Issuu on Google+

5η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗ «Όταν τα κείµενα µιλούν…» Ηράκλειο Παρασκευή 1, Σάββατο 2 & Κυριακή 3 Απριλίου 2005 36ο ∆ηµοτικό Σχολείο (Γιακουµάκη 41) ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ∆/ΝΣΗ Π/ΘΜΙΑΣ & ∆/ΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗΣ ΚΡΗΤΗΣ ∆/ΝΣΗ ∆/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗΣ Ν. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ, ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗΣ Ν. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ, ΕΝΩΣΗ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ Ν. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ, ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΟΜΑ∆Α ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Ν. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ∆ΙΚΤΥΟ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗ

Παρασκευή 1η Απριλίου 2005 08:30 – 09:00 09:00 – 09:30 09:30 – 11:30

Παραλαβή φακέλων, εγγραφές στα εργαστήρια Έναρξη – Χαιρετισµοί (Αίθουσα πολλαπλών χρήσεων) Πρώτη Ολοµέλεια


Συντονιστής :

Τηλέµαχος Μουδατσάκις, Σκηνοθέτης, Αναπλ. Καθηγητής Θεατρολογίας Πανεπιστηµίου Κρήτης

Εισηγήσεις:

∆ηµήτρης Μαρωνίτης, Οµότιµος Καθηγητής

Προφορά και ακρόαση στην οµηρική Οδύσσεια Με αφορµή τρεις θεατρικές παραστάσεις της οδυσσειακής Νέκυιας και τις πρόσφατες αναγνώσεις µου στο Χυτήριο, όπου ακούγεται σε συνέχειες µεταφρασµένο όλο το κείµενο της Οδύσσειας, προτίθεµαι να υποδείξω πώς εντός του σχολείου αλλά και στην περιοχή του θεάτρου, προφέρεται και ακούγεται ένα αφηγηµατικό έργο. Ειδικότερα πώς λειτουργεί στις περιπτώσεις αυτές ως συναιρετική αίσθηση η ακοή µέσω της οποίας συµβάλλονται και οι υπόλοιπες αισθήσεις, ως φαντάσµατα της πραγµατικότητας, αποβάλλοντας το υλικό τους βάρος.

Νίκη Τρουλλινού, Πεζογράφος

Η περιπέτεια της ανάγνωσης Ο τρόπος που µπορεί να διαβάσει ο καθένας µας µιαν αφήγηση, είναι υπόθεση προσωπική. Είναι η ατοµική περιπέτεια της ανάγνωσης που συµπορεύεται µε τα βιώµατα και την παιδεία του αναγνώστη, του θεατή. Είναι η απάντηση στα ερωτήµατα που συνειδητά ή όχι εκείνος-εµείς θέτουµε. Αλλά είναι και η περιπέτεια της επανεύρεσης των άλλων, του συνόλου.


Γιάννης Κανέλλος, Σχολικός Σύµβουλος ΠΕ03

«Ο χαµένος διάλογος του Πλάτωνα» Ένας µαθηµατικός πληροφορείται από άρθρο κυριακάτικης εφηµερίδας τη διαµάχη που έχει ξεσπάσει στους κύκλους της επιστηµονικής κοινότητας για τη γνησιότητα διαλόγου του Πλάτωνα, ο οποίος ανακαλύφθηκε τυχαία σε αρχαιολογικό χώρο. Ο επιστήµονας ο οποίος υποστηρίζει τη γνησιότητα του κειµένου, κατά ευτυχή σύµπτωση είναι παλιός γνώριµος πράγµα, που επιτρέπει να αποκτήσει την ίδια κιόλας µέρα πρόσβαση στη µετάφραση του κειµένου µέσω Internet. Αφοσιώνεται αµέσως µετά τη λήψη στην ανάγνωση

του

κειµένου.

Ο

χαµένος

κατά

τα

φαινόµενα

διάλογος

του

Πλάτωνα, αναφέρεται σε περιστατικά της ζωής του Πυθαγόρα λίγο πριν η σχολή του υποστεί διώξεις. Όπως διηγείται ένας απόγονος µαθητών του, φαίνεται ότι ο Πυθαγόρας ανακάλυψε ένα µεγάλο σφάλµα που είχε διαπράξει µε τις θεωρίες του µε συνέπειες µοιραίες όχι µόνο για τις µαθηµατικές του απόψεις αλλά και για τις γενικότερες αντιλήψεις του.

Θεατρικά ∆ρώµενα και βιωµατική απόδοση ποιηµάτων από µαθητές του 1ου Λυκείου Ηρακλείου.

