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Escuela Normal de Tecámac Licenciatura en Educación Preescolar “Registro de la Observación de la práctica en el: Jardín de niños “Gonzalo Aguirre Beltrán”

Presenta: Esbeidi Romero Castro

1°I primer semestre Profra. Judith Araceli Gómez Muñoz

Tecámac Edo. de México a 23-25 de octubre del 2013 1


ÍNDICE

 Presentación……………………………………… 3  Fundamentación……………………………….... 4  Propósito………………………………………….

7

 Cronograma de actividades ……………………

8

 Guión de observación…………………………..

11

 Recursos…………………………………………. 14  Hoja de firmas…………………………………… 15

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Presentación “Acto de notar un fenómeno a menudo con instrumentos y registrados con fines científicos” (Gayou, 2004)

Para la formación

de un docente en Educación Preescolar, es básico que

conozca los distintos contextos en los que puede desarrollar en un futuro su profesión, y así pueda reaccionar de la manera adecuada a las situaciones que se le presenten en base a las características de determinado contexto, en el presente escrito mostraremos un guión de observación con el objetivo de tener una base, una guía que nos ayude a determinar la finalidad a perseguir, esto quiere decir, lo que vamos a ir a observar, esos puntos clave que determinarán la investigación a realizar, y así poder obtener datos que nos sirvan de apoyo en nuestra formación inicial en este ámbito, porque no podemos ir con la idea de sólo observar lo superficial, sino que tenemos que ver más haya, por esa razón observación nos apoyará y nos brindará

las herramientas

el guión de

para que nuestro

trabajo como observadoras sea realmente productivo y satisfactorio, en el siguiente trabajo además se dará a conocer lo que las futuras docentes interesa saber sobre los contextos en los que un niño se desarrolla para entender como los mismos influyen en el pequeño a una edad tan temprana; debido a que existen distintas problemáticas que envuelven a los niños y que repercuten en el aprendizaje y desarrollo no sólo físico sino emocional, no todos los niños son felices, como la sociedad los ha estereotipado, con el tiempo sino todo cambian y con ello lo que le rodea al niño; por eso es indispensable en la formación inicial de una educadora que las técnicas que utilice, sean en base a las necesidades que tiene cada pequeño y poder apoyarlo en su desarrollo socioeducativo, todo eso puesto en este trabajo con el propósito de que sea un material de apoyo lo más

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funcional posible y que sea una gran herramienta para el trabajo que se pretende realizar en el preescolar de la mejor manera posible.

FUNDAMENTACION ¿Por qué realizar un guión de observación? es indispensable conocer las razones que nos llevan a elaborar un guión de observación y cómo nos servirá de apoyo en nuestra formación, el

observar implica muchas cosas “observación: Es

diferenciar, manipular, recolectar esos objetos u elementos que forman parte del contexto, condicionándolas para sus propósitos” (Einer, 1998) ; esta definición me parece muy adecuada para argumentar lo que en un momento ya se había mencionado, ir a observar a los niños en el preescolar nos permitirá tomar esos elementos que nos hacen falta para tener un conocimiento más profundo sobre nuestra profesión y poder manipularlos para nuestros propósitos, como lo es, mejorar la práctica que en el trascurso de nuestra formación tendremos que realizar, es muy importante que conozcamos a lo que nos enfrentaremos durante más de treinta años de formación, el guión de observación será una herramienta, que contiene a lo que nos tenemos que enfocar estando en el preescolar pero además es una fuente que nos ayude a realizar investigaciones en los distintos cursos de nuestro primer semestre en la ENT: en desarrollo físico y salud nos apoyará para comprender, qué son los problemas sobre todo en su alimentación e higiene que hacen que no tenga un buen desarrollo en sus actividades cotidianas y cómo sus padres influyen en estos comportamientos, los estilos de vida son fundamentales en la investigación en este curso, y así como educadora poder ayudar al pequeño en esos aspectos; ¿cómo nos apoyará en

