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JM Times ISSUE 3 | JUNE 2019

In this issue: ROUTE CHALLENGE AN APP TO MOVE SCHOOLS Have a look at this new app designed by PE teachers

É C H A N G E A V EC LE LYCÉ E JEA N R O S T A N D D E CAEN

ISSN 2603-6312

Réception des élèves Français au Lycée Pedro Jiménez Montoya. (FR/EN/ES)

CLIL TASKS & SPECIAL DAYS Statistics, Mock Elections, Rocks and Minerals,Podcasts by students, The Odissey Challenge and much more

ERASMUS+ PROJECTS & TRIPS We get a glimpse of the Erasmus+ project meetings held in Belgium, as well as the school trips to Cabo de Gata, Almeria. and the Europe Day awards

News: "Show your best move" AuladeJaque Award Entrepreneurship Fair Profundiza Closing Session MORE

INSIDE


ISSUE 3 JUNE  2019

Contents JM TIMES

t s e b r u o d n a s k n Tha e h t r o f wishes future!

3 ERASMUS+ PROJECTS Have a look at the project meeting held in Belgium. Don't miss the latest information about school exchanges, trips and European inititives, including campaign against exclusion

12 OPINION Read about CACFGM (Curso de Acceso a Ciclo Formativo de Grado Medio) 

14 FEATURED STORIES Get a glimpse of Europe Day Celebration and also of the link between Arts and Technology

16 SPECIAL DAYS Find out about 5th June and Environmental initiatives. Learn about the potential of Mythology in Art.

18 CLIL PROJECTS

Farewell to Micah, our language assistant

New

Additions

Learn about the Odyssey challenge andthe work done in CLIL lessons. Photos inside

23 RESEARCH AND INNOVATION Have a look at the picks of the term in terms of apps and tools

A more dynamic design with links to quizzes and other resources

IES Pedro Jiménez Montoya     c/ Isaac Peral nº 2, 18800       Baza (Granada) http://www.iespedrojimenezmontoya.es/ ISSN 2603-6312

25 NEWS

Discover the latest experiences, projects and awards! JM TIMES 02


BELGIUM

MOVE YOUR SCHOOL

ERASMUS+ Location: Eeklo (Belgium) Dates: from 13 to 17 May, 2019 Participants: Spain, Norway and Belgium Final Meeting corresponding to Erasmus+ project "Move your School", during which web app Route Challenge was presented by Physical Education teachers, Manuel Navarro and Eugenio Martínez.  For more information , click here


JUNE 2019

ERASMUS+

BELGIUM Route Challenge From 13 to 17th May. the physical education teachers

Eugenio

Martínez

and

Manuel

Navarro took part in the final "Move your School" meeting, held in Eeklo (Belgium). During this last meeting they presented the web-app "Route Challenge", a new mobile app designed to promote physical activity by inviting the users to virtually undertake a famous route or trail. At present, the routes featured are - "Camino de Santiago" (also known as the way of Saint James) - the Pan American route or highway - and finally the route leading from Baza to Borkenes,

visiting

each

of

the

schools

participating in this Erasmus+ project. "Move your school" is a three-year project, iaimed at promoting healthy habits and sport through the use of mobile devices and apps. 4 | ERASMUS+ PROJECTS

During this last meeting, time was also allocated for assessment of project implementation and dissemination. Special attention was given to the iniatives carried out by each participant school during the last three years. These actions pivoted mainly on five different goals: - Move your apps - Move yourself - Move your "structure" or organization - Move your family -Let's move others These basic aims also defined the road map of the project for the three participating schools: - Sint Vincentius, in Eeklo (Belgium) - Rå Videregående Skole, in Borkenes (Norway) - and  IES Pedro Jiménez Montoya. All of which joined efforts for “move#health”

Route Challenge

Next European Heritage meeting will be held in Campobasso, Italy. From the 13th to the 19th October, our students will present the results of an awareness campaign. Besides, another group of students will take part in the International Week hosted by Ulenhof College in Doetinchen (Holland), from 22nd to 28th September

ON THE COVER A photo  of 1st Baccalaureate pupils in Cabo de Gata (June, 2019)

We  inform readers that the views, thoughts, and opinions expressed in the texts belong solely to the author/s, and not necessarily to the editor, organization, committee or other group or individual.


JUNE/ 2019

ERASMUS+

Quiz Time! To check your knowledge about Olympics Water Sports click here and take the following quiz

EUROPEAN HERITAGE

"MOVE # HEALTH From 24 to 26th June, first level Baccalaureate students, accompanied by their physical education teachers, enjoyed  sport and nature in Cabo de Gata. There they had the opportunity to practice  water sports such as kayaking  and discover the natural wealth of this beautiful spot on the Mediterranean coast.  This school trip, included in the annual extra-curricular programme of the Physical Education Department, is linked to IES Pedro Jiménez Montoya's willingness to promote healthy habits and sport practice among young people. The motto “move#health”, designed during the implementation of the Erasmus+ project "Move your School", reflects this commitment for improving students' health and well -being, and one of the main ideas behind the school programme of Physical Activity and Environmental Education.

