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Octubre 2013

Volume 1, Issue 1

EPIGRAMA II EDICIÓN EDITORIAL él lo siguen admirando y lo tienen presente en su vida. Uno de los recuerdos más valiosos que tienen sus estudiantes es el de enseñarles a “multiplicar con la mente, sin calculadora; no como lo hacen ustedes actualmente, él nos enseñó a usar el cerebro para hacer las matemáticas. Apuesto a que ustedes no saben la tabla del 17.” Esto lo mencionó un bachiller de la década del 70.

Puntos de especial interés: 

La proyección internacional del deporte colombiano.

Un poco de historia del colegio.

Primera edición del periódico escolar.

Para recordar estas épocas se hizo esta edición del periódico escolar del Colegio José Max León. Aquí tenemos una breve reseña acerca del primer periódico que existió en nuestra institución.

En esta edición: Editorial

1

Epigrama hace 54 2 años. *A Sunny way to

3

practice english.

Jose Max León y sus estudiantes.

*Ley Antimatoneo cumple un mes en vigencia

Por Santiago Corredor y Samuel Díaz.

“La mano sucia de 4 Chevron,Texaco” *Entrevista a los 5 graduados del 70’ *Encuentro con Jacanamijoy * “Echaos pa’ lante”

6

* Arte Algo de Cuántica: Los calcetines entrelazados de Andrés y Camilo

7

*Caricatura

9

*Anunios

Epigrama fue el nombre del primer periódico escolar que se realizó en el Colegio José Max León. Fue creado hace 43 años por los estudiantes de la promoción del 71. El periódico trataba básicamente de una crítica constructiva del redactor sobre el tema que este quisiera tratar. Era un espacio en el cual cualquier estudiante podía expresar lo que sentía; tanto conformidad o inconformidad se presentaban en este periódico. Lo que espera la promoción 2013-2014 es recrear este bello espacio, dando voz a todos los estudiantes del colegio, para que puedan hablar y expresarse, porque las voces del colegio también cuentan. Es por esto que el periódico escolar de la promoción “FAREWELL” se llamara Epigrama Segunda Edición siguiendo con los pasos de los bachilleres de la promoción del 71 y así seguir siendo parte de la comunidad leonista sin olvidar lo que este nombre lleva detrás.

El colegio José Max León fue fundado en 1954, en Bogotá, por Don José Max León (como le llamaban y aun le siguen llamando). En el 2014 se celebrará los 60 años de creación del colegio. Originalmente fue creado en la calle 74 con carrera 13, que era el internado masculino. La otra sede fundada, fue la de la calle 45 donde funcionaba bachillerato. El cupo a las mujeres se fue dando paulatinamente. Al pasar los años José Max se dio cuenta de que necesitaba abrir una sede campestre, la cual creó, inicialmente para primaria, mientras en Bogotá seguía funcionando la sede de bachillerato. Don José Max, además de ser el primer rector del colegio, era profesor de Matemáticas en bachillerato. Muchos estudiantes de las promociones que tuvieron el placer de tener clase con

Tomado de la página del colegio www.josemaxleon.edu.co/historia Y de entrevistas a ex alumnos.


