JM Times -December 2019

Page 1

JM Times ISSUE 1 | DECEMBER 2019

In this issue: F E A T U R E D STORIES

A NDREW, F R O M M E L B O U R N E Our new language assistant, from Australia

J O U R N É E E U ROPÉENNE DES LANGES

ISSN 2603-6312

Monique Yernaux & CPAGM . (FR/SP

C LIL TASKS & S PECIAL D A Y S Halloween, UNESCO Heritage Day, International Day for the Elimination of Violence Against Women and much more

ERAS M U S + PROJECTS & T R I P S We get a glimpse of the Erasmus+ project meetings held in Italy and Belgium. Have a look at School Exchange in The Netherlands (SP)

News: Eco- action campaign: Planting acorns Chess Tournament Literature and movies MORE

INSIDE


ISSUE 1 DECEMBER 2019

Contents JM TIMES

3 ERASMUS+ PROJECTS Have a look at the project meeting held in Italy and the school exchange in the Netherlands. Don't miss the latest information about the new Erasmus+ project meeting (SP)

8

FEATURED STORIES Read about our new language assistant and get a glimpse about Australia. Find out about the European Day of languages

14

PROJECTS AND EXPERIENCES Radio podcasts, literature in a nutshell, and other interesting u initiatives to improve communicative competence (SP/EN)

17 SPECIAL DAYS

Find out about Halloween, Heritage Day and local celebrations such as BAZA, QUÉ (SP/EN)

18 CLIL PROJECTS

International meeting in Holland

Learn about the work done in CLIL lessons. Photos inside. (EN)

23 RESEARCH AND INNOVATION Have a look at the picks of the term in terms of apps and tools (EN))

25 NEWS

Link to external website Languages:

Spanish

English

IES Pedro Jiménez Montoya c/ Isaac Peral nº 2, 18800 Baza (Granada) http://www.iespedrojimenezmontoya.es/ ISSN 2603-6312

French

Discover the latest experiences, projects and awards! (SP) JM TIMES 02


HOLLAND

INTERNATIONAL WEEK Location: Doetinchem (Holland) Dates: from 22nd to 28th September, 2019 Participants: Spain, Norway. Italy, and Holland International Week organized by Ulenhof College, included in School Exchange programme, during which our students were given the opportunity to improve their English, meet other Europeans teenagers and learn about their culture.


DECEMBER 2019

School Exchanges

HOLANDA INTERCAMBIO Del 22 al 28 de septiembre 10 alumnos de

Al sumergirse en las costumbres de otro

2º Bachillerato y dos profesoras del centro

país, al entablar entrañables amistades

visitaron la localidad de Doetinchem en los

con

Países

compartir su día a día, al ver que somos

Bajos

experiencia

en

que

una

enriquecedora

combinó

actividades

gentes

diferentes

a

ellos,

al

distintos, pero que es mucho más lo que

académicas, deportivas, viajes a diferentes

nos une que lo que nos separa, nuestro

ciudades y una inolvidable convivencia con

alumnado se ha traído de vuelta a casa

familias holandesas.

una

Algunas de las visitas nos acercaron a la historia de los Países Bajos en el Open Air Museum de la ciudad de Arnhem, a grandes obras del arte en el Rijkmuseum de

mochila

llena

de

recuerdos,

aventuras y experiencias personales que seguro les harán personas mucho más todo ello utilizando el inglés.

la Segunda Guerra Mundial al visitar la casa al recorrer sus canales. 4 | ERASMUS+ PROJECTS

ON THE COVER A photo of 1st Baccalaureate pupils Rome (October, 2019)

tolerantes y preparadas para el futuro, y

Ámsterdam, a la terrible ocupación nazi en de Anna Frank o a la belleza de esta ciudad

Next international meetings will take place in February and March. The first meeting will be held in Munich (Germany) . There a group of pupils in grade 10 (4 ESO) will delve into Nazism and Second World War . In March, a group of students in grade 11 will participate in the closing ceremony of Erasmus+ Project "European Heritage".

Para más información sobre Ulenhof College, haga click aquí

We inform readers that the views, thoughts, and opinions expressed in the texts belong solely to the author/s, and not necessarily to the editor, organization, committee or other group or individual.


DECEMBER/ 2019

ERASMUS+

EUROPEAN HERITAGE: OPENING MINDS FOR INTEGRATION AND PROGRESS From 13th to 19th October- Campobasso (Italy) Click here to access project twinspace Durante la semana del 13 al 19 de octubre un grupo de alumnos del IES Pedro Jiménez Montoya de Baza han tenido la oportunidad de disfrutar de seis días en tierras italianas. Acompañados por dos profesores del centro, han participado en el tercer encuentro internacional correspondiente al proyecto Erasmus + "European Heritage: opening minds for integration and progress", el cual se ha celebrado en la ciudad italiana de Campobasso, capital de la región de Molise. Allí han compartido esta experiencia con alumnos procedentes de Bélgica, Polonia y la propia Italia. El encuentro ha incluido talleres sobre los mecanismos que la Unión Europea tiene para trabajar la inclusión, la lucha contra la exclusión social y la intolerancia.

