Page 1

Benvinguts al Montseny!

CURS 2018-2019 REVISTA ESCOLAR Nยบ35


T’ ESTIMAREM SEMPRE, JOYCE Aquesta revista la dediquem a la Joyce, que va morir fa pocs dies. La Joyce va estar a l’escola des de ben petita. Ella i el seu germà Pol, han estat alumnes de l’escola Sanromà des de P3. Els mestres i les mestres ens estimem els nostres alumnes com si fossin una miqueta fills nostres. El escoltem, els cuidem, els mimem, els renyem... Perquè formem part de la seva vida i de la seva educació les hores que són a l’escola. La Joyce formava part de la nostra vida. Sempre riallera, eixerida, simpàtica, engrescada, amb aquella manera de parlar tan seva. Tots l’estimàvem. Ara ens ha quedat un buit enorme. Estem desolats i dessolades per la pèrdua d’una vida tan jove. Per això volem que sempre perduri el seu record en nosaltres, en l’escola. Volem dedicar aquesta revista, la número 35, a la Joyce, per dir-li que sempre, sempre l’estimarem i estarà en el nostre record. Adéu Joyce!


PRESENTACIÓ Benvolgudes famílies de l’escola Salvador Sanromà, Quina satisfacció presentar-vos la revista número 35! Quan la vaig llegir sencera per fer aquesta presentació, vaig poder copsar la il·lusió amb la que ha estat feta, cada treball, cada article, cada explicació... És el reflex de com treballem a l’escola. No hi és tot, seria impossible, però us ben asseguro que veure la quantitat d’activitats motivadores i interessants que es fan en aquesta escola fa que et vinguin ganes de tornar a ser un infant. Excursions, viatges, projectes, formacions, jocs matemàtics, projectes d’art, experiments científics, representacions de teatre, participació en concursos i un llarg etcètera. Ens diu la neurociència que l’aprenentatge té una part important del seu èxit en la motivació, en la part emocional que posem en allò que fem. Ja veieu que a l’escola Salvador Sanromà ho tenim clar, i possibilitem als infants que puguin gaudir d’un ventall ampli i divers d’activitats atractives per tal d’aconseguir treure el millor de cadascun d’ells. Això ho aconseguim, és clar, amb un professorat implicat i amb una dedicació admirables, amb unes ganes d’aprendre també ells, amb uns coneixements fruit de la formació continua i amb la mirada posada en un i cadascun dels nens i nenes que tenen al davant. Gràcies companys i companyes! Gràcies nens i nenes! Famílies, feliciteu a alumnes i professorat per aquesta feina tan ben feta!

Gabriela Huguet Esteras Directora


BONA SORT, MARTA! La Marta Escofet, mestra de 4tA, marxa per a anar-se’n a una escola d’una altra població. Sembla que volia estalviar-se que li féssim una celebració de jubilació... Però és que la Marta fa 16 anys que és a l’escola, i li hem de fer un bon homenatge. Ha estat mestra dels cicles inicial i mig i coordinadora de cicle varis anys. Sempre discreta, ferma i molt treballadora. S’ha anat adaptant a tots els canvis que ha anat tenint l’escola, constant, sense fer soroll, però parlant clar quan calia. És d’aquestes mestres que calen a totes les escoles, que donen seguretat als companys, que són un bon referent per l’alumnat. Marta, et desitgem tota la sort del món i esperem que ens vinguis a veure algun cop. T’enyorarem! Equip de mestres Missatges dels teus alumnes

La millor profe de mates!


Aquest any la nostra escola ens hem animat a obrir nous canals de difusió per tal que pugueu gaudir de totes aquelles activitats que realitzem amb tanta il·lusió a la nostra escola. Si entreu al nostre Instagram o Twitter estareu informats del que hem fet a l’escola, com treballem, on hem anat d’excursió, les festes que hem celebrat, els nostres projectes, quines visites de mestres europeus hem tingut, les nostres innovacions metodològiques... Ja tenim quasi 500 seguidors!!! Animeu-vos a seguir-nos i fer-ne difusió: esalvadorsanroma

@escolasalvador1


eTwinning a l’escola Un curs més a l’escola Salvador Sanromà hem estat treballant dins dels projectes eTwinning. Aquesta eina ens serveix per aprendre i relacionar-nos amb alumnes, mestres i escoles d'arreu d’Europa. Enguany, tots els grups classe han tingut l'oportunitat de treballar amb socis Europeu. Cal destacar que també s’ha utilitzat la videoconferència com a eina de comunicació aconseguint així apropar les noves tecnologies i l'ús de la llengua estrangera als alumnes. Cada grup-classe ha participat en projectes d’anglès, de francès, d’escola, d’art o de tutoria amb programació amb Scratch. El projecte “123Grow with me” ha estat el projecte d’escola on hi hem participat tots els profes de l'escola amb tots els nostres alumnes. Els països amb els que hem participat són Croàcia, Eslovàquia, Grècia i nosaltres. La intenció d'aquest projecte el títol del qual significa “creixem junts”, és el pas previ a un projecte Erasmus que, si ens aproven, iniciarem l'any vinent amb el títol Giants. Cada mes, hi ha una sèrie d'activitats a realitzar i els mestres escullen participar en aquestes activitats d’acord amb l’edat dels seus alumnes i la dificultat de les feines.