Epigtama II Edición

Colegio Jos é Max León

Por

Epigrama hace cincuenta y cuatro años

Natalia Montealegre

M

ás que el mismo relato de cómo todo empezó, este artículo es una muestra de la misma expresión intelectual que se tuvo ya hace cincuenta y cuatro años, en la primera edición de “Epigrama” como ha sido nombrado nuestro periódico escolar. “Epigrama” fue el periódico que se realizó semanalmente de las tertulias literarias “JULIO FLÓREZ” que tuvieron algunos estudiantes del colegio en aquella época. Las tertulias que llevaron a la creación del periódico consistían en la creación literaria de estudiantes que se dieron cuenta de que “solo en el espíritu se hallan todas la satisfacciones humanas”, de ellos partió la idea original de reunirse cada semana una tarde para expresar lo que su mismo ingenio le había traído hasta ese momento, en él, públicamente tenían que relatar su propia poesía. No eran más que fragmentos por semana, que poco a poco se fueron convirtiendo en grandes creaciones y en cada semana que seguía se hacía más emocionante la realización de cada sesión, en que las sorpresas y las nuevas emociones se encontraban con cada palabra que los estudiantes expresaban durante su lectura. “C. Torres: Mira: mi vida en una gota está expresada Y mi dolor, en tu mirar consciente; Y se alejó para ser la añorada, Aunque en este papel está aún presente.” Ramirez A., Una sesión de las Tertulias Literarias “Julio Flórez. Proveniente de allí, de cada sesión de nuevo ingenio, vino el periódico “Epigrama” que fue redactado por los estudiantes de noveno grado cuyo propósito siempre fue estar al servicio de los intereses del estudiantado, sin relevancia alguna sus redactores Hernando Acosta Rueda, Guillermo Salamanca y Gustavo Beltrán fueron ex alumnos del Colegio que tuvieron el honorable reconocimiento de haber fundado junto a los alumnos pertenecientes a las Tertulias de “Julio Flórez” lo que fue oficialmente el primer periódico de nuestra institución. “Puede afirmarse sin reticencia alguna, que estos caballeros que redactan a “Epigrama” se han mantenido fieles a la gloriosa tradición del periodismo en Colombia que ha sido siempre con raras excepciones escuela del buen decir y de escrupulosa rectitud moral” Dr. Pedro A. Coronado, Concepto sobre “EPIGRAMA”. El actualmente recordado periódico se basaba en una especie de sátira crítica que para mí como editora de este artículo tuvo una fuerte relevancia durante el año que se realizó. Finalmente este artículo espero no sea menos que el recuerdo y el deseo de volver a sentir lo que en aquella época los estudiantes sintieron al realizar sus informes periodísticos, al entrevistar y fotografiar los mejores momentos durante el año 1959. Como un corto final, este pequeño fragmento de uno de los editores abarca todo el pensamiento del nuevo periódico escolar que se realizara de ahora en adelante: “… Que “EPIGRAMA” sea un vocero fiel de todos ustedes y que todos encuentren en él un amigo y un aliado a través del año lectivo 1959. De la misma manera que espero encontrar en ustedes el apoyo y la colaboración necesarios para cumplir con sobrada satisfacción el fin que me he impuesto en el desempeño de la coordinación de “EPIGRAMA” y que no es otro que el servir a la realización de nuestros propios ideales.” Hernando Acosta rueda, La realización de un ideal. Referencias tomadas de Anuario año 1959.


Epigtama II Edición

Colegio Jos é Max León

A sunny way to practice English

Por Gloria Jaramillo

Jefe de área de Ingles

C

omic strips are defined as an appealing, humorous, narrative sequence made up of striking pictures and words or thoughts enclosed in bubbles. Although graphic novels follow the same principle, they are longer fictional or historical works. Both formats contribute greatly to the process of learning English for image not only makes reading more enjoyable and meaningful, but the visual scenes facilitate comprehension and awareness of cultural diversity. Our library has just acquired a very good, varied collection of graphic novels. Among them I found a Japanese one, Sunny, by the popular manga artist Taiyo Matsumoto, translated into English by film director Michael Arias. Sunny is set in a Japanese orphanage. It deals with the orphans’ sense of abandonment and constant longing for their parents. It captures both the truth and magic in life. It sweetly depicts all kinds of kids: a kleptomaniac, a rebellious preteen with a hidden soft heart, a sensitive girl as well as a newcomer, Sei, who is left there by his parents and believes they will soon come back for him. When Sei mentions that his mom is going to pick him up before summer, Haruo, one of the orphans, says: “No way you’re going home. You got dumped”. Even though the children are well looked after by nice people in the adoption home, they feel lonely and desperately seek love. The title of this bitter-sweet, touching story makes reference to the broken down old Nissan called Sunny that sits in the orphanage garden. Sunny is the secret hideout for these kids, where they not only store illicit materials, but where they can also take a ride to a magical world to escape their crude reality. Sunny, a graphic novel, is a good choice to practice English for various reasons. First of all the illustrations are inviting and intriguing. Secondly, the characters, a whole bunch of delightful Japanese kids whose lives are not ideal, but who, in spite of their circumstances, learn to deal with what they have and dream like any other kid, are very attaching. Moreover, because the story takes place in Japan and has to be read just like any other Japanese book, the reader is exposed to cultural diversity. To read Sunny one has to open the book on the right side, start in the top right-hand corner and read the speech bubbles from right to left, and then turn the page to the right to continue reading. I highly recommend graphic books to practice English because integrating art and dialogues is stimulating, amusing and facilitates story comprehension. They also expose the reader to different cultural settings, enhancing understanding and acceptance of diversity. Therefore, let’s take advantage of this library novelty to have a sunny English practice!

