte y religión........................................... 144

Revisión .................................................. 146 Leer y escribir en Ciencias Sociales ......... 146

Estados e imperios de la Antigüedad.......................... 159 10.1  Los sumerios .................................... 160 10.2  Nuevos Estados mesopotámicos........ 162 10.3  Egipto, un gran Estado...................... 164 10.4  La sociedad y la economía ................. 166 10.5  Los dioses y la vida ultraterrena......... 168 10.6  Las grandes tumbas reales ................ 170 10.7  Los fenicios ...................................... 172 10.8  Los hebreos...................................... 174 10.9  El Imperio asirio................................ 176 10.10  Nuevos imperios............................. 178 10.11  El Lejano Oriente............................. 180 Historia de la vida cotidiana La educación de los escribas ....................... 182

Revisión .................................................. 184 Leer y escribir en Ciencias Sociales ......... 184

9 Las primeras sociedades de la Antigüedad ........................ 147 9.1  La revolución neolítica ........................ 148 9.2  De las aldeas a las ciudades................. 150 9.3  La invención de la escritura ................. 152 9.4  El Cercano Oriente.............................. 154 Historia de la vida cotidiana Arte y religión en el Neolítico ..................... 156

Revisión .................................................. 158 Leer y escribir en Ciencias Sociales ......... 158

11 Estados y civilizaciones de América....................................... 185 11.1  El Neolítico en América...................... 186 11.2  Culturas de Mesoamérica.................. 188 11.3  Culturas de los Andes centrales.......... 190 11.4  Los mayas y los aztecas...................... 192 11.5  Los incas........................................... 194 Historia de la vida cotidiana El juego de pelota ...................................... 196

Revisión .................................................. 198 Leer y escribir en Ciencias Sociales ......... 198


12 La civilización griega arcaica... 199 12.1  Las primeras civilizaciones................ 200 12.2  La edad oscura.................................. 202 12.3  La época arcaica ............................... 204 12.4  Las leyes y los dioses.......................... 206

Historia de la vida cotidiana Los juegos olímpicos ................................. 208

Revisión .................................................. 210 Leer y escribir en Ciencias Sociales ......... 210

13

15

La civilización griega................ 211

el IMperio romano...................... 241

13.1  La época clásica................................ 212 13.2  Atenas............................................. 214 13.3  Esparta ............................................ 216 13.4  Un período de guerras....................... 218 13.5  El Imperio de Alejandro Magno.......... 220 13.6  El helenismo..................................... 222 Historia de la vida cotidiana

15.1  El Imperio de Augusto....................... 242 15.2  La economía..................................... 244 15.3  Difusión de la cultura romana............ 246 15.4  La crisis del siglo iii............................ 248 15.5  Imperio romano de Occidente............ 250 Historia de la vida cotidiana

Atenas y Esparta ....................................... 224

Revisión .................................................. 254 Leer y escribir en Ciencias Sociales ......... 254

Revisión .................................................. 226 Leer y escribir en Ciencias Sociales ......... 226

La religión en el Imperio romano ................ 252

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Roma, de los orígenes a la República................................. 227

la edad media................................ 255

14.1  Orígenes de la civilización romana..... 228 14.2  La Monarquía................................... 230 14.3  La República .................................... 232 14.4  La expansión militar ......................... 234 14.5  El declive de la República................... 236 Historia de la vida cotidiana

16.1  Mediterráneo occidental y oriental.... 256 16.2  El Islam............................................ 258 16.3  El Imperio carolingio......................... 260 16.4  El feudalismo.................................... 262 16.5  La expansión.................................... 264 16.6  La crisis del siglo xiv ......................... 266 Historia de la vida cotidiana

Familia y hogar en la antigua Roma ........... 238

La Iglesia y la religión ................................ 268

Revisión .................................................. 240 Leer y escribir en Ciencias Sociales ......... 240

Revisión .................................................. 270 Leer y escribir en Ciencias Sociales ......... 270 Bibliografía  ............................................ 271


POBLACION POBLACIÓN

ESPACIOS Y ESPACIOS URBANOS

URBANOS ESCENARIO INICIAL… DESDE LA IMAGEN Observen la imagen y respondan en voz alta. a. ¿Qué diferentes tipos de edificaciones se observan en la imagen? b. ¿Qué otros elementos distinguen? c. ¿Cómo imaginan la vida en este lugar?

LA VOZ DE LA CLASE Un/a coordinador/a toma nota de las ideas que surgen de la clase.

Hagan una lista con las características propias de las ciudades y otra, si es necesaria, con las del lugar en que ustedes habitan.

DOS EN DIÁLOGO Conversen con un compañero y respondan. a. ¿Cuáles les parece que son las ciudades más pobladas del mundo? b. ¿Qué ventajas y desventajas tiene vivir en una ciudad?


5.1

LA CANTIDAD DE HABITANTES , SU CONCENTRACIÓN Y EL TIPO DE TRABAJO QUE DESEMPEÑAN NOS PERMITEN DIFERENCIAR

LOS ESPACIOS URBANOS Y RURALES

A primera vista la pregunta acerca de qué es lo urbano y qué es lo rural tiene una respuesta obvia: lo urbano es la ciudad, lo rural es el campo. Definir y diferenciar estos espacios no es sencillo. Esta cuestión es objeto de múltiples debates en el ámbito de la Geografía.

Definiendo lo urbano y lo rural Muchas veces, suelen definirse la ciudad y el campo como espacios “opuestos”. La ciudad es todo lo que no es campo y viceversa. Sin embargo, existen asentamientos de población de distintos tamaños, funciones y características. Tradicionalmente se asocia la ciudad a lo construido por la sociedad, mientras que al campo se lo identifica como un espacio no transformado por el hombre, como lo natural; sin embargo, el campo también forma parte de lo construido. Es necesario establecer las categorías para definir qué es una ciudad y qué no lo es. Al salir de viaje puede percibirse cómo, a medida que se abandona la ciudad, los límites se hacen difusos entre los espacios, ya que no están demarcados de manera precisa. Lentamente van desapareciendo las actividades y construcciones urbanas y comienzan a visualizarse las ocupaciones típicas del campo real o idealizado. Por lo tanto, para definir lo urbano y lo rural es necesario elegir un criterio de clasificación. Para ello, los demógrafos aplican métodos de análisis cualitativos o cuantitativos.

Criterios cualitativos Los espacios urbanos y rurales tienen ciertas cualidades o características que los distinguen. En un espacio rural la población vive dispersa o agrupada en pequeños pueblos o caseríos, dedicados a las actividades primarias, fundamentalmente. Por el contrario, un asentamiento urbano es un lugar donde gran cantidad de población vive concentrada en espacios reducidos, con construcciones muy próximas entre sí que cubren la mayor parte del suelo. El espacio se encuentra divido en manzanas. Predominan las actividades secundarias y terciarias, es decir, las actividades industriales y de servicios. Es frecuente que las ciudades cumplan también una función administrativa, que sean sede de algún nivel del gobierno (nacional, municipal, etc.). Algunos países adoptan criterios cualitativos para definir qué es una ciudad, y a partir de esto, calcular su porcentaje de población urbana. Es el caso de Ecuador, donde se consideran ciudades a aquellas que son capitales de provincias y cantones*. Otro ejemplo es el de Chile, que define a las ciudades a partir de la presencia de ciertos servicios públicos y municipales.

Los contrastes entre la ciudad y el campo.

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Criterios cuantitativos Muchos países utilizan criterios cuantitativos para determinar cuándo un lugar es urbano. Uno de ellos es establecer una cantidad determinada de habitantes. Por ejemplo, en la Argentina se considera ciudad a todo asentamiento que tenga más de 2.000 habitantes habitantes. El problema es que cada país puede establecer una cifra diferente, desde Dinamarca que la establece en 200 hasta Japón que la ubica en 30.000. De esta manera, los porcentajes de población urbana resultantes son difíciles de comparar a nivel mundial. Otras veces se utiliza la densidad de población, es decir, la cantidad de personas que habitan por kilómetro cuadrado. La India, por ejemplo, requiere que una localidad tenga una densidad no menor a 390 hab/km²para ubicarla en la categoría de asentamiento urbano. Algunos países combinan criterios cuantitativos y cualitativos. Panamá considera ciudad a un asentamiento con 1500 o más habitantes con ciertas características “urbanas”, con elementos de infraestructura de servicios como calles, luz eléctrica, sistemas de provisión de agua, cloacas. En conclusión, la definición de lo urbano y lo rural no resulta nada fácil y permite múltiples análisis. Existe una posibilidad intermedia entre ambos espacios que se dibuja como una franja con características propias.

La vuelta al mundo

Diferentes usos del suelo en el espacio periurbano.

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de cada 10 argentinos viven en asentamientos urbanos.