Formació mestres Per poder participar-hi tots els mestres i les mestres de l’escola, hem vist la necessitat de formar-nos en l’ús de la plataforma eTwinning. Per aquest motiu, al llarg del curs, el claustre de mestres ens hem format en l’ús d’aquesta plataforma, on només hi poden treballar docents de centres educatius europeus. Han estat unes jornades molt enriquidores i que han permès al professorat establir vincles, projectes, intercanvis d’idees i opinions. Dins d’aquests projectes hem pogut desenvolupar no únicament l’ús de les noves tecnologies sinó també el treball col·laboratiu i cooperatiu, activitats de gamificació, intercanvis de tècniques artístiques i hem pogut mantenir correspondència amb els nostres companys. CRISTINA GRAU I MARINA BARGALLÓ


ROBOTSENY I FIRA CIENTÍFICA El dissabte 8 de juny els alumnes de 6è han participat un any més el Concurs Robotseny i la Fira Científica que organitza el Centre de Recursos de Sant Celoni per tots els centres educatius del Baix Montseny.

Els alumnes participants en el concurs de robots van fer molt bon paper aconseguint més de 100 punts. És una activitat que es prepara al llarg del curs dins de la dimensió digital i que consisteix en programar uns robots per aconseguir diferents reptes.

Els alumnes participants en la Fira científica exposen i defensen la resolució d’un repte científic, enguany l’empresa Hidrocolor de Llinars del Vallès ens ha proposat comprovar la viabilitat de canviar una caldera de vapor alimentada per gas i energia per una de biomassa. Els alumnes han hagut d’investigar que és la biomassa, calcular costos i elaborar la proposta final.

Volem felicitar a tots els nostres representants!!!! Sílvia Díaz Cap d’estudis


.


ELS ANIMALS DEL MONTSENY Aquest curs a l’escola hem estat treballant el Montseny. És per això que els nens i nenes d’Educació Infantil, amb l’ajuda de les seves famílies, vam triar un animal del Montseny com a nom de la classe. El noms que vam triar són els següents: P3A: MARIETES

P3B: GUINEUS

P4A: CONILLS

P4B: ESQUIROLS P5: TRITONS

A partir d’aquest animal cada classe ha fet un projecte al llarg del curs i hem après moltes coses. A continuació us presentem una mostra d’algunes de les activitats que hem fet : P3A

LA CLASSE DE LES MARIETES HA MIRAT UNA MARIETA DELPATI AMB UN MICROSCOPI.

A LA CLASSE DE LES GUINEUS, P3B, HEM COMPARAT ELS NOSTRES PEUS AMB ELS DE LES GUINEUS


MOSTRA DELS TREBALLS QUE HA FET CADA NEN/A DE P4A

ELS NENS I NENES DE P4B HEM DESCOBERT PERQUÈ SERVEIX LA CUA DELS ESQUIROLS.

ELS NENS I NENES DE P5 HEM OBSERVAT UN TRITÓ PALMAT.

NENS I NENES D’EDUCACIÓ INFANTIL


FORMACIÓ MEDIACIÓ ALUMNES I MESTRES Durant aquest curs, els i les alumnes de 5è, 6è i l’equip docent de l’escola han dut a terme una formació en mediació en la que han pogut aprendre i posar en pràctica la gestió de conflictes a través del procés de mediació. Aquestes formacions formen part del projecte per introduir l’ús de la mediació i la cultura de la mediació al centre, iniciat el curs 2017-18 i realitzat amb el suport de l’Associació La Nova Miranda, un centre de mediació i benestar, que té com a objectius l’ús i difusió de la mediació, així com promoure la integració dels valors intrínsecs d’aquesta eina de gestió de conflictes. La mediació és una eina de gestió de conflictes que facilita el diàleg i la cooperació entre les parts per tal de buscar sortides o solucions a una situació de conflicte. Són les parts qui, voluntàriament i gràcies a l’acompanyament del mediador, poden buscar les seves pròpies solucions, que responguin als seus interessos i necessitats. La mediació com a concepte té un gran potencial a l’hora de potenciar la convivència i el bon clima als centres educatius, ja que promou valors com la cooperació, el respecte, el diàleg, l’empatia, la igualtat, la responsabilitat, etc. Amb aquesta formació, els i les alumnes de 5è i 6è ja poden formar part del servei de mediació del centre, en el que acompanyaran a altres alumnes del centre a gestionar les situacions que no hagin pogut resoldre per ells mateixos. Els i les alumnes mediadors són voluntaris i en tot moment tenen l’acompanyament de professors de referència formats en mediació. El proper curs 2019-2020 es continuarà treballant per incorporar la cultura de la mediació al centre: es durà a terme un treball preventiu amb els i les alumnes de 6è, els nous alumnes de 5è rebran la formació en mediació per poder-se incorporar al servei i es continuarà formant l’equip docent. ELISABET GALINDO


Els i les alumnes de 5è i 6è han pogut gaudir d’uns tallers de creativitat enfocats a la resolució de conflictes. Tots i totes som creatius. Però a vegades les nostres creences, esquemes mentals i el pensament negatiu no ens ajuden gaire a creure’ns-ho. A través de diferents reptes, els i les alumnes van poder viure en primera persona aquestes limitacions. Després, per grups van triar un problema quotidià i el van treballar amb el model Creative Problem Solving. Aquest permet amb una estructura desenvolupar la nostra creativitat per resoldre una dificultat. En la primera part, es van formar grups i cada un triava un problema. Seguidament, l’alumnat havia d’escriure idees per solucionar el problema sense jutjar. Aquestes havien de ser les més espontànies possibles i es treballava de manera individual. En la segona part, entre el grup valoraven les idees i tot seguit triaven una o dues solucions al problema. Finalment, exposaven els problemes i les solucions aportades i reflexionàvem sobre la importància de la creativitat en tots els àmbits de la nostra vida. Us deixem un dels reptes per posar a prova els vostres esquemes mentals: toca els nou punts amb tres línies rectes sense aixecar el bolígraf del paper.

