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EVALUACIÓN
FINAL
 
 
 


1



IES
LAS
LAGUNAS


 RIVAS
VACIAMADRID.
MADRID


 


 La

 incorporación

 del

 Centro

 a

 nuestro

 Proyecto

 ha

 sido

 la

 más

 tardía.

 En

 enero

 de

 1990,


 Begoña,

 les

 presentó

 el

 proyecto

 y

 Javier,

 el

 profesor

 de

 Plástica

 lo

 consideró

 muy
interesante.
Con
el
apoyo
de
Margarita,


otra


profesora


del


centro,



trabajaron
los
cómics
con
el
alumnado,
y
ellos
elaboraron
sus
propios
cómics.


 



 


2



Justificación
de
la
tardía
incorporación
al
Proyecto
Colaborativo
 


Notas
tomadas
de
nuestro
cuaderno
de
campo
 
 Esta

 tardía

 incorporación

 se

 debe

 a

 que

 la

 experimentación

 se

 pretendió

 que

 fuera

 llevada

por

seis
centros,
y
con
seis
centros
se
llegó
a
un
acuerdo.


 
 El

primer

año

se

retiró,
en
el
mes
de
septiembre,
un
instituto

de

Alcorcón
,
que,
en
el
mes
de
 mayo,
cuando
se
les
presentó
el
Proyecto
Colaborativo
lo
consideraron
muy
interesante
para
el
 Centro.
 
 Se
 trataba
 de
 un
 centro
 con
 alto
 número
 de
 alumnado
 inmigrante
 procedente
 de
 diferentes
 países.
 Otra
 ONG
 les
 presentó
 un
 Proyecto
 de
 Interculturalidad
 que
 aportaba
 monitores
 presenciales
en
el
centro,
y
consideraron
que
en
su
situación
contar
con
más
recursos
humanos
 les
 permitían
 diversificar
 actividades
 y
 flexibilizar
 las
 propuestas,
 atendiendo
 directamente
 a
 agrupamientos
de
alumnos
con
una
menor
ratio.
 
 Se
habló
con
otro
instituto
de
Málaga,
pero
no
se
llegó
finalmente
a
un
acuerdo.
Se
habló
con
 un
 instituto
 concertado
 de
 Madrid
 que
 suele
 implicarse
 mucho
 en
 proyectos
 sociales
 y
 de
 interculturalidad.
 El
 Proyecto
 les
 pareció
 muy
 interesante,
 mantuvieron
 varias
 reuniones
 para
 tomar
la
decisión,
parecía

que

iba

a

salir

adelante,

pero

estaban

comprometidos

en

otros

 Proyectos

y

finalmente

consideraron

que

no

iban

a

poder

darle

la

atención

requerida

y

 preferían

 no

 implicarse
 este
 curso
 y
 dejarlo
 para
 más
 adelante,

 aunque

 si

 iban

 a

 seguir

 trabajando
puntualmente
con
los
cómics
en
sesiones
de
tutoría
y
en
algunos
talleres
flexibles.


 
 Finalmente,
conoció
el
Director
del
IES
LAS
LAGUNAS
el
Proyecto
Colaborativo
y
le
pareció
que
si
 se
presentaba
en
su
centro,
seguramente
algún
profesor/a
lo
consideraría
interesante,
aunque



 


3



ya
estaba
avanzado
el
primer
trimestre
y
el
Claustro
es
muy
inquieto
y
ya
están
implicados
en
 los
Proyectos
anuales
que
han
incluido
en
su
PGA.
La
coordinadora
de
la
LEECP,
Begoña
López,
 presentó
el
Proyecto
y
llamó
la
atención
del
profesor
de
Plástica.
Le
pareció
una
idea
práctica
 que
fácilmente
podía
incluir
en
su
programación
sin
necesidad
de
hacer
cambios.
 
 Presentó
 los
 cómics
 a
 sus
 alumnos
 y
 estuvieron
 valorando
 el
 tratamiento
 realizado
 a
 las
 fotografías
para
darles
un
aspecto
de
dibujo
de
cómics,
el
programa
GIMP
con
el
que
se
habían
 realizado,
 y
 finalmente,
 las
 historias
 que
 narraban
 y
 el
 hecho
 de
 que
 no
 tuvieran
 final
 y
 se
 ofrecieran
varios
desenlaces
posibles
para
que
el
lector/a
eligiera
uno
de
ellos
y
supusiera
qué
 ocurriría
después.
Trabajaron
algunas
de
las
historias
para
discurrir
otros
finales
y
comparar
las
 situaciones
 a
 las
 que
 conducían
 tomar
 distintas
 decisiones,
 y
 por
 qué
 consideraban
 que
 algo
 hacía
 pensar
 que
 una
 elección
 fuera
 más
 válida
 que
 otra.
 Observó
 que
 cuando
 les
 propuso
 trabajar
 en
 grupo
 para
 crear
 un
 cómics,
 siguiendo
 esos
 pasos
 y
 utilizando
 las
 herramientas,
 el
 alumnado
se
mostró
muy
interesado
y
se
implicaron
en
la
realización.
 