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Αρετή Σπαχή, φιλόλογος. *Τάσου Λειβαδίτη «ΕΞΕΓΕΡΣΗ» *Τάσου Λειβαδίτη «ΓΕΓΟΝΟΤΑ ΥΠΟ ΑΙΡΕΣΙΝ»


*Κώστα Βάρναλη «Η ΣΥΜΦΩΝΙΑ» *Federico Garcia Lorca «ΚΑΒΓΑΣ» (Romancero Gitano) 11:30 – 12:00 12:00 – 14:00

∆ιάλειµµα

∆εύτερη Ολοµέλεια

Συντονιστής : Αντώνης Σανουδάκης, Προϊστάµενος Επιστηµονικής – Παιδαγωγικής Καθοδήγησης ∆.Ε. Περιφέρειας Κρήτης Εισηγήσεις:

Λίζα Σκλάβου, Καθηγήτρια φιλόλογος Ε.Λ.Μοχού-Μουσικό Σχολείο Ηρακλείου

Θεατρικές δραστηριότητες – σχέσεις εµπιστοσύνης και καλλιέργεια συλλογικότητας (2003-2004 : Ενιαίο Λύκειο Μελεσών – Προµηθέας δεσµώτης, Αισχύλου 2004-2005 : Μουσικό Σχολείο Ηρακλείου – Αντιγόνη, Σοφοκλή) Μερικές σκέψεις για τους δρόµους που διανύει ένας δάσκαλος και µία τυχαία ή «τυχαία»; - οµάδα παιδιών προκειµένου να συναντηθούν σε ένα σκηνικό αποτέλεσµα. Για ποιους λόγους να επιδιώξουµε κάτι τέτοιο; Αυτού του είδους η δράση αποτελεί δείκτη δηµοκρατικής παιδείας σε µία σχολική κοινότητα; Αποτελεί µαρτυρία σχέσεων εµπιστοσύνης µεταξύ όλων των µελών της σχολικής κοινότητας; Σε ποιο βαθµό; Ποια είναι η κοινωνική ταυτότητα των παιδιών που συνήθως συµµετέχουν σε τέτοιες δραστηριότητες; Ενότητα δράσης ή αποσπασµατικότητα;


Μαρία Βασιλάκη Καθηγήτρια Τεχνολογίας,1ο Γυµνάσιο Ηρακλείου

Ακροβατώντας µεταξύ ελευθερίας και χάους. Όταν η φαντασία απελευθερωθεί, όταν η ευαισθητοποίηση αυξηθεί, όταν το µυαλό και η καρδιά ανοίξουν τότε ένα απλό συµβάν, µια παρόρµηση, µετατρέπονται σε δηµιουργία. Ο άνθρωπος καθηγητής /-τρια συχνά βιώνει τη µιζέρια και το ανούσιο, άλλοτε ξεδιπλώνει την αυταρχικότητά του, αλλά όµως δε σταµατάει να οραµατίζεται ένα µέλλον που η εκπαίδευση θα είναι διαφορετική. Μέσα στα πλαίσια των δυνατοτήτων µας προσπαθούµε να δώσουµε τη δυνατότητα στους µαθητές /-τριες να αντικρίσουν και άλλες οπτικές της ζωής η οποία είναι πολυδιάστατη και πρέπει να µπορούµε να απολαύσουµε όλες τις εκφάνσεις και εκδοχές της. Προσπαθούµε να δηµιουργούµε περισσότερα ερεθίσµατα µε στόχο να µπορέσουµε να ζούµε και όχι απλά να επιβιώνουµε. Γι’ αυτό γινόµαστε ταξιδευτές. Καράβι µας το θεατρικό παιχνίδι. Μας δηµιουργεί αίσθηµα ελευθερίας, συνεργασίας και ισότητας. Βοηθάει να γίνονται αποδεκτά όρια και περιορισµοί που από ανάγκη ανακαλύπτει και εφαρµόζει. Κάνει τον καθένα και την καθεµιά από εµάς να αισθάνεται ξεχωριστός.

Κορίννα Βαφειάδου Θεατρολόγος M.Phil, Ηθοποιός,


Το δραµατικό κείµενο και η ερµηνεία του καλλιτέχνη Αναφορές στην ερµηνεία του «Άµλετ». Συγκεκριµένα, µέσα από το έργο των α) Λώρενς Ολιβιέ, β) Φράνκο Τζεφιρέλι, γ) Κέννεθ Μπράνα. Γιατί, πολλές φορές, το ίδιο κείµενο αποδίδεται µε διαφορετική οπτική από τους καλλιτέχνες.