Noelia Martínez


JOCS GEGANTS DEL PATI 4 EN RATLLA MATERIAL: ESTRUCTURA I FITXES DE COLOR VERD I ROSA. JOC: COMENÇA UN COLOR I DESPRÉS L’ALTRE, GUANYA QUI ACONSEGUEIX FER 4 EN RATLLA EL MÉS RÀPID POSSIBLE. EL PRIMER JUGADOR TIRA UNA FITXA PER FER 4 EN RATLLA I IMPEDEIX QUE L’ALTRE JUGADOR FACI 4 EN RATLLA. EL COLOR QUE GUANYA COMENÇA LA SEGÜENT PARTIDA.

BÀDMINTON EL BÀDMINTON ÉS UN ESPORT I PER JUGAR ES NECESSITA UNA PILOTA QUE ES DIU VOLANT, I DUES RAQUETES. LA PILOTA ÉS PETITA TÉ UNA FORMA COM UNA FALDILLA. HI HA DOS CAMPS DE JOC, UN PER CADA EQUIP I ESTAN SEPARATS AMB UNA XARXA. EL JUGADOR PICA LA PILOTA AMB LA RAQUETA I LA PILOTA VOLA CAP A L’ALTRE COSTAT DEL CAMP. L’ALTRE JUGADOR HA D’INTENTAR PICAR LA PILOTA I QUE TORNI AL CAMP CONTRARI. HI JUGUEN 4 JUGADORS PERÒ TAMBE PODEN JUGAR DOS.


ELS ESCACS QUÈ ÉS? UN JOC QUE TENIM AL PATI MOLT GRAN I JUGUEM AL TERRA DE L´ESCOLA. NECESSITA DUES PERSONES PER JUGAR. EL MATERIAL ÉS DE PLÀSTIC. HI HA UN TAULER, HI HA 16 FITXES PER CADA JUGADOR. UNES DE COLOR BLANC I LES ALTRES NEGRES. ES JUGA MOVENT LES FITXES ENDAVANT I HEM D’INTENTAR MATAR LA FITXA DE L`ALTRE COLOR EN DIAGONAL.

MIKADO MATERIAL: 10 PALS BASTANS GRANS I TAMBE NECESSITEM UNA BOSSA GRAN PER POSAR ELS PALS. JOC: COLOQUEM ELS PALS EN FORMA DE MUNTANYA I JUGUEM 3 JUGADORS PER PARTIDA PERQUÈ HI HA 3 COLORS DIFERENTS DE PALS QUE SÓN VERMELL, TARONJA I VERD. EL PRIMER JUGADOR TREU UN PAL SENSE QUE ELS ALTRES ES MOGUIN I ELS ALTRES JUGADORS FAN EL MATEIX A LA SEVA PARTIDA. GUANYA EL JUGADOR QUE AGAFA TOTS ELS PALS DEL SEU COLOR I ACONSEGUEIX AGAFAR EL DE COLOR DIFERENT. LA CUINETA LA CUINETA DE L’ESCOLA ÉS MOLT GRAN, HI HA MOLTS ALIMENTS DE PLÀSTIC COM POMES, GELATS, PA, OUS, PEIX, MAGDALENES… NOSALTRES VENEM I COMPREM ALIMENTS. HI HA UNA CAIXA REGISTRADORA QUE ENS IMAGINEM ELS PREUS.

NENS I NENES DE PRIMER


COMPARTIM UN DIA AMB LA GENT GRAN Els nens i les nenes de 2n, vàrem visitar les àvies i els avis de la residència de Llinars. Desprès de la nostra experiència, això és el que ens han explicat les nenes i els nens: El dijous vam anar a la residència i vam regalar unes roses als avis i àvies. Thyana Em va agradar molt quan la Teresa ens va explicar la poesia. Mia Totes les àvies i tots els avis ens van donar un punt de llibre i una piruleta. Roger Vam anar a la residència i vam regalar una rosa. Mohammed Els finalistes del conte el vam explicar als avis i àvies. Arianna Una noia que es deia Teresa ens va llegir un poema. Martí Em vaig sentir molt bé amb els avis i àvies. Ishak A mi em van donar un petó. Derek Jo aquell dia estava una mica nerviosa i emocionada però ja m’agradava. Martina Una àvia ens va llegir un poema i els finalistes vam llegir un conte. Nerea Vam fer roses pels avis i els hi vam donar. Pau La Teresa ens va explicar un poema que estava preparat. Ivan Jo li vaig donar la meva rosa a la Teresa, la que va llegir la poesia. Doha Vam veure una obra de teatre i ens van explicar un poema. Lucia Quan li vaig donar la rosa em va donar un petó. Nil La Teresa tenia 92 anys i ens va explicar un poema. Marc Em va agradar quan els hi vam regalar les roses. Joel A la residència vam fer un teatre de Sant Jordi. Aleix 2nA Amb la gent gran vaig plorar d’alegria em vaig sentir molt content. Pablo M’agrada estar a la residència d’avis. M’agrada que expliquin històries i poemes. Els avis es van esforçar molt. Aina Amb la gent gran jo m’ho vaig passar molt bé i em vaig divertir. Els avis es van esforçar per fer un punt de llibre. Arlet Vam anar a la residència dels avis. Nosaltres vam donar-los flors i els avis ens van donar uns punts de llibres en els que hi havia piruletes. Van fer un poema i nosaltres vam fer un teatre de Sant Jordi i al final els hi vam regalar la rosa. Àlvaro


