Page 1

TRIMESTRAL 1 r Tr i m e s t r e curs 2008-2009


Amb sal i pebre

LA FORÇA DE L'AMOR Desafiant les lleis de la física, l'índex Nikkei, El Dow Jones i l'Íbex35; el fadrí del Departament de ciències, DUP... se'ns ha casat!!! El noi, que desperta els més tendres instints de “tieta” entre les companyes més granadetes, va voler posar quilòmetres entre l'Escola i el punt de l'esdeveniment i se'n va anar a casar a “Escalona del Alberche” (provínicia de Toledo) localitat famosa, fins aquell dia, per ser un dels escenaris del Lazarillo de Tormes. Això va provocar que només hi hagués una única i privilegiada mestralera, testimoni de l' acte: VBA, que segons fonts properes, no va optar ni pel PA (pont aeri) ni per l’AVE (alta velocidad española) sinó que va acudir a tan magne esdveniment en FAL (Furgoneta amb lavabo). El dilluns següent i mentre DUP gaudia d'un merescut (?) “viatge de nuvis” (i no a Mallorca precisament!), es va aplicar un tercer grau a VBA per tal de sostreure-li tota la informació possible. Els mètodes utilitzats, pràcticament policials, van funcionar i la cadernera va cantar. Sembla que tot va anar, com diria el Pasqual, de categoria. Ara esperem que l'abnegada Sra.Urbano suporti, amb dignitat, la infinita repetició de l’expressió “vale?” i les X (elevat a n) vegades del moviment rotatiu de boli del seu estimat marit.

LA FORÇA DE L'AMOR (II) I no acaba aquí la crònica rosa d'aquest trimestre a la Mestral. I és que l'amor no té fronteres ni coneix d'etapes educatives... a parvulari també van estar de boda i ERH va donar, per fi, l'esperat sí vull... i quan diem esperat no és una manera de parlar, vol dir que feia mooolt de temps que s'esperava. Per dir-vos que l'esdeveniment feia tant que es preparava que la núvia va haver de canviar la talla del vestit i passar de la 16 (talla que gastava quan el va encarregar) a la S de senyora (talla actual). Cal dir que els acurats preparatius van tenir el seu efecte i la boda va ser “por todo lo alto!” Todo lo alto, lo ancho y sobretodo lo largo perquè la festa és únicament comparable, per la seva extensió, a la Marató de TV3. En aquesta ocasió hi va haver alguns VIP'S mestralers que van participar de la gresca i ens en van fer una detallada descripció. Es veu que algunes de les convidades mestraleres, amb el cabell ben planxinat i el vestit de mudar, van fer caure de cul a més d'un familiar. Novament desitgem, a la núvia i al seu flamant marit, tota la felicitat i sort del món.

ICE AGE 3 L'escalfament global del planeta va fer un parèntesi en un espai i un temps determinat del planeta. Concretament a l'Escola Mestral, la primera quinzena de novembre; i el fred es va fer notar de valent. Notant els primers símptomes de congelació, algun innocent va fer la típica pregunta: “que s'ha espatllat la caldera?” cosa que darrerament ja s'havia convertit en tradició al notar-se els prmers freds. La resposta però ja no va ser tan tradicional: “Caldera? Quina caldera? Si no n'hi ha!” Aquestes paraules van causar un pànic generalitzat de l'estil:”AAAAAAAAAHHHHHH!” i res més... perquè la temperatura no era la més idònia per anar obrint la boca d’aquella manera... Tot i això, sempre hi ha a qui li agrada portar la contrària i dir que “tampoc fa tanta falta” “que no estamos tan mal!!!”. I així, amb el jersei gruixut i els pantalons de pana, tot cantant “el vella xiruca”, el professorat va encarar, amb optimisme i el nas gelat, el repte de fer classe amb una pronúncia congestionada de l' estil : Dobés heu de zer la zitxa de d'adibal badítim gue heu esgollit. Tenim sort de dues coses: a) Els alumnes són espavilats de mena i dominen perefectament la traducció moc-català LA TIRA by Toni Toni Molins / català-moc. b) Els alumnes són resistents de mena i els sobra la virtut i no van percebre la més mínima disminució de la seva temperatura corporal. Hem d’aclarir que un exèrcit de lamipistes van treballar, sense escatimar esforços ,per tal de retornar el termòmentre a les seves temperatures habituals. Des d'aquí agraïm el seu treball i la seva dedicació.


HAN PARTICIPAT EN AQUEST NÚMERO: Els professors i professores que han treballat amb els grups:

Raquel Puig, Eli Ramírez, Marta Montserrat, Carme Bosch, Anna Torres, Víctor Querol, Susagna Font, Montse Viñolas, Roser Nogués, Mariona Garcia, Eulàlia Riera, Josep Marí, Dani Urbano, Joan Serrat. Explicant-nos experiències: Ruth Zamora.

Supervisant treballs d’alumnes:

Alèxia Jansana, Mariona Garcia, Mercè Carulla. Dissenyant la portada: Anna Garcia.

Des de la matèria de Llengua i comunicació:

Gisela Barreto, Paula Barros, Guillem Farré, Berta González de Canales, Gabi Jiménez, Cristina Massagué, Helena Mirabet, Toni Molins , Albert Sánchez, Clàudia Valls, Maria Villa, Eulàlia Riera. Suport informàtic: Bernat Romagosa

A tots ells, moltes gràcies!!

