Page 1

TEMPS DE CANVIS En aquests darrers temps, sembla que tots percebem uns canvis que tenen a veure amb la crisi econòmica tan generalitzada. Ens provoquen, a una majoria, una sensació d'incertesa i, a la vegada, en molts moments, reaccions d'indignació. Afegim en aquesta situació els recents canvis de govern de la Generalitat i dels municipis i tenim assegurats una sèrie de canvis precipitats i aparentment incomprensibles. Pel que ens afecta directament a la vida de l'escola, intentem que ens destorbi el menys possible la pau que aquesta comunitat educativa està acostumada a gaudir. Així doncs, l'equip de mestres, els pares i mares responsables de l'AMPA i el Consell Escolar hem hagut de prendre decisions fruit de noves normatives i directrius del Departament d'Ensenyament. Esperem que malgrat tot hagi anat molt precipitat, les decisions hagin estat les més encertades. La pèrdua de la 6a hora a Primària, capgira una organització que amb els cursos havíem aconseguit millorar i fa trontollar una actuació pedagògica de la qual ens sentíem satisfets. Caldrà tornar a treballar per ajustar les nostres actuacions a les necessitats educatives dels infants. Les propostes de nous horaris i calendaris sabem que també trasbalsen directament la conciliació familiar i laboral. Per aquest motiu s'ha intentat valorar molt bé totes les circumstàncies i interessos abans de prendre cap decisió. Malgrat tot, a dins l'escola, quan estem treballant amb els nens i nenes, per sort, sovint ens oblidem dels mals temps i tenim la perspectiva d'estar contribuint en l'educació de futurs ciutadans, capaços de canviar el món, i això ens injecta una bona dosi d'optimisme i esperança. Els mestres som uns privilegiats!! CANVIS... I CANVIS Aquest és el darrer 4ratlles que com a directora encapçalo. He estat nou cursos compartint la responsabilitat dins de l'equip directiu, dos com a cap d'estudis i set com a directora. Ara només em resta dir moltíssimes gràcies per la confiança que tota la comunitat educativa m'ha demostrat. Estic esperant amb molta il—lusió encetar el nou curs com a tutora d'educació infantil. Desitjo que el fet d’haver gaudit d'un angle de visió diferent de l'escola, m'ajudi a fer la meva tasca com a mestra amb el màxim d'encert. A la vegada vull desitjar al nou equip directiu de l'escola, encapçalat per la Gemma Flotats, molta sort. Agrair-los, ja per avançat, la seva dedicació, tot esperant que els maldecaps estiguin compensats per les alegries i les il—lusions. Com cada curs a finals de juny, desitgem a tots els nois i noies de 6è una bona entrada a la Secundària. Sabem que totes les hores d'aprenentatges i vivències de la seva infantesa hauran deixat un pòsit que serà la base de la seva personalitat i valors quan esdevinguin uns adults i ens en volem sentir, juntament amb la família, coparticipants i responsables. BON ESTIU A TOTHOM!!! Anna Cardús i Ros Directora