LEY ANTIMATONEO CUMPLE UN MES DE VIGENCIA. Por Santiago Tovar

P

or primera vez en la historia de la Educación Colombiana, se tomó en cuenta el “matoneo” como un término oficial, al cual se le dedica una ley entera con el sólo propósito de erradicarlo, y penalizarlo; dicha ley entró en vigencia a principios de Septiembre del presente año, y ahora cumple un mes desde su ratificación. ¿En qué consiste esta ley? ¿Por qué se creó y por qué un término tan informal es ahora parte de la ley? ¿Cuáles son sus garantías? Aquí todo lo que deben saber sobre los derechos por excelencia otorgados a los estudiantes. La “Ley Antimatoneo”, conocida más técnicamente como la Ley 1620 de 2013, se firmó en Bogotá por el Congreso Nacional en Septiembre, pero desde el segundo trimestre del 2013 ya se tenían borradores de la ley en la Gaceta del Congreso, cuando se presentó una oleada masiva de casos de violencia escolar, suicidios estudiantiles, abuso de autoridad por docentes y administrativos, irregularidades en los sistemas de calificación escolares y segregación de estudiantes por su forma innata de ser. Todos estos actos son ilegales e inconstitucionales, y la

Secretaría de Educación Distrital de Bogotá estuvo inundada de quejas, reclamos y acciones de tutela por la mayoría del primer semestre del 2013; sin embargo, fue el suicido del menor de 16 años, “Miguel Ángel”, del Colegio Bilingüe Buckingham de Bogotá el 15 de Junio de 2013, el evento que fue causa directa de la ley, pues su muerte fue acreditada a la negligencia de sus docentes. El Congreso Nacional optó por emitir esta ley como sistema de prevención, y adoptó el término “matoneo” como oficial en ella, pues es como comúnmente se conoce el abuso deliberado, verbal o físico, entre miembros de las comunidades educativas; la Ley es única en el aspecto que convierte el abuso estudiantil, anteriormente considerado natural e irrelevante, en un delito castigado por las autoridades, y vuelve a los miembros docentes de las instituciones educativas en veedores permanentes del bienestar estudiantil, bajo orden de la Ley.


Epigtama II Edición

Colegio Jos é Max León

Si usted es un estudiante leonista, tenga en cuenta algunos de los siguientes principios que le podrían ser útiles: Los Artículos 12 y 13 establecen que el Comité de Convivencia Escolar tiene que prevenir antes que ejecutar, lo que quiere decir que usted tiene derecho a pedir resolución de un problema que tenga a su personero o representante de curso antes que suceda y deberá tener prevalencia, así mismo, tiene derecho a que su problema sea resuelto de manera rápida y oportuna, y en caso que no sea así, podrá contactar a las autoridades estatales para que se haga cumplir. La Ley, en su Artículo 9, define los siguientes entes gubernamentales como autoridades que le pueden ayudar: Secretaría de Educación, Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, Comisaría de Familia, Personero Distrital (de Cota), Defensoría del Pueblo, la Policía Nacional de Infancia y Adolescencia y el Rector de su Institución. No olvide exigir sus derechos, usted es un estudiante y la ley lo protege, ningún otro estudiante, profesor o directiva puede hacerlo sentir incómodo en su colegio, si usted está inconforme o tiene problemas con otro estudiante, profesor o directica, no se quede callado, denuncie: La Ley es inamovible en la protección de estudiantes. Su personero tiene el deber de asegurarse de ello, y está ahí para usted.

“La mano sucia de Chevron, Texaco”

L

a imagen que muestra el presidente de Ecuador Rafael Correa embarrada totalmente con desechos de petróleo destaca la magnitud del daño que ha hecho la empresa petrolera Estadounidense en la región del Amazonas en Ecuador. Esta es la segunda empresa más grande de Estados Unidos que con una inversión de 400 millones de dólares y contratando aproximadamente 900 abogados en su defensa desde el inicio de este caso en el 2009, según lo explica el presidente Rafael Correa, cuando se propuso juzgar a la petrolera en el estado de Nueva York, dijeron que lo mejor sería que el proceso se llevara a cabo en las cortes nacionales, es decir en ecuador, porque según lo que dice Correa ellos creían que iban a caer rendidos y se dejarían corromper fácilmente, pero no fue así, el daño que hizo la petrolera es 85 veces peor que el derrame de British Petroleum en el golfo de México y 18 veces peor que Exxon Valdez en las costas de Alaska, según Chevron ellos dejaron todo muy bien y que lo que ahora se ve es por causa de la

intervención de la petrolera Petro Ecuador, pero esto fue desmentido por el presidente correa quien dijo que la última vez que alguien intervino en ese lugar fue en el año 1986 por Chevron.