Eulàlia Riera

Benvinguts a la nostra/vostra revista. És una revista que ha nascut entre les mans d’un grup d’alumnes de segon d’ESO que han posat tota la il.lusió del món (com tots els grups de tots els segons d’Esos de l’Escola) per fer-vos arribar els batecs mestralers d’aquest trimestre. Aquest grup han posat en pràctica tot allò que van aprenent des de les diferents matèries, en els diferents cursos; per tal que tot surti de la millor manera possible. D’entre aquests aprenentatges i destreses n’hi ha uns quants que són molt difícils d’avaluar, molt difícils de mesurar... però que sense ells la Trimestral no seria possible: reunir-se tots plegats per decidir el sumari, repartir-se la feina, treballar en grup, buscar informació, entrar a les classes, demanar per fer una entrevista, fer-la, transcriure-la, revisar-la, enviar-la per E-mail a la professora, repartir la revista, assegurar-se que tothom la tingui... També hi ha un seguit de valors molt importants que han hagut de tenir presents: L’esperit democràtic, la tolerància i el respecte per les opinions dels altres, la responsabilitat, el treball ben fet... A més de la feina de l’alumnat de la matèria de llengua i comunicació, des de totes les classes s’ha dedicat un treball a aquestes planes. Són treballs que responen a objectius pedagògics diferents que reflecteixen una Escola activa, una Escola plural... No tot el que es fa a l’Escola té el seu espai a la revista ( hi ha tantes activitats interessants!!!) però, tard o d’hora, tot i tothom s’hi pot veure reflectit, i, un dels nostres punts a favor, com a públic, és que, veient reflectits els companys i companyes, també ens veiem reflectits nosaltres; perquè, en una família, els mèrits dels altres membres són sempre els nostres mèrits. Llegiu-la, doncs, amb atenció, i gaudiu d’unes experiències que ben fàcilment fareu vostres.

1r trimestre

Timestr e 2008 - 2009

Editorial

03


l’aparador

P3

Dibuixem la castanyera

Escola Mestral

Laura Gálvez

04

Eulàlia Mitjans

Arnau Casola


l’aparador

P4

Marc Pineda

Berta Ruiz

Mariona Palanca

1r trimestre

Emma SĂĄnchez

05


Oriol Rovira

l’aparador

Escola Mestral

P5

06

Ana Hernández

T iago Almeida

Carla Gaspà

Èlia Bosch


English corner

HALLOWEEN

This year Halloween was different to other years. The children doing the “English festivities and traditions” workshop prepared some activities and went to all the classrooms dressed up like witches, ghosts, monsters or skeletons. It was scary!! “In Parvulari it was a lot of fun, but some children cried. They didn’t understand everything we said but they did a pumpkin, a bat and a witch puzzle and they coloured it. When they finished we gave them sweets and they were very happy.” Ignacio, Jordi and Enric

“In 1st and 2nd Primary we did 4 groups and they had to do two puzzles, a pairs game and a word search. The word search was very difficult for them, but they finished it and we gave them the sweets. They were happy, but at the beginning some of them were scared.” Quim, Francesc and Àxel

“In 3rd and 4th grade we did four groups and the children played four games: a word search, a memory game, a puzzle and a sentences game. It was fun and the boys and girls were very happy with the activities and the sweets!” Jordi, Aleix, Anna and Mar

1r trimestre

“We went to 5th and 6th grade and it was a lot of fun explaining the activities to our classmates and helping them to do the exercises. They did a memory game, a story about the Halloween night, a word search with typical Halloween words and a quiz with 8 questions. At the end we gave them the sweets.” Ivan, Júlia and Èlia

07


Escola Mestral

l’aparador 1r Sortida al Zoo

08

Lleg quan iu atentam te els m s coses h ent i veu re e a vam mífers, en m après, s u fer al o l Zoo d a sortid bre a que e Bar celon a


l’aparador 2n

IL·LUSIONS QUE NO ES PODEN COMPRAR AMB DINERS M’agradaria que sempre fos el meu aniversari. LAIA Ser petita. BERTA M.

Ser jugador del Barça. ARNAU H.

M’agradaria ser futbolista. PAU G.

Veure tots els planetes de l’espai. JOAN

Voldria que 3 dies nevés. CLARA Tenir un amic imaginari. JAN

M’agradaria ser morena de pell i rossa amb el cabell llis. MARIA B.,

M’agradaria que sempre fes sol però que no hi hagués sequera. LOURDES Viure al costat del mar i ser amic d’un dofí. SOFIA

La meva il·lusió és “canastar” a la cistella. MIGUEL

Jo vull fer-me gran i ser com el meu pare. VÍCTOR Q.

M’agrad aria qu e els Reis passessin do s d ies. A I N A No vull que em passi cap mal dia. NIL

Que ja sigui Nadal. PAU V.

Vull que cada dia vinguin els Reis i així tenir molts regals. MARTA J.

M’agradaria poder escalar per les parets fins arribar al sostre. HÉCTOR

M’agradaria trobar-me amb tots els éssers fantàstics, com per exemple unicorns, nans, fades i dracs. MARTA B.

Em fa molta il·lusió veure una sirena. JANA

Fer un “doble salto mortal” aterrar a un núvol i veure Déu. ARNAU C. Tenir un germanet petit. BERTA J.

Tenir poders màgics. GUILLEM

Vull que vinguin els Reis demà.

No equivocar-me mai. VÍCTOR G.

MIQUEL

Voldria ser venedora de roba. MARIA Q.

Em faria il·lusió que cada dia fos escola. SERGI

1r trimestre

M’agradaria ser la més guapa del món. CRISTINA

09


l’aparador 3r

TREBALL PER PROJECTES: PEIXOS I AMFIBIS

SORTIDA A L’AQUÀRIUM DE BARCELONA Els alumnes de 3r han anat a l’Aquàrium de Barcelona i han après moltes coses: Hem vist moltíssims peixos tropicals i del mar Mediterrani. Els peixos tro picals són de colors vius i els peixos del mar Mediterrani són de colors més foscos. Els llenguados són molt aplanats, tenen els ulls a una sola banda del cap i es camuflen canviant de color. També hem après que els peixos que neden ràpid tenen la cua com una fletxa i els que van a poc a poc tenen la cua més arrodonida. (Marta Badal) He après a diferenciar entre un tauró mascle o femella. El mascle a l’ale ta caudal té dos tubs i la femella no en té cap. (Eduard Delgado) Ens han explicat que el tauró de puntes negres sempre ha d’estar en moviment, en canvi el tauró de puntes blanques pot estar parat o en moviment. (Mireia Latres) A l’aula taller hem vist com són les brànquies d’un peix. També hem vist, en un aquari petit, que hi havia una planta que guarda els ous del tauró per protegir-los dels depredadors. (Laia Cutillas) A l’aula taller hem dibuixat un peix globus, un cavallet de mar i un peix cofre que estaven dissecats. (Carles Ortega) A la part de l’explora he vist pingüins i hem passat per un lloc on ens pas saven les rajades per sobre, així les hem pogut observar bé. (Pol Gálvez )

TREBALLS PER GRUPS A la classe hem fet grups per estudiar els següents animals, i saber com són, on viuen, com s’alimenten, com es reprodueixen, com es comporten i algunes curiositats.

