La Educación No Formal en «Escuelas Católicas»
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Es difícil enumerar los grupos diversos que participan en la experiencia educativa de El Encinar17. Muchos colegios procedentes de Madrid y otras localidades reservan de un año para otro las jornadas de Granja Escuela para edades diversas, a la luz de la valoración positiva de la experiencia; la duración de cada visita varía de una jornada a cinco, con horarios y programaciones específicas, dependiendo de los grupos y la época del año. Además, desde el contexto de la Granja-Escuela, se facilitan experiencias educativas a grupos menos integrados en la Educación Formal; el encuentro de estos grupos con la naturaleza y los animales provoca en ellos reflexiones y disposiciones que no se suscitarían en ambiente formal18. La Granja-Escuela “El Encinar” tiene otra particularidad: la relación de confianza y amistad que se crea entre los participantes las actividades diversas (colonia de verano, convivencias durante el año en fines de semana o en horario escolar, grupos de colegio,…)19 quedan enganchados a la obra y, en algunos casos, se integran como educadores o monitores una vez preparados adecuadamente. De igual modo se pueden enumerar las relaciones de amistad que se establecen entre las familias de muchos participantes en la Granja-Escuela, pues los chavales insisten a sus padres para visitar El Encinar, donde han gozado de experiencias inolvidables. Se cuida especialmente la atención personalizada a la vivencia de quienes se acercan a esta experiencia educativa. En este ambiente, a través de las diversas actividades, se atienden dimensiones de las personas que pudieran parecer ajenas a una GranjaEscuela; basta pensar en el mundo emocional de los participantes, en la sensibilidad que se desarrolla, en los valores con los que contactan, en las relaciones nuevas que
ESCUELA. EL ENCUENTRO CON UN ANIMAL RECIÉN NACIDO SUSCITA REFLEXIÓN PARA VALORAR LA VIDA Y SU MISTERIO, EL SENTIDO … ES LO QUE EXPRESA JOSÉ VELASCO CABA EN SU ARTÍCULO: “EL OTRO MEDIO DEL AMBIENTE: UN MUNDO INTERIOR” (JUNIO 2006) EN WWW.ES/PORTAL/SECCIONES/FORMACION; DESPUÉS DE MUCHOS AÑOS DE EXPERIENCIA COMO EDUCADOR MEDIOAMBIENTAL, RECONOCE LA NECESIDAD DE
DE PATERNIDAD-MATERNIDAD, EL CONOCIMIENTO DE DIVERSAS SITUACIONES SANITARIAS EN EL MUNDO
SUSCITAR EXPERIENCIAS EN LOS EDUCANDOS MÁS QUE TRANSMITIRLES CONOCIMIENTOS O MODOS DE GESTIONAR LOS RECURSOS AMBIENTALES.
EN UNA DE SUS REFLEXIONES, CONCLUYE: “EN UN MUNDO GLOBALIZADO Y VERTIGINOSO, ¿DÓNDE QUEDAN LA BELLE-
ZA DE LOS ATARDECERES, EL ARRAIGO Y EL RESPETO A LA TIERRA, EL ASOMBRO ANTE LA COMPLEJIDAD ORDENADA QUE LA NATURALEZA ES CAPAZ DE CREAR DE FORMA GRATUITA?; ¿SEREMOS CAPACES DE SUSTITUIRLOS CON UNA BUENA GESTIÓN AMBIENTAL?”. 17 A LO LARGO DEL AÑO PASAN MILES DE PERSONAS POR ESTE CENTRO QUE HACEN CONVIVENCIAS DE DIVERSO TIPO Y DURACIÓN.
LOS
GRUPOS ESCOLARES DE TODOS LOS NIVELES SUELEN VENIR A LA
GRANJA ESCUELA
EN OTOÑO Y PRIMAVERA.
DURANTE
LOS
FINES DE SEMANA DE TODO EL AÑO APROVECHAN LAS INSTALACIONES MUCHOS GRUPOS DE CONVIVENCIAS DIVERSAS Y DE TIEMPO LIBRE (CENTROS JUVENILES, ASOCIACIONES, GRUPOS DE FORMACIÓN DE MONITORES, ENCUENTROS DE JÓVENES EN PROCESOS DE FORMACIÓN DENTRO DE PLATAFORMAS SOCIALES…). COLONIA DE VERANO QUE SEMANALMENTE ACOGE A
LOS MESES DE JULIO Y AGOSTO EL ENCINAR ADQUIERE OTRO RITMO: ES LA 140 MUCHACHOS QUE DESEAN INSCRIBIRSE (Y ALGUNOS RESERVAN SU PLAZA
CON MESES DE ANTICIPACIÓN); ES UNA COLONIA MUY VALORADA PUES MUCHOS NO SE CANSAN DE REPETIR LA EXPERIENCIA DURANTE TODOS LOS AÑOS HASTA QUE CUMPLEN LA EDAD PARA LA QUE SE PROGRAMA. 18 SON INTERESANTES LAS REFLEXIONES DE VIDA QUE HACEN ALGUNOS “JÓVENES DIFÍCILES” AL DESCUBRIR LAS REACCIONES DE DOMINIO QUE UNOS ANIMALES MANIFIESTAN EN SU VIDA ORDINARIA (EL GALLO EN EL GALLINERO, LA YEGUA DOMINANTE QUE SUBYUGA A SU COMPAÑERA E IMPIDE COMER HASTA A SU MISMA MADRE, EL PERRO CELOSO CUANDO ACARICIAS AL OTRO PERRO…) O EL INSTINTO MATERNO DE CABRAS, OVEJAS, GALLINAS Y DEMÁS ANIMALES QUE CUIDAN EN LA GRANJA ESCUELA. 19 ES SIGNIFICATIVO QUE LA GRANJA ESCUELA SE CONVIERTE EN PUNTO DE REFERENCIA PARA MUCHOS CHAVALES, QUE SIGUEN INTERESADOS DURANTE EL AÑO POR LOS ANIMALES QUE SE ENCONTRARON, POR LOS MONITORES QUE LES ATENDIERON, VISITAN CON SUS FAMILIAS LA
GRANJA ESCUELA, Y QUEDAN ENGANCHADOS HASTA EL PUNTO DE QUE, EN ALGUNOS CASOS, SE INTEGRAN
COMO EDUCADORES O MONITORES UNA VEZ PREPARADOS ADECUADAMENTE.
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