5 | ERASMUS+ PROJECTS

Además, los alumnos han presentado los trabajos de investigación realizados previamente en cada país, por ejemplo las iniciativas implementadas en cada instituto para combatir todo tipo de discriminación. El programa de actividades ha incluido también dos visitas culturales. La primera a la ciudad de Roma, donde aparte de pasear por los lugares más turísticos, los alumnos han tenido la ocasión de conocer a fondo el antiguo gueto judío y visitar una sinagoga. La segunda cita ha sido en la pintoresca ciudad de Matera, capital cultural europea del año 2019. Este encuentro en Italia, como muchos otros realizados anteriormente, viene a reforzar la apuesta del IES Pedro Jiménez Montoya por la interculturalidad, la importancia de los idiomas y el conocimiento mutuo de las diferencias entre países y centros escolares de la Unión Europea.


DECEMBER/ 2019

ERASMUS+

FACE THE PAST, CHANGE OUR FUTURE Del 20 al 25 de octubre, un grupo de alumnos del IES Pedro Jiménez Montoya ha participado en el primer encuentro internacional correspondiente al proyecto Erasmus+ 'Face the past, change our future - Casting lights on the shadows of our history' . Este encuentro, celebrado en la ciudad de Hoogstraten ( Bélgica), ha contado con la presencia de representantes de cada uno de los 5 países participantes, Bélgica, Luxemburgo, Suecia, Alemania y España. El objetivo de esta nueva iniciativa europea en la que está implicado el instituto Jiménez Montoya es explorar episodios controvertidos del pasado de cada uno de los países participantes y concienciar al alumnado de la necesidad de adoptar una perspectiva informada y crítica ante estos hechos como medio para construir un futuro mejor. En esta ocasión el programa de actividades ha incidido en el análisis del periodo colonial belga, su reflejo en los museos y el papel de las minorías africanas. El Holocausto y la situación de la población judía en Bélgica durante la Segunda han sido también objeto de reflexión.

6 | ERASMUS+ PROJECTS

From 20th to 25th October- Hoogstraten (Belgium) Click here to access video documentary


DECEMBER/ 2019

ERASMUS+

Entre las actividades desarrolladas, podemos señalar la inaguracion del encuentro por parte del coordinador del proyecto y la directora del centro anfitrión, el instituto ASO Spijker, presentaciones por parte de cada una de las delegaciones y la selección del logo representativo del proyecto. A esto se debe añadir la creación de una exposición virtual con contenido textual y audiovisual. Con el fin de explorar el pasado colonial belga el programa incluyó la visita al museo de Africa , un recorrido por el barrio de Matongé, así como el encuentro con cinco expertos en el ámbito de la historia de Bélgica y del Congo así como de las minorías sociales. De gran relevancia e interés han sido las entrevistas realizadas por los propios alumnos y el debate posterior en el que intervinieron personalidades del ámbito del periodismo, las artes y la universidad. La visita guiada al museo del Holocausto y los Derechos Humanos de Kazerne Dossin, situado en Mechelen, así como el sobrecogedor recorrido por la fortaleza de Breendock han servido para profundizar en el proceso de represión contra los judíos y otras minorías durante el periodo nazi. Como colofón a esta semana, se ha podido disfrutar de una agradable velada en una granja local jugando al golf y degustando una tradicional cena belga. En resumen, el encuentro ha sido una experiencia enriquecedora que ha servido no sólo para mejorar la competencia comunicativa en inglés y las habilidades de investigación, diálogo y debate , sino también para concienciar al alumnado de su responsabilidad en la construcción de la sociedad europea. Para acceder al video del encuentro, haga click aquí

Logo ganador, diseñado por equipo de Luxemburgo

7 | ERASMUS+ PROJECTS


DECEMBER 2019

Hi, I'm Andrew from Melbourne (Australia) Hi, I’m Andrew and I'm going to be the Auxiliar de Conversacíon at IES Pedro Jiménez Montoya starting January 2020! I thought it would be a great idea take this opportunity to introduce myself and my beautiful city to everyone. The first thing you should probably know is where I’m from (it’s a bit of a long story). I was born 20 years ago in Perth, Western Australia and, since then, I’ve moved around quite a bit. There were a few years when I lived in Perth, then in Singapore, and then in the city I now call my hometown, Melbourne.

Melbourne is an amazing place. Rather than the Australia of ‘the outback’, this is a city of hipsters and professionals. While we have the eucalyptus trees, white sandy beaches and kangaroos for which Australia is well-known, we also

have

great

big

cathedrals,

modern

skyscrapers, too many art museums, leafy green suburbs, as well as probably some of the best food you will find anywhere in the world. 8 | FEATURED STORIES


DECEMBER 2019

This last feature is because Melbourne is an immigrant city. People come from all over the world- Africa, Asia, the Middle East, Europe, etc.to work or study here and bring their food, culture, music and art. In the span of one day, you can go from enjoying yourself at an anime convention to sitting in an opera performance of Turandot. One of my favourite things to do is to go into the city to eat Sichuanstyle hotpot with my friends and then find some delicious Italian gelato to cool down afterwards. At the bottom of our world, you’ll find one of the most international cities anywhere. I, personally, am a child of Chinese immigrants. On a daily basis, I speak English with my brothers, friends, professors and workmates, but speak Chinese with my parents. I love making traditional Chinese dishes such as dumplings and mantous, but also regularly prepare food from all over the world (my favourite cuisines are Indian and Italian). And, each year, I celebrate Chinese New Year and the Mid-Autumn Festival, as well as Western holidays such as Christmas.