Escola Mestral

Tritó

10

Cavallet marí

Granota

Tauró

Carpí vermell

Llenguado

Lluç

Anguila


l’aparador 4t

TREBALL PER PROJECTES: AUS I RÈPTILS

COMPONENTS: Roger F., Gerard D., Pau A.,Mireia R. QUÈ ESTEM FENT: Hem fet un esquema en anglès , un dibuix a plàstica de l´animal i hem anat al zoo a visitar-lo i a buscar informació. QUÈ ÉS EL QUE MÉS ENS AGRADA: El que més ens agrada és fer el treball en grup.

À C U T

COMPONENTS: Èlia, Cloe, Helena, Martina. QUÈ ESTEM FENT: Estem agafant i copiant la informació dels llibres i d´internet. QUÈ ÉS EL QUE MÉS ENS AGRADA: Ens agrada l´alimentació i la distribució al món del tucà. També ens agrada la recerca a Internet.

D

Ó G A R

COMPONENTS: Héctor, Joan A., Josep, Quim, Joan M. QUÈ ESTEM FENT: Estem a punt de passar a ordinador la vida del dragó de Komodo. QUÈ ÉS EL QUE MÉS ENS AGRADA: Treure un excel.lent al projecte!!

C

N E M

A

FL

COMPONENTS: Guillem, Raúl, Laia, Jordi.

QUÈ ESTEM FENT: Trobar informació del llibre i escriure en brut, per després passar-lo a ordinador.

QUÈ ÉS EL QUE MÉS ENS AGRADA: Buscar informació per Internet

COBRA

COMPONENTS: Pau V., Ferran, Enric, Xavi. QUÈ ESTEM FENT: Estem estudiant la “cobla” (cobra) i la seva vida. A anglès hem fet un esquema de rèptils, i a plàstica estem dibuixant la cobra. QUÈ ÉS EL QUE MÉS ENS AGRADA: El que ens agrada més són les seves característiques.

LA

I ÀGU

COMPONENTS: Carlos, Manel, Marc, Joan G. QUÈ ESTEM FENT: Ara estem passant tota la informació en brut. QUÈ ÉS EL QUE MÉS ENS AGRADA: Fer el dibuix de plàstica i també buscar la informació a Internet.

1r trimestre

LIÀ

DRI O C O C À CAIM

11


L’aparador 5è i 6è

El SOMNI D’UNA NIT D’ESTIU: CRÍTICA DE L’ESPECTACLE “El Teatre Regina presenta “El somni d’una nit d’estiu” de William Shakespeare.”· Guillermo López

“Els actors de la companyia “La Trepa” han adaptat l’obra a un públic juvenil” Elies Delgado “Les peces musicals eren originals, però poc oportunes, la vestimenta dels quatre atenesos tampoc era gaire adequada, perquè l’obra es basa en una època en què no es portaven americanes.” Jordi Olivella “El somni d’una nit d’estiu és una història d’amor i màgia” Eduard Sánchez “...la història és explicada per Puck, el follet més entremaliat del bosc, ...” Miquel Àngel Grau “... els personatges són: Puck, Helena, Hèrmia, Lissandre, Demetri. Oberon i Titània reina de les fades.” Ignacio Rubira

“... amb l’obra que assajaven els artesans d’Atenes, tot el teatre es va convertir en esclats de riure...” Bernat Baleta “Tot i que no hi havia música en directe, la representació estava ben estructurada i els actors cantaven força bé.” Laia Pahissa

“Voldria destacar el vestuari d’Oberon, és espectacular, i s’adapta molt al seu personatge, el rei dels follets; igual que Puck, amb la seva vestimenta brillant i lluent.” Ivan Godoy

Escola Mestral

“Teseu i Hipòlita, els ducs d’Atenes, s’estan a punt de casar quan apareix el pare d’Hèrmia denunciant que no es vol casar amb Demetri sinó amb el seu rival Lisandre.” Jordi Pons

12

“Gràcies a la flor d’en Puc, Demetri i Lisandre es tornen bojos per Helena”. Amadeu Juvanteny


Fotografies de les nostres “posades en escena” de l’obra. “...i comença l’embolic. Però al final tot es soluciona i cadascuna de les parelles està amb qui vol, Oberon i TItània ja no estan enfadats i al final els artesans fan l’obra de teatre. “Aleix Díaz

“L’obra era graciosa però el decorat es podia millorar (...); el vestuari era una passada...! Crec que Shakespeare va tenir una gran idea fent una obra de teatre dins d’una altra.” Albert Simón “M’ha agradat molt aquesta obra perquè els actors eren uns comediants excel·lents.” Víctor Redondo

“La música era molt xula, anava molt d’acord amb l’obra (...) segurament ho havien preparat molt bé perquè els va sortir de meravella”. Sergi Hernández “Al principi et feies, una mica, un embolic perquè no sabies si aquell estava enamorat o si l’altre se l’estimava però l’altre no es volia casar...” Sara Congost

“La roba era adequada a cada personatge i les cançons, molt divertides, t’aclarien si en algun moment tenies cap dubte.” Sònia Marías “El personatge més graciós era un artesà que feia de Píram i que deia: ai que em moro per aquí, que em moro per allà..” Berta Amades

“El decorat era molt curiós (...) L’obra m’ha semblat molt entretinguda i entenedora i crec que és ideal per a la nostra edat”. Laia Ginestà

“...i quan tothom es va despertar, el follet Puck va dir que tan sols havia estat..EL SOMNI D’UNA NIT D’ESTIU!” Mireia Duran

1r trimestre

“...i mentre aquest escàndol s’estava fent cada cop més gros un grup d’artesans preparen una obra que no té futur” Joan Güell

13


L’aparador 1r Els Entreteniments de 1r d’ESO

SOPA DE LLETRES: Heu de trobar le següents paraules relacionades amb el “món” de l’ESO ORIENTATIVA ESFORÇ ESTUDIAR DIFICULTATS ACTITUD MADURAR NERVIS APTITUD Encara que no ho sembli, cadascun dels dolços nens i nenes de l’esquerra és un dels nois i noies de la dreta... a veure si endevineu qui és cadascú!!