BUTLLETÍ INFORMATIU NÚM 61 –TERRASSA- JUNY 2011


CALA MONTJOI 2011

Som dilluns 23 de maig. Tres quarts de 9 del matí. I a l’entrada de l’escola, per la banda del parc, hi ha una bona colla de noies i nois de 6è amb maletes, bosses de viatge o motxilles de les grans. - Ja ha arribat el dia- diu algú. – Sí! - respon un altre. Per fi ens ha arribat la data de marxar cap a Cala Montjoi, prop de Roses. Tothom està una mica nerviós perquè això de marxar uns quants dies de colònies sempre ens fa estar molt emocionats. A més, aquestes seran les colònies de comiat de nou cursos que hem estat a La Roda , i aquest fet ja és prou important. En un moment som dalt de l’autocar i al cap d’una estona de viatge arribem al port de Roses on ens espera un vaixell que ens portarà fins a Cala Montjoi. Arribar-hi per mar li dóna un encant especial a aquest indret tan bonic del Parc Natural del Cap de Creus. Un cop allà, ens reben els monitors i monitores de les activitats d’esports d’aventura i aquàtics que farem. Són uns xicots molt amables i atents que fan que ens trobem com a casa tan bon punt posem els peus a terra. Un cop instal—lats als bungalows comencem les activitats que seran un no parar des de la tarda del primer dia fins el migdia del dia de tornada. Fem piragua, pugem al rocòdrom, baixem amb la tirolina, fem una gimcana d’orientació utilitzant la brúixola i el mapa, juguem a tennis, ping-pong, esquaix, petanca, mini golf, tirem amb l’arc, estampem una samarreta, ballem a la discoteca, cantem al karaoke, fem nusos, fem malabars, descobrim el medi natural i, sobretot, sobretot, ens ho passem molt bé. Acabar l’etapa d’educació primària amb unes colònies tan intenses i divertides és una bona manera d’acomiadar-nos i que ens quedi un bon record del nostre pas per La Roda, l’escola que sempre serà nostra. Pep Vivó Tutor de 6è


TEMPS DE VACANCES

S’acaba el curs, comencen les vacances i amb elles un nou període ple de possibilitats que cal planificar i establir-ne les prioritats. Fora bo pactar un horari amb els nens i les nenes, sense alterar massa les hores dels àpats, i les d’anar a dormir... Les activitats a l’estiu han de constituir un trencament amb el que representa el curs escolar. És a dir, han de ser lúdiques per canviar el ritme acadèmic, però també han de tenir un component educatiu, amb vivències solidàries. Sigui quina sigui l’opció escollida per les famílies (casals, campaments, cursos de llengües estrangeres, uns dies amb els avis al poble...) hem d’organitzar novament el temps, i és un bon moment perquè els nens i les nenes col—laborin en les tasques de la llar, i aprenguin i practiquin totes aquelles activitats físiques que durant l’ hivern no han tingut temps de fer: com anar en bicicleta, nedar, patinar, fer excursions, embrutar-se amb el fang i la sorra, jugar a fet i amagar... A més a més cal trobar una estoneta al dia per llegir, fer el quadern d’estiu, enviar postals als amics, fer un diari de les vacances, anar a comprar, fer-se el llit... I tenir més temps lliure serà imprescindible per fer tota mena d’activitats amb els fills i les filles. Podrem organitzar sortides amb altres nens i nenes, amics dels vostres fills i filles, o amb amics vostres que tinguin mainada de la mateixa edat. És important preparar les vacances plegats, fent participar les criatures, escoltant els seus desitjos... Pels adults és un bon exercici donar la paraula als infants, planejar conjuntament el temps compartit com un equip de vacances, cadascú amb el seu paper. I si aquest any no podem anar de vacances i ens hem de quedar a Terrassa, haurem de trobar altres activitats que ens agradaria fer per conèixer millor la ciutat o les rodalies, si cal sense cotxe, i finalment parlar-ne per arribar a un consens i fer un projecte de vacances ciutadanes. D’aquesta manera, i sense adonar-nos-en, junts haurem fixat hàbits; i els nens i les nenes hauran après a tolerar la frustració, a practicar la convivència amb el diàleg, la negociació, la renúncia , el consens. Pensem a més a més, que l’estiu és un bon temps per recuperar la serenitat, l’afecte i l’estabilitat en les nostres relacions amb els més petits i no tan petits, tan difícil de manifestar durant la resta de l’any a causa del nostre ritme accelerat de vida. L’equip de cicle inicial