In my spare time, I love to spend time with friends and hobbies which include travelling, photography, drawing, cooking, watching movies and sports. From time to time, I’ll call up my mates, we’ll get into a car and just drive somewhere in our beautiful city for an adventure. Along the way, we’ll stop to take photos and take in the scenery and then move on. We’ll joke around in the car and, when we get hungry, stop 9 | FEATURED STORIES

somewhere for a kebab or some fish and chips.


DECEMBER/ 2019 Of course, we never go on a road trip without turning on music and trying our best at some carpool karaoke. And by the time we get to the beach or the mountains or the shops or wherever, there’s already plenty of fun that has been had. In school, Chemistry, Maths and English Literature were my favourite subjects. In university, I studied Economics and Politics. As you can tell, I do have a pretty wide range of interests when it comes to studying (and evidently, I don’t like making it easy for myself). To me, each of these areas of study give a unique and vitally important way of understanding the world which made me love studying them. Some of them encourage you to untangle the logics that tie together everything we see, hear and feel, while others encourage you to embrace illogic as something that is just as important. Hopefully I will be able to pass this enthusiasm for learning onto each of you next year when I’m in class! I’m so excited to meet everyone and provide all the perspective, support and enthusiasm that I can offer! In the meantime, I wish everyone a Merry Christmas and a wonderful start to the new year.

AND A WONDERFUL START TO THE NEW YEAR 7 | FEATURED STORIES 10 | FEATURED STORIES

Click here to know more about Melbourne


JOURNÉE EUROPÉENNE DES LANGUES Monique Yernaux et l'apprentissage des langues étrangères. BY SOFIA GARCIA TROYANO

Monique Yernaux, employée de banque retraitée, nous a rendu visite le 26 septembre pour partager avec nos élèves du Cours d´Accès les particularités de la culture belge. Nous avons parlé avec elle pendant deux heures, ce fut une conversation conviviale. Les moules marinières accompagnées de friles, le café liégeois, les nombreuses varietés de bière, les baraques à frites… ont évéillé la curiosité pour la gastronomie du pays.

Elle a fait remarquer l´importance de compléter les études professionnelles avec l´apprentissage des langues étrangères. Les langues anglaise et française sont primordiales à fin de faciliter la communication avec les gens qui sont arrivés d´autres pays. Nous avons prévu de recevoir d´autres nouveaux voisins étrangers qui contribuent à l´enrichissement culturel et linguistique des gens qui entrent en contact avec eux. Le prochain rendez-vous aura lieu avec Clive Sheldon qui donne des cours d´anglais à Huéscar. 11| FEATURED STORIES


DIA EUROPEO DE LAS LENGUAS Monique Yernaux y el aprendizaje de lenguas extranjeras. BY SOFIA GARCIA TROYANO Monique Yernaux, empleada de banco jubilada, nos visitó el 26 de septiembre para compartir con nuestros alumnos y alumnas del Curso de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio, algunas particularidades de la cultura belga. Hemos hablado con ella durante dos horas, en una amena conversación de todo el grupo. Oír hablar de los mejillones acompañados de patatas fritas, del café liégeois, de las numerosas variedades de cerveza, de los puestos de patatas fritas... ha despertado la curiosidad por la gastronomía del país.

Monique insistió en la importancia de completar los estudios profesionales con el aprendizaje de lenguas extranjeras. Las lenguas inglesa y francesa son primordiales para facilitar la comunicación con las personas que han llegado de otros países a la comarca. Hemos previsto recibir a otros nuevos vecinos extranjeros que contribuyen al enriquecimiento cultural y lingüístico de quienes entran en contacto con ellos. La próxima charla tendrá lugar con Clive Sheldon que imparte clases de inglés en Huéscar.

Sabías qué...

"Es imprescindible completar los estudios profesionales con el aprendizaje de lenguas extranjeras"

El curso de acceso a los ciclos formativos de Formación Profesional de grado medio es una nueva vía de acceso dirigida a aquellas personas que no poseen el título de Graduado en ESO ni otros requisitos de acceso. El curso tiene una duración de 600 horas y se compone de tres “asignaturas” denominadas ámbitos: - Ámbito de Comunicación, con contenidos de Lengua castellana y Literatura e Inglés o Francés. - Ámbito Social, con contenidos de Geografía e Historia, Economía e Iniciación a la actividad emprendedora. - Ámbito Científico-tecnológico, con contenidos de Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas, Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas, Biología y Geología, Física y Química y Tecnología. Para más información, haz click aquí

12 | FEATURED STORIES


By Silvia Rodríguez

"Last Halloween the students in 9th grade (3º ESO) were visited by some scary guests and became reporters for a day. They learned that Dracula was looking for some Bastetano necks to suck blood from. They found out that the Grim Reaper was visiting our school to take some badly-behaved students

with

him.

