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POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR CÁTEDRA. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA ENTORNOS PRESENCIALES Y A DISTANCIA E-LEARNING, HERRAMIENTAS Y APLICACIÓN UTILIZADAS EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

FACILITADOR. MAGISTER. ERNESTO SÁNCHEZ SCHUTTZ PARTICIPANTES: ELIODULFO PALACIOS VILLALBA CIRILO E.KILIÉ GERMÁN ACEVEDO RICARDO OLSON


INTRODUCCIÓN • Desde el siglo XX y XXI el mundo ha sufrido cambios muy drásticos, uno de eso cambios es el rápido crecimiento de la tecnología y con ello la “Sociedad de la información y el conocimiento” que es la capacidad de la información para ser transportada por medio de la tecnología de manera rápida y con gran capacidad de información. • En la actualidad se ha vuelto una prioridad el uso de las nuevas tecnologías que se comienzan a usar en la “Educación”, una educación que se alimenta gracias a estas herramientas las cuales son utilizadas por su flexibilidad y condición ya que pueden utilizarse por doquier. • El conocimiento de las plataformas educacionales que aprende el alumno durante la praxis posteriormente le ayuda a elevar su nivel competitivo ante esta sociedad globalizada.


MODELOS FORMATIVOS APOYADOS EN E-LEARNING Modelo de enseñanza presencial con Modelo semi-presencial o de blended apoyo de Internet learning

Modelo a distancia o de Educación on line

Internet y específicamente el aula Integración y mezcla de clases Titulaciones on line (asignaturas, virtual es un complemento o anexo a la presenciales con actividades docentes cursos, máster, doctorado) ofertados a docencia presencial. A veces se utiliza en aula virtual distancia a través de campus virtuales el aula virtual en sallas de informática bajo supervisión del docente. En otras ocasiones el aula virtual es un recurso de apoyo para el estudio del alumno en su hogar. Se mantiene el modelo presencial de No hay diferenciación nítida entre docencia: en horarios y en aulas procesos docentes presenciales y tradicionales virtuales. Existe un continuum en el proceso educativo

Apenas hay encuentro físico o presencial entre alumnos y profesores. Casi todo el proceso educativo es a distancia

En este modelo se utiliza el aula virtual Se innova el modelo presencial de Lo relevante son los materiales y el de forma similar a una fotocopiadora: docencia: en los horarios, en los aula virtual para que los estudiantes tengan acceso espacios y en los materiales a los apuntes, ejercicios de la asignatura El aula virtual se concibe como un espacio de información: se ofrece programa, asignatura, horarios, tutorías, calificaciones, apuntes. Existe poca comunicación e interacción social a través del aula virtual

El aula virtual es un espacio para la Cobra mucha importancia la interacción información, la actividad de social entre los estudiantes y el docente aprendizaje y la comunicación entre mediante los recursos virtuales profesores y alumnos.


A CONTINUACIÓN EL ESQUEMA DE LOS MODELOS FORMATIVOS APOYADOS EN E-LEARNING


HERRAMIENTAS POTENCIALES QUE PUEDEN ESTAR INCLUIDAS EN UNA PLATAFORMA PARA EL E-LEARNING (Boneu, 2007) • Foros Herramientas orientadas al • Buscador de foros aprendizaje • e-portafolio. • Intercambio de archivos • Soporte de múltiples formatos de archivos, como por ejemplo HTML, PDF, Word, Excel, Acrobat, entre otros. • Herramientas de comunicación síncrona (chat): para el intercambio de mensajes entre los participantes • Herramienta de comunicación asíncrona (correo electrónico o mensajería). • Servicios de presentación multimedia (videoconferencia, vídeo, pizarra electrónica, entre otros) • Diario (blogs) — Blogs de asignaturas,. — Weblogs individuales de alumnos — Weblogs grupales de alumnos. • Wikis Anotaciones personales o favoritos (bookmarks) Herramientas orientadas a la • Calendario y revisión del progreso productividad • Ayuda en el uso de la plataforma • Buscador de cursos • Mecanismos de sincronización y trabajo fuera de línea • Control de publicación, páginas caducadas y enlaces rotos • Noticias del lugar • Avisos de actualización de páginas, mensajes a foros y envío automático • Soporte a la sindicación de contenidos (RSS, News, PodCast, etc.)


HERRAMIENTAS POTENCIALES QUE PUEDEN ESTAR INCLUIDAS EN UNA PLATAFORMA PARA EL E-LEARNING (Boneu, 2007) Herramientas para la • Grupos de trabajo implicación de los estudiantes • Autovaloraciones • Rincón del estudiante (grupos de estudio). • Perfil del estudiante Herramientas de soporte Autenticación de usuarios • Asignación de privilegios en función del rol del usuario • Registro de estudiantes • Auditoría Herramientas destinadas a la Tests y resultados automatizados publicación de cursos y • Administración del curso contenidos • Apoyo al creador de cursos • Herramientas de calificación en línea • Seguimiento del estudiante


HERRAMIENTAS POTENCIALES QUE PUEDEN ESTAR INCLUIDAS EN UNA PLATAFORMA PARA EL E-LEARNING (Boneu, 2007) Herramientas para el diseño de Conformidad con la accesibilidad planes de estudio • Reutilización y compartición de contenidos • Plantillas de curso • Administración del currículum. • Personalización del entorno (look and feel) • Herramientas para el diseño de la educación • Conformidad con el diseño de la educación (estándares IMS, AICC y ADL) Sistemas/Herramientas para la • Sistemas integrales de conocimiento gestión del conocimiento en el • Los sistemas mediadores de ámbito educativo información • Librerías digitales o repositorios • Sistemas basados en ontologías • Sistemas basados en folcsonomías


CONCLUSIONES •

Los sistemas que promueven los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de sistemas de e-learning tienen una gran importancia para consolidar la denominada Sociedad del Conocimiento. Estos medios abren la puerta para la formación básica o avanzada a una importante cantidad de personas, que pueden ver mejorada su cualificación personal o su situación profesional.

Estos sistemas tienen un campo enorme de aplicación ya que la formación puede orientarse de forma complementaria a nivel de educación primaria y secundaria, de forma complementaria o exclusiva a Nivel de Educación Superior, de postgrado o de formación continua, y de formación especial a medida de las empresas.

No obstante, el campo del e-learning en este camino se presentan interesantes retos y líneas de investigación en el campo pedagógico y en el campo tecnológico, enriqueciéndose cuando se produce una mezcla de los intereses de ambos colectivos por conseguir unos mejores productos.

En un proceso de enseñanza-aprendizaje a distancia virtual e-learning, ni las plataformas tecnológicas, ni los modelos pedagógicos son el fin sino el medio para conseguir el objetivo último del proceso, esto es, aumentar el conocimiento y la formación de las partes implicadas. De forma que se tiene que tener presente que en los extremos de estos medios se encuentran personas que han de creer en los beneficios que pueden aportar estas soluciones. Sin su aceptación, compromiso y entrega será imposible que el elearning triunfe en una organización.


INFOGRAFÍA • www3.usal.es/~teoriaeducacion/.../n6_02_art_garc ia_penalvo.htm • blog.trainingchannel.es/2012/04/el-origen-del-elearning.html • www.cfp.us.es/e-learning-definicion-ycaracteristicas • ‎www.e-abclearning.com/definicione-learning • http://tecedu.webs.ull.es/textos/eLearning.pdf


Revista Estrategias Didácticas Presenciales y a Distancia