El espacio periurbano El límite entre la ciudad y el campo no es una línea definida. Hay un área de transición donde las actividades y características urbanas se mezclan con las rurales. Esta zona recibe diferentes denominaciones: “rururbana”, haciendo referencia a esta mezcla de lo rural con lo urbano, o “periurbana”, como en la periferia de lo urbano. Esta franja puede divisarse al ingresar y egresar de la ciudad. Se destacan los variados usos de este espacio: quintas de hortalizas que alternan con casas de fin de semana, clubes de campo (“countries”) o barrios privados, baldíos, viveros, GLOSARIO A Z centros comerciales, fábricas, asentamientos precarios, basurales. El espacio periurbano es dinámico, en él se produce el avance de la ciudad sobre el campo.

cantón: en algunos Estados se denomina así a cada una de sus divisiones administrativas.

EN PRÁCTICA E N VOZ A LT A Comenten de a dos cuál es la idea principal de volanta, título y copete.

1. Completen en sus carpetas un cuadro como el siguiente:

CRITERIOS

ESPACIO URBANO

ESPACIO RURAL

Cuantitativos Cualitativos

2. Lean atentamente el texto complementario y respondan. a. ¿Cuándo surgieron las primeras ciudades? b. ¿Qué actividades se desempeñaban en ellas? c. ¿Serían consideradas como ciudades en la actualidad? ¿Por qué?

VER

+

Capítulo 5 | Población y espacios geográficos

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AL CONJUNTO DE HABITANTES QUE PERMANENCEN DE MANERA ESTABLE EN UN LUGAR SE LO DENOMINA

5.2 POBLACIÓN

Las sociedades se desplazan desde tiempos remotos por la superficie terrestre asentándose en los espacios más favorables para su subsistencia. Los avances tecnológicos permitieron continuar la ocupación, que se expandió por todo el planeta.

Evolución de la población La población mundial se expandió alternando períodos de crecimiento con períodos de despoblamiento. Esto se debe a la relación entre las tasas de natalidad y de mortalidad. Etapas con gran número de nacimientos eran seguidas por épocas de pestes o guerras que dismimuían la población. Históricamente, se identifican tres momentos de aceleración en el ritmo de poblamiento. 1. La Revolución Neolítica (8000 a. C. al 5000 a. C.): los humanos pasaron de nómadas a sedentarios, domesticaron cereales y animales. Controlaron la producción del alimento y desarrollaron espacios para acumular el excedente. 2. La Revolución Industrial (siglo xviii): incorporó un nuevo modo de producción, nuevas técnicas agrícolas y medidas sanitarias. 3. La Revolución Tecnológica (mediados del siglo xx): avances de la Medicina, invención de vacunas y nuevos métodos en la producción de alimentos. Actualmente, la población mundial se estima en 6.800 millones de habitantes y sigue creciendo a un ritmo acelerado como nunca antes en la historia de la humanidad.

Luis Pasteur, científico francés.

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Ciencias Sociales 1

o,866

es el Índice de idh para argentina, que la ubica en el puesto 49 del listado que elabora la pnud.

Distribución de la población Las poblaciones ocuparon todos los espacios, desde el ecuador hasta los polos. Pero esa distribución es desigual, lo que resulta en una sucesión de áreas de gran concentración con otras áreas despobladas. Esto permite registrar los diferentes niveles de densidad de población*. Los factores que favorecen el asentamiento de los distintos grupos humanos están relacionados con las características físicas del medio y con aspectos sociales del lugar. • Las principales causas que estimulan la ocupación son: grandes llanuras templadas, mercados de trabajo en zonas industriales o en áreas agrícolas, ciudades con infraestructura de servicios y de comunicaciones, antecedentes históricos- culturales y sanitarios del lugar. • Los factores que desalientan la instalación de la sociedad en un determinando lugar son: relieve accidentado, escasez de agua, aumento de la aridez, dificultad en las comunicaciones, lluvias torrenciales, clima frío, gran densidad en la vegetación y ausencia de servicios sanitarios y educativos. El desarrollo tecnológico contribuye a mejorar las condiciones desventajosas y transformarlas en positivas. Así muchos lugares que originariamente podían resultar adversos para el ser humano se han transformado en sitios habitables y han concentrado gran cantidad de población. P r o y e c c i ó n e s t i m a da d e l a p o b l ación para e l a ño 2 0 2 5 e n m illo n e s d e p e r s on a s Regiones

Año 2025

Asia

4.959

África

1.495

América

1.078

Europa

718

Oceanía

41

TOTAL MUNDO

8.291


Composición de la población

Indicadores demográficos La disciplina que estudia las características de la población es la demografía. Los demógrafos se encargan de medir las variables demográficas en los distintos momentos y hacer proyecciones sobre la evolución de la población. Recurren a las estadísticias para obtener la información. Los indicadores más utilizados son: tasa de natalidad, tasa de mortalidad, tasa de mortalidad infantil, esperanza de vida y tasa de fecundidad. • Tasa de natalidad: es la cantidad de nacimientos cada mil habitantes, durante un año. • Tasa de mortalidad: es la cantidad de muertes cada mil habitantes, durante un año. • Tasa de mortalidad infantil: es la cantidad de menores de un año que mueren por mil nacidos vivos. • Tasa de fecundidad: cantidad de hijos en promedio que tienen las mujeres de un lugar durante su vida fértil. • Esperanza de vida: representa el promedio de años que viviría un recién nacido en un lugar determinado, en función de las condiciones de vida de ese lugar. Se divide en masculina y femenina.

Otros índices Otros indicadores utilizados para comprender las complejidades de la realidad social son: • Calidad de vida: es la forma en que viven los habitantes según el grado de satisfacción de sus necesidades. • Indice de Desarrollo Humano (idh): este índice evalúa el nivel de desarrollo de los países y valora el modo de vida de sus habitantes. Lo creó la pnud (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo) teniendo en cuenta la esperanza de vida, el nivel de alfabetización y el índice del producto bruto interno per cápita (pbi per cápita). Con la información obtenida se elabora un índice que califica a los estados en una escala entre 0 y 1. El valor 1 representa el máximo nivel alcanzado, mientras que el 0 señala el nivel más bajo. Los países se dividen en tres grupos, de acuerdo con su desarrollo: alto (entre 1 y 0,8), medio (entre 0,8 y 0,5) y bajo (menor a 0,5). Con estos datos elabora un ranking de países, en el que se ubican, por ejemplo: • Países con idh alto: Canadá (0,966), Japón (0,960). • Países con idh medio: Sudáfrica (0,683), India (0,612). • Países con idh bajo: Malawi (0,493), Etiopía (0,414).

Para analizar la estructura de una población se observa la composición en edad y sexo de esa sociedad. Estos datos se obtienen de los censos de población que realizan los estados cada diez años. Esta información es muy importante porque afecta a la economía de un país y direcciona las políticas sociales que se implementaron. Por ejemplo, si predomina la población de niños y jóvenes, se deberá invertir en educación y en asignaciones familiares. En cambio, si se registra una población envejecida deberá contemplarse el desarrollo de infraestructura en salud.

Planificación familiar Las sociedades modernas desarrollaron una fuerte conciencia sobre la decisión de constituir familias, ejerciendo un control voluntario y planificado a la hora de tener hijos. Algunos de los factores que marcaron estos cambios de conducta en la organización de las familias están relacionados con la participación de la mujer en el mercado laboral, el acceso a la educación, la libre elección de ser madre y la difusión de métodos anticonceptivos. Esto afectó la composición familiar y redujo la cantidad de hijos por pareja. Muchos países europeos, como Italia, Alemania y España, atraviesan por una etapa de disminución de la natalidad. La superpoblación es un problema grave en algunos estados que decidieron intervenir con políticas de control de natalidad muy estrictas. El ejemplo paradigmático es China, que con la política de “un solo hijo por pareja” logró controlar el crecimiento de la población. La implementación de estas medidas exigió la presencia fuerte y activa del estado.

GLOSARIO

A

Z

densidad de población población: número de individuos de una población por unidad de superficie expresada en hab./km².

EN PRÁCTICA E N VOZ A LT A Comenten de a dos cuál es la idea principal de volanta, título y copete.

1. Observen el cuadro de proyecciones de pobla-

ción. Con los datos detallados representen en un gráfico de tortas la distribución por regiones.

2.

Investiguen, ¿cuál es la situación de la familia en Italia en la actualidad? ¿Por qué les parece que ocurre? ¿Se implementaron algunas medidas para revertir esa problemática? Capítulo 5 | Población y espacios geográficos

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5.3

PARA DESARROLLAR POLÍTICAS PÚBLICAS , LOS ESTADOS Y LAS EMPRESAS NECESITAN CONOCER LA

ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN Tipos de pirámides

Los especialistas en demografía y sociología desarrollan técnicas y modelos de análisis para observar la composición y el comportamiento de la sociedad a través del tiempo. Con los resultados elaboran informes, muy útiles para detectar las necesidades de la población.

Pirámides de población Las pirámides de población son gráficos que representan la estructura de una sociedad según su composición en edad y sexo, en un lugar y momento específicos. En el análisis de una pirámide pueden detectarse la historia demográfica de una sociedad, su pasado, su presente y las perspectivas hacia el futuro que presenta ese grupo humano. La oscilación en las tasas de natalidad y mortalidad reflejan esta evolución. Épocas de expansión demográfica como resultado de mejoras en la alimentación, avances en la Medicina que permiten la extensión de la vida alternan con epidemias o guerras que provocan una regresión. Las pirámides se construyen teniendo en cuenta dos ejes, uno vertical y otro horizontal. Las mujeres se ubican del lado derecho y los varones del lado izquierdo del eje vertical que representa las edades agrupadas en un rango de cinco años. El eje horizontal de la base expresa la cantidad de varones y mujeres de cada edad.

