Page 1

                                                                 

Unit 1:   Introduction to  Sustainability    

Johari Window  activity guide  and handout 

Developed by     

                 

This project was funded by the Department of   Sustainability and Environment. 

 

This work is licensed under Creative Commons Attribution 2.5 Australia licence. A copy of this licence is available at  http://creativecommons.org/licenses/by‐nc/2.5/au/ or by writing to info@creativecommons.org.au. However logos are protected by copyright.

Page 1 of 3 


Unit 1: Introduction to Sustainability   

Johari Window activity guide and handout    Estimated duration: 5 minutes  Aim    •

To introduce the Johari concept as a model for how we can learn  

Outcome   By the end of this session, students will be able to:  • develop a concept of how we can see ourselves and others  • learn about learning   • develop an appreciation of the value of group learning to uncover what is  unknown to ourselves but can be seen by others 

Resources • •

Johari Window handout (optional)  http://en.wikipedia.org/wiki/Johari_window for more information 

Activity Description  Discuss the concepts of the Johari Window with the students (see information in the  handout below, and on the website if more information is required). You may like to  provide a copy of the handout to students or just discuss the concepts.  

Student Roles and Responsibilities  Participate in agreed tasks  Contribute to class discussions  Seek teacher assistance and support when needed 

Level of Teacher Support  Facilitate discussion  Organise materials and equipment  Provide assistance when requested 

Assessment To use this learning activity as an assessment task, collect evidence such as:  Teacher checklist for class discussions     

Page 2 of 3 


Unit 1: Introduction to Sustainability  Student Handout 

The Johari Window       Tho Johari window is a way of thinking about learning  with others. According to this model, all knowledge  falls into one of four categories.      Open Area:  Information is open and everyone knows  it. In other words, this is knowledge that is known to  you and known to others. For example, which school  or institution you are studying at and what course you  are doing.     Blind Area: Knowledge that is known by others but not known by you. For example,  it might be that others think you are really talented at something or have special  personal qualities but you don’t realise it yet. Maybe no‐one has told you because it  might cause embarrassment.    Hidden Area: This area includes knowledge that is known by us and not by others.   This area includes private information such as what we think and feel or the special  interests, skills or hobbies we have that others don’t know about because they don’t  know us very well.    Unknown Area: An unknown area that is not known by us or others. An example  from this area might be the skills we have not tried yet. You and those around you  might not know how good you are at a sport until you try it. It could also be feelings  or attitudes that you have but are not aware of at present. However the more we  experiment and develop new skills, the more likely we will discover things.    As people share more information with us about the way they  think and feel about us, it helps to increase the area of  knowledge that is open and free about ourselves. For example,  if a teacher tells you that they think you have really great  talents in an area when you didn’t realise it, you are reducing  your blind area. On the other hand, if someone finally admits  that they don’t like the way you eat with your mouth open,  this will also increase your self‐awareness. It is always important to give people  feedback in a respectful manner in order to be helpful and not to hurt their feelings  unnecessarily.    As we work in groups and get to know each other better, we develop a sense of trust  and will feel more comfortable sharing more of our hidden selves with others.  Disclosing more of this hidden area is a way to build trust and increase our feelings  of intimacy or belonging in a group. When others know more about us and accept us,  it also helps us to accept ourselves, which leads us to feel more comfortable and  confident. 

Page 3 of 3 

VCAL: unit 1 Johari window activity guide and handout  

Part of the VCAL Youth Eco-Challenge curriculum resource.

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you