Por Lina Cifuentes


Epigtama II Edición

Colegio Jos é Max León Por

Entrevista a los graduados del 70’

Karen Cortés

L

os ex alumnos de la promoción del 70 del José Max León, los cuales asistieron al coctel que dio lugar en Uniandinos el pasado sábado 21 de Septiembre por la celebración de los 60 años del colegio, hablaron con algunos estudiantes del grado undécimo.

Nuevo Gimnasio , de solo mujeres. Nosotros nos volábamos por detrás de la cafetería para ver a las muchachas y levantar la novia.

Luego ya empezó la relación en la que tú no tratas de caerle a tu compañera, pues es tu compañera de clases, es más un apoyo. Entonces se genera una amistad de sexos opuestos en la que existe un respeto increíble, un respeto que hoy en día se ha perdido.

Estas entrevistas dieron lugar a muchas confesiones y anécdotas que los ex alumnos compartieron con nosotros: ¿Cómo fue la experiencia de la transición de un colegio masculino a uno femenino? De las primeras niñas que entraron al colegio, entraron el año 72. Entraron 2 niñas a sexto de bachillerato, más tarde en el año 73 entraron alrededor de 6 niñas. Y en el 76 entraron 15 niñas, entraron 15 niñas y salieron 14 mujeres. Para nosotros el hecho de decir una vulgaridad ya era incomodo, delante de las niñas. Entonces eso nos fue enseñando a ser más decentes, a respetar más las niñas. ¿Este cambio fue positivo o negativo? 100% positivo para nosotros como leonistas. Que entraran las niñas al colegio fue una verraquera porque en la época de nosotros, hace cuarenta años, los colegios eran los masculinos y los femeninos. El José Max león quedaba en esa época en la calle 81 con carrera 13 y pegado al colegio

Había que respetar a las niñas pero había que caerles, hoy en día la juventud ve a una mujer y de una vez le va diciendo “mi amorcito quiero estar contigo”, para nosotros decirle eres linda era algo emocionante.

Era el colegio masculino y el colegio femenino no podía haber contacto porque donde los directivos supieran de que nosotros teníamos contacto era un lio, era secreto. ¿Qué sucedió cuando las niñas entraron al colegio? Cuando las niñas empezaron a entrar al colegio era como 20 niños con 2 niñas en un curso y nosotros éramos como “uy” hay que caerle, eran 20 peleando por 2 peladitas. Era divino porque había un respeto absoluto, tú tratabas de caerle a la peladita pero con una timidez increíble. Uno no les podía faltar al respeto porque era tu compañera y si le fallabas todos te caían encima.

Aunque respeto lo que pasa actualmente pues lo vivo con mis hijos, pues esa mentalidad abierta en el fondo nos la dieron en el colegio ¿Cómo fue la adaptación? Fue difícil porque todos queríamos caerle a la peladita que estaba en el curso pero cuando entendimos que la peladita era nuestra amiga, no la peladita que podría ser la novia, empezamos a entender lo que es la relación de amistad. Hoy en día, después de tantos años de haber salido del colegio nos encontramos con las compañeras con las que nosotros quisimos pero nunca tuvimos nada. Y nos encontramos como amigos, todos ya casados, con hijos, chévere. Para mi estas reuniones son súper, así tenga compromisos, es la reunión de mi colegio y es muy importante. Porque se formaron amistades muy fuertes, amistades ya de 45 años.