They

also

interviewed a mummy from Egypt that had got lost in town and a devil that was trying to get some souls. In addition, they came across some evil twins that were looking for little children to scare. In the end, all our reporters survived their interviews but we don't know what happened to them that night. They are all missing! "

13 | SPECIAL DAYS AND CELEBRATIONS

Boo, Boo!

Click here to see photo album of Halloween decorations and activities by Community Service Department


Thanksgiving, Black Friday and Buy Nothing Day Business Administration students (Grade 1 and 2) enjoyed learning about Thanksgiving, the origin of Black Friday and Buy Nothing day. They explored these popular traditions and reflected on their business side. As part of their preparation to work in the field of Business, they were challenged to find the

best

offers

and

create

a

catchy

advertisement for Black Friday. These ads are still available on their companies' websites, so

Source: Pocket Passport. To watch this video, click here

don't miss the chance to get the best prices!! Apart from improving their communicative and digital skills, students got to know some of the persuasive strategies used in advertising and marketing. Regarding digital skills, the task let them discover the possibilities of Canva, a free graphic design tool.

Source: Pocket Passport. To watch this video, click here

Source: Audiopedia. To watch this video, click here SPECIAL DAYS AND CELEBRATI ONS | 14


El pasado 16 de noviembre se celebró el día Mundial del patrimonio mundial, conmemoración instaurada por la UNESCO. Durante este año 2019, el alumnado de nuestro centro ha tenido la oportunidad de visitar algunos de los enclaves más famosos entre los que podemos citar la propia Alhambra, así como lugares emblemáticos tales como el Coliseo de Roma, la ciudad de Torun, Mátera , Amsterdam y Bruselas.

16 DIA Nov INTERNACIONAL DEL PATRIMONIO MUNDIAL N

19 Nov

Para conmemorar el Día del Mundial del Ajedrez, se instaló una exposición con información, en español e inglés, sobre los mayores campeones y maestros ajedrecistas de todos los tiempos. Entre estos ocupa un lugar de honor J. R. Capablanca, referente de esta celebración. Además, el alumnado de 3º de ESO (PMAR) elaboró un eje cronológico mostrando la distribución temporal de los mejores jugadores y los principales eventos.

DÍA MUNDIAL DEL AJEDREZ

25 DIA INTERNACIONAL Nov DE LA ELIMINACIÓN CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO N

Para más información, haga click aquí

03 ¡BAZA QUÉ! Dic

Durante el primer trimestre, con el fin de concienciar a toda la comunidad educativa sobre la problemática de la violencia de género el Departamento de orientación ha promovido una serie de actuaciones entre las que cabe destacar la campaña TOC, TOC Buenos Tratos, y la elaboración de cartelería. A esto se ha de sumar el montaje visual elaborado por el alumnado de Educación Infantil y servicios a la comunidad así como la representación teatral inspirada en la obra de Daniel Fo. Alumnos de 3º ESO B acompañados por la profesora de Lengua Estela Gutiérrez acudió a la conmemoración del ¡Baza, qué! el pasado día 3 de diciembre, una tradición que hunde sus raíces en la historia de la ciudad. En esta ocasión, además de la tremolación del estandarte real, se leyó un manifiesto por la integración intercultural. SPECIAL DAYS AND CELEBRATIONS | 15


PROYECTO COMUNICA

Durante este primer trimestre, los alumnos de 3º de ESO guiados por su profesora de lengua Estela Gutierrez, han profundizado en el conocimiento de los medios de comunicación y las convenciones propias del lenguaje periodístico convirtiéndose en redactores de artículos y locutores de sus propios programas de radio. Para la realización de estos proyectos, se ha adoptado un enfoque colaborativo y de estrategias metodológicas activas en las que el alumnado ha tenido la oportunidad de desarrollar sus habilidades expresivas y su creatividad. Además de contribuir a la mejora de la expresión escrita y oral del alumnado, se ha pretendido potenciar el uso de las aplicaciones digitales. En este caso, los alumnos se han familiarizado con las herramientas de edición de audio y creación de podcasts.

Para escuchar algunos de estos podcasts, haga click aqui.

Herramientas y portales útiles para la creación de podcasts aplicación informática libre, que se puede usar para grabación y edición de audio editor de sonido disponible para Hokusai dispositivos IOS

Audacity

plataforma fremium que permite la creación de podcasts y de canales de distribución Soundcloud plataforma fremium que permite la creación , edición y distribución de podcasts

Podomatic

Hoy en día los smartphones poseen grabadoras y programas variados que facilitan la creación y edición de podcasts PROJECTS AND EXPERI ENCES | 16


Fomento de la lectura- Dpto. Lengua (Área Socio-lingüística & Biblioteca)