VEREDICTE JOCS FLORALS 2011

Cada any, pels volts de la Festa Major, celebrem el certamen del Jocs Florals, en el qual hi participen els nens i les nenes de quart, cinquè i sisè. Aquest acte va tenir lloc enguany al Cinema Catalunya, el dia 3 de maig. Els membres del jurat van ser: Eva Virgili i Concep Garriga. A continuació detallem qui van ser els guanyadors d’aquest any: CATEGORIA 4t MODALITAT: NARRACIÓ premi Accèssit 5 Accèssit 4 Accèssit 3 Accèssit 2 Accèssit 1 2n premi 1r premi CATEGORIA 4t MODALITAT: POESIA premi 2n premi 1r premi CATEGORIA 4t MODALITAT: IL—LUSTRACIÓ premi 2n premi 1r premi CATEGORIA 4t MODALITAT: CÒMIC premi 2n premi 1r premi CATEGORIA 5è MODALITAT: NARRACIÓ premi Accèssit 1 2n premi 1r premi CATEGORIA 5è MODALITAT: POESIA premi 2n premi 1r premi CATEGORIA 5è MODALITAT: IL—LUSTRACIÓ premi

Títol obra Magalí i la música El bosc encantat L’amistat El tresor perdut Atrapat al pessebre Tres romans de pedra Una trobada a l’univers

pseudònim Zeila Pelut Adia Tinqui Ventus Pluto Lluna plena

autor Maria Martinez Marc Bartolí Aida Oviedo Miquel Morte Enric Aguilera Enric Ledo Núria Parra

Títol obra Els poemes Poesia

pseudònim Ratata Lili

autor Àngel Codina Marta Sánchez

Títol obra Una trobada a l’univers El tresor perdut

pseudònim Lluna plena Trebill

autor Núria Parra Llibert Verdaguer

Títol obra L’ombra i el món descolorit La colla de La Roda

pseudònim Daxter Don Pepito/ Don José

autor Andy Sánchez Martí Gabarró i Albert Cairó

Títol obra El meu germà Jan Monstres? Quina por Petit, petit, petit

pseudònim Visca Moixernó Pringo fijo Arnambol

autor Aina Roca Júlia Casals Arnau Castellà

Títol obra Poesies vàries

autor Núria Sánchez

Amb 5 sentits

pseudònim Ara només em falta un òscar Koby Bryant

Títol obra

pseudònim

autor

Martí Boatella


VEREDICTE JOCS FLORALS 2011

1r premi

Cap de meló

Si guanyo me la tallo i em faig monja

Víctor Yeste

CATEGORIA 5è MODALITAT: CÒMIC premi 2n premi

Títol obra Apocalipsi

pseudònim I love Nana

autor Pau Martinez

1r premi CATEGORIA 5è MODALITAT: REPORTATGE premi Accèssit 2

Tivi i Muvi

Pim, pam toma lacasitos

Siam González

Títol obra Mura

Accèssit 1

Famílies

2n premi 1r premi CATEGORIA 6è MODALITAT: NARRACIÓ premi Accèssit 2 Accèssit 1 2n premi 1r premi CATEGORIA 6è MODALITAT: POESIA premi 2n premi 1r premi CATEGORIA 6è. MODALITAT: IL—LUSTRACIÓ premi 2n premi

La història del meu avi Un món de somnis fets realitat

pseudònim És motiu de Sesse/ Gallina blanca Se ha muerto Paco/ Wachinai Iabi Galeta

autor Queralt Ligero i Júlia Padrissa Anna Pérez i Marta Cardona Ibai Gálvez Judit Favà

Títol obra El misteri de les joies Diari de la Paula Les flors de Wisley El retorn de l’espia

pseudònim Això és gravíssim Aial Sting L’espieta

autor Oriol Jorba Laia Soriano Geena Stephens Maria Biosca

Títol obra Menú de les lletres DESERT

pseudònim Ous amb patates

autor Marc Sánchez

Títol obra Diari de Picatothora LXVIII de Galledaplena Les flors de Wisley

pseudònim No hi ha

autor Arnau Lira

Sting

Geena Stephens

Títol obra Una entrada terrorífica Heu vist aquesta gata perduda?

pseudònim Blau i Verd Elvètica

autor Paula Bagué i Marta Vidal Clàudia Díaz

Títol obra Made in Xina L’orgue

pseudònim Congua Enriquito

autor Adrià Payet Pol Àlvarez

1r premi CATEGORIA 6è MODALITAT: CÒMIC premi 2n premi 1r premi CATEGORIA 6è MODALITAT: REPORTATGE premi 2n premi 1r premi