«∆ραµατοποίηση»

α) «Βιο…λογία» Καλλιτεχνικό Σχολείο Ηρακλείου ∆ραµατοποίηση µαθήµατος της βιολογίας Α' Γυµνασίου, µε γνωστικό αντικείµενο το ζωικό κύτταρο ως δοµική µονάδα ζωής. Στόχος: να κατανοήσουν οι µαθητές έννοιες, όπως: κύτταρο, µεµβράνη, πυρήνας, µιτοχόνδριο, ενέργεια, κ.α. Η εργασία βασίστηκε στην ιδέα του καθηγητή Φυσικής Αγωγής Σπύρου Στιβακτάκη, που διδάσκει το µάθηµα. Σκηνοθετικές οδηγίες : Σπύρος Στιβακτάκης Θεατρικοί διάλογοι

: Βασιλική Αλεξάκη

Θεατρική απόδοση

: Κορίννα Βαφειάδου

Χορογραφίες

: Ρενή Παπαδάκη-Πλουµίδου (µοντέρνο)- Γιούλη Χατζάκη

(κλασικό) Εικαστική παρέµβαση : Ειρήνη Τσιµπουκίδου Συµµετέχουν µαθητές του Καλλιτεχνικού Γυµνασίου. Μαρία Καλουδιώτη Καθηγήτρια Φυσικής Αγωγής, ∆/τρια Καλλιτεχνικού Σχολείου Ηρακλείου


«Κάποτε τα λόγια ριζώνουν…» β) «Η Αλίκη στη χώρα των….κλασµάτων» ∆ραµατοποίηση µαθήµατος των Μαθηµατικών της Α΄ Γυµνασίου µε γνωστικό αντικείµενο τα κλάσµατα. Στόχος: να κατανοήσουν οι µαθητές έννοιες, όπως ολόκληρο, µισό, τέταρτο, όγδοο κ.α. Η εργασία βασίστηκε στην ιδέα του καθηγητή Μαθηµατικών Στέφανου Γιαταγάνα, που έφερε στο σχολείο το περιοδικό «Ευκλείδης» τχ. Α λστ και την πρόταση της Λέλας Λυµπεροπούλου. Σκηνοθετικές οδηγίες : Μαρία Καλουδιώτη Θεατρικοί διάλογοι

: Βασιλική Αλεξάκη

Θεατρική απόδοση

: Κορίννα Βαφειάδου

Χορογραφίες

: Ρενή Παπαδάκη-Πλουµίδου (µοντέρνο)- Γιούλη Χατζάκη

(κλασικό) Εικαστική παρέµβαση : Ειρήνη Τσιµπουκίδου Συµµετέχουν µαθητές του Καλλιτεχνικού Γυµνασίου.

14:15 – 14:30 Συζήτηση – Παρεµβάσεις 14:30 – 14:45 Κλείσιµο των εργασιών – ανακοινώσεις 18:00 – 21:00

Παράλληλα εργαστήρια (Σε διάφορες αίθουσες)

18:00 – 20:00

Αίθουσα Πολλαπλών Χρήσεων (Ισόγειο)


Βαρβάρα ∆ούκα Σκηνοθέτις-Ηθοποιός-Εκπαιδεύτρια

Από τον ήχο στην λέξη Το εργαστήριο θα διερευνήσει πώς ο ανθρώπινος ήχος γίνεται λέξη και πώς ο ρυθµός της αναπνοής καθορίζει το ρυθµό των λέξεων και κατ’ επέκταση το ρυθµό του κειµένου. Ρυθµός είναι η ανάσα και η ανάσα καθορίζεται από την κατάσταση. Όταν το κατανοήσουµε αυτό στην πράξη, τα µυστικά των κειµένων µας ξεδιπλώνονται και τότε µπορούµε να τα ερµηνεύσουµε, µπορούµε να τα διασκευάσουµε, χωρίς να τα τραυµατίζουµε, µπορούµε να αναγνωρίσουµε την θεατρική τους υπόσταση, ακόµα κι αν πρόκειται για κείµενα λογοτεχνίας. 18:00 – 21:00 Αίθουσα Θεατρικού Παιχνιδιού (Υπόγειο)

Μαρία Καλουδιώτη, Καθηγήτρια Φυσικής Αγωγής ∆/τρια Καλλιτεχνικού Σχολείου Ηρακλείου

«Όταν χορεύεις ζεϊµπέκικο, µιλάς µε το θεό» 2000 και… Ένας αιώνας που αλλάζει τα πάντα, ακόµα και το χορό. Ζεϊµπέκικος (διαδροµή µε νότες – βήµατα – χορό) : ένας χορός που εξελίσσεται από χορό αυτοέκφρασης και εσωτερικής ψυχικής διεργασίας, σε χορό τυποποιηµένο και µαζικής διασκέδασης. Ένας χορός, όµως, που εξακολουθεί να «µιλά» σε άντρες και…γυναίκες.


