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)...Gató llterarlo El esqitorAndés TrapiellovisltaEl AmbigúdelTeatroSalónCervantese inaugurajuntoa Cervanteslastertulias de esteespacio.Fág$ 41)

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de la poe¡fa La facultadde Filosofiay Letrasse sumóa hs actosdel Festivalde la Palabracon la terceraediciónde la f¡ósta oe la Posiá CUma ¿a

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R' dg LA ESOUEIA BETIAMEAGUETTOI Uúsica''üó,la:A¡oci¡ción Juvgnuncuno tudes tlüs¡cales ¡mparto para bebósde dos añor, en el que los niños aprenden rltmos, melodíasy coreoÉralíasen conpañla sue padrss,0o¡ una motodg' de logfanuevaydesu propia autorfa la profesoray dlrectora del cen:' tro, EvaAlonso,acefca a los chicos a una disciplinaque, desde muytemprano,lss ayudaa desarrollar capacidadespsíquicasy 'motofas.

Bebés de 2 aiiosbailan,cantan

y tocancornogfandesarüistas

Descalzos,for-qapfla detrás de. la prq&gra eiibuÉando cadauno una pfiderela"eénla quesiguen el riünü3e lp mélodia que suena de fondg.'Algunp"iodavíaset¿nq, balea a[: ca,srinar y, mientras bail4 succionael chupete. Otros aún no hablá¡ con total fluidez. Perotodosya'sabendisti4guir un violín dezu barúáivioiáq repetir a laperfección las és$ofas de la cancióndel.lburriti/.o del 'ladrilloi Cadajq,eveq,,dumnte .una hora Marta (e)rEqm¿ G4,meses), Alb€rto (s), J¿üer,(SIAIba (2), Irene úz) Cistin¿ (3) y Diego (3), acomp.añadosde un adulto,'acuden a las clasesde mrlsica de El& Alonso,.docentey dfuestorade la .,,{$ocia4iónJuventudesMusicales, 1.:, Sentadosen las tipicas sil.las :para niños, padres, madres y aI. guna abuela sigqen el desenvolvimiento delos pequeñosy seanimanta,mbién con la.scancionesY los bailes,que y¿,seconocende memori¿,Xlcursotranscurreaun ritmo'Uepidante porque las actividadés cambian cada pocos minutos¡con elfin de mantenercautivala at€ncióndelos pequeños. La clase eomienza.,con un cuentomtsical qupserviráde disparador de todas laB activitlades que sevay4ndesarrolla¡do y que tendrá¡r reiación entre sí. Aüdiciongs,cancionesybaile; instrumentosdepercusión realesyláminas de,orquestalescomPletan el material con el que los Pequeños interactrl¿¡n en el aula. Cada uno encierra un fin Parti'cular dentro dg los objeüvos generales que,seplantea el curso Y qué,son;{escubrir, srperimenta¡ i uülizar las propiedadessonoras del euerpoy de los objetosdel entorno; reproducir cancionesYrit-

mos senciüos; usar algunos instn¡mentm de percirsión o melG dios;'y comenzara desamolla¡u sentimiento por la música .r6eFr4 de quedistinganel so nido de o64 cosas,de que Exendanla noción tan importante de silencio y pe que muestren re' ceptiüda{-hacia la música"dándoleslaopciónde lo gue lesgusta y lo que not6;e gue ya se not¿ aunquetbngBn-ilosaños,te lo maniñe"sta¡tade:uqamanera u otra. De qne iirtiiiOitcen ritmo, pulso, :ento¡aciónlY de que desarrollen ,cie¡!4s cabbcidades,' algo que est{.páÉ qrre eomprobadoque Eva: :1 resume Eva, funci'otiáX,resuroe funci'ixiül El inétpdo Ae ep-readüajese basáfu ndá¡íüdtalniente en Ia re pero lasi€nrepresentadas:en lá:,, minasyoasflas in¿¡rincorponindo-i agxega'ladocente., La capacidad.:de ateución Y ' concentracióü el'desa¡rollode la escuchay la nemqria" la eoordinaciónpsicoméü!áf eI tr¡ilajo.en equipo son a|g$¡$,ale lashabili. dadesment¿Ibs,fisÍcasysociales que el accrcanieriio.a la música contribuye afoment¿¡. En cua¡to,:" t* aptitudes musicales, desdeest¿edadmrrytempranalos niños pueden aprender ritmos, entonación y a,finación. El primer curso estállegando a su fin y su profesora puede dar cuenta del progresode susalgmnos:'iEvolucionan muchfuimo y en muy eortO.plazo, Al mes de claseya podÍanotar cómoerzn capaces de distinguir entre tocar fuert€ y flojo o los süencios.Hoy. Duranternayo,JM' se conocenlas pautas de trabdo y los dfasqueestán tieneprograrnados' a ¡a-perfecciór¡, inspirados y no muy c¿nsados doscondertosengl bircutooe Cortrih¡i. unas clasesfantásticas"; ,salen . - - Alonso se muestra muY entu- . yqntes,alas12.30: -siasmada 'e|7, qjaft€todo de trabqiar con los Pe'Es qrerdacqB;vel queños: muy graüfica¡te. No üene nada que ver con la en- 2$,Onrteto clesaiofoneOJañA; seianza para adultos. Son es' OtroenlaCapillade ponjas,todo les parecebien Y di:' del vertido. Y como son tan sinceros, Sanlldefonso; tbdee,¡edaBrcz, siempre sabescuá¡do la claseva bien o es aburrida ytienes que a las20,30det26.Y enia trl+ étonimq inrrbiar, porquela respuestaesin. gi$tat,el27 alas' : mediata y espontánea?. Exaustospero feüces,los niños 20,delorgqnista se calzan los zapatosY se desPi- JLmdehRuUa. den hasta la próxima canción.

