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Colegio Parroquial Padre Lorenzo Mondanelli Coihueco PLANIFICACION DE UNIDADES DE CLASES UNIDAD: Nº 6 MUNDOS MÁGICOS ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

DOCENTE: ERNA VENEGAS HENRÍQUEZ TIEMPO: 8 horas semanales

CURSO: TERCER AÑO BÁSICO.

OBJETIVO APRENDIZAJE • Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo poemas. • Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. • Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. • Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora. • Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:  Manteniendo el foco de la conversación.  Expresando sus ideas y opiniones.  Formulando preguntas para aclarar dudas. • Escribir frecuentemente poemas, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas. • Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. • Escribir, revisar y editar textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:  Organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte.  Utilizan conectores apropiados.  Utilizan un vocabulario variado.  Mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente.  Corrigen la ortografía y presentación de acuerdo con un aspecto especificado por el docente.


HABILIDADES • Leer textos en voz alta con entonación y énfasis adecuados, respetando pausas y puntuación. • Leer y comprender poemas. • Identificar información explícita en textos. • Identificar unidades de información específica. • Analizar e interpretar unidades del texto. • Interpretar unidades de información específica. • Planificar la escritura seleccionando estrategias. • Reconocer el empleo de reglas lingüísticas. • Extraer información textual. • Extraer información explícita y realizar inferencias. • Planificar la escritura según un propósito y un destinatario. RED DE CONTENIDOS  Lenguaje figurado de los poemas.  Uso de j y g.

ACTITUDES • Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. • Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propósitos de la asignatura. • Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse a sí mismo. • Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.


Nº CLASE

OBJETIVO

1 Inicio de la unidad. N° 6 Lunes “Mundos Mágicos” 09/09 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

2 Marte s 10/09

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo poemas. •Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

ACTIVIDADES

Inicio: Lectura en voz alta de texto de orientación RUTINA: VOCABULARIO. (Buscan significados en diccionarios). Escuchan instrucciones de la clase. Motivación a la unidad, observan lámina, leen título del poema y nombre de la autora, recuerdan poemas de la autora y escuchan datos de ella. Desarrollo: Escriben párrafo de introducción a la Unidad N° 6. Escriben dos palabras que rimen para diez conceptos anotados en la pizarra y registrados en su cuaderno. Cierre: Leen conocimientos previos y aprendizajes que deben alcanzar al desarrollar la unidad.

TIEMPO Horas pedagógi

Observación referida a la clase

Realizada: - Diccionario - Cuaderno de Vocabulario - Cuaderno de Lenguaje - Libro de Lenguaje

Sin terminar: Cambio actividad. Nueva fecha:

90 min.

Inicio: RUTINA: LECTURA COMPRENSIVA. (Leen texto dado y responden preguntas). Lectura N°19. Escuchan instrucciones de la clase. Desarrollo: - Leen distintos poemas para niños. - Escriben un poema de dos estrofas, cada una de 4 versos. - Revisión de la actividad. Cierre: Responden a la pregunta ¿Qué características tienen los textos poéticos

RECURSOS

Realizada:

90 min.

- Cuaderno de Lenguaje - Libro de Lenguaje - Guía de comprensión Lectora N° 19. - Presentación Power point.

Sin terminar: Cambio actividad. Nueva fecha:


• 3 Miér. 11/09

Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Inicio: Lectura en voz alta de texto de orientación RUTINA: VOCABULARIO. (Buscan significados en diccionarios). Escuchan instrucciones de la clase. Desarrollo: - Responden evaluación externa de comprensión lectora. - Reciben y leen poema “Oda al gato” de Pablo Neruda. - Responden preguntas de comprensión lectora sobre texto Oda al gato

90 min.

Cierre: - Responden preguntas sobre el significado de los nuevos conceptos trabajados en clase.. 4 Vier. 13/09 5 Lunes 16/09 6 Marte s 17/09 7 Miér. 18/09

90 min. CONSEJO DE EVALUACIÓN TRIMESTRAL

CAMBIO DE ACTIVIDADES: CELEBRACIÓN 18 DE SEPTIEMBRE

90 min.

CAMBIO DE ACTIVIDADES: CELEBRACIÓN 18 DE SEPTIEMBRE 90 min. FERIADO NACIONAL

90 min.

- Evaluación externa de comprensión lectora. - Fotocopia poema: Oda al gato.

Realizada: Sin terminar: Cambio actividad. Nueva fecha:


8 Vier. 20/09

9 Lunes 23/09

FERIADO NACIONAL

Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.

Inicio: Lectura en voz alta de texto de orientación RUTINA: VOCABULARIO. (Buscan significados en diccionarios). Escuchan instrucciones de la clase.