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80 + 75 - 79 70 - 74 65 - 69 60 - 64 55 - 59 50 - 54 45 - 49 40 - 44 35 - 39 30 - 34 25 - 29 20 - 24 15 - 19 10 - 14 5-9 0-4

años es la esperanza de vida que proyecta el indec para Argentina en el año 2015.

8

86

Según su forma, se clasifican en: expansiva, estacionaria y regresiva. Cada una de ellas permite un análisis. • Pirámide expansiva o progresiva: presenta una base muy ancha que indica alto porcentaje de niños y jóvenes. Su estructura se angosta progresivamente hasta alcanzar una cima reducida. Este gráfico se relaciona con altas tasas de natalidad y mortalidad infantil y baja esperanza de vida. Por el dibujo que resulta de estos datos también se la denomina torre Eiffel. Este modelo está asociado a países con poco desarrollo, por ejemplo, Haití, Sierra Leona, Laos, Sudán. • Pirámide estacionaria o estable: muestra una base más reducida; mantiene una relación estable entre los grupos de niños, jóvenes y adultos. Presenta una disminución paulatina en las edades mayores. El porcentaje de los adultos mayores es más alto. Por su forma recibe el nombre de campana. Está asociada con países emergentes o en desarrollo. Por ejemplo, la Argentina, Polonia, Singapur. • Pirámide regresiva: su base es muy reducida debido a su baja tasa de natalidad y de mortalidad infantil. El estrato de población adulta predomina sobre la población joven. La esperanza de vida es muy elevada, por ello el grupo de los adultos mayores es importante, lo que evidencia el grado de envejecimiento de su población. Por la forma también se la llama urna funeraria. Está asociada a países muy desarrollados económica y socialmente, con alto grado de planificación familiar. Por ejemplo, Italia, Canadá, Francia y Alemania atraviesan ese problema. Estos países compensan la falta de mano de obra con la incorporación de inmigrantes, lo que genera otros problemas de integración y de discriminación social.

Ciencias Sociales 1

6

4

2

0

80 + 75 - 79 70 - 74 65 - 69 60 - 64 55 - 59 50 - 54 45 - 49 40 - 44 35 - 39 30 - 34 25 - 29 20 - 24 15 - 19 10 - 14 5-9 0-4 0

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Inserción de la poblacion en el mercado laboral

Consecuencias de las migraciones

Una utilización difundida de las pirámides está relacionada con la división de la población en grupos según su inserción o no en el mercado de trabajo. Estos grupos seclasifican en: a. Población pasiva transitoria (menores de 15 años). b. Población económicamente activa PEA (15 a 64). c. Población pasiva (mayores de 65 años). Es el conjunto de la PEA el que sostiene con su trabajo a los otros sectores. Sobre la PEA se aplican los índices de empleo y desempleo. Otra de las variables a considerar sobre el trabajo es la formalidad o informalidad del empleo. Algunos problemas serios que atraviesan las sociedades están vinculados con el desempleo, la informalidad de algunos puestos de trabajo y el aumento del trabajo infantil.

Los desplazamientos pueden generar consecuencias en los países que expulsan a los habitantes, ya que si son jóvenes podrían perder una importante fuerza laboral. Además del efecto emocional que esto genera en las familias. Existen problemas sobre las sociedades receptoras. Algunas tienen dificultades para integrar a los inmigrantes, a los que consideran peligrosos. Pueden ocurrir hechos de violencia social sobre este sector. Es creciente el rechazo, la discriminación y la xenofobia hacia los inmigrantes africanos, latinos y musulmanes en los países europeos y en Estados Unidos.

Migraciones El crecimiento total de la población se calcula sumando el crecimiento vegetativo y el saldo migratorio (la diferencia entre la inmigración y la emigración en un momento dado). Por eso, es fundamental conocer los desplazamientos que las sociedades realizan sobre el territorio. Se denomina migración al desplazamiento de personas que atraviesan un límite administrativo interno o externo. Estos movimientos tienen distintas características. Es temporario cuando el tiempo de traslado es menor a un año. Se aplica a los trabajadores que se dedican a levantar la cosecha. Ellos se mueven por el país según la estacionalidad de los productos, por eso también se los llama golondrinas. Otro tipo de desplazamientos son los cotidianos. La sociedad se moviliza diariamente para asistir a su trabajo, a su estudio u otras actividades. En la actualidad, la población no comparte lugar de residencia con su espacio laboral. Existen las migraciones permanentes. Las personas se trasladan y cambian su residencia de origen para asentarse en un nuevo lugar. Se denomina emigrante a quien sale de su país e inmigrante a quien llega a un nuevo país.

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0

Imagina

a r te

Disciplina: Canción. Autor: John Lennon. Año: 1971. Origen: Gran Bretaña. Imagina que no hay paraíso es fácil si lo intentas, ningún infierno debajo de nosotros, arriba de nosotros, solamente cielo. Imagina a toda la gente viviendo al día... Imagina que no hay países, no es difícil hacerlo, nada por lo que matar o morir, ni religiones tampoco. Imagina a toda la gente viviendo la vida en paz. Imagina que

no hay posesiones, me pregunto si puedes, ninguna necesidad de codicia o hambre, una hermandad del hombre. Imagina a toda la gente compartiendo todo el mundo... Tú puedes decir que soy un soñador, pero no soy el único, espero que algún día te nos unas, y el mundo vivirá como uno solo.

EN PRÁCTICA

100+ 95 - 99 90 - 94 85 - 89 80 - 84 75 - 79 70 - 74 65 - 69 60 - 64 55 - 59 50 - 54 45 - 49 40 - 44 35 - 39 30 - 34 25 - 29 20 - 24 15 - 19 10 - 14 5-9 0-4 8

c one c t

E N VOZ A LT A Comenten de a dos cuál es la idea principal de volanta, título y copete.

1. Relean la explicación sobre el IDH y los tipos de pirámides. ¿Con qué pirámides asocian los países de Canadá, India y Etiopía?

2. 0

2

4

6

8

Lean la canción de Lennon. ¿Qué vínculo propone entre los hombres? ¿Creen que es posible realizarlo? Piensen acciones para lograrlo. Capítulo 5 | Población y espacios geográficos

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5.4

ANALIZAR EL INTERCAMBIO DE BIENES Y SERVICIOS ES FUNDAMENTAL PARA COMPRENDER

LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS

Cada espacio se especializa en actividades económicas diferentes, que se integran como eslabones de una cadena a los procesos productivos que comienzan en el campo para luego continuar en las ciudades.

Las actividades económicas Aquellas acciones que la sociedad realiza con el objetivo de producir bienes y brindar servicios necesarios para la satisfacción de sus necesidades se denominan actividades económicas y se clasifican en: primarias, secundarias, terciarias y cuaternarias. • Las actividades primarias se denominan así por ser las primeras del proceso productivo. Consisten en la obtención de materias primas, aprovechando para eso elementos y procesos naturales. Ellas son la agricultura, la ganadería, la minería, la pesca y la explotación forestal. • Las actividades secundarias se ocupan de la transformación de las materias primas en productos elaborados. Se las denomina actividades industriales y por sus

necesidades de mano de obra, infraestructura, cercanía al mercado consumidor, etc., se ubican en espacios urbanos. • Las actividades terciarias incluyen gran diversidad de actividades, dentro de las que se destacan el comercio, los servicios, los transportes y la administración. • Las actividades cuaternarias incluyen al sector vinculado con adelantos científico-tecnológicos y los conocimientos especializados. Estas actividades se orientan hacia la microelectrónica, la informática, la robótica, la biotecnología, etc., es decir, a la producción de alta tecnología o de “tecnología de punta”. Sus productos son muy cotizados en el mercado, al igual que los conocimientos de sus profesionales. Hoy en día, este sector se encuentra en crecimiento y evolución, ocupa todos los espacios y lidera la economía mundial. Por eso, los países necesitan impulsar este sector para estimular y favorecer el desarrollo de sus sociedades y poder competir en el mercado internacional. La diversificación de la economía favorece el crecimiento de los países.

La p r od uc c i ón d e pap e l : d e l b o s q u e a l lib r o

ACTIVIDAD PRIMARIA Explotación Forestal.

A ACTIVIDAD SECUNDARI Industria papelera.

88

Ciencias Sociales 1

ACTIVIDAD TERC IARIA Librería.