18:00 – 21:00 Βιβλιοθήκη (Υπόγειο)

Χριστιάνα Λαναρά, Καθηγήτρια Γαλλικής Γλώσσας, Πρόγραµµα «ΜουσείοΕκπαίδευση, ∆∆Ε Αν. Αττικής

Μπέττυ Γιαννούλη, Κοινωνιολόγος, Υποψήφια διδάκτωρ, Πανεπιστηµίου Αιγαίου, Εταιρικό µέλος Πανελληνίου ∆ικτύου για το Θέατρο στην Εκπαίδευση

Commedia dell’ Arte: ένα ταξίδι εκφραστικής δηµιουργίας µε εργαλεία το σώµα και το κείµενο. Το εργαστήρι αυτό θα είναι ένα εισαγωγικό ταξίδι στην Commedia Dell’ Arte. Στόχος µας είναι να γνωρίσουν οι συµµετέχοντες τα βασικά θεωρητικά ιστορικά στοιχεία αυτού του είδους λαϊκού θεάτρου µε τον έντονα αυτοσχεδιαστικό χαρακτήρα, που παιζόταν από επαγγελµατίες ηθοποιούς µε µάσκες, στον 16ο αι. στην Ιταλία, αλλά κυρίως µε την τεχνική και την σωµατική άσκηση, να αισθανθούν τη δυναµική των εκφραστικών κωδίκων, όταν το σώµα έχει το προβάδισµα. Η δηµιουργία τύπων της Commedia µε τη βοήθεια της στάσης του σώµατος, του κέντρου βάρους, της κίνησης που µε τη σειρά τους επηρεάζουν τον ήχο της φωνής, τον τρόπο βαδίσµατος είναι ανάµεσα στους στόχους αυτού του εργαστηρίου. Πέρα από τη σωµατική άσκηση, θα γίνει και κατασκευή µάσκας µε την οποία θα µπορεί να δουλέψει ο κάθε συµµετέχων. Τα σηµεία στα οποία θα εστιάσουµε είναι α) η κίνηση κι ο ρυθµός του σώµατος β) οι χαρακτήρες της Commedia, ο Arlecchino, o Pantalone, o Dottore κ.ά. γ) η χρήση της µάσκας στο σκηνικό χώρο, η χρήση της φωνής µέσα από τη µάσκα δ) αυτοσχεδιασµοί, σύνθεση του


"canovaccio" (µικρό σενάριο-κείµενο που θα δουλευτεί αυτοσχεδιαστικά από την οµάδα). Απευθύνεται σε κάθε εκπαιδευτικό που θέλει να βιώσει τι σηµαίνει Commedia dell’ Arte και να αξιοποιήσει τις δυνατότητές της δουλεύοντας µε τους µαθητές του. Οι συµµετέχοντες θα πρέπει να φορούν άνετα ρούχα και µαλακά παπούτσια. 18:00 – 21:00

Κλειστό Γυµναστήριο (Υπόγειο)

Μαρία Παναγιωτάκη Κοινωνιολόγος, µέλος ΘΟΚΝΗ

Η ιστορία του Μπίµπο Η διδασκαλία της νέας πολυπολιτισµικής πραγµατικότητας µε την πρόκληση του αυτοσχεδιασµού, της δραµατοποίησης, της ελεύθερης καλλιτεχνικής έκφρασης… Μια ιστορία που ξετυλίγει το µαυριδερό κουβάρι του ρατσισµού, γίνεται η αφορµή για µια αλλιώτικη περιπλάνηση… και τα θρανία µετατρέπονται σε εφαλτήρια απογείωσης της φαντασίας… ο µαυροπίνακας γίνεται χάρτης… ίσως και οθόνη όπου εκτυλίσσονται γεγονότα… Τι έκπληξη! Οι µαθητές εκφράζονται! Λένε τα πράγµατα «αλλιώς»… Προφανώς καλύτερα. Κι εµείς; Θεατές τους; Μάλλον στη θέση τους… Γιατί έτσι παίζονται οι ρόλοι… Κι η σκηνή είναι ανοιχτή… 18:00 – 21:00 •

Αίθουσα Μουσικής (Υπόγειο)