pensamiento

cuantitativo? sabemos que para los niños es difícil comprender las matemática, el conocer las técnicas que utiliza la educadora que observaremos nos servirá para ir visualizando que podemos reutilizar de lo observado, qué funciona en los pequeños para que aprendan el mundo de las matemáticas y que no las tomen como un miedo más, sino como una herramienta que les ayudará toda su vida; en historia de la educación en México nos servirá para entender cómo es que los 4


cambios en la comunidad influyen en el pequeño, con esto me refiero a sus costumbres, tradiciones, cultura, desde hace cuánto existe esa comunidad y cómo es el comportamiento de los habitantes y no sólo eso sino que también permita tener una fuente primaria de lo que es y era la educación en esa comunidad, es como, el maestro lo menciona en sus clases para comprender el presente tenemos que hacer un recorrido al pasado y así poder cambiar el futuro; en cambio para psicología del desarrollo infantil de 0-12 años nos brindará argumentos para saber si existe o no infancia en aquella comunidad si los valores y el respeto hacia los niños existe, debido a que si recordamos esto también repercute en un pequeño en su desarrollo, no es el mismo el desarrollo de un pequeño con todo lo que se pueda desear a, el desarrollo de un pequeño que es maltratado físicamente; en panorama actual de la educación en mi opinión nos permitirá reflexionar sobre si realmente los maestros son los culpables de los resultados educativos actualmente o que es lo interviene para que la sociedad tenga un estereotipo tan malo sobre la educación y haga que, cada individuo que interviene en la educación de un niño no tome el papel que le corresponde para que la educación sea como debe de ser ¿realmente son los maestros o qué es lo que está mal?; para sujeto y su formación docente permitirá que como docente me quite la venda de los ojos, si es que la tengo del papel que tengo que desarrollar en un futuro que, quitemos esa visión de que ser educadora es fácil y sólo es cosa de ir a cuidar niños, visualizar porqué en la sociedad se ha generado ese estereotipo, y en la comunidad nos iremos dando cuenta de qué es lo que la gente piensa con respecto a eso, además de que ir a el campo de estudio (en este caso el preescolar) permitirá saber si es lo que queremos para toda la vida o no; por último en las TICS de la educación cuáles son las herramientas tecnológicas que podemos utilizar en la práctica y cuáles no que en el preescolar utilizan y que podamos nosotros utilizar, ir a observar permitirá que personas con gran experiencia nos ayuden en nuestra formación, todo lo que nos aporte el observar el contexto va ligado y va de la mano así que es indispensable que tomemos en cuenta qué tipo de observador soy con base a observación y análisis de la práctica. 5


“observador participante: cumple su función en períodos cortos. Observador completo: no ve ni nota al observador” (Gayou, 2004) en mi caso tomé como referencia a Gayou porque creo que es fundamental que para realizar una buena investigación lleguemos con la idea de ser un observador participante y así indagar más a fondo de lo que queremos conocer.

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PROPOSITO Identificar todos aquellos factores que influyen en los contextos socioculturales de la prรกctica educativa.

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Cronograma de actividades

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7:30-8:00 am

MIERCOLES JUEVES Observar el contexto en Observar el

que

está

VIERNES Llegar a la escuela

el nuevamente lo que y

preescolar, además ir a le

rodea

observar

pero llegada

la

de

los

ver cómo es la entrada indagando un poco profesores en

la

primaria

y más y ver si los

secundaria

comportamientos de la primaria y secundaria

8:30-9:00 am

se

repiten Estar al pendiente en la Observar entrada

de

Observar

cómo

los nuevamente si se comienzan

profesores que trabajan repiten

los

Consejos técnicos

en el preescolar, estar comportamientos al pendiente de ver qué en

profesores,

hacen los padres de padres de familia y familia previamente en gente que rodea el la entrada 9:00-9:10 am