Jo em vaig sentir bé perquè ens van explicar un poema i nosaltres 3 contes i li vam fer roses i ells molts punts de llibre. Noa El dia de Sant Jordi vaig representar l’obra de Sant Jordi. Als avis de la residencia els va encantar molt. Arnau Els hi vam regalar una rosa i els avis ens van regalar un punt de llibre i una àvia ens va llegir un poema i nosaltres els hi vam llegir 3 contes i van fer un teatre de Sant Jordi que m´ha agradat. Aya Vam compartir contes amb la gent gran. Vam portar una rosa de Sant Jordi que vam fer nosaltres. Ells ens van donar un punt de llibre. Biel Li hem regalat una flor i li hem fet tres contes i ells ens han fet un poema i ens han regalat uns “chupachups”. Carlitos Jo em vaig sentir molt bé, quan van fer el teatre, els punts de llibre i els poemes. Les 3 coses em van agradar, però més la idea del teatre de St. Jordi. Daniela Vam anar a la residencia i una àvia ens havia explicat un poema. L’àvia es deia Teresa i nosaltres vam fer un teatre i li vam explicar 3 contes i una àvia ens va regalar uns punts de llibre amb piruleta. Gemma Quan vam entrar, vam posar feliç a la gent gran. Ibra Quan vam entrar amb tants avis i àvies ens van posar nerviosos. Vam fer un conte amb els seu material i el conte era el de Sant Jordi i en el cole vam fer una rosa i li vam regalar la rosa i ells a nosaltres un punt de llibre i una piruleta i ens van llegir un poema molt gran i ens ho vam passar molt bé. Martina Quan vam entrar a la residència vam explicar tres contes. Vam fer un teatre de Sant Jordi i una àvia va dir un poema i ens va regalar uns punts de llibre enganxats a unes piruletes. Roc Li vam llegir un conte i desprès la Teresa ens van llegir una poesia. Li van donar unes roses i ells ens van donar un punt de llibre amb un caramel d’un cor. Yelka Era molt xulo perquè vèiem com seríem quan siguem grans. I veure gent gran de noranta-dos anys o noranta-tres anys em va fer molt content. Nosaltres els hi vam regalar una rosa de Sant Jordi i ells també ens van regalar un punt de llibre amb la forma d’un cor. Lucas Quan vaig anar amb la classe a la residencia em vaig sentir content. A la residència vam fer un conte de SANT JORDI. Jordi Vam anar a la residència i ens van explicar un poema molt bonic i nosaltres vam explicar 3 contes i vam donar unes roses. Hugo El dia de l’excursió a la residencia dels avis va ser un dels millors records que tinc. Va ser una experiència inoblidable, sobretot per la quantitat d’amor que ens van donar que si es repartís bé n’hi hauria per tota l’escola. Aimar 2nB


Projecte Erasmus KA1 Durant aquest curs la nostra escola ha participat en un Projecte Erasmus KA1. Els projectes Erasmus són subvencionats per la Unió Europea. En el nostres cas ens han subvencionat 3 job shadowings (que consisteixen en estàncies de mestres en algun país de la UE, observant i aprenent en un centre educatiu especializat en algun dels temes que ens interessen) i dues formacions per a mestres durant aquest estiu (que també es realitzen fora del país). El que volem aprendre amb el nostre Erasmus són: gamificació, noves metodologies i millora de les TIC. Pel que fa als job shadowings, s'han realitzat 3 viatges:

República Txeca: 3 mestres de l'escola van visitar l'Skola Dr.Edvarda Benese a Praga, on fan molt ús de les TIC, la Robòtica i tenen una Future Classroom Lab (una aula en la que es treballa de manera colaborativa utilitzant el pensament científic).

Regne Unit: 3 mestres de l'escola van visitar una escola a Crawley (London), on es va observar com funcionen les TIC en una escola amb un 98% d'alumnat d'altres països i que fa servir metodologies inclusives en els aprenentatges.

Països Baixos: 3 mestres de l'escola van visitar un centre educatiu de La Haya, on es van aprendre, sobretot, activitats relacionades amb la gamificació i les TIC.

Pel que fa a les formacions d'estiu, aquest mes de juliol es realitzaran 2 viatges:  Florència: 1 mestra de l'escola realizarà una fomació durant 1 setmana aprenent activitats relacionades amb la Gamificació.  Malta: 1 mestra de l'escola farà una estada de 12 dies formant-se sobre eines TIC. Tant les mestres que han realitzat job shadowings com les que realitzen formacions a l'estiu, es comprometen a fer una formació a la resta del Claustre i a assessorar a tots els mestres que durant els cursos 18-19 i 19-20 posin en pràctica les activitats apreses. Amb tot això, el que es pretén és implementar noves maneres de treballar per beneficiar els processos d'ensenyament-aprenentatge amb els nostres alumnes. SÍLVIA DÍAZ, DANIEL LÓPEZ I SÒNIA LEÓN


DIFUSIÓ KA1 La nostra escola està realitzant un projecte Erasmus KA1 subvencionat per la Unió Europea. L’Erasmus KA1 és un projecte Europeu per formar l’equip de mestres en aquelles mancances que l’escola detecti. En el nostre cas, els nostres mestres s’han format en noves metodologies, TIC i gamificació a l’aula, per així millorar i enriquir la nostra pràctica docent.

Per tal de difondre la nostra experiència hem compartit les nostres experiències entre els nostres companys/es de claustre.

Alhora, per tal d’ajudar a d’altres centres, hem participat en xerrades sobre Erasmus organitzades pel Departament d’Ensenyament.