5 | ERASMUS+ PROJECTS

"#EU4Respect, Culture&Inclusion The students taking part in the next European Heritage meeting, to be held in Italy from the 13th to the 19th October, have already started working on their projects and presentations. Among the tasks to be done, pupils have to research on national contributions to EU and mechanisms to foster inclusion. As part of the Erasmus+ project roadmap, the school has also started to work on the design of an awareness campaign against social exclusion. In fact, the posters and slogans for the awareness campaign against social exclusion are ready, as well as some of the hashtags to spread the movement . 


JUNE 2019

SCHOOL EXCHANGES

ESPAÑA LICEO JEAN ROSTAND (CAEN) Del 9 al 16 de mayo de 2019 recibimos a los alumnos y alumnas del intercambio con el Lycée Jean Rostand de Caen, acompañados por sus profesores. Entre las actividades organizadas, el desayuno a su llegada al centro en la cafetería del instituto, preparado por el personal de este establecimiento, y unas palabras de bienvenida a cargo del Sr. Director D. José Antonio Fernández. Luego, una visita guiada por Baza, con la profesora de Geografía e Historia, Laura Gallego. Ese mismo día, pudieron ver la película Campeones, acompañados por Samuel González, profesor de Inglés. Granada y la Alhambra, con  Alfonso Sánchez, profesor de Geografía e Historia y Dolores Yeste, profesora de Francés. Un día en Castril con recorrido deportivo-cultural, con la ayuda de Manuel Mateos, guía profesional de montaña, junto a Dolores Sánchez, profesora de Francés. El recorrido por la vega de Benamaurel y la visita a empresas locales y a la Asociación Esperanza e Integra guiados por Sofía García Troyano, profesora de Francés, con la ayuda de los empresarios y el director de dicha asociación, José Garrido, así como de vecinos que abrieron las puertas de su cueva para enseñarla a los alumnos. Encarna Castillo y Julio Sola hasta se ofrecieron para preparar unas migas la próxima vez, gesto excepcional y hermoso que tenemos la suerte de disfrutar aún en nuestras comarcas y con sus gentes.


JUNE 2019

Nuestro agradecimiento también para Rafael López Castillo, que hace posible el desplazamiento del profesorado que viene desde Francia: Lidia Castillo, Caroline Lahougue y Christos Molyvdis. Un espectáculo flamenco que les gustó muchísimo preparado por Maria Isabel Cano con sus alumnos y alumnas. Por supuesto, pasaron el fin de semana con las familias y realizaron varias salidas, hay quienes fueron a la playa, otros a Granada, algunos recorrieron nuestra comarca y las de Guadix y Huéscar. Ya en el camino de regreso a Francia, visita al casco histórico de Guadix y parada en Purullena. Y por último, el centro de Málaga. De esta experiencia, como profesionales, hemos aprendido, durante estos años, la importancia del trabajo en equipo. Y la realización del intercambio ha hecho que sepamos que sin un grupo de profesionales dispuestos a colaborar no es posible que todo quede tan bien como este año, y con algo de suerte, claro. Siempre hemos contado con el apoyo de los profesores de otros departamentos y la ayuda del equipo directivo, indispensable. En especial los departamentos de Educación Física, Geografía e Historia e Inglés siempre dispuestos a salir con estos alumnos. Nuestro agradecimiento también al profesorado y a los alumnos y alumnas del Ciclo Formativo de Grado Medio Técnico en Elaboración de Productos Alimenticios que preparan las mermeladas que nos acompañan en los viajes, como obsequio de nuestro centro.

Mucho trabajo organizativo, tanto en Francia, como en España, y colaboración absoluta de las familias que se vuelcan en esos días para que todos estén contentos y disfruten de lo mejor de nuestra gastronomía y paisajes. Apoyo siempre a esta actividad desde el Equipo Directivo. Una aventura gratificante y necesaria, tanto en los aspectos lingüísticos y culturales, como en el proceso de crecimiento y madurez del grupo. Ahora les toca a nuestros alumnos cuidar la relación 7 | ERASMUS+ PROJECTS & EXCHANGES

establecida con sus amigos y amigas franceses.


ÉCHANGE AVEC LE LYCÉE JEANROSTAND Réception des élèves Français au Lycée Pedro Jiménez Montoya

Du 9 au 16 mai 2019, nous avons reçu les élèves de l’échange avec le Lycée Jean-Rostand de Caen, acoompagnés de leurs professeurs. Parmi les activités prévues: un petit-déjeuner pris à la cafétéria du lycée, préparé par le personnel de cet établissement, et puis le Proviseur du lycée, M. José Antonio Fernández leur a souhaité la bienvenue.Ensuite, la visite guidée de Baza, avec Laura Gallego, professeure d´Histoire et Géographie. Ce même jour, ils ont regardé le film Campeones accompagnés par Samuel González, professeur d’Anglais.