1

2

11

12

6

16

Escola Mestral

21

14

26

1:_____ 6:_____ 11:_____ 2:_____ 7:_____ 12:_____ 3:_____ 8:_____ 13:_____ 4:_____ 9:_____ 14:_____ 5:_____10:_____ 15:_____

7

17

22

27

3

8

4

9

13 14 18

23

28

Solucions a la pàg. 24

19

24

29

5

10

15

16:_____ 17:_____ 18:_____ 19:_____ 20:_____

A F

K

20

O

30

Y

25

T

21:_____ 22:_____ 23:_____ 24:_____ 25:_____

B

G

26:_____ 27:_____ 28:_____ 29:_____ 30:_____

C

H

D

I

L

LL

M

U

V

W

P

Z

Q

Aa

E

J

N

R

S

Ab

Ac

X


L’aparador 2n

Lo que de verdad importa...

Lo que de verdad importa es disfrutar de las cosas, de todo lo que puedas. Hacemos muchas cosas durante el día pero cuando terminamos tendríamos que preguntarnos: “Estoy contento con lo que he hecho” De este modo veremos que las cosas no son tan malas. Podemos pensar: “Vaya, ahora me toca a mi fregar los platos, que mala suerte! Y acabar deprimidos... En cambio si pensamos “Venga, ahora fregaré los platos muy rápido y muy bien y mi madre me felicitará y así podré jugar con el ordenador!... Cambia mucho el tema, porque lo harás contento aunque no te guste, habrás hecho tu trabajo con una sonrisa en la boca. A todo le puedes encontrar otra cara más amable y no decir que todo es un rollo y amargarte. Tienes que vivir feliz y contento y disfrutar de la vida. Eudald Mas

Lo que de verdad importa es, es... ¿y yo qué sé? ¿Por qué escribir de lo que importa si lo que importa es todo? Por qué redactarlo si puedes expresarlo? ¿Por qué saber lo que importa de verdad? Cada paso que das, cada vez que abres los labios y pronuncias una palabra, cada minuto que pasa, cada vez que te abres al mundo, cada vez que haces cualquier cosa... importa. Porque no tenemos forma de volver a atrás, para no caminar esa vez que lo hicimos, para no hablar cuando ya lo hemos hecho o para detener el tiempo y pensar en lo que hacemos, haremos o hicimos. Todo importa y, justamente esto, no lo tenemos en cuenta. Cristina Massagué Mi opinión es que lo que importa es que la gente sea honrada, que no actúe sin pensar en las consecuencias de lo que hace porque luego sufre y lo pasa mal. También pienso que las personas tendrían que pensar menos en cosas superficiales y pensar más en ellos mismos y en las personas que los rodean. Pero lo que de verdad opino es que la gente no se debería dejar influenciar por los demás, sólo porque alguien sea un tipo de persona de los que intentan influir en los otros. En definitiva lo que verdaderamente importa, y esta vez es de verdad. es ser una persona y no un animal. Mariam Baach Todo importa. Todo lo que hagas o dejes de hacer cambiará tu siguiente paso. Hay cosas más importantes que otras. A la escuela se viene a aprender y a formarte como estudiante pero sobre todo a formarte como persona. La amistad, el compañerismo, las ganas de aprender... Todo es importante. Pero, ante todo lo único realmente importante es aprender a ser persona, independientemente de tus notas en un examen. Ruben Marías

Lo que de verdad me importa es aprender a estudiar y a estudiar bien. Me cuesta planificarme el tiempo pero cada vez me gusta más estudiar. Se trata de trabajar un poco cada día y al final te saldrán bien los exámenes e irás más libre de tiempo. Si tu le coges ganas al estudiar todo irá mejor y sacarás más buenas notas. Laura Ramírez

1r trimestre

Desde mi punto de vista lo que de verdad importa son los estudios aunque no es lo que más me llena. A mí, me llena el baloncesto. Superar al rival, acertar los tiros, robar balones, meter triples... La escuela es una obligación, cada vez más agradable pero una obligación. El “básquet” es una necesidad. Marçal Fortuny

15


l’aparador 3r Sortida al Raval de Barcelona La sortida ens va interessar molt a tots. El fet de conèixer una situació social diferent a la nostra ens va fer reflexionar sobre temes que mai ens hi haguéssim parat a pensar. La visita a la Fundació Arrels ens va impactar: la condició econòmica i social en què es troben algunes persones i especialment la rapidesa amb què una persona pot arribar a trobar-se al carrer.

Escola Mestral

Al Raval, vam fer una gimcana per conèixer millor el barri, explorant-lo. L’experiència ens va captivar molt, en molts àmbits; tant en el sentit històric, com en el social. Per últim, la visita a les Drassanes ens va ajudar a relacionar conceptes sobre Colom i els seus viatges per conquerir les Índies i aconseguir espècies i or. Convindria que es repetís la sortida cada any!

16


T’explicaré una història...

La Fundació Arrels i Les Drassanes

1r trimestre

La gimcana bàsicament consistia en agafar unes targetes que ens lliuraven la Mercè o el Marí, que estaven situats davant la fundació Arrels, i seguir un itinerari que ens duia al lloc corresponent. Allà havíem de fer uns exercicis d’observació i contestar unes preguntes. A continuació us presentem els diferents recorreguts: 1r recorregut: des del carrer Riereta fins a l’antiga zona hospitalària de Sant Pau. Aquesta zona actualment acull l’escola Massana, L’Institut d’Estudis Catalans (a l’Antiga casa de la Convalescència), la Biblioteca de Catalunya i l’Institut de farmàcia. 2n Recorregut: des del carrer Riereta fins la Plaça del Pedró. A la plaça de Pedró hi ha una esglesiola romànica al costat d’un antic hospital. Just al davant hi havia una estàtua de santa Eulàlia, donant la benvinguda als visitants de la ciutat. 3r recorregut: Des del carrer Riereta fins a sant Pau del Camp. Sant Pau del Camp era un monestir als afores de la ciutat envoltada de camps. Després es va convertir en un nucli industrial i actualment queda al bell mig de la ciutat.