contexto

del

preescolar Observar las distintas Analizar si

se Ir indagando cómo

reacciones de los niños repiten

los es

al entrar al preescolar

comportamientos

que

los

profesores llegan a

de los niños o que ciertos acuerdos 9:10-9:20 am

cambia Visualizar qué es lo que Observar cómo es Ir

observando

hacen los padres de que los niños se cómo es que se va familia después de dejar socializan antes de desarrollando a

sus

hijos

en

el que

la

un

maestra consejo técnico

preescolar (comentarios entre a dar clase entre madres de familia, cómo es la socialización 9:30-10:00 aproximadamente

entre padres de familia) am Observar que Nuevamente

Seguir

con

el

estrategias maneja la observar qué es lo consejo técnico y profesora

(cómo que

la

maestra tomar notas

controla al grupo, cómo emplea para que es su relación con los los niños aprendan pequeños) 10:30-11:00 am

Observar

y cómo es que reaccionan el Observar

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Analizar lo que se


NOTA: el miércoles será de socialización con el pequeño y el jueves ya podré enfocarme en cada niño, socializar más, el cronograma sólo es una forma general de lo que realizaré.

GUIÓN DE OBSERVACIÓN

Los siguientes planteamientos se presentan divididas por área de acuerdo a la dimensión a la que pertenece y al curso que nos apoyará (tomando en cuenta que muchos aspectos se relacionan con más de una dimensión) ya que la práctica 10


docente contiene múltiples relaciones. De ahí su complejidad y la dificultad que entraña su análisis, para facilitar su estudio, dichas relaciones se han organizado en seis dimensiones que sirven emprenderemos

de

la

práctica

de base docente:

para el análisis personal,

que aquí

interpersonal,

social,

institucional, didáctica y valoral; cada una de estas dimensiones destaca un conjunto particular de relaciones del trabajo docente. Descritas y categorizadas por Cecilia Fierro en “Transformando la práctica docente”

Dimensión personal: En esta dimensión se lleva a cabo, la reflexión de sí mismo (todo lo que tiene que ver con el maestro, cómo se dirige con el niño, relación con padres de familia) Panorama actual de la educación •

Cómo resuelve la educadora los problemas que presenta con los niños y con los padres de familia.

Interacción niño- docente

Concepción de la sociedad hacia el docente (hacer entrevista sobre lo que piensa la gente del trabajo docente y de la escuela, problema de la Guardería)

Cómo afecta a los niños que la maestra tenga funciones directivas, cargas de trabajo administrativo

Reacciones de la docente ante los casos especiales (si es paciente o no)

Cómo maneja la situación de los casos especiales

Cómo afecta el que exista una niñera en el grupo y no una maestra

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Observación y análisis de la práctica educativa •

¿Qué tipo de observador soy?

¿Qué es observación?

Dimensión institucional: Todo aquello que tiene que ver con la escuela (todo lo que vamos a ver sobre el jardín de niños). Panorama actual de la educación •

Equipo y material de la escuela: material para trabajar con los niños, si hay agua, espacios recreativos, si hay luz.

Por qué tiene areneros, chapoteaderos

Visión y misión de la escuela

Planes de la escuela (falta)

¿CUÁNTOS ALUMNOS TIENE CADA MAESTRA?

Clases de la maestra

Retos de la escuela (consejo técnico)

Qué exigen las maestras en la escuela porque y para que

Reglamento de la escuela

Escuelas de tiempo, completo, 2 turnos.

Investigar las características principales de los programas que se manejan en la escuela

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Funcionamiento de los talleres, en cuanto la disponibilidad de los alumnos

Qué se necesita para realizar visitas didácticas, todos aquellos requisitos

Investigar de qué manera los maestros se actualizan

¿Qué hacen en el consejo técnico? Y ¿Por qué?