BY SOFIA GARCIA TROYANO

La visite de Grenade et l’Alhambra avec Alfonso Sánchez, professeur d´Histiore et Géographie et Dolores Yeste, professeure de Français. Un parcours sportif et culturel à Castril avec le guide professionnel de montagne Manuel Mateos et Dolores Sánchez, professeure de Français. Il y a eu aussi de la randonnée dans la vega de Benamaurel ainsi que la visite à d´ entreprises locales et de  l’Association Esperanza, guidés par Sofía García,  professeure de Français aidée des propriétaires des entreprises ainsi que du directeur de cette association, José Garrido. Certains voisins du village ont pris part à l´activité, comme Encarna Castillo et Julio Sola qui ont ouvert les portes de leur grotte pour la montrer aux élèves. Ils ont même promis de préparer des migas la prochaine fois. Un beau geste exceptionnel dans notre région et par ses gens  dont nous avons la chance de pouvoir encore profiter. 8 | ERASMUS+PROJECTS &EXCHANGES


ÉCHANGE AVEC LE LYCÉE JEANROSTAND

Nous voulons aussi remercier Rafael López Castillo, qui a rendu possible le déplacement des professeurs de Caen: Lidia Castillo, Caroline Lahougue et Christos Molyvdis. Le groupe a assisté à un spectacle flamenco et qu´ils ont beaucoup aimé organisé par Maria Isabel Cano, avec ses élèves. Ils ont passé le week-end en famille, certains ont fait plusieurs sorties, soit au bord de la mer soit à Grenade; d’autres ont parcouru notre région ainsi que les alentours de Guadix et Huéscar. Sur le chemin de retour en France, visite du centre de Guadix, Purullena et finalement du centre historique de Málaga avant de partir. En tant que professionnels, nous avons appris l’importance du travail en équipe, et l’expérience nous a montré que la réalisation d’un échange scolaire annuel n’est pas possible sans un groupe de gens prêts à coopérer. Nous avons compté toujours sur les professeurs des autres disciplines; en particulier sur  les professeurs d’Éducation Physique, Eugenio Martínez et Manuel Navarro toujours prêts à faire de la randonnée et sur les professeurs d´histoire et géographie.   

L’aide de la direction du centre est indispensable ainsi que l’appui de la coordinatrice pour le bilinguisme, Elisa López Cabrera,  et de tous ceux qui nous ont reçu lors des visites aussi bien en France qu’en Espagne. Nous remercions les professeurs et les élèves du groupe du Ciclo Formativo de Grado Medio Técnico en Elaboración de Productos Alimenticios qui ont préparé les pots de confiture que nous offrons comme cadeau lors de nos voyages et visites. Les familles ont tout fait pour que les élèves soient bien accueillis et apprécient notre gastronomie et paysages. C´est une expérience gratifiante et nécessaire tant d´un point de vue linguistique et culturel que du point de vue de l´enrichissement et maturité du groupe. Le travail de coordination a donné un résultat extraordinaire cette année. Maintenant c’est à nos élèves d’entretenir ce lien établi avec le pays de leurs correspondants

C´est une expérience gratifiante et nécessaire tant d´un point de vue linguistique et culturel que du point de vue de l´enrichissement et maturité du groupe. 9 | ERASMUS+ PROJECTS & EXCHANGES


TRANSLATED BY MICAH COSTELLO

EXCHANGE WITH LYCÉE JEANROSTAND DE CAEN   French students arrive at the I.E.S. Pedro Jiménez Montoya

From the 9th to the 16th of May, 2019, we welcomed students from the exchange program with Lycée JeanRostand de Caen, accompanied by their teachers. The first of the prepared activities was a breakfast prepared by the school’s staff along with a welcome speech delivered by Senior Director José Antonio Fernández.  Afterwards, there was a guided visit of Baza with the teacher of history and geography Laura Gallego.

POR SOFIA GARCIA TROYANO

Later that same day, the students watched the film Campeones, accompanied by English teacher Samuel González. They also visited Granada and the Alhambra, guided by geography and history teacher Alfonso Sánchez and French teacher Dolores Yeste.  They spent a day in Castril doing a sports-cultural visit, guided by Manuel Mateos, professional mountain guide, and French teacher Dolores Sanchez.

10 | ERASMUS+PROJECTS & EXCHANGES


EXCHANGE WITH LYCÉE JEAN-ROSTAND POR SOFIA GARCIA TROYANO There was a tour through the fertile meadow of Benamaurel and visits of the town’s local businesses and the Asociación Esperanza and Integra guided by French teacher Sofía García Troyano and with the help of the business owners and José Garrido, the director of said association, as well as the neighbors who opened the doors of their cave houses so that the students could see inside. Encarna Castillo y Julio Sola even offered to prepare migas for the next time, a beautiful gesture the likes of which we are still lucky enough to enjoy in our region. We are also grateful to Rafael López Castillo, who made the journeys to Baza possible for the teachers of the partner establishment: Lidia Castillo, Caroline Lahougue, Christos Molyvdis. María Isabel Cano and her students prepared a Flamenco show which the students enjoyed. Of course, they spent the weekend with their host families and went on trips, some going to the beach, others to Granada, and others discovering our region and even passing through Guadix and Huéscar. On the road back to France they visited the historical center of Guadix, stopped in Purullena and ended up in the Málaga city center.   

It was a satisfying and necessary adventure, both in the linguistic and cultural aspects and in the growth and maturing that the group underwent.