17


l’aparador 4t

Fem de dinamitzadors d’activitats extraescolars Aquest any a l’Escola hem passat a format part del Pla Català de l’Esport, que té l’objectiu de promocionar l’esport extraescolar i fer participar els nois/es en la seva organització . S’ha creat una associació esportiva a l’Escola amb la participació de representants de tota la comunitat educativa (alumnes, pares, i professors) per organitzar les activitats extraescolars internes i externes de promoció de l’esport. Una particularitat del projecte és que els alumnes fan ells mateixos de dinamitzadors i organitzadors de les activitats . Com a conseqüència, l’Escola ha afegit, aquest curs, a la seva oferta d’ activitats extraescolars que es fan als migdies, la iniciació als escacs i el 3x3 de bàsquet . Aquestes es sumen a les activitats de cada any: el preesport, la rítmica i la lliga de futbol sala. Alguns dels/les alumnes de 4t d'ESO estem participant en el projecte com a dinamitzadors. La nostra tasca és la d'entrenar equips, fer de responsables d'algunes activitats i arbitrar partits. Als dinamitzadors se'ns dóna la oportunitat de fer un curset específic d'un esport, cada trimestre i també una estada d’ una setmana, aquest estiu, per poder tenir el títol de monitor. Durant el curs, també es faran trobades de dinamitzadors locals, de Sant Feliu, i comarcals, del Baix Llobregat. Una altra característica del pla és que preveu tres sortides per alumnes al llarg del curs. Dues a l'abril, de jocs populars, per alumnes de primària; i de jocs i esports col·lectius per als de secundària. Al maig,se’n farà una altra de formació d'atletisme per a alumnes de primària. Esteu atents a les properes edicions de la revista perquè us anirem informant de les activitats que es van organitzant...

Escola Mestral

Jordi Badet - Manel Carrión - Albert Marsà - Carlos Porcel - Alba Ramon - Carla Benítez - Marta Duran - Pol Pinyana

18


L’aparador Batxillerat

Reflexió davant de les eleccions a EEUU La lluita del pastor protestant Martin Luther King pel reconeixement dels drets civils de la població negra a EEUU ha trobat un bon reconeixement en el candidat negre demòcrata, Barack Obama. El passat 4 de novembre de 2008 aquest va guanyar, per més de 8 milions de vots al candidat republicà McCain en les eleccions a la presidència dels EEUU. Aquesta data ha passat a ser, des d’ aquell moment, una de les importants per a la història d’un país que ha conviscut amb el racisme des dels principis de la seva existència. Tant és així que l’Escola va decidir fer també una reflexió a tots els alumnes de Batxillerat sobre el que havia passat i perquè aquest fet esdevenia tan important per a aquell país i al mateix temps per a la resta del món.

L’Escola va organitzar diferents actes, alguns d’obligatoris i d’altres optatius, per tal de poder informar a tothom sobre la rellevància d’aquest fet. El dia següent de la victòria de Barack Obama a les eleccions a EEUU, es va passar un vídeo a tots els alumnes de Batxillerat del famós discurs “ I have a dream “ del pastor protestant negre Martin Luther King, el 28 d’agost de 1963, durant la celebració de les marxes per la llibertat a Washington.

El matí següent, a primera hora, la professora d’història: Mercè Carulla, que anteriorment ja havia informat els alumnes sobre la política a EEUU amb unes fotocòpies sobre la història política d’Amèrica, va organitzar una conferència d’assistència obligatòria per a tots els alumnes de Batxillerat sobre el sistema polític dels EEUU a càrrec de Will Bromberg, de nacionalitat americana, però de parla espanyola Durant aquesta conferència, que va durar unes 2 hores, es va parlar de la importància que tenia i el que representava aquest succés per a tota la població tant negra com blanca a EEUU i a tot el món. Per una banda es va parlar de l’estructuració política a EEUU al llarg de la seva història i el que això havia significat per a una població negra que sovint havia estat perseguida i exclosa. Per aprofundir més en aquest aspecte es van passar unes escenes d’un film de David Wark Griffith anomenat “The birth of a nation” que reflectia el terror que significava conviure amb població negra en aquella època, els danys que podia provocar en la societat i com això afectava la política d’un país que vivia dividit en dos bàndols, els negres i els que estaven a favor d’ells i els que anaven en contra o els hi tenien por. D’altra banda, també es va parlar de la història política i dels presidents que havien passat per la Casa Blanca. Però també de les passades eleccions del 2005 guanyades per George W. Bush i el que aquestes van significar per un país commogut per una misteriosa guerra contra Irak i les seves suposades armes de destrucció massiva. Després d’una explicació detallada i precisa de tot el que havia passat i perquè, va arribar el torn de preguntes on els alumnes van poder preguntar a Will Bromberg sobre algunes qüestions polítiques, socials i racials a EEUU.

Al marge d’aquest esdeveniment, el Divendres 7 de novembre, els alumnes de Batxillerat i de 4t d’ESO també van tenir l’oportunitat de veure la pel·lícula “Dogville” del director danès Lars von Trier i que forma part d’una trilogia sobre Amèrica, on es parla de l’actitud social i moral de la població americana, els costums i manera de viure. En aquesta pel·lícula també quedava reflectida amb molta claredat el concepte que tenen de llibertat els nord-americans i com actuen davant de fets irracionals i com se n’ aprofiten. Així doncs, els alumnes de Batxillerat pensem que tant la conferència de Will Bromberg del Dijous, com la projecció de la pel·lícula de Dogville el Divendres, van ser una bona manera d’ensenyar-nos l’actitud, el funcionament i una part de la història d’un país com EEUU que, tot i ser hereu del nostre Vell Continent, pot ensenyar-nos encara moltes coses.