Identificar las características de los profesores de apoyo

Identificar el ¿por qué? De la presencia de profesores de apoyo

Características anteriores de la institución

Cómo está constituido el organigrama de la institución

Repercusiones que le provoca a la institución que existan escuelas privadas

Sujeto y su formación docente: •

El ambiente educativo (Relación de maestros, directivos, conserjes)

Dimensión social: Influye la sociedad, perspectiva de la sociedad sobre la escuela, los docentes etc. Sujeto y su formación docente: 13


De qué manera influye el contexto sociocultural en el desempeño del niño

Viviendas de esa comunidad

Investigar el funcionamiento de los servicios privados (en cuanto salud) que ofrece la comunidad

Cómo visten, qué compran.

Desarrollo físico y salud •

Identificar referentes económicos y sociales que tienen que ver en la salud y la calidad, estilo de vida los niños

Indagar sobre los estilos de vida de los casos especiales que existen en la escuela

Historia de la educación en México •

Historia del municipio

Historia del jardín de niños: si el terreno fue donado, cuando se construyó la escuela etc.

Por qué el nombre del preescolar.

La comunidad

La zona

Consecuencias que provoca que en la comunidad existan fábricas y como afecta a los niños

Dimensión didáctica: Estrategias, formas de enseñanza (sólo en el aula) 14


Pensamiento cuantitativo •

Estrategias

que ocupa la educadora para el pensamiento matemático

infantil y cómo el contexto ayuda para que el niño desarrolle su pensamiento educativo •

Técnicas de aprendizaje

Forma de trabajo

Si tienen actividades extras los niños

Cómo logra la atención del grupo la maestra

Las clases se realizan en cuanto a la planeación

Dimensión valorar: Valor que le da la gente a la educación básica, cómo se rige la comunidad (tradiciones, costumbres etc.)

Costumbres

Tradiciones

Hábitos

Valores

Territorio.

Psicología del desarrollo infantil •

Cómo se percibe la infancia en ese lugar

Cómo ve la sociedad a los niños 15


Cómo los tratan en su hogar

Cómo tratan las mamás a los niños

Tipo de relación en la escuela, en su comunidad etc.

Bull ying

INDICADORES •

¿cómo se llega a la comunidad de Ctc Zumpango?

Observador participativo

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¿EN DONDE HAREMOS EL ACOPIO DE INFORMACION? Para mi realizar el acopio de información me resulta mucho más práctica en un diario de campo, me es más fácil recordar lo que ocurrió en el momento además de utilizar otros recursos como son fotografías, encuestas, entrevistas. Sobre todo nos enfocaremos a la entrevista que se da en persona y la cual haremos con el propósito de que el entrevistado mediante su historia de vida nos relate la visión que tiene de la vida, sus luchas morales, éxitos, fracasos, experiencias que nos sirvan para aprender sobre todo de su trayecto profesional (estudio paidológico) pero, para que las entrevistas realizadas funcionen tenemos que tomar en cuenta lo siguiente: Que el escenario y nuestros intereses sean claros. Al elegir a nuestros informantes tenemos que tener disposición, voluntad, ser respetuosos y amables para que, se dé el efecto “bola de nieve”; es decir que los informantes nos lleven a otros y así poder hacer más enriquecedora la investigación. Además ser minuciosos en nuestra tarea; debido a que esto aporta para que poco a poco la confianza se dé y por lo tanto la complicidad. Y tomar en cuenta que el horario y el lugar depende de nuestro informante, el asegurarse de que los temas sean realmente explotados depende de nosotros, por lo

que no debemos emitir juicios, permitirle al informante que hable

y

prestarles mucha atención a lo que nos dicen; estos aspectos nos podrán darle soporte al propósito con el que vamos a el preescolar y sobre todo que hace el acopio de información mucho más accesible y enriquecedora.

