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Ulisses’New Materiales educativos inclusivos. © BERNAT ORELLANA LÓPEZ 1996-2010 (Experto en Informática Extrema)

© Bernat Orellana López ‘2010 ULISSES-PREDITEXT-WORD Programa de investigación “Competencias básicas y discapacidad en un entorno inclusivo”


Ulisses’New aporta nuevas herramientas al programa Word, transformándolo en una potente aplicación para la escuela inclusiva y el soporte educativo.

Da vida a los documentos de textos transformándolos en activos, dinámicos. ¡En auténticos libros digitales MULTIMEDIA!

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ulisses New GESTIONA Y COMPLEMENTA AL WORD 2003/2007

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Abstracto:  Ulisses’New representa un enfoque constructivista del trabajo escolar a partir de la elaboración de unidades didácticas abiertas y significativas.  Es un sistema que complementa el procesador de textos WORD con potentes herramientas que transforman una aplicación ofimática en un espacio para la creatividad y el aprendizaje  Una aplicación que trabaja en local y que se beneficia de los recursos ONLINE de la RED.  Programa adaptado a alumnos con NNEE.  Permite desarrollar la tarea escolar a partir de procesos de reflexión y construcción metacognitiva del conocimiento.  Fundamenta el trabajo en el desarrollo de las capacidades cognitivas, emocionales y sensoriales. © Bernat Orellana López ‘2010 ULISSES-PREDITEXT-WORD Programa de investigación “Competencias básicas y discapacidad en un entorno inclusivo”


ulisses New

Rompiendo barreras a la comunicación

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NAVEGACIÓN AUTOMATIZADA Barcelona se ubica a orillas del mar Mediterráneo, a unos 120 km al sur de la cadena montañosa de los Pirineos y de la frontera con Francia, en una llanura limitada por el mar al este, la Sierra de aplicación ofimática en un espacio para la creatividad y el aprendizaje

NAVEGACIÓ AUTOMATIZADA Seleccionamos una palabra y hacemos clic sobre el icono de la Barra de Herramientas Internet. Posteriormente, al pasar el cursor sobre la palabra, muestra la página WEB del Link. Este sistema permite disponer del navegador y del procesador en una misma ventana.

AUTOFOCUS © Bernat Orellana López ‘2010 ULISSES-PREDITEXT-WORD Programa de investigación “Competencias básicas y discapacidad en un entorno inclusivo”


NAVEGACIÓN AUTOMATIZADA Permite de una forma rápida mostrar información para completar cuadros de textos. La ESCRITURA se puede realizar con el teclado, el teclado virtual o mediante las teclas de función. Adaptado a alumnos con discapacidad motórica.

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NAVEGACIÓN AUTOMATIZADA Muestra una página WEB de acuerdo a unos códigos internos marcados con colores. Youtube Imágenes Google Wikipedia Español Wikipedia Català Wikipedia ingles. Link Rae Google Maps Enciclopedia Catalana

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NAVEGACIÓN AUTOMATIZADA (Resumen)  Da vida a los textos, creando propuestas gráficas a partir de la gestión de recursos de Internet.  Potencia el conocimiento, ayuda a aprender, crear cultura… (más en los alumnos motóricos)  El programa integra sofisticados sistema de entrada para facilitar el trabajo a los alumnos con mayor dificultad.  Permite trabajar con todo tipo de soporte gráfico, de vídeo, de sonido.  Página WEB con sistema automatizado de lectura a partir de más de 20 voces en diversos idiomas.

 Un libro de texto dinámico DE AUTOR. (el propio alumno)  HERRAMIENTA ESENCIAL EN RELACIÓN AL CAMBIO METODOLÓGICO.

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Dejar la propia voz. Una aportación importantísima que da al sistema de creación de unidades didácticas muchísimas posibilidades constructivas. La voz, la propia voz, la voz como referente en los procesos constructivos del aprendizaje. Es el sueño logopédico: dejar un texto empaquetado en un documento sin necesidad de cargar programas, ni navegar por carpetas del sistema

¡SOLAMENTE HABLAR Y ESCUCHAR¡

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Dejar la propia voz. En esta página hemos insertado un texto con un enlace a la Wiquipedia. Podemos dejar la voz de una manera automatizada empaquetada en el documento. Esta propuesta puede plantearse como un refuerzo logopédico con la voz del docente o para un trabajo de lectura por parte del alumno.