Arnau Pascual - Miquel Carrasco 1r de Batxillerat

1r trimestre

Opinió:

19


Món Científic

PETITES INVESTIGACIONS En aquesta matèria optativa els alumnes aprofundeixen en un tema que els sigui d’interès. Per això es dediquen a cercar informació, a processar-la i a presentar-la de manera adequada. Es tracta que els alumnes adquireixin una sèrie de competències d’autonomia i d’esperit crític, tot tenint un primer contacte amb la investigació. Més endavant, dins el Batxillerat, hauran d’elaborar un Treball de Recerca més complet per al que aquest primer treball d’investigació serà una gran referència. A continuació trobareu una breu descripció dels treballs que s’han desenvolupat aquest primer trimestre.

Les tortugues mediterrànies

El treball consisteix en fer recerca teòrica i pràctica sobre les tortugues mediterrànies que tenim a l’escola. Per això, per una banda es col·labora amb els alumnes de batxillerat que fan els seu treball de recerca, i d’altra s’ estudien treballs d’altres anys sobre les tortugues. Cada divendres es va al pati de les tortugues, on es prepara la hibernació, s’ajuda a mesurar-les i pesar-les... Carla Rolduà

Els dialectes del català

El treball és sobre els dialectes del català. Consisteix en analitzar les varietats de la llengua a les diferents zones on es parla, fent enquestes a parlants dels diferents dialectes. D’altra banda s’analitzaran diferents frases fetes i s’explicarà el seu origen i significat, a més d’explicar la història i els conceptes relacionats amb els dialectes. Aleix Chico

Anorèxia i bulímia

Aquest treball consisteix en buscar informació sobre l’anorèxia i la bulímia mitjançant els treballs de recerca d’altres anys i d’altres fonts disponibles. La part més interessant serà la realització d’una visita a l’hospital de Sant Joan de Déu per parlar amb una noia que té aquestes malalties. També es parlarà amb un especialista que tracta aquests casos. Ariadna Isla

Escola Mestral

L’univers

20

El treball consisteix a estudiar a fons l’univers a partir d’informació de llibres científics, webs i altres fonts. Està previst fer una entrevista al Sr. Francesc Nicolau, que escriu articles al diari i a la revista “Cavall Fort” i que fa conferències sobre l’univers. Es compararan les versions que es recullin en l’entrevista i les dels llibres. Héctor Martínez


Kit in vitro escolar

El treball consisteix en l’estudi d’una sèrie de tubs estèrils (cedits pel Sr. Josep Mª Grau, pare de l’escola) que contenen una planta, per analitzar el seu creixement en diferents condicions. S’analitzarà el creixement dels tubs en quatre situacions: coberts amb un mocador, posant-los horitzontals, en condicions de contaminació ambiental, i a una temperatura d’uns 35ºC. Periòdicament es fan fotografies per veure l’evolució i fer un estudi comparatiu del creixement de les plantes. Albert Ferraz

La immigració

El treball consisteix en explicar el fenomen de la immigració i de les seves causes i conseqüències. Es farà una enquesta a una senyora immigrant per tal de tenir informació d’una experiència de primera mà, que es completarà amb les dades disponibles a internet, diaris.... Laura Ramírez Maltractament

El treball és un estudi sobre el maltractament en diferents situacions i les seves causes i conseqüències. Analitzarem diferents casos de maltractament: dones, infants, bullying a les escoles, animals.... Es parteix de treballs de recerca anteriors, i s’ha contactat amb associacions d’afectats pel maltractament. Júlia del Pino

El perquè d’ ETA

El treball consisteix en explorar més a fons el conjunt terrorista anomenat ETA: el perquè del seus atemptats, com es va crear, l’ alto al foc de 2006, símbols, i negociacions. Es fa també un seguiment detallat de les notícies més recents referents a ETA que surtin a diferents diaris de setembre fins a desembre, comparant els diferents punts de vista. Àlex Antonio El treball consisteix en fer un estudi de la publicitat, la comunicació i els anuncis, de com canvia quan es dirigeix a diferents col·lectius i de com els afecta. Es partirà d’un treball de recerca anterior, es cercarà informació i es farà una entrevista al publicista: Sr. Enric Vila (pare de l’ Escola). Alba López

1r trimestre

La publicitat

21


El Consell de Redacció

Noticiari de l’Escola 40 anys amb l’escola mestral

Ja portem 40 anys amb l’Escola Mestral i ho volem celebrar. Es volen realitzar diferents actes i activitats. Hi ha una comissió formada per ex alumnes, professors, antics socis, pares i mares i membres del consell rector per tal de preparar-ho tot. Ja anireu rebent notícies seves.

Nou Logo a l’Escola

Aquest any estem d’estrena! Tenim un nou Logo que ens representarà i distingirà. L’han dissenyat el Miquel Puertas i l’Àngels Xarau, pares de l’Escola. Té una E i una M en negre i vermell i, al costat, entre gafets, la inicial que indica ,cada vegada, l’activitat escolar pertinent. Durant aquest curs, com que celebrem el quarantè aniversari, el Logo lluirà un 40 molt dinàmic i suggerent.

L’escola verda

Volem ser una escola verda! És el lema de l’any de l’Escola Mestral. Aquesta proposta, va ser aprovada per unanimitat per tots els estaments de l’Escola. Algunes coses, han canviat. Una de les novetats, són les papereres del pati que estan classificades en paper, plàstic i orgànic. Utilitzar paper reciclat també és nou per a nosaltres. Els alumnes de sisè de primària, han començat la plantació d’un hort, que està al fons del pati. Amb la col·laboració de tots aviat serem una escola verda d’aquesORA!!! ncar l’edició ta ÚLTIMA H e d t n u p hem rebut em a notícia que Quan estàv la t a ib rr a olt orgullons ha . N’estem m ta revista e a rd e V la o arem més d’ Esc us n’inform el distintiu ro e m ú n r prope sos. En el ent m a detallad

Nova equipació de l’equip d’ Handbol de l’Escola!

Escola Mestral

Estrenem Caseta al pati!

22

Feia molts anys que ho esperàvem!! Ja tenim caseta al pati de primària. La veritat és que ha valgut la pena esperar perquè és una zona de jocs molt completa i no només destinada als més petits sinó que tot l’alumnat de primària en pot gaudir.

