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ESC O LAC ARITA S Nome: _________________________________________________ Turma: _____ N. ___ N O M E :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _S érie: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ D a ta: _ _ _ _ /_ _ _ _ /_ _ _ _ _ _

CADERNO DE ATIVIDADES DE JULHO – 2012 9os anos Caros alunos e Srs pais / responsáveis,

O mês de julho, mesmo sendo considerado como período de férias escolares, é um momento precioso para o desenvolvimento de algumas atividades que auxiliam o aperfeiçoamento dos conhecimentos adquiridos ao longo do 1º semestre letivo. Além disso, é importante que os alunos “não se desliguem” totalmente da sua rotina de estudos, perdendo ritmo e parte da concentração necessária para os estudos previstos no 2º semestre. É nesse sentido que há alguns anos a Escola Caritas orienta e encaminha estudos durante este mês.

Este caderno que você, caro aluno, está recebendo contém as propostas de atividades que deverão ser realizadas e entregues até o dia 02/agosto, 5ª feira. Ele será recolhido pela equipe de coordenação nas salas de aula.

Realize com empenho, comprometimento e muito capricho as atividades e os exercícios propostos. Durante seus estudos, não esqueça de fazer também anotações das suas dúvidas para saná-las durante as aulas no 2º semestre.

Equipe de professores e coordenação pedagógica Junho/2012

Caderno de Atividades – 9º anos – julho/2012


Nome: _________________________________________________

Turma: _____

N. ___

Área Curricular de Língua Portuguesa Este trabalho visa aperfeiçoar os conhecimentos adquiridos ao longo do 1º semestre letivo de 2012. Pesquise sobre os assuntos e faça os exercícios propostos. Também deve ser lido o livro Anjo da morte, do autor Pedro Bandeira – coleção os karas – Editora Moderna. Haverá debate e avaliação sobre a leitura no retorno às aulas. Exercícios 1)

Pesquise a respeito e responda às seguintes questões:

a. Qual a origem da língua portuguesa? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ b. Por que o Português é considerado uma das línguas mais difíceis do mundo? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ c.

A língua portuguesa de Portugal é a mesma do Brasil? Podemos afirmar que falamos uma língua brasileira? Justifique. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ d. Como a língua se modifica? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Caderno de Atividades – 9º anos – julho/2012


e) Pesquise sobre a nova reforma ortográfica e liste pelo menos 6 itens que foram alterados por ela. Dê exemplos em frases. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2) Classifique as orações subordinadas substantivas abaixo: a)

Tenho certeza de que aqui é o meu lugar. (Clarice Lispector) _________________________

b)

Ela não entendeu se ele se referia à hora ou a toda a vida passada sem compreensão. (Drummond) _________________________

c)

Pareceu-me que o mundo se tinha despovoado. (G. Ramos) _________________________

d)

Karl Marx acreditava em que a barbárie era a ausência de socialismo. (J. da Tarde) _________________________

e)

A oposição salvadorenha tem consciência disso, que há uma diferença “fundamental” entre a Guarda Nacional de Somoza e as Forças Armadas de El Salvador como instituição. _________________________

f)

Pensei compreender por que os noivos se presenteiam. (C. Lispector) _________________________

g)

Mas até hoje não sei quem matou a irmã Geórgia. ( F. Sabino) _________________________

h) Não tenho dúvida de quanto fui amado. _________________________ i)

Pergunto-lhe quantas horas são. (Drummond) _________________________

j)

Olha para todos os lados para descobrir de onde sai a voz. _________________________ Surgiram, na década de 1910, os filmes cantantes: os cantores acompanhavam com suas vozes a projeção da fita. _________________________

k)

l)

Chales Chaplin, a princípio duvidou de que o som seria um elemento importante para o cinema. _________________________

m)

Para ele, o importante era que o cinema investisse na imagem, na música. _________________________ Pudemos observar que a música daquele filme era de Tom Jobim. _________________________ É evidente que o público entendeu a sátira do filme. _________________________

n) o)

p) Chegamos à conclusão de que a maioria das pessoas gosta de cinema. _________________________ Caderno de Atividades – 9º anos – julho/2012


3) Reescreva os períodos seguintes, substituindo a oração subordinada adjetiva pelo adjetivo correspondente: a.

São cenas que não se pode esquecer.

_____________________________________________________________ b.

durante a cerimônia, ele fez um discurso que não se podia compreender.

_____________________________________________________________ c.

Dê um motivo que não se possa refutar.

_____________________________________________________________ d.

É mais um plano que não se pode aceitar.