117 OPINION ARTICLE 11 | |ERASMUS+ PROJECTS & EXCHANGES

From this experience, which we have repeated during the last few years, we have learned about the importance of teamwork. Participating in this exchange has also taught us that without a group of professionals ready to work together, things simply will not come together as smoothly as they did this year. We have always been able to count on the support of teachers in other departments and help from the board of directors, which have been indispensable. In particular, the departments of Physical Education, History and Geography, and English are always ready and willing to go on excursions with the students. Finally, we are grateful to the teachers and students of the technical course on the production of food products, who prepare the marmalades that accompany us on our trips as a gift. There was a lot of work both in France and in Spain, as well as perfect collaboration from the families that put their hearts into making sure that everyone was happy and able to make the most of our gastronomy and landscapes. This activity is always supported by the Board of Directors and the Bilingual Program, Elisa López Cabrera. It was a satisfying and necessary adventure, both in the linguistic and cultural aspects and in the growth and maturing that the group underwent. Now what remains is for our students to maintain the relationships that they have established with their French friends


TRANSLATED BY MICAH COSTELLO

CACFGM (CURSO DE ACCESO A CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO) A chance to start professional skills for pupils without Compulsory Secondary Studies degree We would like to congratulate our five pupils from CACFGM (Program for the Development -  of Professional Skills), who will start their professional studies next year. Steven Coronel, Susana Durán, M.ª Rosario García, Ramón Moreno and Abelardo Molina have completed the abovementioned program, through which they have improved their knowledge of geography, history, Spanish and English, as well as the sciences and mathematics. We would also like to give some information on how to enroll in the aforementioned program at IES Pedro Jiménez Montoya, because many pupils that weren’t able to obtain a degree in compulsory secondary studies are not aware of it, and also because it offers a good chance to continue in the school system with a very adapted program, all according to the needs of a reduced class size. Further information can be found in the brochure the school has provided.

Finally, the classes for this program of study, which lasts one academic year, start at a quarter past nine and end at a quarter to two, which helps the pupils to maintain a balance between personal life and studies, especially if they are adults taking care of children, older people or sick people. The program is another chance to continue studying and to continue on into professional studies after only one academic year of preparation. Nobody should avoid furthering their education given the large number of possibilities the educational system offers nowadays. And this is one more, totally adapted to our pupils’ needs.

For more information on Vocational Training Courses and Acces Procedure, visit the FPA website

12 | OPINION


EL CACFGM (CURSO DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO)   una oportunidad para el acceso a los Ciclos Formativos para el alumnado que no ha obtenido el título de graduado en Educación Secundaria Obligatoria Quisiéramos dar la enhorabuena a los cinco alumnos y alumnas del CACFGM (Curso de Acceso a Ciclo Formativo de Grado Medio) que empezarán el año que viene los estudios en un ciclo formativo.  Steven Coronel, Susana Durán, MªRosario García, Ramón Moreno y Abelardo Molina, han integrado el curso con el que han mejorado sus competencias en Geografía e Historia, Lengua Española e Inglés, así como Ciencias y Matemáticas.

Queremos también informar sobre la posibilidad de seguir el curso en el I.E.S. Pedro Jiménez Montoya. Se puede encontrar más información en el folleto que el centro ha preparado para darlo a conocer, porque muchos alumnos que no obtuvieron el título de graduado en Educación Secundaria Obligatoria, lo desconocen. Y es una buena oportunidad para continuar en el sistema escolar con un programa muy adaptado, dependiendo de la necesidad de este número reducido de alumnnos.

Para finalizar, las clases de este curso de un año académico, comienzan a las 9:15 h y terminan a las 13: 45 h,, lo que facilita la conciliación entre la vida familiar y los estudios, especialmente para adultos con hijos o que se ocupan de mayores o enfermos.

Curso de Acceso Ciclos Formativos

Preparación Profesional

Acceso Directo Grado Medio 13 | OPINION ARTICLE

Es una oportunidad más para continuar estudiando y acceder finalmente a los Ciclos Formativos de Grado Medio, con sólo un año de preparación. Nadie debería quedar al margen del sistema educativo con el amplio número de posibilidades que se ofrecen hoy día. Y ésta es una más, totalmente adaptada a las necesidades de nuestro alumnado.


CONMEMORACIÓN DEL DÍA DE EUROPA Con motivo de la celebración del Día de Europa, se realizaron

una

divulgativas

serie

de

actividades

centradas

en

la

Unión

culturales Europea,

y sus

instituciones y los diferentes países que la conforman. En esta ocasión el programa incluyó trabajos de investigación sobre el funcionamiento de la Unión Europea y aspectos distintivos de cada uno de los países europeos, competiciones por equipos, así como la elaboración de diversos productos visuales, incluidas figuras geométricas en 3D decoradas con motivos alusivos a cada uno de los países europeos, realizadas por el alumnado de 2º de ESO. A todo esto se ha de sumar el stand informativo preparado para este 9 de mayo   por el alumnado de 1º curso del Ciclo Formativo de Gestión Administrativa   a partir del material proporcionado por   el centro de Información Europe Direct 