Encuentro con Jacanamijoy

L Por Daniela Sánchez

os estudiantes del colegio José Max León tuvieron la oportunidad de realizar un encuentro artístico en el Museo de arte moderno de Bogotá, en este también tuvieron la posibilidad de un acercamiento a un reconocido artista colombiano Carlos Jacanamijoy quien fue partícipe de la exposición “Memoria, magia, color” A continuación se muestra una entrevista realizada por los estudiantes de grado Once en la cual Jacanamijoy responde ciertas en las cuales tuvo la oportunidad de plantear ciertos puntos de vista:

dan lecciones a nosotros. Pero sí, desde el punto del arte sí puede haber transformaciones. Tenemos conocimiento de que sus obras han sido expuestas internacionalmente ¿a qué cree que se debe esto? Porque afortunadamente Occidente está pendiente de las otras culturas, ya tiene los ojos puestos en los otros continentes, no solamente Europa. Entonces es muy importante que nosotros también empecemos a mirarnos a

nosotros mismos.

¿Cuál es su visión pedagógica?

¿Cómo quisiera ser recordado?

“Lo más importante en la educación es pensar, la información también, pero pensar es lo más importante “

Como pintor…sí, como lo que más me gustaba hacer, la pintura.

¿Qué mensaje pretende dejar a los jóvenes con este taller? “El mensaje es que por un lado,- por el lado del arte- a veces creemos que las manifestaciones humanas y cotidianas nuestras desde cualquier disciplina, desde cualquier punto de vista no nos

Aunque las palabras fueron pocas, se logró profundizar un poco en el pensamiento y la obra de este artista, lo cual sirvió como una invitación a conocer más al respecto de este y otros que hacen parte de nuestro país.


Epigtama II Edición

Colegio Jos é Max León

Por Juan Carlos Vásquez

“Echaos pa’ lante.”

Y

a no es sorpresa a diario encontrar noticias sobre futbolistas colombianos que están teniendo éxito en el exterior haciendo el papel de los mejores embajadores de nuestro país en el mundo. Pero pensar que sólo Colombia está produciendo buenos futbolistas es dejar a un lado a una gran generación de deportistas que están resaltando en diferentes competencias al rededor del basto mundo del deporte. Son muchos los que actualmente resaltan en el deporte mundial, sólo recordar los Juegos Olímpicos de 2012 donde Colombia logró traer con si 8 medallas entre ellas una de oro, en la que fue la delegación más grande que nuestro país ha enviado a estas justas. Esto es sólo una muestra del buen momento que tienen muchos de nuestros deportistas como Mariana Pajón, campeona mundial de BMX y nuestra reina de oro, o Nairo Quintana y Rigoberto Uran que desde nuestras escarpadas montañas, pedalazo a pedalazo han llegado al podio en las más grandes e importantes vueltas del ciclismo mundial. También recordar a la diosa de ébano, Catherine Ibarguen que siempre sonriente logro poner su nombre en la cúpula del atletismo mundial con su medalla de plata en Londres y el campeonato mundial de la Liga Diamante en salto triple.

La lista de deportistas sigue y sigue, nuestros campeones del mundo en patinaje o clavados de gran altura entre otros. Pero cabe resaltar que esta no es de ahora; todos ellos llevan años de trabajo y sacrificio para estar donde están: en la cima del deporte mundial. Y esto es gracias al esfuerzo y entrega que todos estos hacen, de los esfuerzos económicos que desde su humilde hogar hicieron para obtener un tenis decente para comprar los tiquetes para viajar y representar a nuestro país, a nosotros. No como capos de la droga o terroristas sino como hombres y mujeres fuertes, grandes y pudientes como un pueblo alegre y lleno de energía y hambre de triunfo. Digan lo que digan el deporte es la única salida que tienen muchos de nuestros compatriotas para salir adelante. Y es que eso es lo que todos ellos hacen salir adelante y dar la cara no por ellos sino por todos nosotros por nuestro país que tanto les debe. Son ellos nuestros verdaderos embajadores en el mundo, son ellos en definitiva “echaos pa'lante”

Un poco de Arte de nuestro colegio

Título: Y ¿Quién eres tu?

Autor: Catalina Valbuena. Técnica: Acrílico sobre lienzo.


Epigtama II Edición

Colegio Jos é Max León

Por

Algo de Cuántica: Los calcetines entrelazados de Andrés y Camilo

Andrés Morales

A

ndrés y Camilo son dos estudiantes de física que comparten el mismo apartamento en Bogotá. Ambos comparten una curiosa afición, odian llevar calcetines del mismo color. Andrés es de Gerona y le gusta usar un calcetín de color verde y otro de color blanco. Los que le conocen saben que si lleva puesto un calcetín verde en el pie derecho, entonces con toda seguridad llevará uno blanco en el izquierdo, y si lleva uno blanco en el derecho, será verde el del izquierdo.