 Sin
 embargo,
 se
 sorprendió
 mucho
 porque,
 lo
 más
 interesante
 de
 la
 experiencia
 fue,
 que
 dió
 lugar
 a
 que
 
 se

 manifestase

 un

 conflicto

 personal,

 de

 una

 alumna

 extranjera,

 que

 había

 permanecido

 oculto

 y

 que

 al

 ponerse

 en

 marcha

 el

 proyecto

 encontró

 un

 cauce

 de

 expresión

que

permitió

la

exteriorización

y

tratamiento

adecuado

del

mismo.

 

 El
 profesor
 de
 Plástica,
 viendo
 que
 la
 situación
 tenía
 riqueza
 educativa
 suficiente
 como
 para
 dedicarle
más
tiempo
del
que
disponía,
pidió
la
colaboración
de
una
profesora,
Margarita,
que
 hace
funciones
de
PT
y/u
orientación.
Ambos
quedaron
muy
contentos
de
las
posibilidades
de
 apoyo
real
a
la
alumna
por
parte
del
grupo
y
del
profesorado,
a
que
dieron
pie,
los
posteriores
 diálogos
grupales
e
individuales
mantenidos
con
ella.



 
 



 


4



Aunque

la

realización

final

de

los

cómics

fue

muy

interesante,

y
se
consiguieron
obras
bien
 terminadas,
 en

 el

 Centro,

 no

 se
 conservaba
ninguna
copia
de
los
CDs,
 que
 se
 llevaron
 los
 alumnos
 y
 alumnas
 a
 casa.
 
Cuando
 llegó
 el
 momento
 de
 presentar
 la
 experiencia
 en
 las
 Jornadas
de
Coría
no
se
contaba
con
el
material
porque
ya
el
alumnado
no
estaba
en
el
IES.
 

 Al

incorporarse

tan

tardíamente

al

proyecto,
no
solicitar
formación
y
no
participar
en
el
Blog,
 ni
en
el
Foro,
ni
intervenir
en
el
Grupo
Google,

la

relación

entre

el

equipo

de

la

LEECP

y

el

 equipo

 docente

 ha

 sido

 mucho

 menor
 que
 la
 que
 se
 ha
 mantenido
 con
 los
 otros
 cinco
 centros,

 y

 aunque

 se

 trabajó


 en

 las

 clases

 de

 Arte,

 no

 ha

 habido

 una

 incorporación,

 como

Centro,

al

Proyecto

Colaborativo.


 
 El
profesor
encargado
del
proyecto
y
la
Orientadora
manifestaron
en
la
entrevista
final
que
les
 sorprendió
 mucho
 el
 poder
 que
 ha
 tenido
 el
 uso
 de
 los
 cómics,
 el
 trabajo
 en
 equipo
 con
 el
 alumnado
para
favorecer
la
expresión
de
conflictos
vividos
por
alumnado
inmigrante
que
habían
 pasado
desapercibidos
hasta
el
momento,
y
que
ha
dado
ocasión
a
poder
hacer
un
tratamiento
 grupal
y
personal
que
ha
reforzado
mucho
a
los
y
las
alumnas
implicadas.
 
 Si
 hubiéramos
 podido,
 como
 equipo
 asesor
 hacer
 el
 seguimiento
 de
 la
 experimentación
 y
 mantener
 mayor
 contacto,
 ahora
 quedarían
 documentos
 que
 pudieran
 ofrecernos
 la
 oportunidad
de
compartir
y
conocer
una
experiencia,
que
sin
duda,
ha
sido
una
Buena
Práctica,
 valorada
 como
 muy
 positiva
 por
 el
 profesor,
 la
 profesora
 y
 el
 director,
 con
 quienes
 hemos
 mantenido
una
entrevista

en
septiembre
y
varias
comunicaciones
telefónicas.




 


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Justificación
de
la
tardía
incorporación
al
Proyecto
Colaborativo
 No...

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