Los circuitos productivos

Otros intercambios

Un circuito productivo es el conjunto de encadenamientos que ocurren dentro de una determinada actividad económica, lo que da origen a un proceso que se inicia con la producción de las materias primas y culmina con la puesta del producto terminado en el mercado consumidor. Las etapas del circuito son como eslabones de una cadena e incluyen un eslabón primario, uno industrial y uno comercial. Para analizar lo que ocurre en cada etapa es importante tener en cuenta diferentes factores: • La disponibilidad de capital y tecnología. • El desarrollo de infraestructura. • Las condiciones del mercado. • Los actores sociales (productores pequeños, medianos, grandes, empresas nacionales y extranjeras, etc.). En la producción agropecuaria, es cada vez mayor la importancia que tienen grandes empresas con la producción y el comercio mundial de productos agropecuarios, la provisión de insumos y tecnología agropecuaria, el procesamiento y la distribución final de los alimentos. Estas empresas desarrollan una estructura vertical de su sistema productivo que abarca todas las etapas de la producción, además de expandirse sobre los distintos sectores necesarios para llevar adelante su actividad. Es fundamental el papel que desempeña el estado, estableciendo normas generales que regulen las actividades económicas y desarrollando políticas para fomentar o desalentar acciones que no respondan a las necesidades del país y beneficien a su sociedad.

Las relaciones que establecen el campo y la ciudad no se limitan al intercambio de productos. Las ciudades, por ejemplo, actúan como centros de servicios para los habitantes rurales. Recurren a ellas cuando quieren comprar los bienes necesarios para la vida cotidiana y los insumos* y maquinarias para las tareas rurales. También cuando necesitan realizar consultas a profesionales; concretar operaciones bancarias, utilizar servicios culturales, educativos y sanitarios. Las ciudades son el lugar de destino de las personas que emigran del campo. Gran parte del crecimiento urbano es originado por estos flujos migratorios internos de los países. En los últimos tiempos, se produjo en muchos lugares del mundo un movimiento de personas en sentido contrario. Mucha población de las ciudades elige tener una vivienda en zonas periurbanas o rurales ya sea como casa de fin de semana o como residencia permanente debido al alto grado de contaminación de los espacios urbanos. Esta movilidad está facilitada por la gran inversión en infraestructura que se realiz a, como modernos sistemas de autopistas que conectan los centros de consumo GLOSARIO A Z y de trabajo lo que insumos: bienes eminsumos permite la movilidad diapleados en la producria de miles de personas. ción de otros bienes.

En las noticias Diario La Nación, 26 de marzo de 2008 (Adapt.)

Se agravan los faltantes de carne, frutas y aceites El paro del campo impacta cada vez más en las góndolas de los supermercados. (…) Se notan faltantes de todo tipo de alimentos, desde leche larga vida descremada, leche para bebés fluida, pan lactal, galletitas de agua y azúcar de primeras marcas. Además, hay negocios donde exponen carteles que indican: “Solo podemos vender 5 kilos como máximo por grupo familiar”.

VER

+

Aceite de maíz y girasol de marcas líderes, harina 0000, salsas de tomate, ensaladas y sopas preparadas, café en grano, molido e instantáneo, mate cocido y yerba de algunas marcas, miel y jugo de limón exprimido, son otros productos que empiezan a disminuir en las góndolas. (…) En breve, y como consecuencia de esta situación, aumentarían los precios.

EN PRÁCTICA E N VOZ A LT A Comenten de a dos cuál es la idea principal de volanta, título y copete.

1. Elaboren el esquema del circuito productivo de, por ejemplo, la leche, la yerba mate, el té.

2. Respondan.

¿Cuáles son los actores sociales que pueden intervenir en ese circuito? ¿De qué modo?

3. Lean atentamente el texto complementario

y expliquen con sus palabras de qué manera se relaciona con los contenidos de estas páginas. Capítulo 5 | Población y espacios geográficos

89


LOS ALIMENTOS QUE LAS CIUDADES NECESITAN SE OBTIENEN EN LOS ESPACIOS RURALES A TRAVÉS DE

5.5 LAS ACTIVIDADES AGROPECUARIAS La agricultura y la ganadería son la fuente de la mayoría de los alimentos que consumen las sociedades. En la actualidad, existen diferentes tecnologías que permiten producir cada vez mayor cantidad de alimentos. Sin embargo, nunca antes hubo en el mundo tantas personas que pasaran hambre.

Los factores de producción Para la realización de las actividades agropecuarias es necesario contar con tres factores de producción: tierra, trabajo y capital. • El factor tierra es indispensable para la realización de cualquier actividad agropecuaria. No solamente influyen las características del suelo, sino también el resto de las condiciones naturales del lugar (relieve, temperaturas, precipitaciones, etc.), por lo que algunas regiones son más aptas que otras para este tipo de actividades. • El factor trabajo se refiere a la mano de obra necesaria para realizar las tareas y se ve modificado en función de la tecnología: cuanto más mecanizadas las tareas agropecuarias, menor será la necesidad de mano de obra. • El capital es el factor que permite realizar inversiones tanto en tierras como en tecnologías. A medida que aumenta el capital disponible, mayor es la posibilidad de acceder a innovaciones tecnológicas y de aumentar los rendimientos en la producción.

Diferentes productores agropecuarios A partir de la disponibilidad de los tres factores de producción mencionados es posible diferenciar entre diferentes tipos de productores agropecuarios que realizan sus actividades con diferentes objetivos y resultados. Los grandes productores cuentan con establecimientos de gran tamaño y con importantes capitales que les permiten incorporar tecnologías (agroquímicos*, maquinarias, sistemas de riego) y producir en gran escala, con poca utilización de mano de obra. Su objetivo es obtener beneficios a partir de la comercialización de su producción en el mercado, ya sea interno o externo. 90

Ciencias Sociales 1

En el otro extremo se encuentran los pequeños productores, cuyos campos son de tamaño reducido, no cuentan con capitales para invertir en innovaciones tecnológicas y las tareas las realizan los integrantes del grupo familiar. El objetivo de la producción es el autoconsumo, aunque muchas veces lo que producen ni siquiera alcanza para su subsistencia. Existen también medianos productores, con una gran diversidad de situaciones en cuanto al tamaño de sus establecimientos, tipo de trabajo y capital disponible. En general orientan su producción al mercado interno e intentan incorporar por diferentes medios tecnologías para competir.

Distintos productores, distintos rendimientos.


La producción y el comercio mundial de alimentos

El problema del hambre y la soberanía alimentaria El derecho a la alimentación fue reconocido en 1948 cuando se adoptó la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Se reafirmó en 1996 durante la primera Cumbre Mundial sobre la Alimentación, dispuesta por la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (fao) Allí se reiteró el derecho de toda persona a tener acceso a una alimentación apropiada y a no padecer hambre. Los países se comprometieron a realizar un esfuerzo constante para erradicar el hambre con el objetivo inmediato de reducir el número de personas desnutridas a la mitad de su nivel actual antes del año 2015. Sin embargo, esta declaración de buenas intenciones no se ha visto reflejada en la realidad, y la cantidad de personas que pasan hambre en el mundo, en lugar de disminuir, sigue en rápido ascenso, lo que condena a millones de personas a la desnutrición, las epidemias y la desaparición. Este problema compromete la superviviencia de la población de esos países. Los índices continúan siendo desalentadores.

GLOSARIO

Z

agroquímicos: se denomina agroquímicos a las sustancias químicas utilizadas en la agricultura, incluyendo los plaguicidas (insecticidas, herbicidas, etc.) y los fertilizantes.

En las noticias Diario El Porvenir – México 14 de octubre de 2009 (Adapt.)

Más de mil millones de personas sufren hambre: FAO Más de mil millones de personas, un sexto de la población mundial, sufren hambre y subnutrición como resultado de la crisis económica, en especial en África subsahariana, reportaron la fao y el pma. En un reporte titulado “El estado de la inseguridad alimentaria en el mundo”, la Organización de Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (fao) y el Programa Alimentario Mundial (pma) señalaron que la crisis

golpeó con mayor fuerza a los más necesitados. Resaltó que respecto a un año atrás, el número de desnutridos creció en más de 100 millones de personas. Según el informe, en Asia y el Pacífico se calcula que 642 millones de personas sufren hambre crónica, en África subsahariana son 265 millones, en América Latina y el Caribe, 53 millones, en Medio Oriente y el norte de África, 42 millones y en los países desarrollados, 15 millones.

VER

La producción agropecuaria es de gran importancia para las sociedades, porque de ella depende fundamentalmente la producción de alimentos. La humanidad se alimenta de unas pocas especies vegetales y animales. Todas ellas tienen su origen en la actividad agropecuaria: trigo, maíz, arroz, vacas, ovejas, cerdos y pollos son la base de la alimentación mundial. La producción se concentra en los grandes productores, ya sean nacionales o extranjeros. Muchas veces estos grandes productores, con capacidad para exportar, orientan su producción hacia aquellos productos más demandados por el mercado internacional, que son los que presentan los precios más ventajosos. Eso explica que en algunos países existan grandes extensiones de cultivos de alimentos que se dedican totalmente a la exportación. Esto genera problemas en los mercados internos, porque la producción de alimentos se ve afectada por esta estrategia de las empresas. Como consecuencia se produce el aumento del precio en el mercado interno o directamente la falta de algunos alimentos que deben ser importados para satisfacer las necesidades de la población. Esto es muy frecuente en países africanos o latinoamericanos. La paradoja es que países que basan su economía en la producción de bienes agropecuarios padezcan la escasez de alimentos y condenan a su población al hambre y la pobreza. Esta situación se denomina inseguridad alimentaria.