Enguany s’ha dissenyat una nova equipació per als equips esportius de l’Escola. Serà de color vermell i negre, amb el número i el nom del nen/a. Davant durà el nou logo de l’Escola Mestral. El nou logo durà un parèntesi, a dalt, a la dreta indicant el tipus de l’activitat (en aquest cas, esportiva...). . Sembla que l’equip d’handbol aleví de sisè serà el primer que lluirà pel Baix llobregat aquesta nova imatge mestralera.


Aquest any, els noms de les classes de parvulari no són els mateixos. Els noms els van decidir canviar les tutores perquè ja feia molt de temps que hi havia els noms vells (cargols corresponia a P3, esquirols que feia referència a P4, i els pingüins a P5). Els animals actuals els van decidir els

English Everywhere!

The students in 4th ESO are going on an exchange trip to the Winston Churchill School in Woking in March! Along with the experience that they will gain with this trip , they are also learning history, geography, literature, and other cultural matters related to the British Isles, in English. Felicitats 4t d'ESO!

On the other hand, the 3rd ESO group has been learning about British newspapers and have acted as British reporters. The Batxillerat groups looked deeply into the new situation of the USA after the elections. Their tutors and their history teacher showed them the famous speech by Martin Luther King, in its original version, of course..., and Will Bromberg gave them his personal vision of the political situation and these elections as an American citizen.

nens per votació popular: Tortugues, P3. Girafes, P4. Dofins, P5. A partir d’aquest canvi es va realitzar un treball sobre l’animal (què mengen,com viuen...),i els de P4 i P5 van anar al zoològic per aprofundir en el coneixement de l’animal que havien triat.

English Everywhere!

Els alumnes de 4t d'ESO faran enguany un intercanvi cultural amb els alumnes d'espanyol de l' escola Winston Churchill de Woking, una població al sud d'Anglaterra. Per acompanyar l'experiència que aquest viatge els proporcionarà, els nostres alumnes estan estudiant la història, la geografia, la literatura, els costums i les tradicions, entre d'altres aspectes, d'aquest país que visitaran. I ho estan fent en llengua anglesa! Congratulations 4 d'ESO! D'altra banda, el grup de 3r d'ESO ha estat descobrint la varietat de formats de la premsa britànica i han fet de reporters anglesos. Els grups de Batxillerat van explorar més a fons la nova situació dels Estats Units després d'aquestes eleccions, amb l'ajuda dels tutors i de la professora d'història, que els van mostrar el discurs d'en M.Luther King, en V.O., naturalment, i d'en Will, un americà que els va donar la seva pròpia perspectiva sobre tot plegat.

1r trimestre

Canvi de noms a parvulari

23


El Carnet de la Biblioteca

Recomanacions de lectura des de l’ Espai3 El misteri de l’ illa del gel

d’Enric Larreula

Aquest llibre, ens parla d’ uns intrèpids exploradors del Pol Sud que encallen contra el gel. Aquest gel resulta ser una illa, una illa que és habitada per unes bèsties misterioses que causen la mort dels membres de la tripulació, els quals moren d’ una manera cruel i brutal. Basat en una historia REAL de l’any 1884.

Escola Mestral

La Noia del temps Eva Piquer

24

Aquest llibre té gran èxit entre els seus lectors i lectores de 12 i 13 anys. És la història d’una noia, l’ Iris, que ha de fer de dona del temps en un telenotícies de l’ Escola. L’aventura de predir el temps es combina perfectament amb l’aventura d’anar-se fent gran. Descobrir noves realitats i noves amistats, que faran que mai res torni a ser igual.

Desconnectada

Sherry Ashworth

Aquest llibre parla d’una noia que és la típica estudiant que treu bones notes, no té cap mena de problema amb la família... Fins que un dia coneix un noi paquistanès que li agrada. i la Jan (la protagonista) que és una noia que viu en una barriada senzilla, comença a veure un món que no coneixia de pobresa i marginació. Tot això barrejat amb l’alcohol i les drogues que comencen a convertirse en un perill.

Un estiu a Borneo Pilar Garriga

Aquest llibre és molt divertit i segur que us agradarà. Ens explica la història d’un nen que és molt despistat i sempre es deixa l’equip de gimnàstica a l’escola, els llibres... Però s’acaba el curs i la seva mare se n’ ha d’anar durant tot l’estiu a treballar fora. El nen, que es diu Martí, haurà de marxar a Borneo (Indonèsia), amb la seva tieta. En Martí viurà unes aventures increïbles, però per saber-les t’hauràs de llegir el llibre.

SOLUCIONS ALS ENTRETENIMENTS DE 1r D’ESO: Júlia Alguacil:15-M,Pau Andreu: 8-D,Salvador Aparicio:18-J, Guillem Arcas:29-L, Pep Atencia:27-H, Núria Barrios:3-B, Àlex Benítez:10-Ac, Meritxell Bosch:17-Y, Pau Díaz:12-W, Cristina de Elías:9-S, Isabel Encinas:14-E, Pau Escudero:11-T, Mireia Gallego:25-O, Dídac Gascón:26-P,Quim Gómez:5Aa, Sergi Grau:19-K, Víctor Hernández:30-U, Roger Hernández:20-F, Eduard Hidalgo:16-V, Martí Juan:4-X, Pol Madorell:23-I, Dani Méndez:13-LL, Nico Milà:1-C, Alba Nieto:2-A, Marc Olivella:24-Z, Pol Pons:7-R, Aida Silvestre:28-Ab, Alba Teuler:22-G, Montse Valls:6-N


El Safareig

LA CASTANYADA

Què tal la castanyada d’aquest any? Molt bé. Us ha semblat divertida la gimcana? Sí, molt. Perquè hi ha moltes activitats. Quina prova us ha agradat més? Perquè? El gimnàs perquè hi havia moltes proves per divertir-se. Us agraden més les castanyes o els panellets? Les castanyes. Què us ha semblat poder fer la gincama? És el primer any i ens ha fet molta il.lusió. Quina us ha agradat més, aquesta castanyada o la de l’any passat? Aquesta, perquè hi havia la gimcana. En canvi l’any passat no vam sortir al pati i la vam celebrar a la classe.