90 min.

90 min.

Desarrollo: - RUTINA: VOCABULARIO. Escriben los significados de las siguientes palabras en su cuaderno: Contextura, topacio, sutil, proa, ranura, orbe, nupcial, posar, inmaculado, vestigio, enigma, gineceo, atavismo. - Trabajan página 118, 119 y 120

- Diccionario - Cuaderno de Vocabulario - Cuaderno de Lenguaje - Libro de Lenguaje

Realizada:

- Cuaderno de Lenguaje - Libro de Lenguaje - Guía de comprensión Lectora N° 20. - Presentación Power point.

Realizada:

Sin terminar: Cambio actividad. Nueva fecha:

Cierre: Revisión de la actividad del libro.

10 Marte s 24/09

Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.

Inicio: RUTINA: LECTURA COMPRENSIVA. (Leen texto dado y responden preguntas). Lectura N°20. Escuchan instrucciones de la clase. Desarrollo: - Leen distintos poemas para niños. - Definen poéticamente los siguientes elementos: a) El pelo: b) La manzana: c) El mar: d) El árbol: e) El caracol: - Desarrollan actividades de la página 121 y 122. - Revisión de la actividad.

90 min.

Sin terminar: Cambio actividad. Nueva fecha:


Cierre: Responden a la pregunta ¿Qué es el Lenguaje Figurado? • 11 Miér. 25/09

• 12 Vier. 27/09

Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.

Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora. Escribir frecuentemente poemas, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas.

Escribir, revisar y editar textos para 13 satisfacer un propósito Lunes y transmitir sus ideas 30/09 con claridad. Durante este proceso: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Inicio: Escuchan instrucciones de la clase. Desarrollo: - Desarrollan actividades de la página 123, 124, 125 y 126. Cierre: - Responden preguntas sobre el significado de los nuevos conceptos trabajados en clase.. Inicio: Escuchan instrucciones de la clase. Desarrollo: - Desarrollan actividades de la página 127, 128, 129 y 130.

Realizada: 90 min.

- Cuaderno de Lenguaje - Libro de Lenguaje

Desarrollo: - RUTINA: VOCABULARIO. Escriben los significados de las siguientes palabras en su cuaderno: - Trabajan página 131 y 132

Cambio actividad. Nueva fecha: Realizada:

90 min.

- Cuaderno de Lenguaje - Libro de Lenguaje

Sin terminar: Cambio actividad. Nueva fecha:

Cierre: Responden preguntas sobre el significado de los nuevos conceptos trabajados en clase.

Inicio: Lectura en voz alta de texto de orientación RUTINA: VOCABULARIO. (Buscan significados en diccionarios). Escuchan instrucciones de la clase.

Sin terminar:

90 min.

- Diccionario - Cuaderno de Vocabulario - Cuaderno de Lenguaje - Libro de Lenguaje

Realizada: Sin terminar: Cambio actividad. Nueva fecha:


Cierre: Revisión de la actividad del libro.

14 Marte 01/10

15 Miérc ol 02/10

16 Viern es 04/10

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo poemas. •Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. •

Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.

Demostrar los aprendizajes de la unidad “Mundos Mágicos”

Inicio: RUTINA: LECTURA COMPRENSIVA. (Leen texto dado y responden preguntas). Lectura N°21. Escuchan instrucciones de la clase.

90 min.

Desarrollo: - Leen distintos poemas para niños. - Desarrollan actividades de la página 133 y 134. - Revisión de la actividad. Cierre: Responden a la pregunta ¿Qué es el Lenguaje Figurado? Inicio: Escuchan instrucciones de la clase. Desarrollo: - Desarrollan actividades de la página 135, 136 y 137. Cierre: - Responden preguntas sobre el significado de los nuevos conceptos trabajados en clase.. Inicio: Escuchan instrucciones de la clase. Desarrollo: - Reciben y desarrollan prueba de la unidad N° 6. - Análisis de las respuestas correctas. - Escriben un poema y lo pasan en limpio en hoja de oficio. Cierre: Responden preguntas sobre el significado de los nuevos conceptos trabajados en clase.

90 min.

- Cuaderno de Lenguaje - Libro de Lenguaje - Guía de comprensión Lectora N° 21. - Presentación Power point.

Realizada:

- Cuaderno de Lenguaje - Libro de Lenguaje

Realizada:

Sin terminar: Cambio actividad. Nueva fecha:

Sin terminar: Cambio actividad. Nueva fecha: Realizada:

90 min.

- Cuaderno de Lenguaje - Libro de Sin terminar: Lenguaje - Prueba de la Cambio actividad. unidad n° 6. - Hojas de oficio Nueva fecha:


Planificación lenguaje