Aquest mes de juny tenim prevista una altra xerrada per engrescar al professorat interessat. CRISTINA GRAU I MARINA BARGALLÓ


Aquest any vam anar de colònies a La Granja a Palautordera. Era la primera vegada que anàvem de colònies i estàvem molt emocionats. Les colònies van ser de tres dies i dues nits. Quan vam arribar a la casa de colònies ens vam instal·lar a les habitacions, havíem de deixar les motxilles i posar els sacs de dormir als llits. Cada grup tenia la seva habitació, on dormíem tots junts amb lliteres. Després ens van presentar els monitors. El monitor de 3r A es deia Nil, la de 3r B es deia Esther i el de 3r C es deia Marc. Amb ells vam fer moltes activitats amb l’objectiu d’aconseguir les claus de la felicitat. Hi havia cinc claus, que eren les claus per ser feliç i les havíem d’aconseguir fent proves. Cada grup teníem un monitor que ens acompanyava i ens feia passar les proves, si les aconseguíem, ens donava una de les claus de la vida. Per aconseguir la clau de l’autoestima havíem de passejar un cavall molt gran amb ajuda del monitor. Estàvem molt emocionats doncs era la primera vegada que ho fèiem. A vegades el cavall s’apropava molt i nosaltres no teníem gaire confiança, pensàvem que ens trepitjaria o ens mossegaria; però a la segona volta ja havíem agafat confiança, llavors, ens sentíem tranquils i contents. El camí de la vida ens va ajudar a aconseguir la clau de l’autoconeixement. Amb els ulls tapats, els peus descalços i guiats per la nostra parella havíem de caminar per llocs diferents: pedretes, sorra, catifes, fang, aigua, pedres... Feia molta angúnia i pensàvem que ens faríem mal però després de passar un cop ens vam sentir millor, més tranquils i contents.


En el laberint del bosc vam aprendre què era la responsabilitat amb els ulls tapats i amb l’ajuda d’un company o companya havíem de passar per un laberint ple d’arbres, arrels, pujades i baixades... Va ser molt complicat doncs havíem de cuidar molt el nostre company i vigilar que no es fes mal. Però ho vam aconseguir i vam obtenir la clau. Una altra de les claus era la de la comunicació positiva, per aconseguir aquesta vam fer el joc de la pilota, ens vam repartir en dos equips i teníem un llençol molt gran amb un forat al mig; ens havíem de passar la pilota d’un grup a l’altre sense que caigués a terra. Primer no fèiem més que discutir i parlar tots alhora, però quan vam posar-nos d’acord vam aconseguir-ho. Una de les proves més divertides va ser la roda penjant sobre un mar de lava, havíem d’aconseguir passar tota la classe d’una banda a l’altra sense cremar-nos amb l’ajuda d’uns taulons de fusta. Va ser tot un repte de treball en equip, vam aconseguir la clau de la cohesió. Les proves van ser molt divertides però encara van ser més divertides les activitats que vam fer a les nits. La primera nit ens van dir que hi havia discoteca i ens vam emocionar molt. Abans d’anar ens vam dutxar, ens vam rentar les dents i ens vam vestir amb roba elegant. La discoteca va durar una hora i va ser molt divertit perquè hi havia una bola de colors que feia voltes i podíem escoltar la música que nosaltres volguéssim. Quan va acabar la discoteca i vam tornar a l’habitació va continuar la festa amb desfilades de pijames, acudits i molts riures. L’última nit vam anar al mig del bosc i ens van dir que havíem de baixar per una rampa. Quan ho vam mirar semblava un barranc i ens va agafar una mica de por, però quan vam començar a baixar i vam veure que podíem aconseguir-ho la por va marxar i en arribar a baix ens vam sentir genial, que valents i valentes que som. Van ser unes colònies fantàstiques i estem desitjant repetir-les. Els alumnes de 3r.


ABANS I ARA

Aquest curs hem treballat el projecte “Abans i ara” dins de l’àrea de Coneixement del medi. Ens va agradar molt fer d’investigadors de la Torre Miranda i entrevistar la gent gran per saber com eren abans les cases, els carrers, els desplaçaments, les joguines... A continuació mostrem el buidatge d’aquestes entrevistes i uns gràfics de barres amb els resultats, així com una feina de recerca sobre la Torre Mateu, també coneguda amb el nom de Torre Miranda.


Els nens i les nenes de 4t


123ART: Projecte eTwinning 123Art és un projecte d’eTwinning que s’ha dut a terme a les classes d’art en anglès de 3r, 4t, 5è i 6è conjuntament amb 20 escoles de primària de països diferents d’Europa. Al principi de curs, cada escola va proposar dos artistes locals diferents i una obra d’art de cadascun d’ells.

L’objectiu del projecte és reproduir cada una de les obres utilitzant tècniques artístiques diferents, elaborar tutorials explicant o mostrant els passos i compartir-los a la web del projecte per tal compartir el coneixements i les tècniques.

Els alumnes i les alumnes més grans han treballat online cooperativament per escriure les biografies d’alguns dels artistes i la seva obra. Han fet servir el Google Docs per trobar-se online amb alumnes de Turquia i de Grècia i posar-se d’acord en anglès per redactar la informació. Per altra banda, algunes escoles participants han fet propostes col·laboratives com ara: el logo del projecte, un conte il·lustrat amb cada una de les obres d’art i redactat per cada una de les escoles, concursos online sobre les obres d’art i els seus artistes, puzzles, jocs de relacionar, etc.