h hofesoray marnái':I?metodolqgh pt$ea pruebacon:misPropioshijos"

ÑÑLotl;qtú;i

rnaÁipulan ir¿strurnentosda ptcusión cmnopanibros

"lüo haylibros misma creó. x EvaAlonso,term¡naago' de textos ni casi material tada dela clasécon sus para niños tan PequeñosY alumnqs más pequeños qgg, confiesa"oescon dife- para clasestan esPecializa' das",erplica esta Profesora rencia,la más diffcil de superior de piano. dar y de preparat porque Pero la garantla de calihay quq crononetrar da.dy efectividad sela da la todas las actividades Y propia experienciade üda: tener siempre gosasde "Tengodos niños (Diego,de más reservadas,Por si te ' parbicipade la clase) 3, Yla guedascortajl Paraello, metodo¡ogíaen sf la he deaclar4 "es fundamental la Puedo con ellos. sarroüado experiencia,pues aYuda ver lo que funciona Ylo que mucho en la caPacidadde no. Apartir del año hemos improvisación'. Alonso se enorgullece empezadoa jugar con.,la de ofrecer un curso cuy¿ ,músicay tienen una recepmetodologíade trabajo ella tividad total hacia ella".


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músfA t30r

Y qt|EnE& crHrfg8, lrwilref¡o8 coníenr,a Ia clax &da juzva,, q b 17.3O, conuttcttsntbmilúnl gn cirl)c d¿dfsptudoi iI¿ lu aúfuiilúa qw s M¿ttY qu2fuitrvlftlót¿enüE sl Innífue na, n;ipdan ürttnnunt& il¿ pe¡atsün, uny ¡l¿*Ürzn b tan, twlütst CItwgr@ dibr4iosqte b pmf?eru IcÁWstto en lá, mlm¿. El ¡nétdo d¿ en*ñan'u, u liasa en brcpetfcün y b tmthciún

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trüiqffidorqlrsrBv*nemW eontentaycarlarázq¡e pasamcÉporlagiertase q.¡iq€q¡edü. M[hsrnariges mricg y Íto dmtóaque büaiera.

La músicaesun 'lenguaje funde l ¡¡g¡tal, tanto comoel habla, '[ais nacedesaTendrfa motoras'!de memoria. queserde enseñanza obligatoria,oomoen el restode Europa, Lásnlñasvienenfelices,So pasanel dfacantandoy bailan' do.

lsABEL,MADREEECnlS

<<Es unaformade incentivarlo> una,::,: Cristina¡es niñamuymúsic¿l,: desdesiemprey. estagsuna,,rI ,',:i formade incenti-:: varesainquie- , tud.Estátodala semanape4sandoenvenir.Vamosa seguirelcursoqueviene porquelaexperiencia'es muY buena,

DE PADRE PABLO, JAVIER

' . <<Esunaformade' acercarloala,músico> Javieresmuyiímidoy lécuesta yes una solt'arse formade ayudarloy que,de pa8o,soaQorque a lamúsica,

MARIAANTONIA,' DEALBA ABUELA

<<Lamúsicanunca hacedaño>> l¡J u z

5 o

= mamás y hasta TAMEÉNPARTlCaPNl.Papds, tfx¡ PADRES una abunla acornpañan a lnspeqníws m susclasesy se anims,n csn los lailes a la'scantiones. Son,sobre to¡la aI comi,enaodel curso, un apoyofund'amcntal.

ffin}H"#:{:" ffiffi::ffi*,J; mucho,Ysu baile.Aquíaprende abuelatambién;


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