Granada y los recursos elaborados por la

Comisión Europea. Este stand cumplió una doble función

divulgativa

y

lúdico-educativa

entre

el

alumnado, quien tuvo la oportunidad de completar un breve cuestionario y recibir un pequeño obsequio. Coincidiendo también con la fecha del 9 de mayo, el alumnado ganador de cada una de las clases de 1º, 2º y 3º de ESO participó en la gran final por equipos que puso a prueba los conocimientos adquiridos sobre la UE y sus países, siendo los ganadores absolutos el equipo   de 1º de ESO B, seguidos del grupo de 3º B y 2º A.  Asimismo,  se organizó un photo-call conmemorativo de esta edición del Día de Europa aprovechando en esta ocasión el equipamiento Chroma Key con el que cuenta este centro educativo. Para acceder al video recopilatorio, haz click aquí

FEATURED STORIES | 14


MUSEOS DIGITALES

por Área Cultural y Artística

D. Javier Pantoja Ferrari, Jefe del Área de Desarrollo Digital

Durante la conferencia D. Javier Pantoja Ferrari analizó

del Museo del Prado, inauguró el  29 de abril las jornadas de

de forma muy motivadora para el alumnado el papel de

Humanidades y Tecnologías del I.E.S. Pedro Jiménez

las redes sociales y las estrategias de dinamización

Montoya con la conferencia “Museos Digitales” dirigida al

tecnológica, además de la importancia de la formación y

alumnado de Bachillerato de este centro escolar.

la cultura como medio para poder mantener una

Aunque inició sus estudios universitarios en Ciencias Físicas,

perspectiva crítica ante los desafíos actuales.

la cercanía y la atracción hacia la historia y el mundo del

El alumnado participante, tanto en la conferencia como

arte determinó que finalmente se licenciara en Historia del

en el encuentro con los estudiantes de Formación

Arte por la Universidad de Granada. Su formación se

Profesional, ha valorado muy positivamente la actividad,

completó con un máster en Gestión Cultural por la

pues han podido comprobar que el estudio de las

Fundación José Ortega y Gasset y la especialización en

humanidades aporta un bagaje cultural que puede ser

Comunicación

tremendamente versátil y muy útil a la hora de

Pública

por

el

Instituto

Nacional

de

Administración Pública.

enfrentarse al mundo laboral. Han destacado la frescura

De 2008 a 2015 fue Jefe de Servicio Web y Comunicación

y cercanía con la que se explicó y les transmitió  el valor

online del Museo Nacional del Prado, dirigiendo websites

del trabajo y la recompensa del esfuerzo, así como la

como los del Museo o el dedicado a la obra de Goya y

necesidad de diversificar su formación.

coordinando también proyectos como “Obras maestros del

Para

Prado” en Google Earth, apps como Second Canvas, la

Humanidades y Tecnologías centran su intención en

incorporación del Museo a la plataforma iTunesU y la

destacar en el alumnado del centro en particular, y en la

comunicación en redes sociales.

sociedad y comunidad educativa de forma global, el

Desde 2015 es Jefe del Área de Desarrollo Digital,

valor intrínseco de los itinerarios formativos de las

ocupándose del diseño de la estrategia digital, del

Humanidades y Ciencias Sociales con especial relevancia

desarrollo tecnológico y de la transformación digital del

y

Museo. Además, dirigió el proyecto “El Prado en la web” con

competencias digitales, del espíritu emprendedor y, por

el lanzamiento de la nueva web semántica del museo,

supuesto,

galardonada con dos premios Webby 2016 como la mejor

expresiones culturales.

finalizar,

atención

al de

indicar

que

desarrollo la

y

competencia

estas

jornadas

adquisición de

de

conciencia

web de una institución cultural.

Para visitar el espacio educativo del Museo del Prado, haz click aquí

FEATURED STORIES | 15

de

las y


Imprint+ Promoting ecological reasoning

5th June World Environment Day GREEN INITIATIVES: RECYCLING AND UPCYCLING

As part of their environmental education, secondary school students have been taking part in several inititives aimed at raising their environmental awareness. Among the actions carried out, we would like to highlight the organisation of a fleamarket to give new life to unwanted products such as games and also to products made of recycled materials. This flea-market has been organised by Science Departament and pupils in their first level of Secondary Education. Among the products designed, there were mobilephones holders, colourful bracelets and necklaces. Another effective action was part of the ALDEA project and consisted in recycling 300 kg. paper. Pupils in their third level of Secondary Education were responsible for collecting paper and keeping a record of the amounts recycled. For those interested in leaving a positive footprint on the planet, we recommend the use of the web-app Imprint+, available at https://imprintplus.org/ 16 | SPECIAL DAYS AND CELEBRATIONS

Quiz Time!