Aquestes activitats i tots els tutorials que hem realitzat han estat elements que li han donat més valor en aquest projecte.

CRISTINA GRAU I MARINA BARGALLÓ


PETITS CIENTÍFICS Aquest curs hem iniciat una nova activitat molt engrescadora pel nostre alumnat: EL LABORATORI. Gràcies al company Victor, tot un expert en aquest àmbit, s’han pogut iniciar les pràctiques científiques. En aquestes pràctiques hem pogut fer experiments, càlculs, investigacions, observacions i seguiments per demostrar les hipòtesis que proposem durant les classes de medi natural. Aquest curs s’ha començat a treballar amb els alumnes i les alumnes de cicle mitjà i superior sistemàticament i amb la resta de cicles més eventualment. Durant aquestes sessions hem observat els microorganismes i els cucs de seda, hem fet mescles i hem separat substàncies, hem construït cotxes solars i elèctrics, una espelma elèctrica i un moli de vent també, un formiguer, un rellotge de sorra, hem practicat amb l’aire, la llum i el so, hem disseccionat un calamar, hem descobert les propietats dels materials, hem reciclat paper, inventat circuits elèctrics... Sembla màgia! Una altra manera d’acostar l’aprenentatge a l’alumnat d’una forma motivadora i interessant per ells. S’estan preparant per la vida amb ciència. L’experiència ha estat molt positiva i esperem continuar convertint-nos ens científics, i que no siguem bojos del tot.

Alumnes de 5è


LA LUPUS

L’alumnat de 5è de la escola Salvador Sanromà vam anar a veure una lloba que es deia Lupus a Can Lletres durant el mes de febrer. La Lupus és una lloba domesticada que fa molts anys que es deixa visitar pels nens i les nenes del poble. Amb ella, hi havia el seu cuidador que ens va explicar moltes coses sobre el món dels llops. Ens van explicar que eren els licòlegs, que son les persones que estudien i són expertes en llops, que els llops i les llobes viuen en grups familiars que es diuen llopades i que quan són petits i tenen un any ja deixen la seva família i marxen. També ens vam saber que poden arribar a viure fins a 16 anys, que hi ha molts tipus de llops. Ens van dir que fa 80 anys als Apenins (Italià) hi havien només 100 llops, molt pocs la veritat, llavors van prohibit la seva caça i així es va aconseguir que es multipliquessin, poc a poc van marxar cap els Alps i després cap als Pirineus estenent així la seva població. La LUPUS és una lloba ibèrica i els seus trets característics són: 

Mamífer, vertebrat, carnívor.

El seu cos: o

Està cobert de pel

o

Amb ratlles de color negre a cada pota.

o

Taques de color blanc a les galtes.

o

Té els ulls marronosos, amb pigues negres.

o

Les seves extremitats estan proporcionades amb la seva columna, per això està preparada per córrer.

o

Caminen amb els dits, no amb tota la pota, a això se li diu Digitígrads.

o

Tenen 42 dents de 4 tipus diferents.


Ens va agradar moltíssim aquesta activitat, poder conèixer la LUPUS, poder tocar-la i interactuar amb ella. Vam parlar el seu idioma fent el soroll del seu udol i ella ens contestava. Esperem poder tornar a veure-la. ALUMNES DE 5è

Solució al repte que es proposa en l’article que parla de la Creativitat a l’hora de resoldre els conflictes.


El meu pas per l’escola - 6è A Laura: sempre me’n recordaré dels amics. Marc A: he gaudit molt amb els meus amics. Els professors han fet que l’escola fos més bonica. Joel: El que més recordaré seran els moments divertits amb els amics. Alba: els amics que he fet han sigut fantàstics. Soraya: me’n recordaré sobretot de les professores i amics que he tingut. Iker: sempre me’n recordaré de que vaig menjar una mona amb l’Izan i el Derek. Ania : el que més m’ha agradat ha sigut conèixer els meus amics. Carla: els moments que mai oblidaré seran els que he passat amb Hana, Soraya, Ania i Maria Cabezas. Marcel: no oblidaré mai a la Carme i a la Lluïsa, han sigut molt bones mestres. Teo: mai oblidaré al meu millor amic David per estar allà quan més l’he necessitat. David S: sempre recordaré a tots els professors, sobretot a la Carme. Lluc: sempre recordaré els meus millors amics, destacant a l’Iker i al Derek. Jan: el que més m’ha agradat han sigut els moments agradables amb els meus amics. Maria: me’n recordaré sempre dels moments divertits on hem rigut molt amb l’Iker, la Tiara, l’Izan i el Marc. Izan: sempre me’n recordaré de la meva millor tutora Carme i dels meus amics, destacant l’Iker, Marc A. i l’Arnau. Arnau: l’escola ha sigut genial gràcies als professors i els amics que la formaven. Mercè: m’ho he passat molt bé en aquesta escola. Marc M: he gaudit molt en tots els anys que he estat a l’escola gràcies als professors que m’acompanyaven. David: mai oblidaré els bons moments en aquesta escola. Isaac: mai oblidaré els amics que he fet en el meu pas per l’escola. Fatu: sempre me’n recordaré de la Carme perquè per mi ha sigut la millor professora del món. Tiara: mai oblidaré el moment que vaig conèixer els meus amics, l’Iker, la Maria i la Claudia. Santi: mai oblidaré tots els moments que he passat amb tots els amics i amb la Carme. Derek: recordaré els meus millors amics per sempre. Hana: no oblidaré mai als amics, als professors i l’escola. Sobretot no oblidaré a la Carla, la Soraya i l’Ania. Brian: gràcies a tots els mestres que m’han ajudat, sobretot a la Carme. Claudia: sempre recordaré a la Carme, ha sigut la millor mestra de totes.