EXCURSIONS I VISITES DE TREBALL Parvulari Grup P4 Camagroc i Fredolic P3 Moixernó i Gírgola P5 Alosa i Tudó P5 Tudó i Alosa P5 Alosa i Tudó Educació Infantil P4 Fredolic i Camagroc P3 Gírgola i Moixernó P3 Moixernó i Gírgola P5 Tudó i Alosa P4 Camagroc i Fredolic P3 Moixernó i Gírgola P4 Fredolic i Camagroc P5 Alosa i Tudó

Lloc Parc Zoològic de Barcelona Granja de Can Coll Museu Ciència i Tècnica de Terrassa Golondrines de Barcelona Trenet de Vallparadís Buscar ous de Pasqua a Vallparadís Can Massaguer (Sant Feliu de Buixalleu) Can Massaguer (Sant Feliu de Buixalleu) Can Robert Teatre del Liceu de Barcelona Coll d’Estenalles Trenet de Vallparadís Trenet de Vallparadís Font de Carlets

Data 11 de febrer de 2011 18 de febrer de 2011 25 de març de 2011 8 d’abril de 2011 14 d’abril de 2011 15 d’abril de 2011 4-5 de maig de 2011 5-6 de maig de 2011 20 de maig de 2011 23 de maig de 2011 27 de maig de 2011 2 de juny de 2011 2 de juny de 2011 3 de juny de 2011

Lloc Pedagogia de l’espectacle Visita als voltants de l’escola Masia de Can Deu Masia de Can Deu Can Bajona (Clariana de Cardener) Parc Zoològic de Barcelona Caldes de Montbuí

Data 20 de gener de 2011 3 de febrer de 2011 23 de febrer de 2011 30 de març de 2011 3-4 maig de 2011 16 de maig de 2011 17 de maig de 2011

Cicle Inicial Grup Cicle Inicial 1r Pardal i Xatrac 1r Xatrac i Pardal 2n Lluer i Verdum Cicle Inicial 1r Xatrac i Pardal 2n Verdum i Lluer


EXCURSIONS I VISITES DE TREBALL

Cicle mitjà

Grup 3r Gafarró i Raspinell Cicle Mitjà 4t Blauet, Garsa i Puput 4t Garsa, Puput i Blauet 4t Puput, Garsa i Blauet Cicle Mitjà 4t Puput, Blauet i Garsa 4t Blauet, Puput i Garsa Cicle Mitjà Cicle Mitjà 4t Blauet, Garsa i Puput 3r Raspinell i Gafarró 3r gafarró i Raspinell 4t Puput, Garsa i Blauet Cicle Mitjà 3r Raspinell i Gafarró

Lloc Visita a l’Ajuntament de Terrassa Pedagogia de l’espectacle Planta potabilitzadora d’Abrera Activitat “Exploradors de l’art” Centre Cultural La Mata, naixement riera de les Arenes Plaça de l’onze de setembre Granollers Montserrat Vallparadís Pedagogia a l’Auditori Municipal Delta de l’Ebre Parc Zoològic de Barcelona La Pobla de Lillet Teatre Principal “Cantata Ratolí electrònic” Teatre Alegria “Obra de teatre alumnes Heura” Parc de Vallparadís “Batucada”

Data 12 de gener de 2011 1 de febrer de 2011 8 de febrer de 2011 21 de febrer de 2011 25 de febrer de 2011 3 de març de 2011 31 de març de 2011 13 d’abril de 2011 29 d’abril de 2011 10 de maig de 2011 11-13 de maig de 2011 20 de maig de 2011 25-27 de maig de 2011 2 de juny de 2011 8 de juny de 2011 9 de juny de 2011