Encuentro con Daniel Blanco

El escritor Daniel Blanco visita nuestro centro ¿Sabíais que el oficio mejor pagado en la Edad Media era el de catador real? Una persona que se dedicaba a probar todos los platos antes que el rey para evitar envenenamientos. Cada año se contrataba a varios, imaginaos por qué. Y, ¿sabíais, por ejemplo, que los escalones de los palacios medievales se construían tan bajos para que las mujeres no enseñaran los tobillos al subirlos? Estas fueron algunas de las anécdotas y curiosidades que el escritor Daniel Blanco contó a los chicos de 2º y 3º de ESO en la Charla sobre Fomento de la Lectura y Argumentación que tuvo lugar en la biblioteca del centro el pasado 18 de diciembre. Durante 50 minutos, el autor de El secreto del amor, premio Jaén de Narrativa Juvenil 2012, desveló los misterios de los escritores y explicó la importancia de la comunicación para la vida personal y laboral de los jóvenes. La pasión de Blanco cuando era niño eran los palacios. Le encaba imaginarse historias en ambientes medievales con reyes, caballeros, traiciones, guerras… Una pasión que, unida a la lectura y a su creatividad, hizo virar su carrera profesional. Tras años de continuos

Para obtener más información sobre este autor, haz click aquí

viajes por el mundo entrevistando a artistas famosos, decidió frenar y volver a ese universo imaginario que le hacía feliz. Su objetivo a partir de ese momento pasó a ser que los adolescentes no perdieran el afán por la lectura que le acompañó durante toda su infancia. PROJECTS AND EXPERI ENCES | 17


Fomento de la lectura- Dpto. Lengua (Área Sociolingüística) & Biblioteca

Charla-coloquio “Me niego a pensar que a una generación entera no le gusta leer”. Si ocurre esto, dice el autor, significa únicamente que no se ha encontrado el libro adecuado. El tono cercano y las interesantes historias consiguieron atraer la atención de los alumnos, que no dudaron en pedir que se alargara la charla. El escritor contestó a todas las preguntas de los chicos, aunque estos aprovecharon las redes sociales para seguir en contacto con él. En los días posteriores al encuentro, Blanco recibió decenas de mensajes de los alumnos del IES Pedro Jiménez Montoya. “Gracias por venir”; “Ha sido la mejor charla de todas”; “Eres un grande”. El escritor sorprendió a los chicos con pequeñas anécdotas y vivencias personales que le sirven de inspiración para sus novelas. El trabajo diario de una editorial fue otro de los temas que más interesó a los jóvenes. Quién y cómo se titulan los libros, quién escoge los colores, cómo conseguir un lugar privilegiado en la sección de novedades de una librería… Los chicos aprendieron sobre la importancia de los libros y por qué los dictadores censuran según qué tipo cuando gobiernan un país. Aprendieron, en definitiva, el poder que ofrece la palabra y cómo usarla.

"Me niego a pensar que a una generación entera no le gusta leer" PROJECTS AND EXPERI ENCES | 16


PROJECTS AND EXPERIENCES

The Fall of the House of Usher in a nutshell Project by pupils in 10th grade (4ºESO- Subject: English)

By Marta Mancebo, Lucía Medina, Lucía García y Alejandro Latorre After reading a collection of mystery tales by Edgar Allan Poe, students were asked to choose one of the stories and summarize it, using their imagination and skills to transfer this information to their classmates. As the image shows, this group turned the narration into a comic strip using the online platform "Make Beliefs Comix", others opted for creating podcasts or video animations 19 | CLIL PROJECTS AND EXPERIENCES

The task, designed by English teacher Macarena Ruiz, was carried out in groups and also involved selecting their favourite quotes and prepare posters inviting others to read. Judging from the variety and quality of projects, we can conclude that pupils really enjoyed Edgar Allan Poe's works.


Imprint+ Promoting ecological reasoning

HOLM OAK PLANTING CAMPAIGN Last 2nd December, the students in 7th, 8th and 9th grade (1º, 2º , and 3ºESO), as well as those taking Special Education and Basic Vocational Training , participated in a massive planting campaign. About 8,000 acorns were planted in Sierra de Baza Natural Park. Following the instructions and recommendations of the rangers, students participated in the reforestation of the place known as "Cortijo de Santa Olalla. The initiative was preceded by the pick-up and selection of acorns, and also included litter collection and hiking. This action, promoted by the Biology and Physical Education departments, is part of a global campaign all over Spain. The name chosen for this initiative was "La Gran Bellotada". The challenge is to sow 25 millions of acorns all over the Iberian Peninsula Continuing the path of "Imprint+" (a former Erasmus+ project), Pedro Jiménez Montoya high school is committed to raising environmental awareness and promoting an active citizenship.

20 | GREEN INITIATIVES & ENVIRONMENTAL EDUCATION


CLIL PROJECTS AND TASKS INNICIA- COMUNICA- BLENDED LEARNINGGAMIFICATION- CULTURAL HERITAGE

POWTOONS TUTORIALS- PARTY&CO GAMES- INTERACTIVE SIMULATIONS SCAVENGER HUNT -BILINGUAL EDUCATION- EXPERIENTIAL LEARNINGCOLLABORATIVE PROJECTS- ICT TOOLS AND APPS

21 | Â CLI L PROJECTS & TASKS


Modules involved: Business in the classroom ("Empresa en el aula") Human Resources Accounting English for business and marketing Competencies: Professional and Social- Entrepreneurship- DigitalLanguages: English and Spanish 22 | CLI L PROJECTS AND TASKS

Business Administration pupils (2nd Grade) were assigned an ambitious project to be carried out in groups: designing their own start-up and creating its website, following the instructions about the number and content of sections, features such as logo, privacy policy and much more. Apart from learning about the business model CANVAS, they became aware of the possibilities of free website builders such as WIX and JIMDO and improved their communicative competence both in English and Spanish. Regarding their speaking skills, students were requested to prepare an elevator's pitch and conduct a survey. This year-round project includes a number of different aspects which will be disclosed gradually and which are closely linked to the future professional field of these students, who are preparing to work for firms or set up their own businesses. Finally, just to say the names of the new start-ups: "Motor-plus" , "Kabom-moda", and "Soldink". For more information, visit their websites.