Programa Comunica

Pinacoteca Mitológica

Alumnado: 1º de Bachillerato (Humanidades) Asignaturas: Latin y Griego Profesora: Ana Bastida Las alumnas de humanidades de primero de bachillerato han ido recopilando información y realizando descripciones de cuadros de contenido mitológico a lo largo del curso en sus clases de latín y griego. Toda esa información y descripciones ha sido el punto de partida para  realizar una  exposición que lleva por título "Pinacoteca mitológica".  Por ella han ido  pasando diferentes  grupos de alumnos tanto de segundo como de  tercero de la ESO para escuchar las explicaciones de los cuadros, tanto de boca de las autoras de la pinacoteca como mediante la audio-guía a la que se accede escaneando el código QR.  Así pues la experiencia aúna el uso de las tecnologías de la información (competencia digital) con el desarrollo de la expresión oral (competencia comunicativa) al tiempo que permite profundizar en aspectos vinculados a la competencia cultural y artística, en concreto el trabajo realizado por el alumnado de 1º de Humanidades ha servido para acercar al alumnado de 2º y 3º ESO a la Cultura Clásica.  17 | SPECIAL DAYS  & CELEBRATIONS


CLIL PROJECTS AND TASKS THE ODYSSEY CHALLENGE

THE ODYSSEY CHALLENGE- A PLURILINGUAL TASK SCAVENGER HUNT -BILINGUAL EDUCATION- EXPERIENTIAL LEARNINGBRINGING THE CLASSROOM TO LIFE

18 |Â CLIL PROJECTS & TASKS


Key Competences: Communicating in a mother tongue and in a foreign language (English) Mathematical, scientific and technological competence Social and civic competences Learning to learn Sense of initiative and entrepreneurship Cultural awareness and expression 19 | CLIL PROJECTS AND TASKS

Working in groups, Year 3 secondary pupils learnt about Greek Mythology and Literature while solving clues and taking up challenges, all of them inspired by Odysseus' journey in Homer's epic poem, the Odyssey. The final goal of this treasure hunt named "The Odyssey Challenge" was to win as many points as possible and "buy" the necessary materials to build a boat and travel to Ithaca. The activity was designed as a plurilingual treasure hunt in Spanish, English and French taking into consideration the different subjects included in their curriculum and the key competencies. The  tasks included solving riddles, turning stories into tweets, ordering events, preparing budgets, deciphering messages, reading music scores, drawing top views of a boat and finding hidden objects or secret words.  This initiative was promoted by the Sociolinguistic team of IES Pedro Jiménez Montoya, the teacher responsible for the Comunica Programme as well as the Bilingual team. Congratulations to the winners: Beatriz Ruiz, Marta Mancebo, Lucia Medina y Lucia García To read the story, click on the icon

The Odyssey


SCIENCE

Experiential Learning CLIL STRATEGIES AND TASKS A hands-on and task-based approach has been implemented by Science teachers, Sonia Domene and Esther Valle. Their goal is to help pupils learn and enjoy Science, designing interesting lab experiences, and projects, applying scientific knowledge to explain and understand natural phenomena, and of course bringing science alive, both in English and Spanish. Below you can find a few examples of the work done this term: Secondary Students (Year 1) School garden: Presentations about tools used in the garden; interpreting instructions and information to carry out gardening chores and make different products using recycled materials Workshop on reptiles Secondary Students (Year 2) Lab Experiments: Crystallization and identifying minerals and rocks Secondary Students (Year 3) Recording of podcasts (topics: nervous and reproductive systems)

20 | CLIL LESSONS & TASKS


CLIL: TASKS AND STRATEGIES Maths, Statistics & ICT Statistics with ICT is an area of school mathematics which is becoming more and more popular among students. This year, pupils in 2nd level secondary education have learnt how to use ICT tools to calculate data and graph Statistics. They were asked by Math teachers to present the results of this statistical analysis to their classmates. This project-work has surely contributed to develop their communicative competence in English and Spanish. If you need some help to describe graphs, here you will find an interesting video. Click here

State Budget & Taxes Using mobile apps, pupils in their 4th level of Secondary education learnt about Taxes and State Budget during their classes of Economics. Free apps such as QUIZLET, KAHOOT or SOCRATIVE help teachers get an instant feedback on students' understanding and learning process. They also contribute to increase pupils' motivation and interest for the subject and the use of English to communicate. For a Crash Course Economics video on Taxes, just click here and enjoy yourself.

Maths in 3D 3D glasses can enhance the perception of Geometry, edges, vertices, etc. It can also help pupils with their spatial awareness. Taking this into account, math teachers have used this tool to facilitate students understanding of  2D and 3D Geometry carrying out an interesting workshop on Geometry, before setting their term project-work consisting in the construction of Polyhedra with ICT programme and their decoration with information about Europe and its countries.

Prisoner's dilemma

Helped by language assistant Micah Costello, Economics teacher, Cristina Martínez has designed a prisoner's dilemma game to reinforce pupils' communicative competence and develop strategic reasoning as well as collaboration. How can cooperation evolve if cheaters prosper? This is the idea behind this is a classic problem in Game Theory. Those interested in learning how to play this game, click here and you will be redirected to a website where you will find clear instructions. 21 | CLIL PROJECTS & TASKS


HISTORY AND GEOGRAPHY

Clil Lessons by Buenaventura Fernández

Continuing with the series " How can we teach our subject through English?, we will focus on History and Geography and show some of the work done by History teacher Buenaventura Fernández. How did he help his pupils learn and enjoy History? How did he teach this subject through English? How did he we contribute to developing key competencies? Let's see a few examples which illustrate some effective strategies transferable to other subjects.