Cicle Superior

Grup 5è Cadernera i Estornell 5è Estornell i Cadernera Cicle Superior 5è Cadernera i Estornell 6è Oreneta i Xoriguer Cicle Superior 6è Xoriguer i Oreneta 5è Estornell i Cadernera 5è Cadernera i Estornell 5è Estornell i Cadernera 6è Xoriguer i Oreneta 6è Oreneta i Xoriguer 5è Cadernera i Estornell 6è Xoriguer i Oreneta 6è Oreneta i Xoriguer Cicle Superior

Lloc Cervera i Capellades Velòdrom de Terrassa Sala Crespi “Magic Books” teatre en anglès Museu Història de Barcelona Visita a la Barcelona modernista Pistes esportives de Can Jofresa Instruments musicals al Centre Cultural Instruments musicals al Centre Cultural “Aprèn a administrar els teus diners” Centre Cultural Sessió de jazz, a la Jazz Cava Cala Montjoi Auditori de Barcelona “Cantata” Palafrugell Museu de la Ciència i la Tècnica de Terrassa Teatre a l’escola Joan XXIII Piscines del Pla del Bonaire

Data 22 de febrer de 2011 17 de març de 2011 22 de març de 2011 6 d’abril de 2011 14 d’abril de 2011 29 d’abril de 2011 2 de maig de 2011 6 de maig de 2011 17 de maig de 2011 19 de maig de 2011 23-25 de maig 2011 27 de maig de 2011 27 de maig de 2011 31 de maig de 2011 2 de juny de 2011 22 de juny de 2011


FEM-LA BALLAR?

Hi ha jocs que no passen mai de moda. Aquest és el cas de la baldufa, un joc que ha donat molt de si al llarg de moltes temporades; però que de cop i volta, no se sap com ni per què, desapareix de la nostra vista. Ara sembla que la baldufa ha tornat, la veiem pel parc i pel pati de l’escola. En voleu saber una mica més? A Catalunya hi ha alguna associació d’Amics de les Baldufes que impulsen novament aquesta activitat que havia estat tan habitual als carrers fins a mitjans del segle passat, i que en aquests moments té diferents vessants, des del col—leccionisme fins a introduir de nou aquest joc entre els més menuts i també entre els adults. Es té constància d’aquesta joguina des d’abans de Crist, se n’han trobat restes d’argila, ha estat un estri molt característic de gairebé totes les cultures i ha donat origen a diferents jocs, el més simple dels quals és fer-la ballar, per posteriorment atrevirse a fer-la saltar, agafant-la amb la mà, o fer moure boles de fusta amb aquestes a part de jugar a través de línies, cercles o creus. També és interessant conèixer-ne els diferents tipus existents, que reben noms diversos segons les seves característiques com poden ser: baldufa paia, de música, de punxa anglesa... o les expressions utilitzades segons la manera de ballar: fer rei, tenir carros, fer bossa..... Fer ballar la baldufa és un joc que demana força traça. Perquè balli ben recta, cal embolicar-la amb un cordill i llançar-la d’una estrebada. Un cop està ballant, es poden fer diferents figures i jocs. Fer-la ballar: És el joc més simple de tots. Els jugadors fan ballar les seves baldufes alhora, per veure quina és la que dura més estona. Fer-la saltar: Mentre la baldufa balla, s’envolta amb el cordill, que es va estrenyent a poc a poc fins que la punta de la baldufa queda subjecta. Aleshores es llança de baldufa cap amunt i es deixa caure a terra perquè continuï ballant. Els més traçuts la recullen amb la mà sense que deixi de ballar o fins i tot la mantenen girant uns segons a sobre del cordill. Agafar-la amb la mà: Mentre la baldufa balla, s’obre la mà amb els dits ben separats, es col—loca a terra, amb el palmell mirant amunt, i es va apropant a poc a poc a la baldufa fins que aquesta s’enfila al palmell. Si balla amb prou força es pot passar a la mà d’un altre jugador. Esquerdar baldufes: És un joc força brusc que consisteix en llançar la pròpia baldufa contra qualsevol altra que estigui ballant amb la intenció d’esquerdar-la amb un cop de punta. Flendi de baldufes: Es marca un cercle a terra i tothom fa ballar la seva baldufa a dins. Quan una baldufa surt del cercle tot ballant, l’amo l’agafa i la torna a llençar una altra vegada intentant treure’n una de les que hi ha dins del cercle. Les que s’aturen dins del cercle no es poden retirar fins que algú no les treu amb la seva. Si un jugador aconsegueix treure’n una, se la queda. De vegades, només es pot llançar la baldufa si abans ha estat recollida amb la mà mentre balla.


