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curso 2009/2010

MDA#0 revista de actividades culturales que organiza la Escuela de arte de granadaa lo largo del curso acadĂŠmico


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índice

El Arte de la Frontera

pag. 4 Visita a la Escuela de Arte de Granada con el intercambio de centros educativos del proyecto Arte de la Frontera.

Escribir con Dibujos

pag. 8 El autor del Cazador de Rayos exhibe algunos de sus trabajos más determinantes.

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Hum hocriocta consil hactum pri perei cons erfit Bus ta cam quem Pat, Ti. Ad redo, cide omnes redo,

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx tum pri perei cons erfit Bus ta cam quem Pat, Ti. Ad redo, cide omnes redo, etilisum Romnost C. Vala


EL ARTE DE LA FRONTERA


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EL ARTE DE LA FRONTERA extensión cultural + bachillerato artístico curso 09/10

VISITA a LA ESCUELA DE ARTE DE GRANADA CON EL INTERCAMBIO DE CENTROS EDUCATIVOS DEL PROYECTO EL ARTE DE LA FRONTERA. La Escuela de Arte de Granada, centro referente, en la ciudad y provincia de Granada, en la formación de alumnos y alumnas en las diversas especialidades artísticas que en esta Institución se imparten.

1. Alumnos de visita en los talleres de la Escuela de Arte de Granada 2. Visita a diversos monumentos de la ciudad de Granada.

El proyecto EL ARTE DE LA FRONTERA fue aprobado por el Ministerio de Educación con una ayuda económica de 7500 Euros para cada Centro Educativo (Graus, Pont de Suert y la Escuela de Arte de Granada), para la realización de proyectos comunes, que se llevan a cabo en equipo. El planteamiento de proyectos comunes busca, por una parte, impulsar los intercambios entre los centros o instituciones y la movilidad de alumnos, profesores u otros profesionales de la educación contribuyendo a la adquisición y mejora de sus aptitudes, no sólo en los temas en los que se centra el proyecto, sino también en la capacidad de trabajar en equipo. Por otra parte, se pretende consolidar redes educativas en aras de una mejora en la calidad de la educación. El programa del Encuentro en Granada se ha iniciado el lunes día uno de marzo, con la llegada de 39 alumnos acompañados de 5 profesores, que permanecerán en Granada hasta el próximo día 5. Durante estos días, además de la Escuela de Arte, visitarán la Catedral-Capilla Real, Centro José Guerrero, Alhambra, Parque de las Ciencias, Museo de la Memoria, etc., el programa se complementa con la realización de talleres en el Museo de Bellas y recorridos culturales por el Albaicyn y el Centro Histórico de la Ciudad.

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Para el profesorado participante en el proyecto “es una excelente oportunidad que supone aproximar centros de enseñanza de tres comunidades autónomas distintas en una misma dirección. Es una ocasión de realizar un acto de sinceridad, humildad y conocimiento que estamos seguros traspasará las fronteras de nuestros respectivos marcos legales para acercar a los individuos”. Con el proyecto se trabajan aspectos curriculares desde un punto de vista transversal, con el apoyo de agentes externos, que hagan más rica y eficiente la acción educativa. 2

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El “Arte de la Frontera” es una apuesta de futuro para la innovación educativa, que investiga la idea de “frontera” como “lo que nos une”.

1. Realización de un graffiti. 2. Detalle de uno de los graffitis. 3. Visita a la iglesia de San Antón de Pano (Huesca).

ALUMNOS DE LA ESCUELA DE ARTE DE GRANADA PINTAN GRAFFITI EN LA IGLESIA ROMÁNICA DE SAN ANTÓN DE PANO (HUESCA) en una actividad que forma parte del Intercambio de Centros Educativos del Proyecto EL ARTE DE LA FRONTERA. Alumnos y alumnas de la Escuela de Arte de Granada realizaron una instalación de graffiti sobre plástico transparente en el exterior de la iglesia románica de Pano que, posteriormente, fue trasladada al interior, donde también se proyectaron imágenes del Legado Andalusí. “Hemos pretendido reinterpretar la iconografía románica, investigando con nuevos materiales”, “El arte y las fronteras nos unen en lugar de separarnos”, comentan los alumnos que participan en el Proyecto.

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La Instalación fue realizada el martes día 6 de abril y ha formado parte de las actividades que alumnos y alumnas de los Centros Educativos de Graus (Huesca), Pont de Suert (Lérida) y la Escuela de Arte de Granada han desarrollado dentro del Proyecto EL ARTE DE LA FRONTERA. Además de la Instalación de Graffiti, desde el 5 al 10 de abril, han participado en diferentes actividades: visitas a las iglesias románicas de San Clemente de Taúl, catedral de Roda de Isábena, taller de Pintura Mural, recorrido por el Parque Nacional de Aigüestortes, etc. Trabajar la convivencia y la diversidad. La frontera cultural La convivencia entre diferentes culturas ha sido una constante a lo largo de la Historia en Andalucía, y Granada ha sido y es un ejemplo de convivencia entre culturas. En Granada convivieron judíos, árabes y cristianos, y el legado cultural (material e inmaterial) aportado por las tres culturas es de suma importancia para conocer nuestra Historia. La influencia de unas culturas en otras hicieron posible la creación de estilos artísticos como el Mozárabe o el Mudéjar, del que tenemos ejemplos magníficos en las comunidades de Aragón, Cataluña y Andalucía.La cultura nos ha unido y nos une. Los lazos culturales y los “procesos vitales marcados por la emigración” han sido una constante en nuestra historia e “intrahistoria”. Por encima de lenguas, creencias, etc., nos une un sentido de afrontar proyectos en común. Intercambio con centros de otras comunidades autónomas En esta línea “El Arte de la Frontera” posibilita estructuras, recursos, actuaciones para que el alumnado reflexione, comparta y comprenda su entorno más inmediato e intercambie experiencias con otros alumnos de diferentes Comunidades Autónomas, y así ampliar sus horizontes y descubrir los elementos diferenciadores de la diversidad cultural y social, aprendiendo a valorar las opciones de los demás.