CLIL: TASKS AND STRATEGIES

Physics

To access PHet simulations, click here

The use of interactive simulations and virtual labs is considered one of the most effective ways to integrate IT in Physics education. By means of simulations we can study many situations in different initial conditions and this helps our pupils understand new concepts, processes, etc. The University of Colorado offers teachers free access to a really useful repository of interactive simulations which facilitate students' active engagement and promote better acquisition of scientific concepts. During this first term, PHet simulations became part of Physics classes as a motivating and effective tool to learn about the states of the matter and much more.

Quizlet for Economics

To access one of the quizzes designed, just click here

Helping students revise knowledge is an essential component of the teaching and learning process. The use of ICT tools can facilitate the task both for teachers and students. So, for example, Economics teacher Cristina Martínez has designed some useful quizzes for her pupils in year 10 to practise the key concepts taught during this first term. The tool chosen this time is Quizlet as it lets you study and practise by means of learning tools and games. At the same time it helps you listen to the pronunciation of words or phrases using text-to-speech technology. This mobile-free app has recently introduced a diagramming function really convenient for subjects where visuals play an important role, for example Geography or Biology.

Party & Co Games

Have a look at other gamification strategies at project "Gaming and Gaining" site

23 | CLI L PROJECTS & TASKS

The pupils in 8th grade (2º ESO) enjoyed reviewing the key contents of History lessons by creating questions for a game inspired in the popular Party game. They both challenged their classmates to guess the answers and tried to win the game by responding correctly. The task, assigned by History teacher Diego Rubio to his pupils, involved working in groups and preparing different types of questions or challenges (answering, drawing, miming, guessing , etc.). based on the content of UNIT 1 (The end of the old age). Later, teams had to compete against each other and try to answer correctly.


CLIL: TASKS AND STRATEGIES

Work in the lab

To access PHet simulations, click here

One of the first things pupils in 8th grade did in the lab this year was to become acquainted with lab equipment and safety regulations. They were challenged by their Science teacher Sonia Domene to identify lab equipment and tools using visuals and definitions. The activity proved to be great fun for them and, according to the teacher, also contributed to increasing their vocabulary both in English and Spanish. The activity help them learn how to define tools and their uses in a meaningful context.

Microscope Tutorials

To access one of the quizzes designed, just click here

As part of their work in the lab, pupils in 9th grade (3º ESO) were assigned the task of creating a an animated presentation showing the basics of microscope and how to use them. The programme employed to produce these tutorials was POWTOONS a freemium platform which help them make videos adding subtitles, narration, etc. The rationale behind these tutorials is that pupils themselves produce them for other younger students in our high school. The task was conducted in English and will be shortly available at the INNICIA site. This year the aim is to continue increasing the number of "learning pills" , i.e. tutorials prepared by the students themselves to help other students learn and understand aspects of subjects which have proved to be difficult.

The phases of the moon

For more information about how to use a shoebox to simulate the phases of the moon, click here Photo source: Earth science & astronomy science project - Astronomy

24 | CLI L PROJECTS & TASKS

The pupils in 7th Grade (1º ESO) simulated space and the interaction of the Sun and the moon using a shoebox. Following the instructions given by Science teacher Esther Valle they created a diorama showing the phases of the moon. The task help them apply the knowledge acquired during the Science lessons in a meaningful and enjoyable way, increasing their communicative competence in English, as they have to understand instructions and key vocabulary, such as the one used to identify the phases of the moon (new moon, full moon, waxing and waning crescent, etc.). In order to promote scientific vocations among girls and boys, the Science department is implementing a project-based approach with really positive results.


LIVING AND FEELING OUR HERITAGE

19TH CENTURY BAZA by Laura Gallego CaĂąabate Pupils in Grade 10th (4Âş ESO) led by their History teacher Laura Gallego explored 19th century Baza applying the knowledge acquired in their History lessons to fully understand the importance and significance of the landmarks visited last 19th December. The use of apps and social- networks is present in the task assigned to students, as they have to research and inform about their findings posting photos, comments, etc.. The initiative is part of the project Living and Feeling our Heritage and also of the cross curricular activities programmed by History Department for this school year. Despite the low temperatures and the weather forecast, pupils insisted on carrying out this city walk though the old town center. The itinerary has been designed to help them discover the historical and cultural heritage, bringing history to life outside the classroom.