ACTIVE LEARNING AND MAKING CONNECTIONS

Making fire like in Prehistory. An expert on Archaeology taught pupils (1 ESO) how fire was made in the Paleolithic and also showed some of the techniques used in this area (for example building and pottery techniques)

ICT TOOLS AND APPS AND INSTANT FEEDBACK

Using mobile apps and ICT tools to check students' understanding and reinforce learning of specific vocabulary. Above an example of Quizlet Game to review History Vocabulary and Contents from Middle Ages to Spanish Empire. (2nd Year Secondary)

TASK -BASED APPROACH AND PROJECTS

INTEGRATED TASKS

Year 3 pupils learnt about the elections system running their own election process. They were asked to create their own political parties, programmes and campaigns. Finally they applied D'hondt system to calculate who their representatives would be. 22 | CLIL LESSONS & TASKS

Collaborating with English teachers, year 1 pupils prepared and recorded their interviews to famous people in history. This task help them to consolidate their knowledge about well-known figures in History and also reinforce their command of English.


RESEARCH AND INNOVATION

Gamification and Blended Learning PICKS OF THE TERM CUSTOMIZED PASSWORD GAME For those willing to prepare password games to reinforce students' knowledge of key terms, a new customized version of the game is available at the project website. This web app has been adapted by teacher Jesus Roque Campaña taking into consideration the alphabet requirements for Spanish and English. Thus, for example, the Spanish version includes the "ñ". One of the great advantage of this customized app is linked to the possibility of working offline. A tutorial hs also been created to help teachers use the app.  

GRAMMARLY It is a writing assistant that can be connected freely to Chrome or downloaded to your PC. Among its functionalities,  this online app helps you check your grammar and spelling when you are writing in English. The premium version can also be used for plagiarism detection. The tool can strongly contribute to improving writing skills, as it shows suggestions while you are writing email messages or word documents.  

EDUCAPLAY AND CLASSTOOLS These two platforms are really useful in terms of creation of puzzles and learning resources, and also of task or project design and peer assessment. Regarding Educaplay, pupils have been asked to create their own puzzles to check their classmates' knowledge of key terms. According to B. Montoya, it has been a motivating and rewarding experience for her pupils (2 ESO ) Classtools platform (click here to visit the website) has also proved to being really effective in the design of tasks where pupils are required to summarize stories into tweets, build fakebook pages of the main protagonist of a story and build timelines. Both platform offer a wide range of possibilities.

23 | RESEARCH AND INNOVATION


A news article discusses current or recent news of either general interest (i.e. daily newspapers) or of a specific topic (i.e. political or trade news magazines, club newsletters, or technology news websites).

THE TEACHERS CORNER For those interested in printable worksheets rather than interactive games, "the teachers corner" website can offer a wirde range of worksheet makers, including crossword and wordsearch makers , sudokus, graphs and brainteasers. This platform was used to create activities to practice periodic table elements for example.

LINGUALEO This is an educational online platform offering an English language learning service based on gamification methods. It is available as an app on iOS, Android, and Windows Phone. There is also a web version and as a browser extension for Google Chrome. The platform, which was a Russian-language service initially, offers a wide range of courses and resources, including access to a large number of graded readers. One of the interesting facts is that Lingualeo translator halps you understand the texts. You just have to double-click on a word and you get the translation and pronunciation of the words or phrases

MOODLE- QUICK GUIDE FOR TEACHERS For those interested in using Moodle as your learning management system, there is a really useful guide of Moodle Tools available at the Moodle platform and also at the GAMING and GAINING site. There is also another Teacher's Quick Guide showing the basics of Moodle Courses Administration (for example enrolement, evaluation, grouping, etc.) . If you are planning to create your course, have a look at this guide. It will save you time and effort. Click here and you will be redirected there. 24 | RESEARCH AND INNOVATION


AULADJAQUE

NEWS

GANADORES EN 1º CONCURSO"SHOW YOUR BEST MOVE" El IES Pedro Jiménez Montoya ha resultado galardonado en el Primer Concurso de video experiencias “Show your Best Move” (SYBM). El pasado 21 de Junio se hizo público en el portal de la Consejería de Educación y Deporte el resultado de este concurso vinculado al Programa para la Innovación Educativa AulaDjaque, iniciativa centrada en  el desarrollo de habilidades cognitivas   y socio-afectivas empleando el ajedrez como una herramienta pedagógica dentro y fuera del aula. El instituto bastetano participa en este programa desde su implantación. Esta apuesta por el ajedrez como recurso   se remonta al curso 2009/10, curso este en el que este juego pasó a estar presente en el programa de actividades complementarias y en la práctica docente de este centro.

La video- experiencia premiada ilustra el papel inclusivo del ajedrez y su valor en el campo de las competencias y las habilidades. Además de los tradicionales torneos, el ajedrez se convierte en una actividad para el tiempo libre, con piezas elaboradas por el alumnado en la asignatura de tecnología, y en un recurso que inspira pruebas de lógica y exposiciones. Otro de los aspectos significativos reflejados en el video  ha sido su uso en el aula y durante encuentros internacionales, así como la capacidad de este juego para fomentar actitudes de respeto,  comprensión y aceptación. En palabras del coordinador del proyecto, el profesor de matemáticas Emilio Lapaz, en un sentido u otro “con el ajedrez, siempre ganas y aprendes.” Para visualizar el video, haz click aqui.

