Page 1

Estrategias did谩cticas en el contexto de teleformaci贸n

Presentado por: Licda Carmary Acosta Noviembre de 2007


Lcda. Carmary Acosta - 2007

¿Qué son estrategias didácticas? Estrategias de Enseñanza Son todas aquellas ayudas planteadas por el docente que se proporcinan al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información. A saber, todos aquellos procedimientos o recursos utilizados por quien enseña para promover aprendizajes significativos.

Estrategias de Aprendizaje Estrategias para aprender, recordar y usar la información. Consiste en un procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexibe para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas


Lcda. Carmary Acosta - 2007

¿Qué es Teleformación?

Es el tipo de Formación o de Educación a Distancia que se desarrolla con herramientas telemáticas a través de Internet.


Lcda. Carmary Acosta - 2007

¿Por qué integrar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Práctica Educativa? Aportes de las TIC Fácil Acceso a una Inmensa Fuente de Información Proceso rápido y fiable de todo tipo Canales de Comunicación Inmediata Capacidad de Almacenamiento


Lcda. Carmary Acosta - 2007

¿Por qué integrar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Práctica Educativa? Posibilidades TIC - Docentes •Acceso Inmediato a Mayor Fuente de Información y Recursos. •Creación de Recursos Digitales •Utilización de Aplicaciones Interactivas para el Aprendizaje •Favorecer el Trabajo Colaborativo


Lcda. Carmary Acosta - 2007

¿Por qué integrar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Práctica Educativa? Posibilidades TIC - Estudiantes •Alto poder de Motivación •Posibilidad de Interacción •Favorece el Trabajo Colaborativo •Desarrollo de Habilidades de Investigación


Lcda. Carmary Acosta - 2007

Estrategias de Enseñanza tradicionales aplicadas a las TIC Objetivos o propósitos de aprendizaje Son enunciados que establecen condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del estudiante. Generan expectativas apropiadas en los estudiantes

“Deben estar presente en cualquier curso ya sea presencial o a distancia”


Lcda. Carmary Acosta - 2007

Estrategias de Enseñanza tradicionales aplicadas a las TIC Organizador previo Información de tipo introductoria y contextual. Tiende un puente cognitivo entre la información nueva y la previa. Se puede utilizar en cualquier tipo de medio. Una página, diapositiva, lámina, entre otras que sirva con antecesor al contenido que se va a presentar. Ejemplo un recurso de la plataforma moodle antes de el abordaje de los contenidos


Lcda. Carmary Acosta - 2007

Estrategias de Enseñanza tradicionales aplicadas a las TIC Ilustraciones Representación

visual

de

los

conceptos,

objetos

o

situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, videos, entre otros.) Se puede utilizar gráficos, diagramas, imágenes, fotos, animaciones, entre otras. Ejemplo ilustraciones en los materiales que establezcan relación con los contenidos


Lcda. Carmary Acosta - 2007

Estrategias de Ense帽anza tradicionales aplicadas a las TIC Analog铆as Proposici贸n que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo).

Ejemplo narrar al estudiante situaciones de la vida real que tengan relaci贸n con el contenido


Lcda. Carmary Acosta - 2007

Estrategias de Enseñanza tradicionales aplicadas a las TIC Preguntas Intercaladas Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de información relevante.

Ejemplo Realizar preguntas a lo largo del contenido con la finalidad de mantener la atención de los estudiantes en función de respuestas en su mayoría de tipo reflexivas


Lcda. Carmary Acosta - 2007

Estrategias de Enseñanza tradicionales aplicadas a las TIC Pistas Tipográficas y discursivas Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar y/u organizar elementos relevantes del contenido por aprender. Ejemplo resaltar en colores diferentes títulos o puntos críticos del contenido, si hablamos de TIC utilizamos el mismo color siempre que se haga mención Uso de conectores que permitan aclarar algunos términos


Lcda. Carmary Acosta - 2007

Estrategias de Enseñanza tradicionales aplicadas a las TIC Mapas Conceptuales y Redes Semánticas Representación gráfica de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones).