Profesor de Física en grados 10° y 11.

Camilo es de Ibagué y también usa calcetines de diferente color, pero le gusta usar un calcetín rojo y otro negro. Cuando alguien le pregunta a Camilo por qué lleva los calcetines así, siempre contesta que le gusta llevar sus calcetines en un estado singlete de color. Si el que ha preguntado pone cara de no haberse enterado de nada, Camilo le recuerda que no es el único físico raro en Bogotá, Andrés también los lleva en un estado singlete de color. ¡Qué cosas tienen estos físicos! Andrés y Camilo se llevan muy bien, pero tienen un problema, lavan sus calcetines en la única lavadora que hay en su apartamento. Como son muy despistados, a veces se equivocan y al sacar los trapos meten en su cesto un calcetín del color equivocado; Andrés odia no tener otro calcetín que ponerse que uno rojo o negro, y lo mismo le pasa a Camilo con los verdes y blancos. Como compartir apartamento requiere buscar soluciones a los problemas de convivencia, Camilo tuvo una feliz idea un día que estaba en una tienda de todo a mil, los calcetines chinos reversibles de dos colores (ya se sabe que en China se fabrica de todo). Los calcetines reversibles no tienen costuras y son tan cómodos puestos al derecho como al revés. Además, los hay con dos colores diferentes, un color por dentro y otro diferente por fuera. Andrés y Camilo compraron decenas de pares de calcetines en cuatro combinaciones de color diferentes: verde-rojo, verde-negro, blanco-rojo y blanco-negro. Gracias a esta gran idea de Camilo, si Andrés toma de la lavadora un calcetín rojo, por ejemplo, basta que le dé la vuelta para encontrar un calcetín blanco o verde que poner en su cesto. Los calcetines reversibles quedan entrelazados en color blanco-verde cuando se los pone Andrés, pero no solo por fuera. Su odio a usar calcetines del mismo color es tal que si le quitamos los calcetines y les damos la vuelta nos encontremos con dos calcetines de diferente color, uno rojo y el otro negro. Podemos decir que al darles la vuelta a los calcetines de Andrés, siempre están entrelazados en su color por fuera y en color de Camilo por dentro. Lo mismo pasa con los calcetines de Camilo; al quitarle ambos calcetines entrelazados en rojo-negro, labor nada fácil porque es muy friolento, observaremos que tras darles la vuelta están entrelazados en blanco-verde. Una mujer cambia la vida de un hombre La vida de Andrés y Camilo cambió el día que les habló por primera vez su nueva vecina, Wilda. Andrés bajaba la escalera cuando ella, que subía, le brindó una bonita sonrisa tras mirarle las sandalias. A su altura ella le dijo: “vale que lleves calcetines con sandalias, pero de dos colores…” Andrés no pudo dejar de pensar en las palabras de Wilda y decidió no usar calcetines nunca más; colocaría todos sus calcetines en un cesto y se los dejaría en la puerta a Wilda para demostrarle que él estaba dispuesto a sacrificarse por ella. Camilo, que es más de calle, se encontró con Wilda en el transmilenio un poco más tarde. Ni corta ni perezosa ella le preguntó como si tal cosa: “tú y tu amigo, ¿son pareja?” Camilo se quedó estupefacto, ni siquiera pudo ruborizarse. Ella continuó “los dos con sandalias y con calcetines de diferente color, qué cosas…” Camilo decidió que nunca más, nunca más llevaría calcetines. Las manías entre compañeros de apartamento se pegan y, aunque no le comentó nada a Andrés, tuvo la misma idea, dejar todos sus calcetines en un cesto para Wilda. Puede que parezca una tontería, pero Andrés decidió ponerse los calcetines por última vez antes de deshacerse de ellos. Un calcetín de cada par verde-blanco iría a una bolsa de basura y el otro al cesto para Wilda. Como era muy maniático, ambos estaban bien apilados manteniendo rigurosamente su orden, no fuera a pensar Wilda que era un desordenado. Guardó cuidadosamente la bolsa de basura en su habitación, llevó a hurtadillas el cesto a la puerta de Wilda, llamó y huyó despavorido antes de que abriera. Camilo hizo casi lo mismo que Andrés, pero unas horas más tarde. También decidió ponerse los calcetines por última vez, dejar un miembro de cada par en el cesto para Wilda, en perfecto orden y tirar el otro a la basura. La única diferencia es que él siempre apunta en su agenda lo que hace, así que decidió apuntar los dos colores (anverso y reverso) de cada calcetín que tiraba a la basura. Tras acabar su labor, puso su cesto en la puerta de Wilda y bajó la bolsa de basura al contenedor de la acera de enfrente. Nunca hay dos sin tres Wilda guardó los dos cestos, sin cambiar el orden de los calcetines, para enseñárselos a su novio Víctor, que también era estudiante de física. El fin de semana Víctor oyó la historia y le dijo a Wilda que conocía de la Facultad a sus vecinos físicos, que eran unos frikis y que presumían de llevar sus calcetines entrelazados. “¿Cómo?” preguntó ella. Víctor trató de explicárselo, pero como hacen muchos físicos, utilizó palabras aún más raras como función de onda, superposición cuántica, no localidad, realismo… una jerga imposible de entender. Viendo el panorama que le esperaba esa noche, Wilda decidió cortar la conversación por lo sano repitiendo lo último que había escuchado: “Sí, un experimento de Peret, me ha quedado muy claro, ¿por qué no hacemos otra cosa?” Víctor no pudo resistir la tentación, le pidió una moneda a Wilda y propuso algo que parecía divertido, ejecutar un experimento de intercambio de entrelazamiento de Peres con los dos cestos de calcetines. Tomarían sendos calcetines, uno del cesto blanco-verde y otro del cesto rojo-negro, en riguroso orden. Wilda lanzaría la moneda; si sale cara, se le daría la vuelta al calcetín blanco-verde, pero si sale sello, se haría con el calcetín rojo-negro. Víctor apuntaría en su libreta de laboratorio a qué calcetín se le dio la vuelta y el color del par resultante. El 50% de las veces serán un par de calcetines entrelazados en color. La operación se repetiría hasta que al final no hubiera ningún calcetín en el cesto.