Μαριµέλ Χρύση, Λυρική τραγουδίστρια (σοπράνο), Φιλόλογος


«Όταν οι νότες µιλούν…» Το τραγούδι είναι επικοινωνία περισσότερο ενισχυµένη συγκινησιακά από το λόγο (πρόζα), γιατί πέρα από το καθαρά λεκτικό επίπεδο υπάρχει η µουσική που από µόνη της δηµιουργεί έντονο συγκινησιακό περιβάλλον. Έτσι, το τραγούδι αποκτά ιδιαίτερη σηµασία, αφού το µήνυµα «περνά» από διπλό εκφραστικό κανάλι, το λόγο και τη µουσική. Ταυτόχρονα όµως αυτό δηµιουργεί περιορισµούς στις δυνατότητες εκφραστικού χρωµατισµού σε σύγκριση µε τον λόγο (πρόζα), αφού στο τραγούδι η «εκφραστική οδός» είναι περισσότερο προδιαγεγραµµένη απ’ ότι στην πρόζα. Επιπλέον ενέχεται η πρόσθετη δυσκολία της κατάκτησης µιας επαρκούς τεχνικής του τραγουδιού, απαραίτητης προϋπόθεσης για να µπορέσει στη συνέχεια ο τραγουδιστής να επικεντρωθεί στο επικοινωνιακό µέρος. Στο εργαστήρι αυτό θα γίνει κατ’ αρχήν µια πρώτη προσέγγιση σε θέµατα σχετικά µε τη λειτουργία του φωνητικού οργάνου και την τεχνική της σωστής φώνησης. Σκοπός του εργαστηρίου είναι η συνειδητοποίηση ενός «οργάνου» που είναι αόρατο και µας ειδοποιεί µε αίσθηση. Επίσης, η βελτίωση της ποιότητας της φωνής και η φώνηση χωρίς κόπο. Θα εντοπιστούν αποτελέσµατα κακής ή υπερβολικής χρήσης της φωνής, ασθένειες που σχετίζονται µε τη φωνή και τρόποι πρόληψης αλλά και αντιµετώπισής τους. Η επικοινωνία, που είναι και ο τελικός σκοπός του τραγουδιού, σηµαίνει τη µεταφορά του µηνύµατος από τον συνθέτη στον ακροατή, µε τον τραγουδιστή να παίζει τον ενδιάµεσο και απόλυτα καθοριστικό ρόλο. Αυτό µετατοπίζει το ενδιαφέρον του τραγουδιστή από την αποκλειστική ενασχόληση µε την τεχνική αρτιότητα στην έκφραση και απόδοση


συναισθηµάτων και µηνυµάτων. Με γνωστά τραγούδια ως µουσικά παραδείγµατα θα προσπαθήσουµε να ανιχνεύσουµε τρόπους και δυνατότητες ερµηνείας. Σάββατο 2 Απριλίου 2005 (ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ & 36ο ∆ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ) 09:00 – 09:30

Προσέλευση

09:30 – 11:00

Πρώτη Ολοµέλεια (Ιστορικό Μουσείο)

Εισήγηση :

Μαρία Χουλάκη Εικαστικός

Η µνήµη των τοίχων (Ο τοίχος, σκηνικό της καθηµερινότητάς µας: η εισήγηση θα περιλαµβάνει ξενάγηση στην έκθεση «Η µνήµη των τοίχων» και προβολή διαφανειών µε ιστορική αναδροµή για τη χρήση του τοίχου από την προϊστορική εποχή µέχρι σήµερα.) H πόλη είναι ένας τόπος ανταλλαγών και συναντήσεων και όχι µόνο ένας δοµηµένος χώρος µε κατοικίες και υπηρεσίες. Είναι ένας πολιτισµικός τόπος που µετουσιώνει συχνά την ενέργειά του µέσα από καλλιτεχνικές εκδοχές σε νέους τρόπους αντίληψης της ζωής. Σε µια προσπάθεια επαναπροσδιορισµού της σχέσης µου µε το Ηράκλειο, διερεύνησα ένα κίνητρο προσέγγισης γι' αυτήν την αισθητικά ταλαιπωρηµένη πόλη. Έψαξα να βρω µικρά κι ασήµαντα πράγµατα, σαν αυτά που προσπερνάµε απαρατήρητα, για να εγγράψω τη δική τους συµµετοχή στην ιστορία της καθηµερινότητας.


Η ΜΝΗΜΗ ΤΩΝ ΤΟΙΧΩΝ είναι µια φωτογραφική αποτύπωση των σοβάδων ερειπωµένων σπιτιών, της παλιάς πόλης του Ηρακλείου που εξελίσσεται µέσα από µια χρωµατική τοπιογραφία σε µια γραµµική και γεωµετρική τοπογραφία. Με τη θεµατική αυτή ενότητα ανακάλυψα την άγνωστη όψη της πόλης εντός των τειχών, την αθέατη, και µεταφέρθηκα στο παρελθόν µέσα από τα ξεθωριασµένα χρώµατα τοίχων και µέσα από µεγέθη όγκων, φιλικών προς τον άνθρωπο. Η εικαστική προσέγγιση επικεντρώνεται στην ποικιλία των χρωµατικών διαβαθµίσεων και της υφής των τοίχων, ενώ η εννοιολογική προσέγγιση προεκτείνεται σε θέµατα απώλειας της συλλογικής µνήµης. Η φωτογραφική απεικόνιση µπορεί να είναι η καταγραφή της πραγµατικότητας αλλά ενδεχοµένως και µια νέα αυτόνοµη υπερβατική πραγµατικότητα. 11:00 – 12:00