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Motores de Voz. Una lectura se puede realizar mediante “dejar la voz” o a partir de motores de voz. El sistema es compatible con TODAS las voces instaladas en el ordenador: Loquendo, IBM. Microsoft… El programa lee carácter a carácter, palabra a palabra, por líneas o por texto seleccionado. El programa cuenta con un gestor de voces.

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Dejar la propia voz. Gestionados de una manera transversal estas herramientas facilitan el aprendizaje en casos de dificultad: Hemos dejado la voz con una lectura en un icono VEU. Se han insertado cuadros de textos para completar palabras. Se muestra una web de referencia.

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Motores de Voz. Podemos automatizar el sistema de lectura mediante la activación de un icono para la lectura de las páginas WEB sin necesidad de hacer CLIC. Navegación oral integrada con los diferentes locutores de voz instalados. Lee cada párrafo sobre el que se situé el cursor. Una adaptación más para mejorar el acceso a alumnos que presentan dificultad.

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La palabra “oralizada”. En el área de las matemáticas los alumnos no acaban de entender las situaciones planteadas como consecuencia de la poca CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN ESCRITA. Escuchar, al mismo tiempo que se lee, ayuda a entender mejor las abstracciones matemáticas. (Mejor, si la voz empaquetada es la del propio alumno)

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Dejar la voz. Trabajo colaborativo en la escuela inclusiva. El alumno puede escuchar las voces de sus propios compañeros (Joana, Pere…) de una misma lectura. Un alumno en un aula hospitalaria –por ejemplopuede disponer de la voz sus compañeros de clase, aspecto fundamental en la gestión de las emociones.

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SISTEMAS DE VOZ Comprensión lectora. Lectura guiada en caso de discapacidad visual, cognitiva. Lupa integrada para LA DISCAPACIDAD VISUAL. Desarrollo logopédico y metacognitivo. UNA POTENTE HERRAMIENTA QUE MODIFICA LAS FORMAS DE ENSEÑAR Y APRENDER EN LA ESCUELA INCLUSIVA.

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Tratado de la imagen Era fundamental contar con un sistema propio de entrada de imágenes para facilitar la gestión y creación de recursos educativos. Crear una galería temática, no representa dificultad alguna. Totalmente interactiva…

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Galería Geometría Entra en el sistema un mémoric con 24 fórmulas geométricas complementadas con la imagen de la figura. Mémoric, sistemas de cálculo, calculo directo. Barra de herramientas y otras aplicaciones flotantes confieren al sistema unas posibilidades muy importantes en el campo de la geometría.

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Galería Google A partir de Links automatizados podemos crear ejercicios a partir de las imágenes del Google. Se obtienen de una manera automatizada.

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Galerías propias. Disponemos de un grupo de 15 galerías. (Fácilmente ampliables) Los procesos lógico matemáticos se potencian a partir de la manipulación de “objetos”, ya sea en la pantalla ordinaria o en la PDI. Los objetos gráficos se pueden desplazar mediante funciones que emulan el cursor del mouse.

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Trabajo con el Paint El sistema automatiza las representaciones gráficas con el Paint de una manera rápida y directa. Este sistema aporta muchas posibilidades constructivas en la elaboración de unidades didácticas de geometría. Importante en la educación activa a partir de procesos tecnológicos avanzados.

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Herramientas Flotantes de dibujo. Adaptadas a los alumnos motóricos (movibles con las teclas del cursor)

Regla Vertical Regla Horizontal Escuadra Cartabón

Transportador

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Herramientas Flotantes de dibujo. Las posibilidades didácticas del sistema son realmente extraordinarias. Un alumno con afectación motórica severa puede –por primera vez- realizar cálculos y mediciones.

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Herramientas Flotantes de dibujo.

Las herramientas flotantes se interaccionan con los otros sistemas. Las posibilidades de montar actividades son realmente ilimitadas. La única barrera es nuestra propia imaginación…

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Herramientas Flotantes de dibujo. Otro ejemplo de aplicación: Interaccionando las herramientas flotantes y el sistema gráfico podemos generar actividades de representación gráfica. Adaptación en conjunto a alumnos motóricos.