Entrega de diplomas y premios a los ganadores  del concurso Europe Day 2019. En

esta

ocasión,

y

gracias

a

la

colaboración del AMPA “Las Marinas”, los premios  han consistido en vales canjeables por material escolar por una cuantía de 20, 15, 10 y 5  dependiendo

de

la

Euros,

clasificación

obtenida en las distintas competiciones. Asimismo, este AMPA ha realizado una aportación para desayunos con el fin de reconocer la implicación de los alumnos en las diferentes pruebas, así como la colaboración del alumnado del Ciclo de Gestión Administrativa. 25 | NEWS AND SCHOOL PROJECTS


PROFUNDIZA, ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN EL MEDIO AMBIENTE Clausura del programa Profundiza en el IES Pedro Jiménez Montoya. Este año el programa ha estado distribuido en seis sesiones, desarrolladas de Abril a Junio. El interés despertado por el curso resulta evidente, siendo el centro que ha contado con un mayor número de inscripciones: un total de 34 alumnos de 5º y 6º de primaria de todos y cada uno de los centros de primaria de Baza. Durante la ceremonia de Clausura, se hizo entrega de un diploma a los participantes y se transmitió a los padres y a los alumnos la importancia de realizar actividad física en el medio natural, así como la necesidad de respetar y cuidar el medio ambiente conceptos que en el IES Pedro Jiménez Montoya se trabajan de manera cotidiana siendo un elemento fundamental de la práctica diaria en el aula.

100 % APROBADOS EN LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD Continuando con los buenos resultados obtenidos en las pruebas de Certificación Lingüística, el alumnado de 2º de bachillerato ha cosechado unos resultados en general muy positivos en las Pruebas de Evaluación para la Acceso a la Universidad. De hecho , el 100 % de los alumnos que se presentaron a dichas pruebas han aprobado, Nuestra enhorabuena y mejores deseos para su futuro. 26 | NEWS AND SCHOOL PROJECTS

Acerca de Profundiza Cada curso escolar, el IES Pedro Jiménez Montoya participa en este programa puesto en marcha por la Consejería de Educación y Deporte, dirigido al alumnado de Educación Primaria y Secundaria. El objetivo básico es abordar los elementos del curriculum desde otras perspectivas y desarrollar las competencias clave de forma activa. Para más información, haz click aquí

NUEVAS OPTATIVAS EN SECUNDARIA Y BACHILLERATO Este próximo curso 2019/20, se incrementa el número de optativas para el alumnado de Secundaria y Bachillerato. Entre las novedades, se ofertará Arte Dramático en 2º de Bachillerato.


CEREMONIA GRADUACIÓN BACHILLERATO

PROMOCIÓN 2017-2019 Para más información, haz click aquí

27 | NEWS AND SCHOOL PROJECTS


CEREMONIA GRADUACIÓN FORMACIÓN PROFESIONAL

PROMOCIÓN 2017-2019 Para más información, haz click aquí

28 | NEWS AND SCHOOL PROJECTS


INNICIA

2018/2019

FERIA DEL EMPRENDIMIENTO

WeTube: “píldoras educativas” por y para el alumnado de Secundaria, Bachillerato y Formación profesional El pasado 5 de Junio se celebró en Granada la Feria del Emprendimiento. En esta ocasión, el IES Pedro Jiménez Montoya, representado por el alumnado del Ciclo de Grado Medio de Gestión Administrativa, presentó el proyecto WeTube y participó en el concurso de videoexperiencias "Show what you do" con la producción audiovisual titulada “Informativo Innicia”, obteniendo una mención por el trabajo realizado. El proyecto en sí tiene como finalidad básica fomentar la colaboración y la solidaridad entre el alumnado de las distintas etapas educativas, más allá de las fronteras del aula. Esta colaboración se establece mediante video- tutoriales, o "pildoras educativas" , dirigidas al alumnado más joven del centro y elaborados por los propios alumnos de cursos superiores. Para finalizar, cabe señalar que tanto el alumnado participante con la profesora responsable de esta iniciativa, Celeste Moya, expresaron su deseo de que el proyecto pueda expandirse y transcender los límites hasta ahora previstos. Para acceder al video, haz click aquí

Para acceder al site del proyecto, haz click aquí

I FERIA DE FP DUAL

2929| NEWS | NEWS AND & SCHOOL SCHOOLPROGRAMMES PROJECTS

El pasado día 10 de Junio, el IES Pedro Jiménez Montoya participó en la I feria de FP Dual, celebrada en Granada. El encuentro permitió publicitar la oferta formativa en el ámbito de la formación dual y los ciclos de grado medio y superior. En este ámbito, destacar la implantación en nuestro centro del Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Web (DAW) y la continuidad del Ciclo Formativo de Grado Medio de Atención a Personas en situación de Dependencia (APSD) que se imparte en la modalidad dual.


European Heritage

OPENING MINDS FOR INTEGRATION & PROGRESS EU#4Respect, Culture&Inclusion

Profile for erasmus.europe2020

JM Times June 2019  

Publicación trimestral del IES Pedro Jiménez Montoya, con información en LE, L2 (Inglés) y L3 (Francés).

JM Times June 2019  

Publicación trimestral del IES Pedro Jiménez Montoya, con información en LE, L2 (Inglés) y L3 (Francés).

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