∆εύτερη Ολοµέλεια (36ο ∆ηµοτικό Σχολείο – Αίθουσα Πολλαπλών

Χρήσεων) Συντονιστής : Μαρία Κοξαράκη, Σχολική Σύµβουλος Φιλολόγων Ν. Ηρακλείου

Νίκος Γιγουρτάκης Φιλόλογος, Μaster Βυζαντινής Αρχαιολογίας

∆ιαβάζοντας την εικόνα του κόσµου - Η αφηγηµατική δύναµη του χάρτη Η προσπάθεια κατανόησης των διαστάσεων και της φυσιογνωµίας των άγνωστων µακρινών τόπων, των άλλων χωρών, από τα αρχαία ακόµα χρόνια, δηµιούργησε


θαυµαστές εικόνες του κόσµου, τους χάρτες, που µε γλαφυρό τρόπο αφηγούνται πραγµατικά και φανταστικά γεγονότα και ήρωες, πλάσµατα άγνωστα και φοβερά θεριά, πεδιάδες και πέλαγα που προβάλλουν µέσα από την αχλύ του ονείρου, µια εικόνα του «άλλου», αντανάκλαση του εσώτερου ιδανικού κόσµου που ανέκαθεν πόθησε ο άνθρωπος.

Μαρία Ρεπούση Επ. Καθηγήτρια Ιστορίας και ∆ιδακτικής της Ιστορίας Παιδαγωγική Σχολή ΑΠΘ

Από το κείµενο στα κείµενα και στο συγκείµενο. Ιστορικές αναγνώσεις των κειµένων H παρούσα ανακοίνωση αποσκοπεί στη συσχέτιση του κειµένου µε την ιστορική εκπαίδευση. Επιχειρείται αρχικά ο προσδιορισµός και η εννοιολόγηση της µάθησης στην ιστορία και αναδεικνύεται ο διαµεσολαβητικός ρόλος του κειµένου στη διαδικασία της οικοδόµησής της. Το κείµενο προσλαµβάνεται συνεπώς ως ιστορική πηγή και προσεγγίζονται τα διαφορετικά είδη του κειµένου που συγκροτούν το πολύτιµο σώµα των ιστορικών µαρτυριών. ∆ιερευνάται στη συνέχεια το ζήτηµα της ανάγνωσης των κειµένων στην ιστορική εκπαίδευση και εισάγεται η έννοια του συγκειµένου ως απαραίτητου πλαισίου για την ιστορική αναγνωσιµότητα των κειµένων.


Αγγελική Ζαχαράτου-Τζιρίτα Καθηγήτρια αγγλικής γλώσσας, Θεατρολόγος

Η χρήση των αντι-κειµένων µέσα το «σώµα» της παράστασης ως ενθυµήµατα ζωής Στην αναζήτηση ενός διαλόγου ηθοποιού-θεατή (;), το θεατρικό κείµενο βρίσκεται στο κέντρο της οικουµενοποίησης του συγκεκριµένου, επειδή εύκολα «µιµείται» τη ζωή, νοηµατοδοτεί την αναπαράστασή της και διευκολύνει την συµπλήρωση των κενών της πραγµατικότητας µε τη βίωση «αυθεντικών» θεατρικών εµπειριών. Πολλές φορές συµβαίνει τα αντικείµενα να µιλούν στη θέση του ανθρώπου ή οι άνθρωποι να µιλούν τη γλώσσα των αντικειµένων (πχ. Το σώµα του ηθοποιού ως τέλειο βιοµηχανικό εργαλείο), ξεσκεπάζοντας µε αυτό τον τρόπο τις αδυναµίες των κειµένων να διεγείρουν τη φαντασία του κοινού, ώστε να συνθέσει το «κείµενο» της παράστασης, χωρίς να νοιώθει αµηχανία µπροστά στην «έκρηξη» µέσων, µορφών και κωδίκων. Η ρητορική του σύγχρονου θεάτρου επιβάλλει νέους όρους στην παραγωγική διαδικασία του κειµένου, ανατροπές στις παραδεδεγµένες έννοιες του χωροχρόνου και διαρκή αντιπαράθεση του ανθρώπινου στοιχείου µε το φυσικό και υλικό περιβάλλον: υλικά ενός «ζωντανού» θεάτρου που επαναπροσδιορίζει τη σχέση του θεατή µε τη σκηνή ,ώστε να διηγηθούν µαζί την «ιστορία» του ανθρώπου. 12:15 – 12:30 Συζήτηση - κλείσιµο των εργασιών –ανακοινώσεις 12:30 – 13:30 Πρόχειρο φαγητό


13:30 – 17:30 Παράλληλα εργαστήρια (Σε διάφορες αίθουσες)

13:30 - 16:30 Αίθουσα Πολλαπλών Χρήσεων (Ισόγειο)

∆ηµήτρης Μαρωνίτης Οµότιµος Καθηγητής

«∆ιάλογος στο έπος – αφήγηση στο δράµα»