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escribir con dibujos kenny ruiz


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escribir con dibujos kenny ruiz 11 marzo /3 mayo

La muestra combina desde sus primeros trabajos hasta galerías de imágenes con lo más actual de su creación. En la exposición muestra su trayectoría artística aunque a primera vista, llama la atención su evolución personal. Kenny Ruiz ya no es el joven dibujante con melena y camiseta. Como creador también ha pasado en los últimos años de la estética manga al cómic europeo. Esta transición queda reflejada en las paredes de la Escuela de Arte de Granada en Escribir con DIbujos. Es una frase que robé a Moebius en una charla”, confiesa el autor alicantino que creció artísticamente en Granada. “Define lo que es hacer cómic, dibujar es lo que es la palabra para el escritor, un medio para contar historias”, continúa.

1. Kenny durante la inauguración de la exposición. 2.Kenny explica algunas de sus obras.

La exposición muestra una serie de originales de las obras más importantes desde que es profesional, ordenados de manera cronológica para que se pueda ver la evolución del estilo dependiendo del encargo. “Hay desde una estética manga, que es de donde provengo, hasta un cómic más europeo que tiene unas reglas de estilo totalmente diferentes”, explica el autor. “La narrativa europea exige una cantidad mayor de viñetas por página, tiene una mayor densidad narrativa y tiene un concepto distinto. Formarse en una Escuela de Artes, decididos por el interés de la preparación plástica, iniciándose desde distintas posiciones, es una apuesta vocacional con el objetivo de la realización artística y personal. Años de estudios que se complementarán en vivencias y convivencias para acceder a conocimientos teóricos y adquirir destrezas prácticas.

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El fin profesional no está predeterminado siempre, aunque las inquietudes responden a aptitudes y visiones personales diferentes, con múltiples e ilusionantes coincidencias de muchachas y muchachos que emprenden su trayectoria en una actualidad vertiginosamente cambiante, de valores renovados deslumbrantes y desconcertantes. Los resultados indeterminados de su posterior trabajo se influirán evolucionando desde los estudios de las materias básicas, la cultura estética con ejercitación en prácticas que perfeccionan técnicas, y el enriquecimiento mutuo por trasvase de experiencias con profesores y compañeros. Potenciadas en sus mentalidades abiertas, como resume Vicente Verdú: “de lo creativo a lo recreativo”. .

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“intenso y apacible como un estudioso de la verdad, un joven serio”.

1. 2. 3. Imágenes de la exposición de Kenny Ruiz Escribir con Dibujos.

Los resultados indeterminados de su posterior trabajo se influirán evolucionando desde los estudios de las materias básicas, la cultura estética con ejercitación en prácticas que perfeccionan técnicas, y el enriquecimiento mutuo por trasvase de experiencias con profesores y compañeros. Potenciadas en sus mentalidades abiertas, como resume Vicente Verdú: “de lo creativo a lo recreativo”. En una década apreciamos frutos diferentes, valoramos los resultados de esfuerzos que desde su producción experimentan en creaciones como resultados de trabajos con impactantes aprehensiones. Búsquedas en el graffiti, cómic, fotografía, animación y pintura con novedosos materiales; el sustrato común en un dibujo casi quimérico, imaginan ficciones valoradas por instrumentos nuevos del diseño, con pasión comprometida.

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En este grupo en ascenso, reconocido ya el mérito de sus reiteradas búsquedas, Kenny Ruiz Morales extiende sus logros desde el cómic a una escenografía actual de certero lenguaje. Autor reconocido en los álbumes “El cazador de rayos”, “Barcelona”, “El misterio Nemo” y “Dos espadas”, formaliza los decorados de la puesta en escena de la ópera “Historia del soldado”, de Igor Strawinsky, para el Teatro Real de Madrid. Apuesta radical con su actual lenguaje, no se influye por realizaciones anteriores, desvela con ojos abiertos para mentes inquietas la configuración del espacio perspectivo con reflexión fundada para el disfrute audiovisual y recreativo, lúcido en su apuesta pionera. Ambienta imágenes cósmicas, casi crípticas, intensas cumpliendo en su experiencia las propuestas renovadoras de Edgard Gordon Craig, “que la tarea del escenógrafo consiste ante todo, en mostrar las fuerzas invisibles”. El teatro debe ser literalmente un lugar en que el arte utiliza los propios materiales no para disfrazar los pensamientos sino para expresarlos, concretando el espacio escénico.

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Antitópico, sintetiza y evoca, subyuga a quienes apostamos por ese futuro que repetía José Guerrero que está en los jóvenes. Con ellos, sus planteamientos e indagaciones, estos originales bocetos con tratamiento didáctico maquinan insólitamente, como en los versos de Allen Ginsberg:

“La vida repicaría las campanas del Éxtasis y para siempre volverá a ser ella misma”

José Miguel Castillo Higueras Granada,22.02.2010

Fuentes: Diario Granada Hoy (12 marzo 2010) José Miguel Castillo HIgueras

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ESCUELA DE ARTE DE GRANADA


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