You can find more information about Baza and its history at https://www.webdebaza.com/historia/

25 | RESEARCH AND INNOVATION


RESEARCH AND INNOVATION

Gamification and Blended Learning PICKS OF THE TERM SYMBALOO Symbaloo is a freemium visual and social bookmarking tool. It is really useful when trying to keep all your links in one area or to design a personal learning environment and build a new lesson. If you want to learn more about this tool, join one of the free courses online and get a certificate. Click here and seee one of the courses available. The screenshot shows a webmix for CLIL teachers gathering some of the basic tools a teacher may need to teach its subject through English. For more information about symbaloo including lesson plans, click here

TTS READER This is a really useful tool for those working in CLIL environments. It is an online text-to-speech reader which does not require log in or download. You just have to drop the text you want to hear and click on play. TTSReader highlights the text currently being read - so you can easily follow with your eyes. It also remembers the article and last position when paused, even if you close the browser.

For more information on TTS reader click here

PADLET This term teachers and pupils involved in Erasmus+ project have revisited a simple but really powerful educational tool that appeared a few years ago. This free application works on any smart device and it can be used for collaborative projects. Participants can post comments, images, videos and links on any topic in real time which can be modified later. The free version lets you create just three online padlet boards but you can be shared any number of padlets, which is really convenient for classwork. By the way, for those of you who use Google Classroom or Etwinning, remember that padlets can be integrated in these platforms. Other apps that integrate with google Classroom 26 | RESEARCH AND INNOVATION


Arte Dramático

Alumnado: 2º de Bachillerato Asignatura Optativa: Arte Dramático Profesor: Samuel González

Imágenes tomadas durante el ensayo de la performance. Para acceder al texto original de Daniel Fo, haga click aquí. 27 | RESEARCH AND INNOVATION

Este curso la oferta de optativas en bachillerato se ha incrementado con la incorporación de la nueva asignatura de "Arte Dramático", la cual ha tenido gran aceptación entre el alumnado de 2º de bachillerato. El objetivo de esta materia es doble: por una parte, se pretende dotar a los estudiantes de un conocimiento de las artes escénicas como manifestaciones de naturaleza social, cultural y artística; por otra parte, se intenta desarrollar su creatividad y su capacidad de expresión, al tiempo que se profundiza en el conocimiento de la literatura, en concreto el género teatral. Durante el primer trimestre, el trabajo se ha centrado en conocer los aspectos básicos de las artes escénicas y en preparar una performance inspirada en la propuesta teatral de Daniel Fo, en la cual a través de la fórmula del monólogo se describe la violación de una joven. Esta producción dramática fue representada con gran éxito en el teatro IDEAL coincidiendo con las actividades conmemorativas del Día Internacional de la No Violencia de Género.


A news article discusses current or recent news of either general interest (i.e. daily newspapers) or of a specific topic (i.e. political or trade news magazines, club newsletters, or technology news websites).

Leer más para vivir más Durante este primer trimestre se ha completado el proceso de incorporación del catálogo de libros de la biblioteca al entorno web, así que ya es posible consultar sus 5.400 volúmenes, desde cualquier ordenador, incluso externo al centro. Sin duda, esto facilita la posibilidad de solicitar libros en préstamo, tanto para uso personal como para indicar al alumnado la disponibilidad de un determinado libro en nuestra biblioteca. Continuando la labor iniciada en cursos anteriores, se ha aumentado el fondo de la biblioteca en castellano, inglés y francés, con la adquisición de lecturas recomendadas para Bachillerato y Secundaria. Con el fin de potenciar el gusto por la lectura, además de ampliar su horario de apertura para dar respuesta a la creciente demanda de la comunidad educativa y colaborar con los diferentes departamentos en la organización de actividades, se ha apostado por explotar la vinculación de Cine y Literatura, así como el interés que despiertan autores

"Hay 5.400 libros en nuestro fondo para escoger con cuál de ellos vives momentos apasionantes o descubres misterios del mundo que te rodea" 28 | NEWS AND SCHOOL PROJECTS

juveniles tales como Daniel Blanco, el cual ha sido recientemente invitado por el Departamento de Lengua para participar en una charla coloquio de animación a la lectura. Un año más, la biblioteca del IES Pedro Jiménez Montoya sigue siendo un recurso educativo polivalente y plurilingüe, apta para todos los públicos.

Para acceder al blog de la biblioteca , haz click aqui


NEWS- NOTICIAS-NOUVELLE ENTREGA DE DIPLOMAS- 1º ESO El pasado viernes 20 de diciembre, coincidiendo con el fin del primer trimestre, se ha procedido a la entrega de diplomas a aquellos alumnos y alumnas que han destacado en alguna de las modalidades establecidas, entre las que se encuentran “Academic Excellence”, “Participation”, “Best Notebook”, y “Hard Worker” . Desde su creación hace más de una década, estos certificados pretenden reconocer el grado de aprovechamiento de las enseñanzas bilingües por parte del alumnado de 1º de ESO así como su participación y esfuerzo. Nuestra enhorabuena al alumnado que ha recibido este reconocimiento público por parte de sus compañeros y el profesorado del programa bilingüe: Miguel García (1ESO B), Míriam Barkia (1ESO A), Ana Cano (1ESO B), Victoria Isabel Sánchez Varbas (1ESO A), Rubén Bastidas (1ESO B), María Costina (1ESO A), Aarón Blanque (1ESO B), María Tiplea (1ESO A) Carmen González (1ESO B).