13:30 - 16:30 Αίθουσα Μουσικής (Υπόγειο) •

Τηλέµαχος Μουδατσάκις Σκηνοθέτης, Αναπλ. Καθηγητής Θεατρολογίας Πανεπιστηµίου Κρήτης

Το «ρητόν» της συγκινήσεως - Εργαστήριο υποκριτικής τέχνης Ο ηθοποιός µπορεί να εκφράσει τη συγκίνηση ως «αφηγηµατική πεµπτουσία» που περιέχεται σ' ένα κείµενο. Άσκηση πάνω σε κείµενα από τον κύκλο της Νεοελληνικής Ποίησης και Λογοτεχνίας. 13:30 – 16:30 Κλειστό Γυµναστήριο (Υπόγειο)

Ζαχαρίας Κατσακός Φιλόλογος, DEA Νεοελληνικής, Φιλολογίας, µέλος ΘΟΚΝΗ

∆ηµήτρης Ζαϊµάκης Μουσικός


Olivier Py «Επιστολή προς νέους ηθοποιούς για την επιστροφή του Λόγου στον λόγο» (Μετάφραση: Αντώνης Περαντωνάκης) Μέσα από τον αφοριστικό και ανατρεπτικό λόγο του Olivier Py, ενός από τους πιο δηµιουργικούςσύγχρονους ευρωπαίους σκηνοθέτες, επιχειρούµε µια πρώτη «σκηνική» περιπλάνηση στο κείµενό του, µε ηθοποιούς το «κοινό» που θα συµµετάσχει στο εργαστήριο αυτό. Στόχος µας µια πρώτη προσ��γγιση µε το κείµενό του ως προαναγγελία µιας επερχόµενης παράστασης… 13:30 – 17:30 Αίθουσα Θεατρικού Παιχνιδιού (Υπόγειο)

Βαρβάρα ∆ούκα Σκηνοθέτις-Ηθοποιός-Εκπαιδεύτρια

Από τον ήχο στην λέξη (συνέχεια) 13:30 – 16:30 Βιβλιοθήκη (Υπόγειο)

Χριστιάνα Λαναρά, Μπέττυ Γιαννούλη

Commedia dell’ Arte: ένα ταξίδι εκφραστικής δηµιουργίας µε εργαλεία το σώµα και το κείµενο (συνέχεια)


21:30

Θεατρική Παράσταση

(Θέατρο Φοιτητικού Κέντρου Πανεπιστηµίου Κρήτης,

πίσω από τα κτήρια Φυσικού-Βιολογίας, Βούτες) «Σας αρέσει ο Μπραµς;» Κείµενο : Μάρω ∆ούκα – Ιρίνα : Κάτια Γέρου – Σκηνοθέτης : Κυριάκος Κατζουράκης Κίνηση : Βάλια Παπαχρήστου – Μουσική : ∆ηµήτρης Θεοχάρης Ο θεατρικός µονόλογος της Μάρως ∆ούκα «Σας αρέσει ο Μπραµς;» περιγράφει την ιστορία της Ιρίνας, µιας Ρωσίδας που µεταναστεύει στην Ελλάδα κατά τη διάρκεια των γεγονότων του '90 και πέφτει θύµα του trafficking (του σύγχρονου δουλεµπορίου µε σκοπό τη σεξουαλική εκµετάλλευση). Η Ιρίνα µιλάει για τη χαµένη της πατρίδα, τη χαµένη της κουλτούρα και τα ανεκπλήρωτα όνειρα, ξεδιπλώνοντας, µέσα από την προσωπική της ιστορία, την αιώνια περιπέτεια του ξένου.

ΚΥΡΙΑΚΗ 3 ΑΠΡΙΛΙΟΥ (36ο ∆ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ) 09:30 – 10:00 Προσέλευση 10:00 – 14:00 Παράλληλα εργαστήρια (Σε διάφορες αίθουσες)

10:00 – 14:00 Αίθουσα Θεατρικού Παιχνιδιού (Υπόγειο)

Βαρβάρα ∆ούκα

Σκηνοθέτις-Ηθοποιός-Εκπαιδεύτρια


Από τον ήχο στην λέξη (συνέχεια – ολοκλήρωση εργαστηρίου)

10:00 – 13:00 Κλειστό Γυµναστήριο (Υπόγειο)

Ζαχαρίας Κατσακός Φιλόλογος, DEA Νεοελληνικής Φιλολογίας, µέλος ΘΟΚΝΗ

∆ηµήτρης Ζαϊµάκης Μουσικός Olivier Py «Επιστολή προς νέους ηθοποιούς για την επιστροφή του Λόγου στον λόγο» (Μετάφραση: Αντώνης Περαντωνάκης) (επανάληψη) 10:00 – 13:00 Αίθουσα Μουσικής (Υπόγειο)