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HOJA DE FIRMAS DE LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICA PROFESIONAL DE 1er SEMESTRE PERIODO DEL 23 al 25 DE OCTUBRE Docente e Formación

ROMERO CASTRO ESBEIDI

Autorizó

Cotejó

Prof. Judith Araceli Gómez Muñoz Titular del Curso de Observación

Profa. Berenice Lozano Barrera Educadora del Jardín de Niños Vo. Bo. Profa. Berenice Lozano Barrera Directora del Jardín de Niños “Gonzalo Aguirre Beltrán”

MODIFICACIONES 18


Guión de entrevista (Padres de familia) Propósito: Rescatar los elementos más relevantes de la dimensión social, partiendo de la concepción que tiene la sociedad con respecto a la docente y su labor, así como en el contexto en que se encuentran inmersos y las relaciones socio-afectivas que llevan acaba con los niños. Nombre: ¿Qué piensa usted sobre el trabajo docente?

¿Qué espera usted del trabajo de la educadora?

¿De qué manera apoya el trabajo de la educadora?

¿En qué aspecto considera usted que hace falta que el docente apoye a su hijo?

En casa ¿usted apoya a su hijo?

¿Realiza otras actividades aparte de las actividades del hogar?

¿Participa en las actividades recreativas realizadas en la institución, como matrogimnasia, bailes, etc.? 19


Aproximadamente ¿Cuánto tiempo le dedica a hijo después de clases?

¿Cómo es el comportamiento de su hijo en casa?

¿Tiene una forma especial de cuidar a su hijo?

Para usted ¿Qué es la infancia?

¿Considera que su hijo está viviendo su infancia correctamente? ¿Por qué? ¿Cree que el trabajo de la guardería es mejor que el que se realiza en el preescolar? ¿Por qué?

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Guión de entrevista (Docente titular) Propósito: Rescatar los elementos más sobresalientes de las dimensiones educativas, para establecer los vínculos existentes ente la escuela, la comunidad y la docente; así como obtener referentes de esté con el fin de analizar dicha información.

Nombre:

¿Para usted qué significa ser docente?

A su criterio ¿Cuáles son las cualidades que debe poseer un docente?

¿Cómo se considera como docente?

¿Se siente usted satisfecha con su trabajo?

¿Qué requiere para mejorar su práctica docente?

¿Se han presentado situaciones que han cambiado su práctica docente? ¿Como cuáles?

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¿Convoca a juntas de padres de familia?

¿Cada cuando las realiza?

¿Cuáles son los temas o asuntos que trata con los padres de familia?

¿Qué espacios utiliza para comunicarse con los directivos del plantel?

¿Cuál es el objetivo de este?

¿Qué es una planeación?

¿Usted realiza planeación?

¿Qué aspectos toma en cuenta para realizar sus planeaciones?

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¿Cómo evalúan los aprendizajes de los niños?

¿Qué técnicas de aprendizaje emplea dentro de la clase?

¿Utilizan espacios culturales y recreativos como herramientas de aprendizaje?

¿Se han implementado talleres recreativos para los niños?

¿Cómo es su participación de los niños en estos?

¿Considera que él trabajó administrativo de un docente interfiere en las actividades con los niños dentro del salón de clases?

¿De qué manera?

¿Cuál es su forma de trabajar con los niños casos del grupo?

¿Ha tomado alguna capacitación para estos casos?

¿De qué manera estas capacitaciones la han apoyado para el trabajo con los niños?

¿Cómo se fomentan los valores dentro del aula?

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¿Qué valores se hacen presentes en los niños con mayor frecuencia?

¿Qué valores manifiestan los padres entre ellos?

¿Cómo es su relación con los padres de familia, y como observa la relación entre ellos?

¿Cuáles son los principales problemas sociales que usted ha detectado en la comunidad? ¿En cuánto a los talleres impartidos, cree usted que funcionan? ¿De qué manera? ¿Qué se necesita para realizar una visita didáctica? ¿De qué manera se actualizan los docentes de la institución? ¿Cómo piensa, que repercute en el trabajo del preescolar el que existan escuelas privadas?

Nota: tenemos hacer está última en dos partes

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Esbeidi (4)  

Guion de observacion de octubre

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