El meu pas per l’escola - 6è B Roger: El meu pas per l'escola m'ha agradat perquè els mestres m’han ensenyat molt. Chaima: El que més m’ha agradat és que ho he passat molt bé amb els mestres. Oriol: El meu pas per l'escola m’ha ensenyat moltes coses. Lucas: Quan vaig arribar al cole em van rebre molt bé. Paula: El millor de l’escola, passar bons moments amb els amics. Pol: El millor han estat els moments que m’he rigut amb els amics. Jordi: El millor que m'ha passat a l'escola és fer amics. Maria Car: El meu pas per l'escola ha sigut increïble gràcies als meus amics i professors. Iker M: Aquest temps ha sigut divertit, emocionant i amb molts amics. Maria Cab: El meu pas per l' escola ha sigut molt divertit. Ian: El millor han estat totes les amistats que he fet i també tots el moments divertits entre amics. Iago: Aquest temps ha sigut positiu, perquè he fet molts amics. Mirna: En aquests anys he pogut fer molts amics inoblidables. Eric: A l'escola he aconseguit molts amics i he après molt. Pau: Durant aquest temps tots els professors m'han ajudat molt. Lucia: A l’escola tots els mestres m’han ensenyat molt bé. Ivan: Durant el meu pas per l´escola el millor ha sigut conèixer a molts nens i nenes que gairebé no els coneixia. Jana: Durant el meu pas per l'escola, cada mestre m'ha ensenyat una cosa diferent que a la vida em podrà servir. Alex: El meu pas per l'escola ha estat genial, m'ha agradat tant que ara no vull separar-me d'algunes persones. Cristina: Aquest temps a l' escola m'ha agradat molt i han sigut els millors anys de la meva vida. Adrián: L'escola m'ha agradat pels amics i per com m’han ensenyat. Victor: Durant aquest temps m'han ensenyat molt. Naiara: El meu pas per l' escola ha sigut molt divertit, perquè he fet molts amics i he après molt. Serena: El que més m'ha agradat de l'escola han sigut els meravellosos companys i mestres que he trobat, tots molt amables i saps que t'ajudaran amb qualsevol problema que tinguis. Eloy: El meu pas per l’escola ha sigut emocionant, perquè he après moltes coses. Iker L: Durant aquests anys he aconseguit molts amics i he après molt en tot aquest temps.


6è A

De dalt a baix i d’esquerra a dreta: -

Dani, Cristina, Mirna, Iker M., Ian, Eric, Adrian, Paula, Serena, Roger, Victor, Eloy, Iago; Maria C.S., Naiara, Iker L., Ivan, Alex, Chaima, Jana, Lucia, Maria C. D., Jordi, Lucas, Pol, Pau, Oriol.

6è B

De dalt a baix i d’esquerra a dreta: -

David F., Jan, Marc M.; Carme, Ania, Soraya, Marcel, Mercè, Fatou; Carla, Hana, Joel, Arnau, Marc A., Izan, Teo, Alba, Maria, Tiara; Brian, David S., Lluc, Santiago, Derek, Iker, Isaac, Claudia, Laura.


Com cada any a l’escola, enguany també fem les obres de teatre tan esperades amb els/les nostres alumnes. I com no podia ser d’una altra manera en una escola inclusiva, les obres seran en català, castellà, anglès i francès. No podem ni volem oblidar que aquest festival de teatre és en memòria del nostre col·lega, company i amic Marc Castel, qui va participar de manera molt activa en les primeres edicions i a qui ara nosaltres el dediquem. Les obres d’aquest any són: P5: Cançons en anglès: “Hello”, “Goodbye”, “Do you like?” i “This is the way...”. 1r: Teatre en castellà: “Reciclar: Cuidar el planeta” 2n: L’obra en anglès “Who’s coming to the party?” basada en l’obra “Who’s coming for tea?” de Viv Lambert i Mo Choy. 3r: Teatre en català: A: Camí de sortilegis d’Adelaida Frías, B: El Bosc Encantat d’Adelaida Frías, C: Sopa de pedra, conte popular adaptat per Joan Salvador. 4t: Teatre en anglès: “Robin Hood” 5è: Teatre en francès A/B/C: “Musée de cire” (museu de cera). 6è: Teatre en anglès: “Little Red Riding Hood” i “Hansel and Gretel” MARIAN PARÉS


FORMACIÓ INTERNA DE CENTRE: AVALUACIÓ INCLUSIVA I COMPETENCIAL

El nostre centre, com no pot ser d’ una altra manera, dóna molta importància a la formació de tota la comunitat educativa. Com cada curs el nostre claustre comparteix la responsabilitat de mantenir-se format i estar així en concordança amb les exigències d’ una escola de qualitat. Enguany, seguint la línia d’escola establerta des de fa temps, i amb l’ objectiu d’avançar cap a una escola inclusiva en tots els àmbits, s’ha iniciat una Formació Interna de Centre dedicada a establir aspectes relacionats amb l’avaluació i amb l’objectiu d’ establir línies metodològiques que millorin la manera en com portar a terme una avaluació inclusiva. Entenem l’ avaluació inclusiva com un sistema d’ avaluació fixat en l’ objectiu de guiar el procés d’ aprenentatge i capaç de donar la possibilitat a tot l’ alumnat de demostrar allò que ha après a partir de múltiples propostes i eines diversificades Aquesta proposta formativa (FIC) proporciona un espai de reflexió, compartit per tots els docents, que facilita el diàleg pedagògic necessari per avançar conjuntament ...