FEM-LA BALLAR? Tipus de baldufes: A Catalunya les tres denominacions més característiques són: baldufa, virolet i trompitxol; altres denominacions per aproximació geogràfica són trompa al País Valencià, galdufa a Aragó o peonza a Castella.

Baldufa: Element de forma cònica amb un petit eix superior i punta metàl·lica (la forma més estesa és la de pera invertida). Es fa ballar amb l’ajuda d’un cordill embolicat al seu cos, llençant-la enèrgicament a terra mentre el cordill es manté agafat amb la mà.

Virolet: És un element en forma de disc travessat per un eix, que depenent de la seva llargada, es farà ballar donant-li un fort impuls de rotació amb les puntes dels dits índex i polze, o bé amb els palmells de les mans.

Trompitxol: És un element de forma cònica, normalment sense punta metàl·lica, que es fa ballar amb un fuet i es manté ballant mentre es va fuetejant.

Giroscopi: És un dispositiu mecànic format per un cos amb simetria de rotació que gira al voltant del seu eix.

Expressions populars: “Fer trucs i baldufes” fer la pròpia voluntat sense limitacions (Mallorca) “Fer voltar algú com una baldufa” fer-lo anar d’una banda a l’altra. “La baldufa, ballant s’infla” Quan algú dóna massa tombs a una cosa. Quan algú demana: “Han fet tal cosa?”, si en aquell moment l’estan fent responen: “Ara balla sa baldufa” (Mallorca)


UN VIATGE AMB TREN Quantes vegades se us han presentat a la vida situacions en les quals heu pensat: “o ara o mai” i després heu agraït haver-ho fet? A l’escola sovint els i les mestres hem de prendre decisions, moltes d’elles sense ser conscients de la transcendència que poden arribar a tenir en l’aprenentatge dels infants. Durant el curs passat, a les mestres de P5 se’ns va proposar fer una sortida al Gran Teatre del Liceu de Barcelona, una oportunitat mai viscuda amb els nens i nenes i, per tant, única. L’únic entrebanc: era una sortida d’alt pressupost econòmic que s’havia d’afegir amb d’altres sortides programades. Primer calia prendre una decisió com a professionals, analitzar la possibilitat real d’anar-hi, i després esperar poder sortir escollits com a escola en el sorteig que realitzava el mateix teatre. El primer pas depenia de nosaltres, el segon de l’atzar. En un primer moment decidir-nos va ser fàcil: havíem d’anar-hi sí o sí. Teníem el convenciment, l’entusiasme i la il—lusió de fer-la; teníem ganes de tirar-la endavant, de convertir-la en una idea real. Però havíem de resoldre els aspectes econòmics i organitzatius. Al final, va sorgir una opció prou vàlida: fer el viatge en tren i recórrer Barcelona a peu. No les teníem totes, la veritat. Havíem de comentar-ho amb les famílies i treballar-ho prèviament amb els nens i nenes a l’aula. Les mateixes reaccions nostres van sorgir entre els pares i les mares quan els ho vam explicar: al—lucinats en un primer moment pel fet que els seus fills anessin al Liceu, però no tan entusiasmats de saber que el desplaçament es faria amb el tren!!: “Ja n’esteu convençudes?”, “Amb tren, tants nens?”, “Si a mi amb 2 nens em costa, vosaltres amb 52 al tren, uf!”, “A Barcelona amb tanta gent!”… Calia fer un bon plantejament: “valorant l’autonomia dels nens de 5 anys, que són més capaços del que alguns adults pensem, i augmentant el nombre d’acompanyants adults... per què no podia ser possible?” Aquests arguments van ser prou consistents per calmar les incerteses, però calia la prova de foc. I va arribar el dia. Vam sortir triats en el sorteig i el mes de novembre viatjàvem amb tren cap a Barcelona. La valoració, molt positiva per part de totes les parts implicades: nens, famílies i mestres! Una experiència única, Fins i tot nosaltres vam quedar sorpreses de l’actitud madura i responsable dels nens, de les expressions de cadascun d’ells que descrivien il—lusió, entusiasme, felicitat… en experimentar el que estaven vivint, tal i com ens havia passat a nosaltres quan vam imaginar la possibilitat d’anar-hi. I… coses de la vida! Aquest any hem tornat a repetir, i amb èxit! Vam gaudir de l’espectacle “Petruixka”, d’Stravinsky, i de la vida dels carrers de Barcelona fa tot just un mes. Tota una aventura que ha valgut la pena. Ara, després d’haver fet la valoració, veiem que les ganes i la il—lusió inicials ens van portar a fer real aquesta experiència. És una actitud, que per què no dir-ho, ens sentim satisfetes de tenir. “Som unes privilegiades de la nostra feina!” -de vegades comentem que, perquè ens agrada, ens fa créixer i ens fa gaudir cada dia. Aquí teniu unes mostres de l’experiència d’aquest any amb els grups de Tudó i Alosa. Laura Andrés Tutora de P5