_____________________________________________________________

4)

Circule as orações subordinadas adjetivas de cada período:

a.

Ele montou um cenário cujos detalhes também contribuíram para o suspense.

b.

Hitchcock dirigiu O homem que sabia demais

c.

Você foi ver o filme de que lhe falei?

d.

O diretor do filme foi homem que, no teatro, trabalhava com mágicas.

5)

Classifique as orações subordinadas adverbiais:

a.

Ele estranhou quando Rodrigo a convidou novamente._____________________

b.

Caso encontre o filme, assistiremos a ele amanhã. ._____________________

c.

Fez tudo para que o marido não percebesse seu desconforto. ._______________

d.

Antes que me venha com bobagens, vou logo explicando minhas intenções. .____________________________

e.

Aquele lugar tem certo fascínio, embora seja pequeno e simples. .______________

f.

Quanto mais lia a notícia, mais abalada ficava. ._____________________

g.

Durante a cerimônia de inauguração, fiz tudo conforme o figurino. ._____________________

h.

Maurício protestou tanto que se desgastou perante os colegas. ._____________________

i.

Achou difícil o exame porque não estudara matemática. ._____________________

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Turma: _____

N. ___

Área Curricular de Matemática

1. Observe a figura e calcule as razões indicadas.

 A a)

AB  BC

b)

AB  CD

c)

AB  AD

d)

BD  AD

2. Os segmentos

 B

 C

MN, PQ , RS e TU formam, nessa ordem, uma proporção. Sendo que

MN = 12 cm, RS = 4 cm e TU = 8 cm, então a medida de a) 12 cm

3. Sejam

 D

b) 48 cm

c) 6 cm

d) 24 cm

AB e CD dois segmentos tais que AB = 2 cm e

PQ é igual a: e) 18 cm

AB 1  . Qual a medida de CD ? CD 3

4. Os segmentos x, y, z e w formam, nessa ordem, uma proporção. Se x = 12 m, y = 4 m e z = 3 m, qual a medida de w?

Caderno de Atividades – 9º anos – julho/2012


Rua Vamos Nessa

Rua Chegaremos Lá

A

B 20 m

Rua do Pedacinho

5. O desenho abaixo representa a visão de cima dos terrenos A e B.

30 m

Com relação ao desenho anterior, responda às questões abaixo: a) Se o comprimento do fundo do terreno B para a Rua Chegaremos Lá for de 12 m, podemos afirmar que o comprimento do fundo do terreno A para a Rua Chegaremos Lá é: a) 40 m. b) 22,5 m. c) 35 m. d) 18 m.

b) Se a soma dos fundos dos terrenos A e B para a Rua Chegaremos Lá medir 45 m, a medida do comprimento do terreno B para essa mesma rua será: a) 16 m. b) 18 m. c) 36 m. d) 50 m.

c)

Se a soma dos fundos dos terrenos A e B para a Rua Chegaremos Lá medir 40 m, o

produto dos números que correspondem aos comprimentos dos terrenos A e B para essa mesma rua será: a) 486. b) 384. c) 200. d) 126.

Caderno de Atividades – 9º anos – julho/2012


6. Dado um segmento que

RQ , determine um ponto P  RQ , distante 6 cm de R. Sabendo-se

PR 3 , qual a medida de RQ ?  PQ 10

7. Sabendo que a // b // c, determine o valor x: a)

a 3

b)

a

b

n

6

c 5

b 4

8 c

x+2

x

8. Sabendo que a // b // c, determine o valor x : a)

a

b)

a

b

c

x

9 12

x+2

b

8 6

x+4

24

c

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c)

a 2x

x+1

8

12

b c

9. As retas r1, r2 e r3 são paralelas e os comprimentos dos segmentos de transversais são indicados na figura. Então x é igual a:

21 a) 5

r1

6 5

x

r2

b) 7,5 15

c) 6 d)

3

8 5

r3

e) 1

10. Determine os valores de x e y nos seguintes feixes de paralelas:

x 21

y

2

x

4

5

52 y

9

11. (UCMG) Nesta figura, os segmentos de retas AO, BP, CQ e DR são paralelos e representam as divisas dos terrenos destacados. Qual a medida da soma dos comprimentos dos muros OP e QR que se deve construir?