Virginia Garcia i Sílvia Díaz


CERTAMEN DE LECTURA EN VEU ALTA Un any més els alumnes de 4t i 6è hem participat en el Certamen de Lectura en Veu alta, organitzat per l’Enciclopèdia Catalana i el Departament d’Educació.

Els representants als Quarts de final del Certamen de Lectura en veu alta són triats entre els companys i pels mestres després de valorar la fluïdesa lectora: velocitat, dicció, entonació,...

El divendres 15 de març es va celebrar a Mollet del Vallès, la categoria dels Timoners, on la Fatoumata i en Santiago Arce van fer un gran paper

El dilluns 25 de març al Centre Cultural de Cardedeu van concursar els Grumets vermells i els Grumets Verds, alumnes de Cicle mitjà i superior respectivament. Els seleccionats van ser: Finalistes: Aina Ramon (4t B) i Pau Díaz (6è B). Suplents: Lucia Doblado (4t A) i Laura Adell (6è A)

Els felicitem i els hi donem les gràcies de part de tots els membres de la Comunitat Educativa. Sílvia Díaz Cap d’estudis


PROVES CANGUR 19 El dijous 21 de març els alumnes de Cicle Superior van participar un any més en les Proves Cangur.

Les proves Cangur estan organitzades per la Societat Catalana de Matemàtiques que forma part de l’associació internacional Le Kangourou sans frontières (KSF). Estan destinades a alumnes de Cicle Superior de Primària, ESO i Batxillerat amb l’objectiu d’estimular i motivar l'aprenentatge de les matemàtiques a través dels problemes, a més de difondre la cultura matemàtica mitjançant l’organització d’un joc-concurs anual que es celebra el mateix dia en tots els països participants.

Els alumnes van resoldre 24 problemes matemàtics en una hora, no es podia utilitzar calculadora. Els fulls de resposta es van portar al CRP de Sant Celoni i al cap de tres setmanes teníem els resultats. Tots els participants han fet una molt bona representació del centre.

Volem felicitar a tot l’alumnat representant!!!! Sílvia Díaz Cap d’estudis


Concert de final de curs

Aquest any els alumnes de quart de l’escola participem fent de cor en el concert que fa l’Escola de Música del poble de Llinars com a cloenda de curs. Consisteix en un gran festival per ensenyar als familiars tot el que s’ha après.

La Cantata és una activitat nova per la nostra escola. Es celebra el 9 de juny al Teatre Auditori de Llinars juntament amb alumnes de l’escola de música i de l’escola de Cànoves. El director musical és el Guillermo i la directora escènica és la Maria. Representem la història de Hamelin, que té dotze cançons, però nosaltres només en cantem cinc. A cada cançó interpretem un personatge diferent: la gent del poble, les rates, el guardià de la nit, els nens i les nenes. Hem fet assajos a l’escola i també algunes tardes a l’Escola de Música. L’esforç ha valgut la pena perquè el resultat és molt bo. Tutores i alumnes de 4t


CANTÀNIA 2019 Aquest curs, l’alumnat de 5è de la nostra escola ens hem estat preparant molt per participar en un espectacle musical que s’organitza cada any a diferents ciutats de Catalunya i també d’Espanya: La Cantània. Es tracta d’un concert amb diferents cançons que totes van al voltant d’una història. Aquest any ens endinsarem en l’univers del poeta català Joan Brossa i per això les cançons i els complements que portem van sobre el tema de les lletres, a traves de nou dels seus poemes. També hi ha dues cantants professionals que ens acompanyen durant tot l’espectacle cantant i explicant tota la història. A nosaltres ens toca cantar a l’Auditori de Granollers, on els nostres pares han hagut de comprar les entrades per poder venir-nos a veure. Hem estat molts dies treballant les cançons amb en Dani i també hem dedicat hores de plàstica, amb els nostres tutors, per elaborar tot el que utilitzem durant l’actuació: les lletres amb cartolines de colors i els avions de papers de colors. És un espectacle únic i irrepetible! ALUMNES DE 5è

Els complements que hem preparat per a l’actuació

Nens i nenes cantant durant una actuació a l’Auditori de Granollers


Benvolgudes famílies, estimats/des alumnes i apreciats/des mestres, Sembla increïble com passa el temps i és que el final de curs ja és a tocar. Ara venen uns mesos refrescants, plens de colors, imatges, estones en família i amics, moments i llocs per relaxar-nos i desconnectar. Després d’aquesta pausa arribarà setembre i amb ell tornarà la vida a l’escola, les energies renovades i la il·lusió d’encetar un nou curs. Les classes novament s’ompliran d’alegria, de projectes, de treball en equip... i l’AMPA seguirà treballant amb ganes, aportant idees, proposant activitats i col·laborant amb l’escola. I amb aquesta última idea és que us volem recordar que la tasca que es desenvolupa des de l’AMPA és necessària i important; que té l’objectiu d’acompanyar a l’escola, en definitiva, als nostres fills i filles, en el seu procés d’aprenentatge apostant i donant suport a una educació potent, pública i de qualitat, amb metodologies innovadores pròpies del segle en que vivim. Així que aprofitant aquest espai, felicitem a totes les persones que amb el seu suport fan possible l’existència d’aquesta associació i animem a la resta de pares i mares que encara no ens coneixen a formar part d’aquesta gran família.

Us desitgem molt bon estiu! EQUIP AMPA


Profile for Escola Salvador Sanroma

Revista Escola Salvador Sanromà 2018-2019  

Revista Escola Salvador Sanromà 2018-2019  

Advertisement