Els nens i nenes de parvulari van fer unes danses molt lluïdes davant de la castanyera

1r i 2n de primària van cantar cançons que parlaven de castanyes i tardor.

El guardià del túnel del terror no va espantar gaire els valents i valentes de tercer...

Per sort la pluja no ens va espatllar les proves que es feien al pati!!

1r trimestre

Com cada any, un grup de nens i nenes s’estrenen en la tradicional gimcana organitzada pels alumnes de 1r i 2n d’ ESO. Els hem volgut pre guntar com ha anat l’experiència: Hem entrevistat la Laia, La Queralt, el Carles i l’Eduard.

25


El Safareig Noves cares a l’Escola

Escola Mestral

Entrevista als nens nous de primer d’ESO Com ha anat l’adaptació amb el grup? Teniu bona relació amb els companys i companyes? Pau Andreu: Bé. Pol: Molt bé. Pau Escudero: Bona. Us agrada l’Escola, instal·lacions...? Què és el que més us agrada? Pau Andreu: Sí, la gent. Pol: Sí, les noies i l’educació. Pau Escudero: Sí, el pati. Us agrada el menjar de l’escola? Pau Andreu: No ho sé, perquè no dino aquí. Pol: Sí, però posen poca quantitat. Pau Escudero: No! Heu notat canvis de la vostra antiga escola a ara? Pau Andreu: Sí, el nivell i que aquí som escola verda i a l’altra no. Pol: Sí, l’educació i les aules. Pau Escudero: Sí, més nivell. Quina va ser la vostra sensació en entrar a l’escola? Pau Andreu: Nerviosisme. Pol: Nerviós. Pau Escudero: Estava nerviós.

26

Entrevista a la Gisela, l’alumna nova de 2 d’ ESO T’has integrat be amb el teu grup? Sí. Com et vas sentir el primer dia d’escola? Nerviosa. T’agrada el menjar de l’escola? Sí. Què en penses de què vulguem ser escola verda? Dons que està molt bé. Hi ha molta diferència entre aquesta escola i la d’abans? Sí, molta.

ola!! c s E ‘ l uts a g n i v Ben

Entrevista a quatre nens i nenes de P3: la Berta, El Miquel, L’Iñigo i el Roger. Us agrada aquesta escola? TOTS: Síí! Què és el que us agrada més de l’escola? BERTA: Jugar MIQUEL: No sé... tot! IÑIGO: Els camions. ROGER: No sé. A quina guarderia anàveu? B: Al snoopy. M: No sé, a la de les Llunes. I: No me’n recordo. R: A la dels micos (??) Vau plorar el primer dia de classe? B: No M: No “m’acordo”. I: No. R: Jo vaig anar a veure la Raquel i els altres nens no hi eren. Després no vaig plorar perquè estava jugant. A què jugueu al pati? B: A la sorra. M: A la sorra. I: A la sorra. R: A lluites amb l’ Àlex. Quins son els vostres millors amics? B: L’Àlex. M: L’Eulàlia. I: El Roger. R: L’Àlex i l’Arnau. Us agrada el menjar de l’escola? TOTS: Sí! Quin és el vostre menjar preferit? B: L’arròs i el pebrot. M: La xocolata i el menjar de casa. I: A mi també, la xocolata. R: Només els gelats o les xuxes.


El Safareig

BIEL BALLESTER I WOODY ALLEN

per preguntar-li com ha sigut la seva experiència de treballar amb el Woody Allen en la pel·lícula “Vicky, Cristina, Barcelona”. Et van oferir la feina o tu i el teu grup us vau presentar a algun càsting? Et vas alegrar quan ho vas saber? Em van oferir la feina. Sí, no m’ho podia creure, vaig sentir molta alegria. Quina relació has tingut amb Woody Allen? Va ser emocionant treballar amb ell? Una relació de cordialitat, vam parlar i tocar plegats. Sí, va ser molt divertit. És una persona que toca amb els peus a terra però es veu que fa el que vol quan li dona la gana. Què et sembla el resultat de la teva música a la pel·lícula? Curiós. Fa impressió escoltar-se en una pel·lícula tan coneguda. Et va agradar la pel·lícula? Si hagués sortit el Jackie Chan m’hagués agradat més, jajaja.

EN MIGUEL ENTRENADOR

El Miguel ens va deixar a tots parats quan ens va revelar la seva faceta d’entrenador i ara, quan té hora lliure per dinar, es dedica a entrenar els petits esportistes de 3r i 4t de primària. Hem volgut preguntar-li com li prova i, de passada, conèixer, a través de la pregunta 1, un gran misteri que fa temps volíem descobrir: Quants anys tens, Miguel? bufff....Tinc 42 anys + 1 Quants anys fa que treballes a l’escola? Fa 8 anys. T’agrada la teva feina? Sí, perquè és distret i m’agrada que l’escola estigui ben cuidada.

Quina repercussió ha tingut això en la teva carrera professional? Més respecte (a l’Escola gens ni mica, eh?) i més oportunitats. Tens alguna anècdota? Sí. El vespre de l’estrena (jo ja havia conegut abans el Woody Allen) vaig conèixer a la seva productora executiva. Ella em va dir d’anar a saludar en Woody Allen i parlar amb ell. Jo no volia interrompre però ella va insistir en què hi anéssim. Vam caminar cap a ell i ella va veure que estava parlant amb un senyor i em va demanar si sabia qui era. Jo li vaig respondre que era el president de la Generalitat de Catalunya. I ella va dir, és igual, anem a interrompre.

Ets de més Halloween o de Castanyada? De Halloween. Com has encarat la nova etapa d’entrenador? Amb molta il.lusió. Quines feines fas normalment? Com a entrenador? Entrenar i fer jocs amb els de tercer i quart de primària. Participeu en competicions? Sí. Hem començat al novembre. Com reaccionaries si et diguessin de fer de castanyer? Riu.

1r trimestre

El Biel és famós! Li fem una entrevista

27


Profile for Escola Mestral

Trimestral, 1r Trimestre 2008-09  

Trimestral

Trimestral, 1r Trimestre 2008-09  

Trimestral

Advertisement