A

EN PRÁCTICA E N VOZ A LT A Comenten de a dos cuál es la idea principal de volanta, título y copete.

1. Observen las fotografías de la página 90 y

respondan: a. ¿Con qué tipo de productor relacionan cada una? b. ¿En qué se diferencian?

2. Expliquen a qué se denomina inseguridad alimentaria y cómo se produce.

3. A partir de la información que proporciona el texto complementario, indiquen en qué lugares del mundo es mayor el problema del hambre. Capítulo 5 | Población y espacios geográficos

91


5.6

LA MIGRACIÓN DE PERSONAS DEL CAMPO A LA CIUDAD GENERÓ, A TRAVÉS DEL TIEMPO

EL PROCESO DE URBANIZACIÓN

Desde la Revolución Industrial es incesante el crecimiento de la población urbana. Este proceso se aceleró en los países de menor desarrollo. La llegada de nuevos habitantes a las ciudades agrava los problemas existentes: desigualdad, falta de trabajo y de viviendas e insuficientes servicios.

Una urbanización acelerada Si bien la tendencia de la población a vivir en ciudades no es un fenómeno nuevo, este proceso nunca antes fue tan rápido como en la actualidad. Esto implica el crecimiento en población y tamaño de las ciudades, es decir, del espacio urbano. Este aumento del porcentaje de la población urbana del país se completa con el movimiento de descenso de la población rural, lo que consolida la tendencia a la urbanización. Hasta ahora los habitantes rurales superaban a los urbanos, pero en 2007 el porcentaje mundial de población urbana superó el 50%, y se espera que siga creciendo con proyecciones de un 62% para el año 2030; aproximadamente 5.000 millones de personas sobre una población mundial estimada en 8.100 millones. En los países desarrollados la gran urbanización se produjo como consecuencia de la Revolución Industrial que provocó, durante el siglo xix la migración desde áreas rurales a áreas urbanas, respondiendo a la demanda de trabajadores de las fábricas localizadas en zonas cercanas a los puertos. En los países en vía de desarrollo la urbanización ha sido fuerte en la segunda parte del siglo xx y se relaciona con el éxodo rural* en Cad a vez má s gente lleg a a vivi r a las zonas urb ana s en busca de trabajo y de mejores condiciones de vid a.

92

Ciencias Sociales 1

busca de trabajo y mejores condiciones de vida que esperaban conseguir en las ciudades. Si bien este proceso ha ocurrido en todo el mundo desarrollado, el impacto de la urbanización es mayor en los países en que la industrialización es más reciente, como el caso del Brasil, la Argentina o México.

Un proceso con diferentes ritmos El fenómeno de la urbanización se produce a ritmos muy diferentes según los continentes. La proporción de habitantes de las ciudades superó la del campo en Estados Unidos antes de la Segunda Guerra Mundial. En Europa se alcanzó después de ese conflicto y en América Latina este proceso se consolidó a comienzos de los años sesenta. Actualmente, la urbanización supera el 70%. En cambio, África y Asia mantuvieron sus poblaciones predominantemente rurales. Las últimas décadas registran una pérdida en las condiciones de la vida rural. Estos dos continentes presentan las tasas anuales de crecimiento urbano más altas. África subsahariana* es la región que más rápidamente se está urbanizando, seguida por el Asia sudoriental y oriental, lo cual impacta fuertemente en las sociedades tradicionales de estos países y en el diseño de las ciudades.

4,58%

anual aumenta la población urbana en el África subsahariana.


Las consecuencias de la urbanización Si bien las proyecciones que realizan los especialistas podrían no cumplirse en el futuro, la llegada permanente de nuevos habitantes a las ciudades de los países en desarrollo es un fenómeno de consecuencias importantes. Anteriormente, la ciudad necesitaba trabajadores para los empleos que ofrecía. Hoy día, la atracción urbana no se relaciona con las posibilidades económicas de las ciudades, sino con el deseo de dejar atrás la miseria rural. La ciudad aparece, entonces, como un espacio de progreso y de libertad, un espejismo de oportunidades de todo tipo, un lugar obligado adonde buscar una nueva vida. Uno de los resultados no deseados es que tanto en las áreas centrales como en las periferias urbanas se multiplican los asentamientos precarios y las ocupaciones ilegales.

El proceso de segregación socio-espacial Dentro del espacio urbano hay áreas en las que el suelo tiene más valor que en otras. Esto ocurre por diferencias en las condiciones naturales, en el estado del medioambiente o en la provisión de servicios que existen entre esas áreas. En los mejores lugares, más valorizados, se produce un aumento del precio de la tierra y las propiedades, por lo que únicamente los habitantes de mayor poder adquisitivo pueden acceder a ellos.

c one c t

a r te

una verdad incómoda Director: Davis Guggenheim . Género: Documental. Año: 2006. Origen: Estados Unidos. Una verdad Incómoda es un documental estodounidense presentado por Al Gore, quien fue el Vicepresidente de los Estados Unidos durante el mandato de Bill Clinton. La película analiza los efectos del calentamiento global producido por la actividad humana sobre el planeta Tierra. El documental se propone denunciar y concientizar sobre las consceuencias catastróficas que pueden llegar a alterar el clima terrestre. Señala como responsable de estos cambios a la sociedad en general, a empresarios y gobiernos. Con este estudio busca llamar su atención y motivarlos a desarrollar

La población más pobre solo puede comprar terrenos en zonas de bajo valor inmobiliario. Las tierras más baratas se encuentran, por ejemplo, en lugares inundables, o próximos a industrias que contaminan el ambiente o en lugares con escasa o nula cobertura de servicios, como electricidad, agua o transportes públicos. De esta manera la desigualdad social queda plasmada en el espacio urbano. Al resultado de este proceso se lo denomina segregación socio-espacial. En casos extremos, surgen asentamientos ilegales en terrenos estatales o privados sin utilización, que reciben distintos nombres según el país en el que se encuentran. Son “villas miseria” en la Argentina, “favelas” en el Brasil, “poblaciones” o “callampas” en Chile, “barriadas” o “pueblos jóvenes” en Perú, “barrios” en Venezuela. La otra cara de la moneda se obAl Gore serva en la proliferación de barrios expone sobre el cambio climático. elegantes protegidos por barreras y guardias privados: verdaderas “ciudades fortaleza” para los sectores sociales medios y altos. Las calles, el alcantarillado, las escuelas y otro tipo GLOSARIO A Z de equipamiento colectivo éxodo rural: emigrason privados. La vida de los ción de la población ruhabitantes se desenvuelve ral hacia zonas urbanas allí, lo que crea una sepasubsahariana: se dice ración entre el adentro y el de la parte de África siafuera y origina una nueva tuada al sur del Sahara. realidad social.

EN PRÁCTICA E N VOZ A LT A Comenten de a dos cuál es la idea principal de volanta, título y copete.

energías limpias para evitar la destrucción del planeta. Argumenta su denuncia con investigaciones científicas sobre el retroceso de los glaciares y el aumento de concentración de dióxido de carbono sobre la Antártida. La película generó voces en contra y a favor, ganó premios, entre ellos un Óscar y Al Gore recibió el Nobel de la Paz en 2007, conjuntamente con el Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático.

1. Señalen con una cruz las afirmaciones inco-

rrectas y corríjanlas en la carpeta. a. El proceso de urbanización es el resultado del ordenamiento planificado de los estados. b. Las relaciones sociales se manifiestan en el espacio urbano. c. En los países poco desarrollados, la urbanización se produjo como consecuencia de la Revolución Industrial. d. Las personas migran del campo a la ciudad en busca de mejores condiciones de vida.

2. Observen las imágenes de estas páginas.

¿Con cuál de los conceptos estudiados hasta el momento relacionarían cada una? Capítulo 5 | Población y espacios geográficos

93


5.7

EL CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN URBANA NO ES HOMOGÉNEO SINO QUE SE CONCENTRA EN

LAS GRANDES CIUDADES

El crecimiento urbano desarrolló ciudades cada vez más grandes, con funciones más complejas e importantes. Actualmente, algunas de ellas tienen la capacidad de influir más allá de los territorios de sus propios países, proyectando su poder a nivel mundial.

