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CURSO DE ESCRITURA DIGITAL CREATIVA

PROPUESTAS DIDテ,TICAS RUTH ROMERO ESTRADA


Curso de Escritura Digital Creativa PROPUESTAS DIDÁCTICAS 2009 Ruth Romero Estrada

ACTIVIDAD 1: EL CÓMIC LINGÜÍSTICO NIVEL: 4º DE ESO COMPETENCIAS: Con esta actividad se promocionan las competencias lingüística, comunicativa, audiovisual, artística y cultural, las de tratamiento de la infomación y competencia digital, la competencia de autonomía e iniciativa personal. Se trata de que el alumnado aprenda a ser y actuar de manera autónoma, a pensar y comunicar, a descubrir y tener iniciativa. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS: La actividad valdrá un 20% de la nota de procedimientos del trimestre. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Tras trabajar en clase la teoría relacionada con los vulgarismos, presentar a los alumnos las herramientas digitales Strip Generator, Bitstrip o con Pikistrips y explicarles el funcionamiento. La actividad tendrá dos fases. La primera fase se realizará en el aula: cada alumno escogerá un tipo de vulgarismo de entre los propuestos por el profesor y creará el story board del cómic. En casa tendrán un tiempo límite de dos días para crear el cómic y para enviar al foro “Cómic lingüístico” de la plataforma Moodle del centro el link de su actividad. De esta manera todos los alumnos podrán ver los trabajos realizados por el resto de compañeros.


Curso de Escritura Digital Creativa PROPUESTAS DIDÁCTICAS 2009 Ruth Romero Estrada

ACTIVIDAD 2: EL CÓMIC LITERARIO NIVEL: 4º DE ESO COMPETENCIAS: Con esta actividad se promocionan las competencias lingüística, literaria, comunicativa, audiovisual, artística y cultural, las de tratamiento de la infomación y competencia digital, la competencia de autonomía e iniciativa personal. Se trata de que el alumnado aprenda a ser y actuar de manera autónoma, a pensar y comunicar, a descubrir y tener iniciativa. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS: La actividad se valorará con un 20% de la nota de los procedimientos del trimestre. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Tras cada tema de literatura, los alumnos deberán seleccionar una de las obras trabajadas dentro del movimiento literario y deberá crear un cómic que tenga que ver con ella; se podrá adaptar un fragmento de una obra o bien relacionar la biografía o al propio autor con la obra o con el movimiento. En casa tendrán un tiempo límite de dos días para crear el cómic y para enviar al foro “Cómic literario” de la plataforma Moodle del centro el link de su actividad. De esta manera todos los alumnos podrán ver los trabajos realizados por el resto de compañeros. Previamente el profesor habrá presentado las herramientas digitales Strip Generator, Bitstrip o con Pikistrips, que se utilizarán y habrán explicado su funcionamiento.


Cómic creado por Laura García Ferreira

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ACTIVIDAD 3: EL MICRORRELATO DE LA SITUACIÓN NIVEL: 2º DE ESO COMPETENCIAS: Con esta actividad se promocionan las competencias lingüística, literaria, comunicativa, audiovisual, artística y cultural, las de tratamiento de la infomación y competencia digital, la competencia de autonomía e iniciativa personal. Se trata de que el alumnado aprenda a ser y actuar de manera autónoma, a pensar y comunicar, a descubrir y tener iniciativa. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS: La actividad representará un 20% de la nota de procedimientos del trimestre. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Se explicará al alumnado la noción de microrrelato. Se repartirán fotografías o dibujos para que ellos sugieran situaciones, acciones, ambientes, etc. con la intención de trabajar de manera básica la narración y la descripción. Esta tarea obligará a los alumnos a hacer un esfuerzo de creación y de síntesis. Toda la actividad se gestionará a través de la plataforma Moodle del centro: en el apartado “Microrrelatos” estarán todas las fotografías repartidas en el aula y cada alumno tendrá que añadir debajo el microrrelato creado. Asimismo, tendrá que añadir links en las palabras que considere claves con música, imágenes, poemas…


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ACTIVIDAD 4: DOCUMENTO COLABORATIVO NIVEL: 1º DE ESO COMPETENCIAS: Con esta actividad se promocionan las competencias lingüística, literaria, comunicativa, audiovisual, artística y cultural, las de tratamiento de la infomación y competencia digital, la competencia de autonomía e iniciativa personal. Se trata de que el alumnado aprenda a ser y actuar de manera autónoma, a pensar y comunicar, a descubrir y tener iniciativa. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS: La actividad representará un 10% de la nota de procedimientos del trimestre. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Los alumnos de 1º de ESO de este curso están en el programa 1:1, lo qu implica que trabajan diariamente con ordenador portátil en el aula, lo cual facilita esta tarea: se trata de crear un documento colaborativo en línea. En la plataforma Moodle habrá un apartado llamado “Colaboraciones” en el que aparecerán imágenes de personajes conocidos que tengan o que hayan tenido algún vínculo entre sí. Los alumnos tendrán que escoger a uno de esos personajes y describirlo física y emocionalmente, además de imaginar cómo es su vida, pero para poderlo hacer adecuadamente tendrán que consultar lo que los demás hayan


escrito sobre los sus personajes, precisamente porque todos ellos estarán relacionados entre sí. Con esta actividad se refuerza la práctica de la descripción, el adjetivo y la narración.

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ACTIVIDAD 5: LA GACETA LITERARIA NIVEL: 1º de Bachillerato COMPETENCIAS: Con esta actividad se promocionan las competencias lingüística, literaria, comunicativa, audiovisual, artística y cultural, las de tratamiento de la infomación y competencia digital, la competencia de autonomía e iniciativa personal. Se trata de que el alumnado aprenda a ser y actuar de manera autónoma, a pensar y comunicar, a descubrir y tener iniciativa. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS: Los alumnos habrán entregado a lo largo del curso un total de tres revistas. En cada trimestre, la revista grupal contará un 40% de la nota de procedimientos. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Se formarán grupos de alumnos para la actividad, que se presentará al final de cada trimestre. Tras hacer trabajado los movimientos literarios secuenciados por cada trimestre, cada grupo tendrá que escoger un movimiento diferente y crear a través de la herramienta digital Issuu (previamente presentada y explicada en el aula) una revista literaria que incluya artículos de opinión, noticias, resúmenes de obras, crítica literaria, recomendaciones de obras, descripciones de movimientos, de la época, sociales, etc. Para crear la


revista deberán aprender a trabajar en equipo repartiendo las tareas, trabajar con herramientas informáticas (procesadores de texto, búsqueda y selección de imágenes, de vídeos y de información en general). Se valorará positivamente la inserción de links a otros documentos relacionados con el tema. Será obligatoria una bibliografía final (de esta manera aprenderán además a citar referencias de todo tipo: libros, revistas, webs…)

Propuestas de Ruth Romero  

Proyecto final del curso de escritura creativa de julio de 2009.

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