Epigtama II Edición

Colegio Jos é Max León

Por

Algo de Cuántica: Los calcetines entrelazados de Andrés y Camilo

Andrés Morales Al acabar, harta de jueguitos, Wilda cortó la hoja de papel amarillo de la libreta de laboratorio, la hizo una bola y la tiró por la ventana. Ella prefería otro tipo de juegos… Víctor esta vez le siguió la corriente. La vida te da sorpresas, sorpresas te da la vida Camilo estaba llegando a la entrada del edificio cuando una bola de papel amarillo le cayó en la cabeza. Al abrirla pudo leer en el encabezado “Resultados de un experimento de Peres con calcetines reversibles.” Muchos descubrimientos en la vida de un físico ocurren por casualidad, por ello, siempre se debe estar atento y aprovechar todas las oportunidades. Ya en casa, Camilo le contó a Andrés su descubrimiento así como lo que había hecho con sus calcetines; había apuntado los colores en su agenda pero había perdido sus calcetines al tirarlos a la basura. Andrés hizo lo mismo. Como resultado decidieron comprobar si el experimento de Peres había sido realizado correctamente. Por supuesto, solo contaban con los calcetines de Andrés para darles la vuelta, pero por fortuna Camilo apuntó los dos colores de sus calcetines. Como es de esperar, cada vez que en la lista del papel amarillo ponía que había que darle la vuelta a un calcetín de Andrés y que el resultado era un par entrelazado con el de Camilo, al hacerlo, se obtenía un par entrelazado en blanco-verde. Lo mismo en caso de que hubiera que darle la vuelta a un calcetín de Camilo, pero tomando el color que el apuntó en su lista como reverso. En todas las ocasiones en las que Víctor apuntó en su hoja de papel que se obtendrían calcetines entrelazados, Andrés y Camilo también los obtuvieron. La mecánica “cuántica” de los calcetines entrelazados había funcionado a la perfección. El experimento de Víctor se realizó en el futuro, había afectado a un hecho del pasado, incluso cuando los calcetines de Camilo ya habían sido destruidos (nadie sabe dónde habrá acabado la basura del contenedor, una volqueta, un carro de basura de aguas Bogotá...). Si Víctor logró encontrar un par entrelazado en color, varios días antes, los pares de Camilo y Andrés también lo estaban. Los físicos decimos que había ocurrido un intercambio de entrelazamiento entre el futuro y el pasado. ¿Influyó el futuro en el pasado? Obviamente, si has entendido la historia, te darás cuenta de que no hubo ninguna influencia sobrenatural, ninguna señal superlumínica, ni nada por el estilo. Había una correlación “oculta” entre los pares de calcetines que garantizó que las acciones de Víctor y Wilda, realizadas al azar utilizando una moneda, conducían al entrelazamiento de los calcetines de Andrés y Camilo, pero solo si ellos recibían la información de qué calcetines habían sido vueltos. Solo al conocer la información clásica de las acciones de Víctor y Wilda podían Andrés y Camilo saber que sus calcetines estaban entrelazados. Desenlace. El tema del artículo es difícil, porque la mecánica cuántica es muy sutil, además, utiliza un lenguaje técnico que ha resultado difícil para muchos, incluso para algunos físicos. En lugar de explicar cada uno de los términos utilizados, he preferido contar