Aglomeraciones, metrópolis y megalópolis Las ciudades, al crecer, suelen extenderse más allá de sus límites originales y ocupan áreas rurales e integran, en la misma mancha urbana*, a otros asentamientos urbanos que antes estaban separados de la ciudad principal. A la gran ciudad que queda conformada de este modo se la denomina aglomeración. En nuestro país, se antepone la palabra “gran” al nombre de una ciudad para referirse a este proceso; por ejemplo, el “Gran” La Plata, el “Gran Buenos Aires”, entre otras ciudades que atraviesan este proceso. Las aglomeraciones más grandes e importantes reciben el nombre de metrópolis (del griego, ciudad-madre). Esta categoría hace referencia a la importancia que esa ciudad tiene a nivel nacional o regional. Así puede hablarse de Buenos Aires como metrópolis de la Argentina, y de San Miguel de Tucumán como metrópolis de la región del noroeste argentino. Ha ocurrido en algunos lugares del mundo que varias

Tok io, la ciudad má

poblad a del mu ndo

s

aglomeraciones, en su crecimiento, fueron quedando unidas entre sí. A este tipo de ciudad se la conoce con el nombre de megalópolis. La primera en conformarse fue BosWash, una gigantesca ciudad que se extiende a lo largo de cientos de kilómetros desde Boston hasta Washington, pasando por Nueva York, Filadelfia, Baltimore y otras ciudades menores, en el este de los Estados Unidos. Cuenta con una población de más de 50 millones. Otras megalópolis son Chippitts, que une Chicago con Pittsburg, o Tokaido en Japón. En América Latina, San Pablo constituye un ejemplo de megalópolis. Actualmente hay en el mundo 21 “megaciudades”, definidas por la ONU como aquellas que superan los 10 millones de habitantes y que demuestran que este proceso continúa. L a s m e g a c iu da d e s e n 2010

Ciudad

País

Población (en millones de habitantes)

1

Tokio

Japón

36,67

2

Delhi

India

22,16

3

San Pablo

Brasil

20,26

4

Mumbai (Bombay)

India

20,04

5

Ciudad de México

México

19,46

6

New York-Newark

EEUU

19,43

7

Shanghai

China

16,58

8

Kolkata (Calcuta)

India

15,55

9

Dhaka

Bangladesh

14,65

10

Karachi

Pakistán

13,12

11

Gran Buenos Aires

Argentina

13,07

12

Los Angeles-Long BeachSanta Ana

EE. UU

12,76

13

Beijing

China

12,39

14

Río de Janeiro

Brasil

11,95

15

Manila

Filipinas

11,63

16

Osaka-Kobe

Japón

11,34

17

Al-Qahirah (El Cairo)

Egipto

11,00

18

Lagos

Nigeria

10,58

19

Moskva (Moscú)

Rusia

10,55

20

Estambul

Turquía

10,52

21

París

Francia

10,49

Fuente: United Nations Population Division

VER

94

Ciencias Sociales 1

+


Nuevas ciudades, nuevos nombres El fenómeno urbano imparable de las ciudades ha obligado a la Geografía y a otras ciencias sociales a crear nuevos conceptos para nombrar hechos que nunca habían ocurrido. El de uso más extendido es el concepto de ciudad global. Son algunas áreas metropolitanas donde se produjo un intenso proceso de concentración del poder económico y desde las que se ejerce el control y la dirección de la economía mundial. A diferencia de las ciudades tradicionales centradas en la actividad industrial, la razón de ser de la ciudad global es el desarrollo de las actividades terciarias y cuaternarias en su máxima expresión. En ellas convergen las principales redes de telecomunicaciones y se encuentran las sedes de las empresas y los bancos más importantes del mundo, a las que se suman una serie de servicios vinculados con el modo actual de producción: el desarrollo de innovaciones, el diseño, las comunicaciones, la publicidad, el marketing*. También se destacan los establecimientos destinados a satisfacer los nuevos hábitos de consumo de la sociedad contemporánea (cadenas de supermercados e hipermercados, centros comerciales). Hay alrededor de 40 ciudades globales en la actualidad, algunas de ellas en un sentido pleno, y otras que cumplen con algunas de las funciones de la ciudad global. La cantidad y calidad de los servicios que presta cada una determina la jerarquía que tiene en el sistema mundial.

c one c t

a r te

Ciudades tecnológicas La economía mundial necesita del acceso a las innovaciones tecnológicas. Para ello, crearon espacios planificados como centros de producción, innovación y alta tecnología. Construyeron parques tecnológicos y científicos, verdaderas tecnópolis. Las universidades tienen un papel central, aportando conocimientos y profesionales. Por ejemplo, la Universidad de Stanford está asociada a los orígenes de Silicon Valley, en California, precursores en el desarrollo de la informática. Otras tecnópolis se encuentran en Londres, Munich, Tokio, San Pablo.

A

Breve historia de la Argentina

GLOSARIO

mancha urbana: zona de edificación continua. Se extiende del centro a la periferia sobre zonas rurales y áreas de menor tamaño.

Editorial: Fondo de Cultura Económica. Autor: José Luis Romero. Año: 1996. Origen: Buenos Aires. Cegadas o disminuidas las fuentes de trabajo en muchas regiones del interior, comenzó a producirse un movimiento migratorio hacia los centros donde aparecían posibilidades ocupacionales y altos salarios. Al llegar a 1947, las migraciones internas totalizaban un conjunto de 3.386.000 personas, que residían fuera del lugar donde habían nacido; de ese total, el 50% se había situado en el Gran Buenos Aires (…). Así se constituyó poco a poco un cinturón industrial que rodeaba a la Capital y a

Las que se encuentran en el nivel más alto son Nueva York, Londres, Tokio, París y Fráncfort. En general, se considera que, en Sudamérica, San Pablo y Buenos Aires son parte de la red de ciudades globales del planeta.

Z

marketing: (mercadotecnia). Conjunto de principios y prácticas que buscan el aumento del comercio y de la demanda.

EN PRÁCTICA algunas otras ciudades, en el que predominaban provincianos desarraigados que vivían en condiciones precarias, pero que preferían tal situación a la que habían abandonado en sus lugares de origen. Un agudo observador de la realidad argentina, Ezequiel Martínez Estrada (…) llamó la atención poco después sobre la significación de este desequilibrio entre la Capital y el país en un estudio penetrante que tituló La cabeza de Goliat.

E N VOZ A LT A Comenten de a dos cuál es la idea principal de volanta, título y copete.

1. Señalen con distintos colores en un planis-

ferio las megaciudades y las ciudades globales mencionadas en estas páginas, indicando el nombre de los países donde se encuentran.

2. Revisen en las páginas anteriores del capítulo cuál es el ritmo de urbanización de cada continente. Luego, observen el planisferio: ¿cuáles de las megaciudades crecerán más en los próximos años? Justifiquen su respuesta. Capítulo 5 | Población y espacios geográficos

95


5.8

NUMEROSOS FACTORES HISTÓRICOS , ECONÓMICOS , POLÍTICOS Y SOCIALES INFLUYEN EN

LA CONSTRUCCIÓN DEL ESPACIO URBANO

Los cambios producidos en la sociedad se expresan en el espacio urbano y provocan transformaciones en sus funciones y usos. Las ciudades actuales, por lo tanto, deben pensarse como el resultado de un proceso de construcción en el que intervienen diferentes actores sociales.

Las funciones que se desempeñan en el ámbito urbano En las ciudades se llevan a cabo una gran diversidad de actividades que satisfacen necesidades tanto de sus habitantes como de pobladores de otras áreas. Las ciudades de mayor tamaño son las que concentran las más variadas y complejas funciones urbanas. Las funciones urbanas pueden agruparse en cuatro grandes categorías: • Funciones político-administrativas. Se cumplen cuando en la ciudad se ubica la sede del gobierno y los organismos de la administración pública. • Funciones industriales. Transforman la materia prima, en fábricas e industrias. Influyen sobre el crecimiento urbano y el éxodo rural.

• Funciones comerciales. La ciudad es, desde sus orígenes, centro de intercambios comerciales. • Funciones de servicios. Son múltiples los servicios que se prestan en la ciudad: educativos, médicos, recreativos y culturales, financieros, profesionales, turísticos. Hay ciudades que se caracterizan por el predominio de una sola función. Por ejemplo la ciudad de San Carlos de Bariloche, que se reconoce por su importancia turística. Sin embargo, la mayoría de las ciudades desempeñan varias funciones a la vez. Cambios en las funciones urbanas Es importante tener en cuenta que las funciones urbanas pueden variar a través del tiempo. Es el caso de muchas ciudades de la provincia de Buenos Aires, que tuvieron su origen como fortines en los tiempos anteriores a la “Conquista de la Patagonia”, y luego se convirtieron en centros de servicios de las zonas agropecuarias que las rodeaban. Otras ciudades de la provincia surgieron a partir de las estaciones del ferrocarril. En muchos casos, el cierre de ramales ferroviarios provocó la separación de esta ciudad del sistema urbano, lo que originó su despoblamiento. La creación del Mercosur, por el contrario, hizo que muchas ciudades agregaran nuevas funciones y crecieran tanto económicamente como en cantidad de habitantes.

as por el on afectad n Luis. tinas fuer en d rg a a ci e Sa la Provin calidades lo en s a e, n ld u a B Alg il, como ferrocarr cierre del En San Ca rlos de Ba riloche predomi na la funció n tur íst ica.

