I.- CONTENIDO Y NOTAS EXPLICATIVAS SOBRE LA GUÍA -
Términos y conceptos
Centro Específico de Educación Especial Centro en el que todos los alumnos presentan una discapacidad permanente que debe ser atendida de forma específica. Sus profesores y demás profesionales están especializados y conocen las técnicas educativas y rehabilitadoras más adecuadas para favorecer el desarrollo integral de los alumnos. Dispone de equipamiento especializado e instalaciones acordes a las técnicas que se han de aplicar. En su programación escolar se realizan adaptaciones curriculares significativas. Centro con aula de apoyo a la Integración Centro escolar ordinario que cuenta con un aula de integración y atiende de forma específica a niños y niñas con discapacidad. Los profesores realizan para ellos adaptaciones curriculares más o menos significativas, según las necesidades del alumno, y el centro puede disponer de algún equipo o instalación específica. Alguno de sus profesionales dispone de preparación profesional especial y sus profesores han recibido una cierta preparación para poder atender entre sus alumnos a aquellos que presentan discapacidad. De esta forma se quiere favorecer la convivencia e integración de los alumnos con necesidades educativas especiales en las actividades y asignaturas que pueden compartir con los demás alumnos del colegio. Centro con aula de educación especial Centro escolar ordinario al que asisten alumnos con necesidades educativas especiales y que cuenta con un aula propia de educación especial. Especialista en Pedagogía Terapéutica Maestro especializado en educación especial cuya misión es la atención al alumnado que presenta necesidades educativas especiales asociadas a condiciones de discapacidad psíquica, sensorial o física. Proporciona una atención preferente y directa, aportando materiales curriculares adaptados a este alumnado y asesorando y apoyando al profesorado del Centro. Terapeuta ocupacional Profesional que se integra en equipos inter y multidisciplinares. Realiza el análisis, aplicación y evaluación de las ocupaciones de automantenimiento, productividad, juego y tiempo libre de los alumnos, y diseña y pone en marcha métodos y técnicas de evaluación, mantenimiento y desarrollo de la capacidad funcional psicofísica-social del alumno.