Page 1

                                                                 

Unit 1: Introduction  to Sustainability  

‘What is  sustainability?’ activity guide 

Developed by     

                 

This project was funded by the Department of   Sustainability and Environment. 

 

This work is licensed under Creative Commons Attribution 2.5 Australia licence. This information pack is licensed under a Creative Commons  Attribution 2.5 Australia licence. A copy of this licence is available at http://creativecommons.org/licenses/by‐nc/2.5/au/ or by writing to  Page 1 of 3  info@creativecommons.org.au. However logos are protected by copyright 


Unit 1: Introduction to sustainability 

‘What is sustainability?’ activity guide      

Estimated duration: 20 minutes   

Aim •

To develop a group definition of sustainability based on students’ existing  knowledge 

Outcome By the end of this session, students will be able to:  • Describe what is meant by “environmental sustainability”  • Collaborate in a team   

Resources • •

Whiteboard Textas 

Activity Description  Woodchipper brainstorm  Teacher asks:    • How many people here are familiar with the term ‘sustainability’?    • How many people know what sustainability means?    Ask students to form small groups of 4‐5.      • I am going to allocate you four minutes to work in your groups to develop a  definition of what you think sustainability is.  If you don’t know then make a  definition of what you feel it might be – your gut instinct….       After time is up, invite participants to return to the main group with their definition.      Teacher explains the wood chipper approach (as used in ‘what is ecology?’ activity):  • I am going to work like a wood chipper. I’m going to collect your definition  and put it in the chipper. It will then be broken down into key words or terms  that are pitched upon the board.    Page 2 of 3 


Teacher collates the key words on the board, while reinforcing students’ individual  and shared insight into the concept of sustainability.    • While some of us might be coming to this class with little understanding  about environmental concepts or theories, it is interesting to observe how  much knowledge we can offer each other.    Draw out main themes which should include:  • Economy – providing basic needs (water, food, shelter) and work, jobs  • Equity – ensuring everyone gets a fair share, that future generations are  looked after  • Environment – biodiversity is maintained, healthy, not over used, not made  toxic, will meet our future needs   

Student Roles and Responsibilities  Participate in agreed tasks  Contribute to class discussions  Complete activities and worksheets  Work cooperatively with others  Seek teacher assistance and support when needed   

Level of Teacher Support  Facilitate discussion  Organise materials and equipment  Provide encouragement  Provide assistance when requested.   

Assessment To use these learning activities as assessment tasks, collect evidence such as:    Teacher checklist and observation  Student research notes and report  Copies of student materials and worksheets  Student notes         

Page 3 of 3 

VCAL: unit 1 what is sustainability activity guide  

Part of the VCAL Youth Eco-Challenge curriculum resource.

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you