96

Ciencias Sociales 1


Los usos del suelo en la ciudad A lo largo de la historia de cada ciudad, sus diferentes espacios fueron valorizados, ocupados y utilizados de manera diferencial. Por eso en la actualidad pueden observarse dentro del ámbito urbano distintos sectores o barrios, cada uno de ellos con un uso del suelo particular: • En algunos barrios predomina el uso residencial. Esto significa que la mayor parte del espacio está ocupado por viviendas. Los barrios residenciales se diferencian entre sí por el tipo de construcciones, la disponibilidad de transportes, la cantidad y calidad de los espacios verdes, la provisión de servicios. • En algunos barrios o en algunas avenidas se concentra el uso comercial, por ejemplo, la peatonal Florida en la Ciudad de Buenos Aires, • El uso industrial, con sus edificios de fábricas e industrias, se ubica, en general, en las periferias de las grandes ciudades a lo largo de las grandes vías de circulación. • También puede distinguirse en muchas ciudades el centro histórico, es decir, la zona fundacional. Del mismo modo que cambian las funciones de las ciudades, a través del tiempo pueden producirse también transformaciones en el uso del suelo urbano. Hay zonas que quedan abandonadas durante mucho tiempo porque perdieron su función original, pero puede ocurrir que luego sean revalorizadas con otro papel. La Ciudad de Buenos Aires es ejemplo de estos procesos; el viejo Mercado de Abasto fue remodelado como centro comercial, o la zona de Puerto Madero, que fue transformada en un espacio de alto valor social y económico. La revalorización de estos espacios se relaciona con las tendencias de la década de 199o, que concentró en esos lugares a su “comunidad de negocios”, lo que las imprimió de una nueva identidad y vitalidad. En las noticias

Los actores que intervienen en la producción del espacio urbano Para comprender los cambios que se producen en la ciudad es necesario conocer a los actores sociales que intervienen, sus objetivos, las acciones que realizan, los conflictos que se generan entre ellos. Algunos actores tienen más poder que otros, y esto les permite dejar “marcas” más visibles en el espacio. En la actualidad, el Estado juega un papel muy importante, ya que es el responsable de establecer normas para el uso y transformación del espacio urbano. También tiene a su cargo el cuidado de los espacios públicos y la construcción de todo tipo de infraestructura* que sea necesaria. Las grandes empresas de la construcción, inmobiliarias, industriales y comerciales pueden modificar con sus acciones el paisaje urbano y las condiciones de vida de sus habitantes. Un nuevo sector que surgió con fuerza recientemente es el de las organizaciones sociales. Grupos de vecinos, sociedades de fomento, parroquias, grupos ambientalistas realizan actividades para tratar de resolver los problemas de la vida urbana. Impiden la demolición de edificios históricos, promueven espacios verdes, reclaman por la falta de servicos públicos. Estos grupos luchan por mantener la identidad de sus GLOSARIO A Z barrios frente a los nuevos eminfraestructura: prendimientos inmobiliarios. conjunto de elemenEstos cambios en el espatos o servicios que se cio pueden rastrearse en consideran necesarios los diferentes estilos arquipara el funcionamiento tectónicos. Muchos vecide una organización nos ven estas transformao para el desarrollo de ciones como algo negativo, una actividad. sin embargo son un ejemplo de que el barrio está vivo.

Revista El Abasto, 11 de septiembre de 2006 (Adapt.)

Las organizaciones sociales en la construcción del espacio urbano Le llegó una plaza al vecino barrio de Boedo. El día 31 de agosto se aprobó en la Legislatura porteña una ley que permitirá que la Plaza Boedo se convierta en realidad. Ese barrio, al igual que Almagro y Balvanera, tienen pocos espacios verdes, incluso por debajo de lo que propone la Organización Mundial de VER

+

la Salud. El logro se debe a un trabajo vecinal de distintas organizaciones barriales de la zona, tales como la Asamblea de Boedo, la Red de Cultura de Boedo, el Encuentro Político Social de Boedo y el medio vecinal Nuevo Ciclo, que han sumado esfuerzos para rescatar el predio para la comunidad.

EN PRÁCTICA E N VOZ A LT A Comenten omenten de a dos cuál es la idea principal de volanta, título y copete.

1. Busquen en el diario noticias donde aparezcan involucrados diferentes actores sociales que transforman el espacio urbano.

2. Analicen las noticias teniendo en cuenta qué uso se le dará al espacio, qué “marcas” dejará y qué consecuencias (positivas o negativas) puede provocar. Capítulo 5 | Población y espacios geográficos

97


5.9

ACTUALMENTE ES UNA PREOCUPACIÓN A NIVEL INTERNACIONAL

LA CRISIS URBANA

El acelerado crecimiento urbano de estas últimas décadas originó problemas económicos, sociales y ambientales. A raíz de esta crisis de las ciudades es que en diversos organismos internacionales y organizaciones no gubernamentales comenzó a hablarse del “derecho a la ciudad”.

Los problemas urbanos Las ciudades se destacaron como centros de producción, desarrollo social, innovación y creatividad. Pero en los últimos tiempos se convirtieron en espacios inhóspitos donde se multiplican la pobreza, la violencia y la degradación del ambiente.

Contaminación del aire La contaminación del aire urbano se origina fundamentalmente en las emisiones que originan automóviles y colectivos. Además de generar problemas a nivel local (enfermedades respiratorias, por ejemplo) dichas emisiones contribuyen al cambio climático global. El transporte urbano también es responsable de la denominada contaminación acústica. Se ha comprobado que los altos niveles de ruido que padecemos los habitantes de la ciudad generan problemas auditivos y estrés.

El problema del agua En las ciudades se plantean problemas con el agua, algunos de ellos son: • La necesidad de abastecimiento y distribución de agua potable para satisfacer las necesidades de la población. • El aumento de la contaminación de los cursos de agua con desechos urbanos, tanto industriales como cloacales. • Las recurrentes inundaciones, producidas por la excesiva impermeabilización del suelo urbano, la falta de espacios verdes y la insuficiente red de desagües pluviales que dejan a barrios enteros bajo el agua.

La cuestión de los residuos Las ciudades generan a diario enormes cantidades de desechos que hay que recolectar y disponer de algún modo. La incineración ha sido en general descartada por la contaminación del aire que trae aparejada. Son frecuentes los basurales a cielo abierto, los cuales son peligrosos porque generan graves riesgos sanitarios. Un método muy utilizado es el relleno sanitario,, allí la basura es enterrada y aislada del entorno. La Ciudad de Buenos Aires tiene el problema de la saturación de sus rellenos sanitarios y la dificultad para encontrar nuevos lugares.

14.250

toneladas de basura se producen diariamente en el Área Metropolitana de Buenos Aires.

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Congestión de tránsito e ineficiencia del sistema de transporte público La falta de medios de transporte público modernos y eficientes incentiva en muchas ciudades el uso del automóvil particular. De esta manera, en las horas pico, se producen enormes congestionamientos de tránsito.

Pobreza y desigualdad Solo en las dos últimas décadas, la población urbana de los países subdesarrollados aumentó, en promedio, 3 millones de personas cada semana. Este verdadero aluvión humano se suma a la escasa capacidad de los gobiernos y las sociedades para crear puestos de trabajo y genera que un pequeño porcentaje de los inmigrantes consiga empleo mientras la mayoría de los recién llegados vive en la pobreza. Imposibilitados de acceder a un empleo formal, muchos habitantes realizan actividades económicas dentro del llamado sector informal. Si bien estos trabajos les permiten subsistir, tienen en general bajos ingresos y carecen de cobertura social.

El derecho a la ciudad Actualmente, las ciudades están lejos de ofrecer condiciones y oportunidades equitativas a sus habitantes. La población urbana, en su mayoría, está limitada para satisfacer sus necesidades más elementales. Desde el I Foro Social Mundial en la ciudad de Porto Alegre (2003) un conjunto de movimientos populares, organizaciones no gubernamentales, asociaciones profesionales, foros y redes nacionales e internacionales de la sociedad civil comprometidas con las luchas sociales se reúnen para reclamar por los derechos de los ciudadanos y para construir un espacio urbano cercano a las necesidades de la población. Propusieron sus fundamentos centrados en la defensa de ciudades justas, democráticas, humanas y sustentables. Expresaron sus principios a través de una carta mundial del derecho a la ciudad que plasmó los compromisos y medidas que deben ser asumidos por la sociedad civil, gobiernos nacionales y organismos internacionales para que todas las personas vivan con dignidad en nuestras ciudades. También se manifestaron los 192 países que integran la ONU. En el documento determinaron los Objetivos de desarrollo del milenio formulados en 2000. Allí también tuvieron en cuenta a las ciudades. Propusieron “garantizar la sustentabilidad ambiental de las ciudades”, es decir, lograr que las ciudades sean lugares más habitables, ambientes más saludables y “amigables” para vivir. El documento expresa la voluntad de difundir estos objetivos a toda la humanidad, no solamente para las poblaciones actuales, sino también para las futuras generaciones.

Distintos aspectos de la crisis urbana.

c one c t

a r te

Estación central de brasil Director: Walter Salles. Origen: Brasil, Francia. Año: 1998. La película Estación Central de Brasil muestra las difíciles condiciones de vida en la ciudad de Río de Janeiro y la falta de respuestas adecuadas para la satisfacción de sus necesidades básicas. Lejos de las imágenes del Río de Janeiro festivo de los carnavales, la película nos confronta con problemas como la ausencia de una política de

atención a la infancia en riesgo, la masificación del transporte público en una gran ciudad, el elevado analfabetismo existente, la política de represión y eliminación física de los delincuentes, el contraste entre la gran ciudad y los asentamientos más pobres de las zonas rurales del país.

EN PRÁCTICA E N VOZ A LT A Comenten de a dos cuál es la idea principal de volanta, título y copete.