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CÁLCULO ACCESIBLE El sistema facilita el trabajo en el área de las matemáticas con potentes y sofisticadas herramientas de cálculo que permiten el desarrollo en esta área a alumnos que presentan discapacidad: o Motórica. o Cognitiva. o Sensorial o Atención

2*(24-12) =

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Cálculo Accesible Herramientas gráficas, teclados virtuales, archivos de sonido, calculadoras que realizan cálculos y los insertan en el cuaderno de trabajo… Una plataforma constructiva del conocimiento en situaciones de dificultad de aprendizaje.

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Cálculo Accesible Los cuadros de textos, las informaciones online a partir de la Wiquipedia complementan las posibilidades en la elaboración de unidades didácticas.

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Cálculo Accesible El sistema tecnológico se adentra en las PROFUNDIDADES del programa WORD dotándolo de autonomía en relación a la elaboración de los cálculos, que realiza de una manera directa en el propio documento de texto. OTRA APORTACIÓN SIGNIFICATIVA.

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Cálculo Accesible Las posibilidades, como herramienta pedagógica en el área de las matemáticas son realmente muy importantes. .

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Cálculo Accesible Las posibilidades, como herramienta pedagógica en el área de las matemáticas son realmente muy importantes. .

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Tratado de escritura De esta forma nos aseguramos el éxito en la predicción, al tener el editor todas las palabras que forman el texto de trabajo. En este caso el cuento de la Cenicienta. Con la tecla F11 entra un sistema automático de listado de palabras.

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TRATADO DE LA ESCRITURA Navegación automatizada, herramientas flotantes, aplicaciones “en vivo”, gestión de recursos gráficos… Todo ello complementado con sistema de entrada de texto a partir de elementos tecnológicos avanzados: predicción, accesibilidad, cognición…

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Tratado de escritura De esta forma nos aseguramos el éxito en la predicción, al tener el editor todas las palabras que forman el texto de trabajo. En este caso el cuento de la Cenicienta. Con la tecla F11 entra un sistema automático de listado de palabras.

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Tratado de escritura De esta forma nos aseguramos el éxito en la predicción, al tener el editor todas las palabras que forman el texto de trabajo. En este caso el cuento de la Cenicienta. Con la tecla F11 entra un sistema automático de listado de palabras.

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Tratado de escritura Los textos de las ventanas dinámicas se crean a partir de una aplicación del propio programa. Arrastrar y colocar…

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Tratado de escritura La voz guardada, los sistemas de registros de voz sintética en la construcción de las palabras, los teclados virtuales, las teclas de función, las web dinámicas automatizadas y el sistema de predicción hacen de ULISSES’NEW una plataforma de aprendizaje GENIAL¡¡¡

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Tratado de escritura

Para facilitar el trabajo Ulises aporta una adaptación para utilizar las teclas de funciones de cualquier teclado en todas las acciones posibles a realizar con el mouse en cualquier actividad lectiva. Un avance importante en alumnos motóricos.

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Amaral (metodología de trabajo Ulisses’New) El Link activa el video del YOUtube. El alumno oye y ve el clip musical… Trabajo de la comprensión oral completando palabras en el texto.

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Amaral (metodología de trabajo Ulisses’New) Trabajo logopédico. Registramos, guardamos y empaquetamos en un archivo de sonido el documento con nuestra voz.

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Amaral (metodología de trabajo Ulisses’New) Ahora ya podemos escuchar nuestra aportación oral. .

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Amaral (metodología de trabajo Ulisses’New) Ahora ya podemos empezar a realizar trabajos de escritura con el sistema de predicción (hemos creado una base léxica con las letras de las canciones de Amaral)

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Clase de matemáticas (metodología de trabajo Ulisses’New) Complementado con: Vídeo. Dejar la voz. Imágenes. Herramientas de cálculo.

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Clase de matemáticas (metodología de trabajo Ulisses’New) Complementado con: Vídeo. Dejar la voz. Imágenes. Herramientas de escritura y cálculo.

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Trabajar un cuento (Ulisses’New)

Complementado con: Vídeo. Lectura Dejar la voz Escritura.

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Trabajar un cuento (Ulisses’New)

Una vez visionado el vídeo al pasar por cada una de las palabras con el mouse o con las teclas del teclado el sistema muestra a partir del Google los resultados en imágenes. OTRA APORTACIÓN IMPORTÁNTISIMA¡¡¡

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Con afecto a todos/as aquellos/as que con vuestro esfuerzo, preparación y ilusión hacéis posible la escolarización inclusiva de los alumnos discapacitados. Bernat Orellana López

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Programa educatiu