CINE Y LITERATURA- 1º Y 2º ESO El alumnado de 1º y 2º de ESO ha disfrutado de una interesante actividad titulada “Cine y Literatura”, diseñada para potenciar la afición a la lectura usando las producciones cinematográficas como incentivo para despertar el interés y la curiosidad. La actividad celebrada el pasado 20 de diciembre, coincidiendo con el final del primer trimestre, ha estado organizado por el Departamento de Lengua y el equipo responsable de la Biblioteca del IES Pedro Jiménez Montoya. Al igual que el encuentro lector con el autor de literatura juvenil Daniel Blanco, esta actividad forma parte de las iniciativas desarrolladas este primer trimestre para incentivar el gusto por la lectura y mejorar la comprensión del alumnado, en todas y cada una de las lenguas enseñadas en este centro escolar. 29 | NEWS AND SCHOOL PROJECTS


NEWS- NOTICIAS- NOUVELLE 5º PREMIO EN EL CONCURSO DE BUENAS PRÁCTICAS EN PATRIMONIO CULTURAL El Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico reconoce la labor realizada por el centro en el marco del Programa Vivir y Sentir el Patrimonio en esta primera convocatoria del Concurso de Buenas Prácticas en Patrimonio cultural. El galardón tiene como objetivo reconocer las mejores prácticas docentes y avalar la innovación didáctica en el ámbito del Patrimonio Cultural, destacando aquellas experiencias más significativas encaminadas a favorecer el disfrute, conocimiento y comprensión de los valores históricos, artísticos, etnográficos, científicos y técnicos de los bienes culturales de Andalucía. El trabajo presentado en esta ocasión recoge las experiencias e iniciativas promovidas por la coordinadora del plan, Laura Gallego Cañabate, profesora del IES Pedro Jiménez Montoya , y muestra algunos ejemplos del trabajo realizado con el alumnado en los cursos 2016/17 y 2017/18. Para más información, haz click aquí

“TRAINING EXPERIENCE IN EUROPE ALHAMBRA IV”

El pasado 20 de diciembre se publicó la resolución de prácticas en el extranjero correspondiente a la convocatoria del proyecto Erasmus+ "Training Experience in Europe Alhambra IV". Dicho programa es coordinado en la actualidad por la profesora María Francisca García Saura. Las alumnas seleccionadas realizarán sus prácticas formativas en Italia durante un período de 90 días, en concreto de marzo a junio 2020. ¡Enhorabuena! Para más información, haz click aquí

30 | NEWS AND SCHOOL PROJECTS


AULADJAQUE Torneo de Ajedrez en el IES Pedro Jiménez Montoya, un clásico de la Navidad.

Un año más, el IES Pedro Jiménez Montoya ha organizado su tradicional torneo navideño de ajedrez. Este clásico de la Navidad, iniciado hace más de una década, se celebró del pasado 19 de Diciembre. En esta ocasión han participado 64 alumnos, siendo evidente el incremento de la participación femenina. El campeonato ha estado dirigido al alumnado de secundaria, bachillerato y ciclos formativos. Se han aplicado las normas del sistema suizo a 6 rondas y como novedad se ha incorporado el uso de aplicaciones móviles para cronometrar el tiempo. Han resultado ganadores en esta edición: José Manuel Sánchez Varbas (campeón absoluto del torneo), Martín H. Rodríguez (campeón 2º ciclo de secundaria) y la alumna Victoria Sánchez Varbas (campeona 1er ciclo de secundaria). Nuestra enhorabuena para ellos y para todos los participantes. Indudablemente el torneo sirve de broche final a las actividades complementarias planificadas para este primer trimestre por el equipo responsable del proyecto AulaDjaque, las cuales han incluido la realización de proyectos y exposiciones para conmemorar el día mundial del ajedrez, la habilitación de espacios para la práctica de este juego durante los recreos y la organización de clases de iniciación y perfeccionamiento en horario de tarde, esto último en colaboración con el Club de Ajedrez Dama de Baza.

El éxito de este certamen se ha podido constatar una vez más tanto en términos de alta participación como de expectación e interés

despertado

entre

alumnado

y

profesorado. Son múltiples los valores que aporta esta disciplina en el ámbito educativo y de uso del tiempo libre, por ello el centro ha apostado por el uso del ajedrez como recurso

eficaz

para

el

desarrollo

de

habilidades y competencias clave. Para finalizar, sólo expresar nuestra enhorabuena a los ganadores y a todos los participantes. Este próximo año 2020 habrá nuevas oportunidades de disfrutar del ajedrez en el IES Pedro Jiménez Montoya.

Si está interesado en ver el video, haz click aqui

31 | NEWS AND SCHOOL PROJECTS


FACE THE PAST, CHANGE OUR FUTUREÂ Casting light on the shadows of our history 2019-2021

European Heritage: Opening minds for integration and progress

EU#4Respect, Culture&Inclusion