Ejemplo los mapas se realizan con el fin de facilitar la compresión del contenido, se hace uso de flechas y conectores textos para entrelazar ideas


Lcda. Carmary Acosta - 2007

Estrategias Didácticas con apoyo de las TIC Correo Electrónico (e-mail)

Es

un

servicio

de

recepción y despacho en la cual el correo (mensaje) es transmitido de una máquina a otra sin importar la distancia.

Ejemplo sirve de asesoría asincrónica por tanto suele ser flexible en tiempo y espacio


Lcda. Carmary Acosta - 2007

Estrategias Didácticas con apoyo de las TIC CHAT Espacio

virtual

de

interacción sincrona que sirve para apoyar el

Ejemplo sirve de asesoría

aprendizaje colaborativo o trabajo en equipo,

sincrónica debe realizarse

permite compartir discusiones en línea de

indicando hora y tiempo de

manera instantánea y educativa

ejecución y con pequeños grupos


Lcda. Carmary Acosta - 2007

Estrategias Didácticas con apoyo de las TIC Foro Espacio interacción

asíncrona

que

intervención

de

sus

todos

virtual

de

publica

la

Ejemplo sirve de asesoría

participantes

asincrónica, el participante debe

secuencialmente según un tópico determinado

suscribirse, leer intervenciones y aportar ideas sobre la temática propuesta


Lcda. Carmary Acosta - 2007

Estrategias Didรกcticas con apoyo de las TIC WIKI Sitio Web en donde se acepta que los usuarios elaboren, editen, borren o modifiquen el contenido de una pรกgina Web, de una forma interactiva, fรกcil y rรกpida.

Ejemplo puede servir como herramienta de trabajo colaborativo, se les indica a los estudiantes que ellos sean los desarrolladores de sus contenidos en funciรณn de los objetivos


Lcda. Carmary Acosta - 2007

Estrategias Did谩cticas con apoyo de las TIC WebQuest Son

actividades de

aprendizaje

realizadas con

recursos preseleccionados por el docente que se encuentran en la Red (Internet). Los estudiantes acceden a estas fuentes, seleccionan y analizan la informaci贸n que contienen con el objeto de mejorar su comprensi贸n sobre temas de tareas solicitadas


Lcda. Carmary Acosta - 2007

Estrategias Didรกcticas con apoyo de las TIC WebQuest. Cont


Lcda. Carmary Acosta - 2007

Estrategias Didácticas con apoyo de las TIC Caza del Tesoro Es una hola de trabajo o una página web con una serie de preguntas y una lista de páginas web en las que los alumnos buscan las respuestas. Al final se suele incluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas y que exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda


Lcda. Carmary Acosta - 2007

Estrategias Didรกcticas con apoyo de las TIC Caza del Tesoro. Cont


Lcda. Carmary Acosta - 2007

Estrategias Didácticas con apoyo de las TIC Weblog Web que contiene una serie de artículos ordenados secuencialmente por fecha, en general con contenido personal y que por lo general es reconocida como una BITÁCORA donde se registran acontecimientos de interés respecto a un tópico o intención. www.blogger.com


Lcda. Carmary Acosta - 2007

Sugerencias previas al diseño de Estrategias Didácticas - Diagnosticar las características de la audiencia (edad, condiciones físicas, entorno social, entre otras)

- Preparar previamente todas las actividades didácticas a desarrollar, estableciendo la relación y pertinencia de la estrategia a utilizar en función de los objetivos que se persiguen y los contenidos a abordar -


Lcda. Carmary Acosta - 2007

Sugerencias previas al diseño de Estrategias Didácticas - Explicar detalladamente los pasos a seguir para desarrollar cualquier estrategia didáctica

Diseñar estrategias que permitan interacción entre los participantes Determinar la evaluación más acorde al contenido y estrategia


Lcda. Carmary Acosta - 2007

“Dime y lo olvido, enseñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.” (B. Franklin)

Gracias por su valiosa atención

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN TELEINFORMACIÓN  

Estrategias en el uso de las TICS

Advertisement