1. Diseñen un folleto informativo sobre los problemas que atraviesan las grandes ciudades en la actualidad.

2. Elaboren un listado de los aspectos que para ustedes deberían incluirse en el “derecho a la ciudad”. Justifiquen cada uno. Capítulo 5 | Población y espacios geográficos

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UN CASO PARA ESTUDIAR

Nueva York: la “capital” del mundo Son numerosos los aspectos que convierten a Nueva York en la ciudad más importante del mundo, el centro de poder global donde se toman las decisiones que influyen en la vida de toda la humanidad. Pero al mismo tiempo se trata de un espacio fragmentado, en su interior existen situaciones de pobreza comparables con las de cualquier ciudad del mundo subdesarrollado. Muchos coinciden en afirmar que si el mundo fuera un país, su capital sería indudablemente Nueva York. Esta ciudad, también conocida como “La Gran Manzana”, no solamente se encuentra

Distrito s d e Nue va Y or k

entre las aglomeraciones urbanas más grandes del mundo sino que es uno de los principales centros mundiales del comercio y las finanzas. Es por este motivo que se la considera una de las tres ciudades globales más importantes, junto con Londres y Tokio. En ella se encuentra la sede central de la onu (Organización de las Naciones Unidas) lo que la convierte en un lugar relevante de la política internacional.

La Gran Manzana Con más de 8 millones de habitantes, casi 200 lenguas en uso y más de un 35% de su población nacida fuera de los Estados Unidos, Nueva York se caracteriza por concentrar las manifestaciones culturales más diversas. Se encuentra dividida en cinco distri-

tos: Manhattan, Bronx, Queens, Brooklyn y Staten Island, cada uno con características bien diferenciadas. Manhattan es el distrito más importante. Los rascacielos, propios de esta zona, dan cuenta de un uso intensivo del suelo urbano, que allí es muy caro. Importantes tiendas comerciales, hoteles de lujo y teatros comparten la isla con las más importantes instituciones financieras y las sedes de empresas de todo el mundo. Es por eso que la ciudad se considera el lugar de comando de la economía global. Como las grandes ciudades, Nueva York es escenario de los contrastes que atraviesan al mundo global. Según Ramón Fernández Durán, urbanista y ecologista español, desde comienzos de la década del 80 ha empeorado la situación económica de

Ra scacielos de Nueva

York.

Sede de la ONU.

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En las noticias Diario El Litoral, Santa Fe, 6 de agosto de 2006 (Adapt.)

las personas más pobres que viven en las principales metrópolis del mundo desarrollado, mientras se va incrementando poco a poco su número. Este fenómeno adquiere gran importancia en las ciudades globales y en especial en Nueva York, donde existe una verdadera desconexión entre las áreas del “comando mundial” y las zonas donde se concentran los sectores sociales más pobres. Allí, afirma Fernández Durán, se observa la fragmentación social, tanto que puede distinguirse un “Cuarto Mundo” donde la 11 de sept iembr e de 20 01. El at aque a las Torres Gemela

s.

población vive en la extrema pobreza, en contraste con la riqueza del resto de la ciudad. Por su parte, la socióloga holandesa Saskia Sassen, especialista en el estudio de las ciudades globales, considera que Nueva York forma parte de un pequeño grupo de ciudades cuyo valor simbólico las convierte en blanco del terrorismo internacional. Un informe del Departamento de Estado de los Estados Unidos sobre terrorismo global reveló, que desde 1993 a 2000, las ciudades sufrieron el 94% de las víctimas de ataques terroristas, y el 61% de las muertes. Según Sassen, Nueva York fue elegida como escenario del atentado del 11 de septiembre de 2001 por representar el poder económico y militar de los Estados Unidos. Cualquier ataque en una de estas grandes ciudades globales se convierte instantáneamente en un acontecimiento mediático que llega a todos los rincones del mundo. Hechos como este afectan a la comunidad internacional.

El barrio de Harlem lucha por sobrevivir Como sucedió en otras zonas de Manhattan, como el Soho. Miles de familias de clase media se mudan a Harlem, al norte de Central Park, en busca de rentas más económicas; esto genera un aumento de la demanda habitacional y, por lo tanto, un aumento en los precios, y amenaza a uno de los símbolos de la cultura afroamericana. Hasta hace poco este barrio era considerado un ejemplo de la “guetificación”, un barrio habitado exclusivamente por afroamericanos y portorriqueños, dominado por bandas y con altas tasas de criminalidad. Sus residentes y las políticas policiales consiguieron lavarle la cara al barrio en los años noventa. Según Melisa Santos, una vendedora de helados de origen hispano, “los alquileres continúan aumentando, por eso se tendrán que ir a vivir al Bronx”, más al norte y pobre. Los vecinos se resisten a este proceso.

EN PRÁCTICA 1. Expliquen con sus palabras qué es el “Cuarto Mundo”.

Central Park.

2. Averigüen el significado de la

palabra “gueto” (o “ghetto”). ¿Por qué se afirma que Harlem sufrió un proceso de “guetificación” en el pasado? ¿Cuál es la tendencia actual en ese barrio? ¿Por qué?

3. Elaboren un texto en el que sinteticen los contrastes y contradicciones presentes en la ciudad de Nueva York. Capítulo 5 | Población y espacios geográficos

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REVISIÓN 1 Expliquen con sus palabras las diferencias entre una metrópolis, una megaciudad y una ciudad global. 2 Analicen el significado de la siguiente frase del escritor italiano Italo Calvino: “Las ciudades, como los sueños, están hechas de deseos y de miedos”.

URBANIZACIÓN CRECIMIENTO URBANO ÉXODO RURAL SEGREGACIÓN SOCIO-ESPACIAL CRISIS URBANA.

4 Realicen un relevamiento del barrio o la ciudad en que viven. Tengan en cuenta:

• Diferentes usos del suelo. • Cantidad y calidad de los espacios verdes. • Tránsito, nivel de ruidos, gases contaminantes. • Tipo de edificación predominante. • Presencia de segregación socio-espacial en su barrio. • Basura. • Desagües pluviales, inundaciones. Luego, redacten un informe (puede estar acompañado de fotografías, planos, artículos periodísticos, etc.). Sinteticen las características y problemas predominantes.

5 Observen la pirámide de población argentina que corresponde al censo 2001 y respondan. a. ¿Cómo es la base de la pirámide? b. ¿En qué sexo se registran más nacimientos? c. ¿Evidencian saltos bruscos entre los grupos de edades? d. ¿Qué sexo alcanza mayor esperanza de vida? e. ¿Con qué tipo de pirámide la relacionarían? P irámide d e p ob l ac i ón ar g e nt i na 95 - + 90 - 94 85 - 89 80 - 84 75 - 79 70 - 74 65 - 69 60 - 64 55 - 59 50 - 54 45 - 49 40 - 44 35 - 39 30 - 34 25 - 29 20 - 24 15 - 19 10 - 14 5-9 0-4 8

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6 Lean el texto y luego resuelvan las actividades.

La contaminación del Riachuelo

3 Expliquen la relación existente entre los siguientes conceptos, trabajados en este capítulo:

LEER Y ESCRIBIR EN CIENCIAS SOCIALES

“Allí, pues, se instalaron los primeros mataderos, saladeros, curtiembres y lavaderos de lana, transformando tempranamente al Riachuelo en la cloaca de la antigua Buenos Aires. Hasta tal punto era considerado una cloaca, que los esclavos negros que llegaban con viruela debían –por orden del Virrey Arredondo (1802)– permanecer en cuarentena en barracas situadas en su ribera. En esa época se lo denominó Riachuelo de las Barracas. Las actividades industriales mencionadas cargaron al Riachuelo de contaminantes orgánicos: era receptor diario de sangre, vísceras y restos animales. Hacia mediados del siglo xix el estado del Riachuelo era deplorable: a su olor a podrido se adjudicaron las diversas epidemias de cólera y la terrible epidemia de fiebre amarilla de 1871-72 (en esa época se creía que los malos olores contagiaban enfermedades).” (Adapt.). Foguelman, Dina ; González Urda, Elizabeth. Ecología: el agua en Argentina. Buenos Aires, Conicet, 1994.

a. ¿Cuál es el origen de la contaminación del Riachuelo? b. ¿Qué consecuencias provocó la contaminación en la valorización de las zonas ribereñas? c. Averigüen cuál es la situación actual de este río. d. En un mapa de la provincia de Buenos Aires, localicen el recorrido del río e identifiquen los distintos partidos que atraviesa. e. Interpreten la afirmación: “la limpieza del Riachuelo necesita de un trabajo conjunto de las autoridades”. d. Inventen una historieta que refleje el pasado y el presente de la contaminación del Riachuelo.

ESCENARIO FINAL…

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La población mundial habita y desarrolla sus actividades en espacios urbanos y rurales. Las variables demográficas de natalidad, mortalidad, IDH, esperanza de vida y pirámides de población permiten analizar la evolución de la población, las migraciones. Las actividades económi-

cas establecen un circuito de producción, desde la obtención de la materia prima hasta la distribución de los bienes y servicios. El proceso de urbanización provoca el éxodo rural y el surgimiento de ciudades más grandes, complejas, contrastantes y conflictivas.

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