120m a) 24 b) 35 c) 40

P O

d) 80 e) 60

R

Q

A

40 mB

30 m C

20 m

D

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12. Calcule o valor de x, y e t, na figura abaixo, sabendo que r // s // t // u.

r 6

x

10 4

y

s

5

t

t

12 u

13. (FEI-SP) Na figura DE // BC. Então, o valor de x é: A

a) 4 x

b) 6 c) 14 d) 9

D x+3

10 E 15

e) 2 C

B

14. (UPF-RS) A figura mostra um esquema, no qual DE // BC , AB = 20 cm, BD = 16 cm e CE = 20 cm.

C

A

E

B

D

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15. Na figura abaixo, a // b // c. Qual o valor de x e y?

18

a

15

x 10

b

5

y c

16. No ABC da figura, CD é a bissetriz do ângulo Cˆ . Se AD = 3 cm, DB = 2 cm e AC = 6 cm, determine: C a) a medida do lado BC.

b) o perímetro do ABC. A

D

B

17. Observando o desenho abaixo, temos que AD é bissetriz do ângulo Â. Podemos afirmar corretamente que x é: a) 16

A

30

b) 32 c) 64 d) 86

20

e) 72

D x

40

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18. (UCSAL-BA) Na figura abaixo, as medidas assinaladas são dadas em centímetros, e

AB // DE . Se BD = 7 cm, então x é igual a:

a) 1,2 b) 1,8

A

B 4

c) 2,1

x C

d) 2,4 e) 2,8

6

D

E

19. Uma reta paralela ao lado BC de um triângulo ABC determina o ponto D em AB e um ponto E em AC. Sabendo-se que AD = x, DB = x + 6, AE = 2 cm e EC = 4 cm, então o valor do lado AB desse triângulo é: a) 9 cm b) 13 cm c) 15 cm d) 20 cm e) 18 cm

20. Na figura abaixo, BD é bissetriz, AD = 8 cm, CD = 10 cm. Sendo AB = 3x e BC = 4x – 3, então o valor do perímetro desse triângulo é igual a: B a) 99 cm. c) 50 cm. d) 18 cm.

4x – 3

3x

b) 67 cm. A

8

10 D

C

e) 32 cm.

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Área Curricular de História

Vocês terão a oportunidade impar de observar na prática todo o conhecimento teórico obtido em sala de aula. Tarefa 1: visitar o Memorial do Imigrante (Rua Visconde de Parnaíba, 1316 - São Paulo - SP) e observar as exposições. E depois escrever um texto de uma lauda no espaço abaixo estabelecendo relação entre os conteúdos abordados nas aulas de história e o que foi visto no Memorial. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Caderno de Atividades – 9º anos – julho/2012


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Área Curricular de História

Tarefa 2: Para os alunos que por algum motivo não puderem fazer a visita ao museu, deverão a partir do livro didático de história elaborar 20 exercícios / questões e respondê-las sobre os temas discutidos no 2° bimestre. Além disso, deverão elaborar um resumo dos capítulos referentes ao 2º bimestre (uma conclusão explicando em uma lauda a importância de estudar esses temas). Fazer em folha de almaço e anexar a esta folha de identificação da tarefa.

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Área Curricular de Educação Física

Relatório referente ao filme Invictus – 2009

1- Faça uma sinopse do filme. 2- Escreva o contexto político mostrado no filme. 3- Qual era o objetivo de Mandela? Como ele utiliza o esporte para alcançar esse objetivo? 4- Por que o filme se chama “Invictus”? 5- Escreva algumas características do time de Rúgby da África do Sul. 6- Qual foi a motivação que Mandela deu ao capitão do time? 7- Através de quais atitudes o time começou a ser admirado pelo país? 8- Qual é a reflexão que o filme traz para sua vida?

Orientação para o desenvolvimento do relatório: - Fazer em folha de almaço e anexar a esta folha de identificação da tarefa (letra legível).

Observação - É importante que assistam o filme analisando não só a história que ele conta, mas os aspectos psicológicos contidos nele.

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Área Curricular de Geografia

Utilizar o livro didático de Geografia como base para seus estudos e fazer as seguintes tarefas:

Tarefa 1 – leitura de texto: Oriente Médio e Ásia Central Atividade: ler o texto acima e anotar as dúvidas ainda existente do capítulo, visto que, encerrei o mesmo nesta última semana de aula.

Tarefa 2 – leitura de texto: Subcontinente Indiano e Sudeste Asiático Atividade: ler o texto e fazer o resumo para entregar no primeiro dia de aula.

Tarefa 3 - Não esqueçam de montar o texto de teatro sobre o tema proposto da Campanha da Fraternidade.

ATENÇÃO: Fazer em folha de almaço e anexar a esta folha de identificação da tarefa.

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Atividades de férias 9ºano  

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