Propera estació: Plaça Catalunya

Passejant per Les Rambles

Som al gran Teatre del Liceu Quin sostre! Està ple de pintures!

Comença l’espectacle!

Dinar plegats a la Plaça del Rei Espectacle “Petruixka”


EL RATOLÍ ELECTRÒNIC Aquest curs, els nens i les nenes de Blauet, Garsa i Puput han estat molt cantaires!! Han participat en una cantata anomenada “El Ratolí electrònic” escrita pel Jesús Nieto i composta pel Ricard Gimeno. Aquesta cantata explica la relació que tenen un ratolí d’ordinador amb el seu jove amo, en Joaquim. Una història que malgrat les diferències físiques evidents acaba amb una relació d’amistat: “Aquest pot ser el principi d’una bona amistat, podem deixar endarrere tot el que ja ens ha passat. Des d’ara i de seguida, sens perdre ni un segon, jugant units sempre tots dos ens menjarem el món”. Partint d’aquesta història tan divertida els nens i les nenes han treballat de valent durant dos trimestres per aprendre les 10 cançons de la cantata, les seves coreografies i fabricar els accessoris necessaris per a fer l’actuació: unes orelles de ratolí amb les quals estaven divertidíssims!!! El dia 2 de juny vam anar al Teatre Principal de Terrassa a representar aquesta cantata organitzada pel Grup de Treball de Música i el PAME. També hi van participar uns músics fantàstics del Conservatori de Música de Terrassa i uns actors d’allò més divertits dels Amics de les Arts. Tots aquets ingredients juntament amb 325 nens i nenes de diferents escoles de Terrassa (La Roda, Sant Llorenç del Munt, França, Joan Marquès Casals, Isaac Peral i Ramón i Cajal) van fer gaudir a pares, mares, avis, àvies, tiets i amics que ompliren el Teatre per aplaudir els seus cantaires més estimats. Tots ens ho vam passar molt bé (preparant, aprenent, assajant) però sobretot ens va agradar molt quan ens van aplaudir moltíííííssim. Enhorabona Blauet, Garsa i Puput!! Bel Maria Covas Mestra de música .

Moment de “El ratolí electrònic”. 2 de juny de 2011

Si voleu veure la cantata “El ratolí electrònic” cantada pels nens i nenes de Blauet, Garsa i Puput aneu a http://vimeo.com/channels/elratolielectronic i gaudireu una estoneta.

4 ratlles juny11  

butlletí juny11

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you