una historia con una versión clásica del experimento. No sé si gracias a la vida friki de Andrés, Camilo, Wilda y Víctor se entenderá mejor el experimento de intercambio de entrelazamiento de Peres, pero espero que al menos haya sido una lectura agradable. Nota: Los personajes usados en la anterior historia son producto de la imaginación, sus relaciones, vivencias, ocupaciones, aficiones, fetiches e ideologías, son producto de la escritura cómica del profesor Andrés Morales y nada tienen que ver con la realidad. Son creación con finalidad educativa y no revelan realidades alternas de la vida de nadie de quien sean homónimos. Solo para físicos: El entrelazamiento “cuántico” de los pares de calcetines es un fenómeno clásico. Si se realiza una medida de Bell con los calcetines entrelazados se cumplirán las desigualdades de Bell. Sin embargo, cuando un físico realiza el mismo experimento en un laboratorio utilizando objetos cuánticos entrelazados, una medida de Bell de los estados conduce a resultados que violan las desigualdades de Bell. El trabajo técnico fue publicado en Nature Physics por el grupo de Anton Zeilinger, titulado “Experimental delayed-choice entanglement swapping” (Nature Physics 2012; ArXiv). En el experimento, en lugar de calcetines reversibles de colores blanco-verde y rojo-negro, se utilizaron fotones entrelazados en polarización horizontal y vertical. Al realizar el experimento de Peres, los pares de fotones entrelazados en cierta polarización entre dos científicos en el futuro, indicaban que los pares de fotones entre otros dos científicos en el pasado también estaban entrelazados en dicha polarización, si se realizaba sobre uno de ellos una medida de la polarización en el eje adecuado utilizado por los dos primeros; en el pasado no se podía hacer dicha medida pues es necesario saber en qué eje se realizó la medida en el futuro. Sin embargo, en el pasado se podían hacer experimentos que podían ser reinterpretados en el futuro, tras conocer la labor de los dos primeros científicos como que fueron resultado del entrelazamiento entre ciertos pares de fotones.


Epigtama II Edición

Colegio Jos é Max León

Concurso Caricatura

En nuestro periódico escolar haremos en cada edición un concurso de caricatura para que los lectores compartan su opinión de la caricatura con nosotros. Mándanos tus comentarios y opiniones al correo periodicoescolar@josemaxleon.edu.co

ANUNCIOS ¿Quieres participar? Es muy sencillo, mándanos tus artículos, caricaturas, fotografías, cuentos, crónicas, reseñas, etc. al correo OFICIAL del periódico: peridicoescolar@josemaxleon.edu.co

Nos vemos semanalmente en la página web www.periodicoescolarjml.tumblr.com para mantenernos en contacto.

Siguiente entrega: Lunes 2 de Diciembre por este medio.

Háganos saber sus sugerencias, opiniones y comentarios al respecto del periódico enviando un mail al correo periodicoescolar@josemaxleon.edu.co

Agradecimientos: A Consuelo León, Robert Max Steenkist y a todos los que han participado en la construcción del primer volumen de este periódico. Especial agradecimiento a Samuel Díaz, Camilo Gámez y Diego Murcia, el personero Nicolas Higuera y a los respectivos representantes de undécimo grado.


Epigrama Vol 1