El duelo en el ámbito escolar
#02 El proceso del duelo 2.1. IDEAS ERRÓNEAS EN TORNO AL DUELO Podemos tener ideas erróneas sobre el duelo. En nuestra cultura muchas veces se ha orientado el duelo a manifestaciones externas de carácter personal o familiar: ir de luto, no participar en fiestas durante un tiempo, etc. En el caso de los niños, quizá la mayor tentación ha sido intentar evitar que la muerte del ser querido les afecte y por eso se prescinde de llevarles al tanatorio o al funeral. Se arrincona igualmente hablar con normalidad de lo que ha sucedido, de cómo se sienten. Puesto que las emociones muchas veces son difíciles de manejar, el entorno familiar reduce el duelo a elementos formales y convenciones. Y esto el niño lo lleva al colegio y no sabe cómo manejarlo. Hay pensamientos y creencias que encubren la realidad del duelo infantil y que como adultos nos ratifican en nuestras angustias, miedos y desconocimiento. Veamos algunas de ellas. El niño no entiende nada y por tanto no hay que hablar mucho del tema. Atravesar el duelo significa afrontar la muerte real, hablar de ello, no ocultar, no disimular, no evitar que nos pregunten, ni temer no dar certezas absolutas. Los menores son conscientes de lo que viven. Aunque sea muy pequeño, si el niño percibe un cambio sustancial, una pérdida de un ser querido, ya empieza a atravesar un duelo por esa pérdida, como lo haría si pierde a su mascota o pierde un juguete. Se trata de pérdidas distintas en grado, claro está, pero las pérdidas forman parte de la vida del niño, aunque como adultos no seamos a veces conscientes de ello. Ese presunto “no entender” del niño con frecuencia no permite contestar a sus preguntas, en la idea de que no vamos a saber decir
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