Μαριµέλ Χρύση, Λυρική τραγουδίστρια (σοπράνο), Φιλόλογος «Όταν οι νότες µιλούν…» (επανάληψη)

14:00 – 14:30 Ανοιχτές παρουσιάσεις (Αίθουσα Πολλαπλών Χρήσεων) 14:30 – 14:45 Κλείσιµο των εργασιών της 5ης Συνάντησης

ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ : Αρκάδιος Σπανουδάκης Περιφερειακός ∆/ ντής Π/ θµιας & ∆/θµιας Εκπ/ σης Κρήτης


Γιώργος Τζωρµπατζάκης ∆/ντής ∆/θµιας Εκπαίδευσης Ν. Ηρακλείου Νίκος Αλεξάκης ∆/ντής 4ου ΤΕΕ Ηρακλείου, µέλος ∆.Σ. ΕΛΜΕ Ηρακλείου Λάζαρος Μάρκου Καθηγητής Φυσικής Αγωγής, πρόεδρος ΕΛΜΕ Ν. Ηρακλείου Μανόλης Αλεξάκης Φιλόλογος, γενικός γραµµατέας ΕΛΜΕ Ν. Ηρακλείου Ελένη Φαραγκουλιτάκη Καθηγήτρια Αγγλικής Γλώσσας, Υπεύθυνος Πολιτιστικών Θεµάτων ∆/θµιας Εκπαίδευσης Ν. Ηρακλείου Μαρία Καλουδιώτη Καθηγήτρια Φυσικής Αγωγής, ∆/ντρια Καλλιτεχνικού Σχολείου Ηρακλείου Μαρία Τσικανδηλάκη Φιλόλογος, µέλος ΘΟΚΝΗ Τηλέµαχος Μουδατσάκις Σκηνοθέτης, Αναπλ. Καθηγητής Θεατρολογίας, Παιδαγωγικό Τµήµα ∆ηµοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστηµίου Κρήτης Μαρία Φραγκιαδάκη Φιλόλογος, πρόεδρος Ένωσης Φιλολόγων Νοµού Ηρακλείου Ζαχαρίας Κατσακός Φιλόλογος, DEA Νεοελληνικής Φιλολογίας, µέλος ΘΟΚΝΗ Αγγελική Ζαχαράτου-Τζιρίτα Καθηγήτρια Αγγλικής Γλώσσας, Θεατρολόγος Αντώνης Περαντωνάκης Καθηγητής Γαλλικής Γλώσσας, µέλος ΘΟΚΝΗ

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ : Τηλέµαχος Μουδατσάκις, Σκηνοθέτης, Αναπλ. Καθηγητής Θεατρολογίας, Παιδαγωγικό Τµήµα ∆ηµοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστηµίου Κρήτης ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΥ 5ης ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΣ : Αγγελική Ζαχαράτου-Τζιρίτα, καθηγήτρια Αγγλικής Γλώσσας, Θεατρολόγος


Αντώνης Περαντωνάκης, καθηγητής Γαλλικής Γλώσσας, µέλος ΘΟΚΝΗ

ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ : Μαρία Τσικανδηλάκη, Μαρία Φραγκιαδάκη, Ελένη Γιαµαλάκη, Ευαγγελία Πετρουγάκη, Βέρα Βελετζάκου, Μαρία Κουτσιµανή, Στέλλα Κουσκουµπεκάκη ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ : Τον ∆ιευθυντή του Ιστορικού Μουσείου Ηρακλείου, καθηγητή κ. Αλέξη Καλοκαιρινό Την Υπεύθυνη του Φοιτητικού Κέντρου Πανεπιστηµίου Κρήτης κα Αντωνία Κωνσταντέλη Την ∆ιευθύντρια του 36ου ∆ηµοτικού Σχολείου Ηρακλείου κα Μαρία Μακάκη Το τυπογραφείο ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ ∆ΕΤΟΡΑΚΗΣ ΑΕΒΕ Τον Πρόεδρο του ∆ικτύου Εκπαιδευτικών για το Θέατρο στην Εκπαίδευση κ. Νίκο Γκόβα Το Κέντρο Κρητικής Λογοτεχνίας για τη στήριξή του Τον κ. Μανόλη Παπουτσάκη και το βιβλιοπωλείο «ΑΝΑΛΟΓΙΟ» Τον τεχνικό του Φοιτητικού Κέντρου κ. Μανόλη Ψυχογιουδάκη Ευχαριστούµε επίσης όλους τους συναδέλφους που στήριξαν και στηρίζουν τις προσπάθειές µας και βοηθούν, ώστε να πραγµατοποιούνται οι Θεατρικές Συναντήσεις.


ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ∆ΙΚΤΥΟ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗ

ΜΕ ΤΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΚΡΗΤΗΣ


http://www.art-school.gr/photos/diafora/tipos/panelinio_diktio