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INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICO

MEJORA DE MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA MEDIANTE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PROPUESTA POR GERGE POLYA PARA FORTALECER LAS HABILIDADES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO “A” LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ALEGRÍA DE JESÚS” DEL DISTRITO DE SAN JUAN DE LURIGANCHO - UGEL 05

TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN INVESTIGACIÓN Y DIDÁCTICA EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA - NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

MARÌA ROSA SIFUENTES YABAR 2014


DECONSTRUCCIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA •

El proceso de deconstrucción de mi práctica se inició con el análisis reflexivo de mis diarios en los cuales identifiqué las categorías recurrentes de mi práctica:

Insertar el mapa de la deconstrucción


FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué estrategias debo aplicar en el área de comunicación para desarrollar las capacidades de comprensión lectora en los estudiantes del 5ro A de secundaria de la I.E. Fe y Alegría 24UGEL O5?

La justificación del problema es argumentación oral. Solo va la pregunta


MARCO TEÓRICO Caracterización de los estudiantes

Elementos teóricos que sustentan el problema

Elementos que sustentan la propuesta

Solo van ideas centrales


OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Objetivo Objetivos específicos general

Objetivos específicos

Objetivos específicos


PLAN DE MEJORA

HIPOTESIS 1

• ACTIVIDADES

HIPÓTESIS 2

• ACTIVIDADES

HIPÓTESIS 3

• ACTIVIDADES

Deben de ir las actividades centrales de cada hipótesis, solo enunciados la explicación es oral


INSTRUMENTOS APLICADOS •

Copiar un fragmento de un diario, por ejemplo. Instrumentos de la Deconstrucción

• Nombre del Instrumento 1, instrumento 2….

Instrumentos de la Reconstrucción


EXPERIENCIA DE LA INTERVENCIÓN

Colocar imágenes y textos que evidencien alguna de las experiencias de aula. También puede ser para un link para observar video de clase que no debe exceder de los 2 minutos


PROCESO DE TRIANGULACIÓN Considerar los principales hallazgos desde la perspectiva docente, estudiante y acompañante PLANIFICACIÓN

(Docente)

(Estudiante)

(Acompañante)

IMPLEMENTACIÓN

EJECUCIÓN


CUADRO COMPARATIVO

(Descri bir reflexivamente la práctica antes y ahora) TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA

ANTES


Considerar solo las ideas principales de cada uno de los aspectos m{as relevantes de cada

LECCIONES APRENDIDAS

CONCLUSIONES

SUGERENCIAS

NUEVAS RUTAS


Formato ppt para sustentaciòn